小学语文北师大六年级下册（2023年修订）3英雄-《我心中的榜样》教学设计一_第1页
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文档简介

1、我心中的榜样作文评改课教学设计成都天府新区白沙小学：叶之军教学目标1、明确外貌描写的几种形式。2、抓住人物外貌的突出特点，表现人物品质。3、能从典型课文中发现文本特点，学会迁移、应用，能联系自身抒写真实感情。二、教学重点能从典型课文中发现文本特点，学会迁移、应用，能联系自身抒写真实感情。三、教学难点抓住人物外貌的突出特点，表现人物品质。四、教学过程一、启发谈话，引出榜样 1、在课前，老师已经布置让孩子们写了我心中的榜样，下面老师就让几位同学来说说你心目中的榜样是谁？2、教师在学生交流中进行板书分类。3、同学们看看黑板，其实，当你细心观察时我们生活中的榜样是无处不在的。4、抽生进行作文片段的展示

2、。学生交流 了解刻画人物的方法指名几名同学进行作文交流。（大屏幕出示，让学生进行片段阅读，教师相机标注刻画人物的方法。教师在学生展示的过程中，学生边读教师一边批注）小组交流，并对学生的习作进行简单的评价。教师总结，无论怎样的刻画人物方法，都要抓住人物的主要特征进行描写。以文本为先导，指导学生外描写的方法。教师总结，再次让应用了人物外貌描写同学的展示自己的作文，指导学生进行修改、评价。让学生发现外貌描写的一种方式：集中描写。教师可现场（或者选择一段）人物外貌描写，让学生猜猜他是谁？（就班上学生外貌进行描写。）出示文本金色的鱼钩中四次描写老班长外貌的句子。出示句子炊事班长快四十岁了,个儿挺高,背有

3、点儿驼,四方脸,高颧骨,脸上布满皱纹,两鬓都斑白了.（2）老班长看到这情况,收敛了笑容,眉头拧成了疙瘩.（3）脸上的皱纹舒展开了,嘴边露出了一丝笑意.（4）老班长虽然瘦得只剩皮包骨头,眼睛深深地陷了下去.让学生观察，结合语文书看看这四个句子分别在文中的那些地方。明确相互穿插外貌描写刻画人物的方法。让学生通过观察明确文中外貌描写的层层推进。明确文中外貌描写的相互呼应。总结方法要抓住人物的突出特征进行外貌描写。可以通过集中或者穿插描写人物外貌突出人物品质。穿插人物外貌描写每一处都要为突出人物突出品质做铺垫。掌握方法，活学活用。1、同学们先自己读读自己写的文章，看看可在那些地方加上人物的外貌描写突出人物的品质。2、指名一名同学的作文，全班进行阅读展示。3、小组讨论看看在那些方面能在文本中对人物外貌进行穿插描写。（抽生进行现场交流，最终确定后让学生上台批注。）4、全班交流，评改。5、阅读这位同学的整篇作文交流、展示。总结无论通过怎样的方式刻画人物

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