小学生身心发展特点与教学应对2013

1、劳动教养了身体学习教养了心灵小学生身心发展特点与教学应对合肥师范学院 宋 旭青少年学生是祖国的未来和希望！学生是学校体育的主体，只有正确认识、理解并充分尊重学生的身体、心理和社会适应发展的特点，才能更好地设计与实施满足学生体育需要的课程教学内容。体育与健康课程应贯彻落实“健康第一”的指导思想，根据学生身心发展的特点，有目的性、有针对性的进行教学。使学生在玩中学，学中取乐，达到娱乐性与趣味性相结合，从而达到锻炼的目的。一、小学生身心发育特点二、小学生体育教学应对交流提纲（一）认知学生的身体发展如何把握学生身心发展特点，授之以快乐和健康小 学生身心发展 特点及教学应对身体发展促进身体形态发展促进身

2、体机能水平全面发展体能提高机体适应能力促进身体形态发展促进身体机能水平全面发展体能促进身体形态发展促进身体机能水平提高机体适应能力全面发展体能促进身体形态发展促进身体机能水平提高机体适应能力全面发展体能促进身体形态发展促进身体机能水平提高机体适应能力全面发展体能促进身体形态发展促进身体机能水平一、小学生身心发育特点（1）小学生身体形态发育的主要特点学生身体形态发育出现两次高速增长阶段第一次高峰：由胎儿到出生后的第一年； 第二次高峰：在青春期（高、矮、胖、瘦）。 注意：存在“身长体轻”的特点，且肌肉的支撑力相对较弱，易出现脊柱异常弯曲现象。小学生的身体发育，正处于两个生长发育高峰之间的相对平稳阶

3、段。身高平均每年增长45厘米，体重平均每年增加23千克，胸围平均每年增宽23厘米。Lian jie guan jan ci zhu jie 二、学校体育对促进学生身体发展的作用1、促进身体形态正常发育，养成正确身体姿势：经常参加体育锻炼不仅可以改善各器官系统的形态和功能，而且还有利于促进学生身体形态的正常发育及正确身体姿势的养成。2、提高机能水平，全面发展体能：体育锻炼能能使人体各器官系统的功能得到提高，当然，这要遵循“针对性，全面性、多样性和趣味性”等原则。3、提高对外界环境的适应能力和对疾病的抵抗能力：体育活动是在各种外界环境和条件下进行的，不可避免的使人受到影响，人体必须随时进行调节及时

4、适应内外环境的变化。 （2）学生身体机能发育的主要特点神经系统 小学阶段，神经活动第一信号系统的活动占主导地位，靠直观形象建立条件反射，第二信号系统相对较弱。一个眼神可以感动一个手势，可以感动Lian jie guan jan ci zhu jie 二、学校体育对促进学生身体发展的作用1、促进身体形态正常发育，养成正确身体姿势：经常参加体育锻炼不仅可以改善各器官系统的形态和功能，而且还有利于促进学生身体形态的正常发育及正确身体姿势的养成。2、提高机能水平，全面发展体能：体育锻炼能能使人体各器官系统的功能得到提高，当然，这要遵循“针对性，全面性、多样性和趣味性”等原则。3、提高对外界环境的适应能

5、力和对疾病的抵抗能力：体育活动是在各种外界环境和条件下进行的，不可避免的使人受到影响，人体必须随时进行调节及时适应内外环境的变化。 （2）学生身体机能发育的主要特点骨骼系统 儿童、少年时期，骨的快速增长，骨的弹性大而硬度较小；随着年龄增大，骨化过程旺盛，软骨生长活跃。要特别注意孩子坐、立、行、读书、写字的正确姿势的培养训练，尤其要防止驼背的产生。Lian jie guan jan ci zhu jie 二、学校体育对促进学生身体发展的作用1、促进身体形态正常发育，养成正确身体姿势：经常参加体育锻炼不仅可以改善各器官系统的形态和功能，而且还有利于促进学生身体形态的正常发育及正确身体姿势的养成。2

6、、提高机能水平，全面发展体能：体育锻炼能能使人体各器官系统的功能得到提高，当然，这要遵循“针对性，全面性、多样性和趣味性”等原则。3、提高对外界环境的适应能力和对疾病的抵抗能力：体育活动是在各种外界环境和条件下进行的，不可避免的使人受到影响，人体必须随时进行调节及时适应内外环境的变化。 （2）学生身体机能发育的主要特点肌肉系统小学生的肌肉发育呈现两个特点：第一是大肌肉群的发育比小肌肉早；第二先是肌肉长度的增加，然后才是肌肉横断面的增大。小学生能做比较用力和动作幅度较大的运动，如跑、跳、投、掷等活动，而对他们小肌肉运动精确性要求比较高的运动则很难做好，也不能提出太高的要求。Lian jie gu

7、an jan ci zhu jie 二、学校体育对促进学生身体发展的作用1、促进身体形态正常发育，养成正确身体姿势：经常参加体育锻炼不仅可以改善各器官系统的形态和功能，而且还有利于促进学生身体形态的正常发育及正确身体姿势的养成。2、提高机能水平，全面发展体能：体育锻炼能能使人体各器官系统的功能得到提高，当然，这要遵循“针对性，全面性、多样性和趣味性”等原则。3、提高对外界环境的适应能力和对疾病的抵抗能力：体育活动是在各种外界环境和条件下进行的，不可避免的使人受到影响，人体必须随时进行调节及时适应内外环境的变化。 （2）学生身体机能发育的主要特点呼吸系统 小学呼吸肌较弱，呼吸表浅、频率较快；呼吸

8、频率随着年龄增长而递减。Lian jie guan jan ci zhu jie 二、学校体育对促进学生身体发展的作用1、促进身体形态正常发育，养成正确身体姿势：经常参加体育锻炼不仅可以改善各器官系统的形态和功能，而且还有利于促进学生身体形态的正常发育及正确身体姿势的养成。2、提高机能水平，全面发展体能：体育锻炼能能使人体各器官系统的功能得到提高，当然，这要遵循“针对性，全面性、多样性和趣味性”等原则。3、提高对外界环境的适应能力和对疾病的抵抗能力：体育活动是在各种外界环境和条件下进行的，不可避免的使人受到影响，人体必须随时进行调节及时适应内外环境的变化。 （2）学生身体机能发育的主要特点心血

9、管系统 小学生心肌纤维细，心收缩力较弱，心率较快，心脏每博出量比成人低。要注意不让孩子开展过分剧烈的运动和繁重的体力劳动，以防损害心脏。（3）小学生体能发展的主要特点运动员体能发展水平由身体形态、身体机能和运动素质决定的。(3) 学生体能发展的主要特点体能敏感期（岁）体能敏感期（岁）体能敏感期（岁）绝对力量1013动作速度79平衡能力68相对力量1417最高速度712模仿能力712速度力量713短时耐力1015协调性1012反应速度711长时耐力1416灵敏性1012 （4）教学基本要求a根据学生生长发育规律，合理安排各项体育活动内容 小学学生要特别注意培养学生正确的坐、立、走、跑等身体姿势，

10、加强胸、腰、腹部肌肉的锻炼。多选择体操、球类、游泳、舞蹈等运动项目，多做伸展性、灵活性练习，以促进学生身体形态正常的发育，培养健壮的体格，匀称的体型。 b、根据学生身体机能发育特点，合理安排运动负荷 心血管系统运动系统的发育不宜开展运动量过大或时间过长的活动。脑细胞仍较脆弱，神经系统的稳定性受到影响，掌握动作的协调能力有限。骨骼肌肉系统适当的运动负荷有利于骨骼的生长，但是，在安排大负荷量大强度或耐力练习时要谨慎，避免引起运动损伤。安排耐力练习时，避免憋气练习，负荷量和负荷强度的增加要循序渐进，以免对心脏产生。在力量练习中，应采用负荷较轻，动作较快的练习，或中等负荷的练习，适宜做速度性力量练习，

11、以提高神经系统对肌肉运动单位的动员能力，改善肌肉协调工作的能力。避免过重的负荷练习和过长时间的静力紧张练习，以防引起关节损伤，抑制骨骼生长。小学阶段是发展速度素质的良好时期。在体育教学中，可以适当安排一些频率高和反应速度快的教学手段。小 结： 学生身体发展的特点，是开展体育教学的理论依据，只有根据学生身体生长发育的规律合理安排体育教学，才能取得良好的健身效果。（二）认识学生的心理发展 （1）小学生认识发展的特点 (2)小学低年级学生体育活动的心理特点 (3)小学高年级学生体育活动的心理特点（1）认识学生心理发展的特点： A感知 小学生感知能力较差，模仿能力较强； (教学应注意什么？讲解与示范)

12、一句话，可以感动对新颖动作示范很感兴趣，而对教师的讲解则缺乏热情，因此，教师应多运用正确、生动的讲解，优美、形象的示范，通过直观方式来丰富学生的感性认识。 B情感和意志 小学生情感体验丰富、生动、鲜明，但控制力不够；好奇心和学习热情深刻。(教学应注意什么？安全、集体意识) 小学生意志的独立性、果断性、坚持性都比较差； “果断”中显出盲动小学生情感的内容日益丰富，小学生义务感、责任感、集体主义情感和友谊感等逐步形成； C个性 小学生的体育兴趣具有广阔多样性，他们对各项运动都感兴趣。 (?，教学应注意什么？内容选择)头脑无知，行为必然荒唐(2)小学低年级学生体育活动的心理特点A、绝对信住和依赖教师

13、低年级学生对教师有一仲特殊的信任和依恋,把教师当作最可信赖的人,因此教师在学生生活中占有重要的地位。 小学体育教师应充分利用它来培养儿童对体育的兴趣和热爱。Lian jie guan jan ci zhu jie 二、学校体育对促进学生身体发展的作用1、促进身体形态正常发育，养成正确身体姿势：经常参加体育锻炼不仅可以改善各器官系统的形态和功能，而且还有利于促进学生身体形态的正常发育及正确身体姿势的养成。2、提高机能水平，全面发展体能：体育锻炼能能使人体各器官系统的功能得到提高，当然，这要遵循“针对性，全面性、多样性和趣味性”等原则。3、提高对外界环境的适应能力和对疾病的抵抗能力：体育活动是在各

14、种外界环境和条件下进行的，不可避免的使人受到影响，人体必须随时进行调节及时适应内外环境的变化。 B.直接动机起主导作用 低年级学生参加体育活动是以其对体育活动的直接兴趣为动力的,是为了兴趣和好玩而参加活动,并带有尝试性的特点。 表现出不知疲劳、不知冷热、不计较胜负、易于得意忘形;而对于不感兴趣的活动,就不乐意参加。Lian jie guan jan ci zhu jie 二、学校体育对促进学生身体发展的作用1、促进身体形态正常发育，养成正确身体姿势：经常参加体育锻炼不仅可以改善各器官系统的形态和功能，而且还有利于促进学生身体形态的正常发育及正确身体姿势的养成。2、提高机能水平，全面发展体能：体

15、育锻炼能能使人体各器官系统的功能得到提高，当然，这要遵循“针对性，全面性、多样性和趣味性”等原则。3、提高对外界环境的适应能力和对疾病的抵抗能力：体育活动是在各种外界环境和条件下进行的，不可避免的使人受到影响，人体必须随时进行调节及时适应内外环境的变化。 C.兴趣广泛,但不稳定 低年级学生天真好动,兴趣广泛,喜欢多种多样的体育活动,并特别喜欢同老师一起活动. 兴趣不稳定,容易转移,对呆板、单调的活动易于产生厌烦情绪.D.注意力易于分散 低年级学生的无意注意占优势,任何新奇有趣的外界刺激都可以引起他们注意的分散。 通过训练,无意注意还可转化为有意注意。E.喜欢展示,喜欢做游戏,喜欢作强者或领头人

16、,不能正确估计自己的力量等一系列的特点。头脑无知，行为必然荒唐A.学习动机逐渐明确 学习动机逐渐明确,自觉性加强,能主动克服一些学习和锻炼上的困难。 相当一部分还不同程度地存在着各式各样的错误动机。(3)小学高年级学生体育活动的心理特点B.兴趣开始分化女孩更喜欢动作轻快优美、节奏鲜明的活动;男孩则更喜好竞赛性的活动和游戏。有的学生渴望参加运动队。头脑无知，行为必然荒唐Lian jie ju ti nei rong 五、学校体育对学生心理发展的作用 1、有利于智力的发展： 2、调节情绪，缓解心理压力 ：3、有助于情感的发展 ：4、锻炼意志，增强进取心 ：5、培养与形成健康的个性（讨论）： 1+2

17、345二C.不能正确估计自己认为自己各方面都比低年级同学更强,因而不能正确估计自己的力量,好表现和好逞能。A、把心理发展渗透到学校各项体育活动中（口味）B、激发运动动机，培养运动兴趣，养成体育锻炼的习惯（师生关系、内容创编）： C、认识和尊重个性差异，发展学生个性D、儿童化、兴趣化和游戏化教学成为主导教学基本要求E、采用生动活泼、灵活多样的教学方法。语言简洁、生动、形象,富有启发性;示范动作应优美、准确、形象逼真。F、控制运动量和注意安全必须关注每个学生的身体素质与心理矛盾的适应程度。小 结小学生身心发育特点及教学内容学龄身体心理教学内容小学阶段身体全面发育期，适合发展柔软性、反应性、灵敏性、

18、协调性和平衡能力兴趣广泛、注意力易分散、情绪外露易变化游戏、基本运动 学生心理发展也有自身的特点，是开展有效教学的理论依据，要根据学生心理发育的特征安排体育教学，以促进学生身心的全面发展。（一）体育课的教学现状令人费解第一，体育观念相对滞后： 过分注重知识与技能的传授，过分强调教师的主导作用，过分注重整体而忽视个体，过分注重形式而忽视内容过分强调条件而忽视创造过分谦虚低调而忽略价值等等。提高体育课教学质量任务艰巨、责任重大！二、小学生体育教学应对第二，应试教育环境的挤压，体育课缺位第三，体育教学过程中过分强调教师的中心地位。忽视了学生的兴趣爱好。第四，体育课程管理过分集中。学生中喜欢体育但不喜

19、欢体育课的人数越来越多。“栓羊”“牵羊”“放羊”难以抉择！（二）课改后小学体育课教学特点课改视频跳绳、投掷课讨论：音乐、多媒体、放松。教学方法讲解、纠错、示范、演示、游戏、比赛、小群体学习、循环练习、分解练习、完整练习、问题探究、情景、讨论、问答法。师生关系老师问、征求意见、调动兴趣、强调安全、表扬。（ “人性最本质的特点就是希望得到别人的赞赏”）教学思想儿童化、兴趣化和游戏化教学策略情景化儿童化： 按照童心、童愿和童颜组织体育教学，防止体育教学的“成人化”。兴趣化 ：好动、爱新鲜，厌烦过多 的重复练习，因此，教学手段要多样化。游戏化： 选择生动活泼、竞争性、趣味性、娱乐性、健身性、教育性的游

20、戏内容。在玩中学、玩中练、练中乐、乐中思，在“玩”中掌握知识技能，体验知识之乐，身心得到锻炼。教学思想儿童化、兴趣化和游戏化（1）运用语言描述创设情境： “炸碉堡，填炮弹 “春天来了，青蛙醒了” （2）运用图画显示创设情境：即用图板（小黑板等）标示活动路线、方向。（3）运用歌谣口诀创设情境：（4）运用动作模仿创设情景： “袋鼠跳” （5）运用声像和多媒体技术创设情境：（6）运用大自然中的景象创设情境：如，学习短跑时，创设“穿过小树林”的情境。教学策略情景化案例分析（）快速跑： “嘟-”的一声哨音，同学们站在老师的四周，聚精会神地倾听着（四周随意站立的开始形式，拉近了老师与学生的距离。） “同学

21、们，谁知道风是怎样形成的吗？” 同学们纷纷举手回答：“风是由空气对流形成的。” 接着告诉大家，“今天老师要把空气装起来，让大家来玩一个追泡泡的游戏。”老师取出 “泡泡枪”喷出肥皂泡来，学生们兴奋的追逐着；奔跑着、扑打着、嬉笑着学生们玩得正有趣的时候，老师又让事先准备好的塑料袋，把泡泡“装”起来，只见奋力地把泡泡“装” 在塑料袋里“同学们，空气的没有阻力？”今天老师要让大家利用空气的阻力练习快速跑。老师取出一只塑料袋，帖在胸前，做着快速跑的示范动作的，塑料袋帖在胸前纹丝不动。同学们各自独立地进行着尝试、体验着快速跑的感觉。有的学生在跑动练习中塑料袋总是滑落下来，老师让大家帮他想一想“什么情况下塑

22、料袋会掉下来呢？”适时组织学生分组尝试、体验、讨论寻找答案。不一会儿，就有学生回答：“速度慢下来的时候，空气的阻力作用就小了，塑料袋就掉下来了。”让学生在学习中体验、解决学习中困惑，提高学生的学习兴趣。在巡回观察中，老师提示大家“用前脚掌着地”、“注意两臂前后摆动”、“跑直了，上体稍前倾。”只见塑料袋掉下来的次数越来越少，而学生学习积极性却越来越高，最后，老师发挥了比赛的杠杆作用，把学生练习快速跑的热情再一次推向了新的高潮。（2）我们该如何应对？ 我们喜欢体育活动但不太喜欢上体育课，因为我们已经厌倦了立正、稍息以及什么前滚翻之类的东西，体验不出什么乐趣。少得可怜的器材是我们不愿去运动场的重要原

23、因，去了干点什么呢！比起丰富多彩的游戏厅、网吧来，那真是天壤之别，那里有好玩的游戏、好听的歌、好看的东西，还没有人约束，真够爽的！而运动场有什么呢？单双杠旁没有垫子，少得可怜的篮球场只有静静的篮球架在那儿立着，这些是重复了多少次的。为什么不把那些娱乐性的器材也放到运动场去呢，比如公园里什么飞机轮转、投镖、射箭、其他健身器材等等，那样的话的运动场可真成了我们的乐园了。您太严厉了，这样天天横眉冷对的，大家心理有点怕。让我们面对您是心理能够放松些，好吗？您老是强调技术，说句实在话，同学中有绝大多人是不会做运动员的。我们喜欢大家一起体验，不喜欢“你应该这样做”的体育课，让我们去体会技术吧！我们是为了锻炼，不是去参加正规比赛。我们喜欢丰富多彩的小组比赛，准备比赛时