寻访家乡传统文化教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 寻访家乡传统文化教案 寻访家乡的传统文化教案 教学目标 1、让学生调查了解家乡的传统文化，培养学生收集资料的一些根本才能，促进学生综合实践才能的进展。 2、让学生采访家乡的传统文化名人，培养学生学会根据采访处境，结合实际处境，举行资料的整理和归纳，磨练学生的综合才能 3、通过本次调查访问活动，指导学生学会一分为二，辩证地看问题，用进展的眼光看问题；激发学生对自己家乡的喜欢，让学生体验告成的喜悦之情。 教学重点 了解家乡的传统文化，知道家乡的传统文化的来源以及进展历程。 教学难点 通过调查与采访活动，教会学生提取信息和整理资料的科学方法，培养学生的综合实践才

2、能，激发学生对家乡的喜欢。 教具打定 家乡传统文化的视频资料、PPT 课件 教学过程 一、 课前预习 1、让学生以小组为单位，通过实地调查、走访取证、网上阅读资料等方法，了解有关我乡传统文化的资料，收集我乡的传统文化信息，并将自己收集到的资料拍照、做文字记录或做 PPT 演示文稿。以便学生在课堂学习中交流与研究，从中培养他们良好的学习习惯。 2、教师提前打定收集有关我市优秀传统文化的资料，如专题片图片、宣传画册等，打定家乡传统节日和建筑的精致照片集和视频制成课件，并针对学生的调查走访归纳一份调查研究方法。 二、 引入新课 视频导入：教师通过利用多媒体播放自己打定的课件，表示我乡的特色传统文化视

3、频与影像，将学生带入到课堂空气中，间接引出本次上课的主题。 明确：在预习作业布置之后，同学们都已经组成小组，纷纷行动起来了，也在积极搜集和整理资料。这节课就让我们来各抒己见，齐思广义，共同赏识下大 家的调查走访结果，看看我们乡毕竟有哪些优秀的传统文化，也一起研究一下怎样搜集资料。 三、 新课讲授 1、由教师举行引导，让学生在每一个小组内，选出一个小组代表举行上台共享调查走访结果和一个小组成员上台共享调查研究的过程。 2、小组代表依次上台通过不同的方式，对自己小组的调查结果和采访报告举行表示。其余同学可针对该小组共享的结果，记录自己的不解。 3、教师针对全体小组代表的发言，对表现优秀、总结全面的

4、小组提出表扬，同时总结并表示我乡的传统文化，通过课件对学生没有共享到的传统文化举行补充，使学生对我乡传统文化有一个全面的认知，激发学生对我乡传统文化的喜欢。 四、 课堂延迟 1、教师引导小组成员上台共享调查采访研究的过程，明确以下问题： 明确：你们小组采用了哪些调查方法？在调查中遇到了哪些困难，困难是否已经解决，又是怎样解决的。 2、教师对于小组成员提到的调查采访研究方法举行归纳整理，并通过学生举手的方式统计班级内使用该调查方法的小组数量。 明确：方才 XX 小组在调查采访过程中，采用了 XX 的调查方法，还有哪些小组和他们的方法一样呢？请举下手。 3、教师对于小组成员共享的调查采访过程开展提问，并提问班级内其他同学的观法和看法。 明确：既然有这么多的小组都采用了这种方法，那么有哪位同学说说自己的小组和这个小组的方法有什么不一样的地方吗？你觉得这种方法好吗？好在哪里？为什么不好，需要怎么提升？ 五、 课堂练习 1、教师对于班级内全体学生的调查方法以使用数量的依次举行表示，根据同学的发言，总结调查方法的优缺点以及适用范围。 2、学生举行独立斟酌，针对正确的调查采访研究方法，小组为单位，对自己小组的调查研究结果举行修改和补充。 六、 课后作业 1、谈谈自己在本次实践活动中的意外收获和感受？针对