基于iBooksAuthor的电子书在高中地理教学中的实践探索何刚

1、教学应用说明材料基于iBooks Author的电子书在高中地理教学中的实践探索 现代信息技术的迅猛发展，已经深刻地改变了人们的生活方式、思维方式、情感方式以及认知和理解世界的方式。iBooks Author作为一款最新的电子书制作工具，制作出的高互动性电子书可以在各类智能终端阅读和使用，能非常便捷的整合音频、视频、3D 动画等在内的多媒体内容，利用HTML、Javascript 等技术实现个性化的交互功能。通过软件自带的 Multi-Touch widgets功能添加互动式照片库、影片、Keynote 演示文稿、3D 项目以及其他更多元素。一、高中地理课程使用iBooks Author电子书

2、的实践高中地理涉及自然地理和人文地理诸多内容，从地球运动空间概念的建立到三大产业的布局与调整需要为学生学习提供全方位的课程学习资源。基于现代信息技术的电子书因其强大的交互性、便捷的操作性、多样的呈现方式、丰富的媒体资源，可以培养学生主动学习的兴趣，有效提升学生学习的能力。iBooks Author作为一款最新的电子书制作工具，制作出的高互动性电子书可以在各类智能终端阅读和使用，能非常便捷的整合音频、视频、3D 动画等在内的多媒体内容，利用HTML、Javascript 等技术实现个性化的交互功能。通过软件自带的 Multi-Touch widgets功能添加互动式照片库、影片、Keynote

3、演示文稿、3D 项目以及其他更多元素。运用ibooks Author软件制作的电子书能够为学生提供可选择的、可定制的、可反馈的、个性化的、自主化的课程学习资源。中学地理学科受高考影响相对较小，不少学校和教师都在积极尝试整合现代信息技术进行教与学，但真正符合一线教学的高互动性电子书还不多见，这就为本项目的研究提供了实践和应用的空间。设计制作支持缩放和点击功能，带有互动动画、地图、图表，照片以及视频的全屏电子书。该电子书符合上海市地理课程标准的目标要求，以专题形式呈现，同时具备目录索引、虚拟学习卡、电子笔记标签、即时反馈测试、互动交流分享等功能。学生能够通过操控显示屏打开课本页面，自主学习并完成相

4、关任务。本项目以课程改革的深入和发展为核心，紧紧围绕上海市地理课程标准的目标要求，充分考虑信息化的背景和要求，积极发挥一线教师课堂教学的实践经验，通过主动作为、积极利用，逐步与现代信息技术的深度融合，实现信息化背景下“教”与“学”的方式的变革，推进相关数字化资源的建设，为更加有的放矢地推动教育教学方法革新奠定更为客观的基础。本项目研究基于ibooks Author制作的电子书具有全屏可触控、云端可共享、操作可交互的功能，为学生提供可选择的、可定制的、可反馈的、个性化的、自主化的课程学习资源，具有很强的实践应用性和推广价值。中学地理学科的电子书可以用专题的形式呈现，主要特点是：1、便携性。随时通

5、过网络下载，不受地域限制，可以在各种平板电脑或智能移动终端阅读和学习，真正体现学习随时随地，学习无处不在。2、大容量。由于是通过互动动画、地图、图表，照片以及视频呈现的全屏电子书，可以提供大量远远超越传统教材和普通媒体的学习资源。3、高效率。通过检索、笔记、书签和备注等功能，提供高效率的学习过程，以转发、保存等方式在云端分享学习成果，并以多种任务和练习及时反馈学习效果。4、易操作。设计精美的可交互的友好操作界面，在吸引学生的同时尽可能简化操作流程，提供统一化的操作方式。5、多元化。通过各种多媒体提供多样化的学习资源，在自主选择的基础上，逐步实现个性化学习。二、iBooks Author电子书应

6、用的实践信息技术的发展，使当前基础教育学习方式发生了重大变革。随着信息化课堂教学环境的深入和新课程教学理念的渗透，越来越需要优质的数字化资源支持学科教学。电子教材作为一种新型的教材形式，因其多媒体化、教学形式多样化、环保节能等特点而广受关注，目前国内外已经有一些基础教育学校尝试推行电子教材教学，美国、英国、韩国等国都一直致力于推广使用电子教材。从国内看，一般省份教材出版每年都在10 亿元左右，推广电子教材成为政府节省教材预算的办法之一。我国上海市等地已在研发电子书包，向中小学推广电子课本。然而，电子教材的推行受到了显示终端性能和开发路线复杂的局限，一直无法大规模推广使用。以中小学教师为代表的电

7、子教材推行者，其本身技术开发能力有限，急需一款简单易用的电子教材开发工具。2012年初，苹果公司在其举办的教育主题发布会上发布了iBooks Author电子教材开发软件，为数字教育开启了新的篇章。电子教材的优势及发展方向随着数字媒体的不断普及与更新，书籍的设计发展进入数字化领域，电子教材正是传统教材在未来的升级和替代。电子教材相对于纸质教材而言，其优势是显而易见的。第一，呈现形式的突破。电子教材突破了纸质教材只有文字与图片的限制，将文字、图片、音频、视频、互动程序等有机结合起来，增强学习者与教材的互动，通过多种刺激手段强化学习效果，能够大大激发学生的学习兴趣，提高学习效率。第二，创建教学过程

8、中师生交流的新渠道和教学新空间。电子教材可以让师生利用网络进行实时交流，拓展了教和学的空间，增加了师生的互动方式。这种教学方式将会是人类学习媒介的一次重大变革。第三，省钱环保。学生只要有一台电子教材显示终端，各种教材都可以安装进去，将节省大量的纸张和印刷成本。第四，易于更新。电子教材可以根据教学阶段或教学区域的需要进行更新和调整，融合更多内容，是可以不断完善的活教材。对比传统教材的一成不变，电子教材给学生个体的发展留足了空间，更加符合教学改革中自主的要求。第五，易于保存。电子数据不会遭水、火侵害，不会霉变，可以无限时保存。从以上主要优势可以看出，电子教材是未来教育媒介的发展方向，将在很大程度上

9、替代现有的纸质教材。随着计算机科技及网络的发展，电子教材的开发和利用条件也会越来越成熟。三、iBooks Author 电子书概述苹果公司推出的数字教科书工具iBooks Author是一款需要在苹果系统下进行写作排版的电子书制作工具。使用iBooks Author制作出来的电子书需要在iBook 2软件上进行阅读。通过这款软件使得创建一本iBooks图书的过程非常简单直接，创建者可以通过使用模板开始设计图书，除了多功能撰写和排版工具之外，iBooks Author 还提供了一套可随时使用的Widget控件，用于添加影片、测验题、图像画廊以及其他交互媒体。有了 iBooks Author，学习

10、者可以随时查看图书在完成后的外观，并可以随时在 iPad 上预览图书。当然学习者也可以自行分发以各种格式导出的图书，或者请求通过iBook store 发布并让公众购买。基于iBooks Author 制作电子教材的实践探索电子教材的研发是一个系统工程，基本内容的呈现与交互方式的实现是电子教材实现的两个核心部分，本研究以小学各科教材作为探索内容，以iBooks Author为开发工具，实现了具体的内容布局及交互形式。1.在iBooks Author中添加文本并实现与图片环绕在电子教材中，文字内容是教材的主体，图片是文字的补充，合理地实现图文排列在电子教材整体的设计中是非常主要的部分。目前，在i

11、Books Author中可以实现多种图文混排的样式，常见的样式主要是通过检查器中的“绕排”选项实现的。通过文字和图片的排列，也可以对页面进行布局，根据素材的形式可以把页面布局为三七分、五五分等多种样式。若要在iBooks Author中添加文字内容，可在其默认的模板中使用占位符文本的内联文本框，创建者可以在占位符文本上轻松键入文本。如果添加的内容多于能容纳的内容，则会自动添加新页面，而多出的内容会流动到新页面。针对排版，iBooks Author 可以实现横竖版的同时处理。在每个新建页面的默认内联文本框上单击，会看到文本框的两端各有一个蓝色的箭头区域。在你想要添加或删除文本框的方向箭头上单击

12、，会使鼠标箭头变成加号箭头或减号箭头。根据自己的设计，在出现相应箭头的时候拖动鼠标，就可以添加或删除内联文本框。添加到内联文本框中的内容会自动生成在竖版中，图片、视频、keynote等媒体只要含有标题，也会自动生成到竖版。如同其他编辑器一样，iBooks Author也设有对文字进行样式编辑的工具栏，可以在上面随意对选中的文字进行样式的修改。2.在iBooks Author中添加链接在iBooks Author中可以创建文本的超链接，使读者轻按该链接就能前往图书中的其他位置、网页，或者打开预先指定地址的电子邮件。在创建图书时，创建者可以通过添加书签来快速定位到图书中的具体位置。“链接”检查器会显示所有书签的可点按列表。如果添加指向书签的超链接，读者也可以在已完成图书中使用它们。如果在设计时，需要在图片图标上建立超链接，可以在