《快乐的每一天》教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 快乐的每一天教案 作为一名人民教师，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们应当怎么写教案呢？以下是我帮大家整理的开心的每一天教案，希望对大家有所帮助。 开心的每一天教案1 活动目标： 1、知道生活中开心的事情好多，让学生在活动中充分体验，引领学生认真感受生活中的开心。 2、知道生活中常会有一些让人不开心的事情，了解一些使自己和别人从烦扰为开心的方法。 3、懂得真正的开心是与人同乐，长久的，集体的开心。知道共享开心是建立幸福感的基础，并乐意与大家共享开心。 活动重、难点： 重点：在活动中体验、共享开心 难点：在活动中不断修正学生的认识，

2、懂得开心的真正含义。 活动准备： 多媒体课件开心卡。 活动过程： 一、谈话导课 谈话导入新课。板书课题，学生齐读两遍课题。 二、说开心。 1、当你开心时，最常用的表现方式是什么？（笑） 2、师生谈开心：你在日常生活中，哪些时候感觉很开心呢？（学生陈述自己生活中开心的经历，教师从中引导学生认识到生活中有许大量多让我们开心的事。） 小结：生活中四处有开心，只要你热爱生活，有双擅长发现开心的眼睛，你收获的一定是开心。 3、师生忆开心：课件展示与学生有关的生活中的各种开心图片，让学生充分体验开心。 小结：真正的开心是与人同乐、长久的、集体的开心。 三、找开心、走出烦扰 1、生活中也不总是阳光明媚，我们

3、也会遇到烦扰，你遇到的烦扰有哪些？（学生谈） 师过渡：看来，你们的烦扰还真不少！烦扰类似一座沉重的大山，压得我们透不过气来！让我们一起行动起来，找到一些好方法把烦扰赶跑！ 2、小组探讨：你在生活中，学习中遇到烦扰时是怎样自己帮助自己变开心的呢？课件阳光总在风雨后 师生交流： 生1：看电视节目。 生2：唱歌，打球。 生3：对着山，海大喊。 师小结：同学们的方法可归为情感迁移。倾诉。 3、老师也给大家带来了一个好方法： 1、出示图片，从不同角度去观测，你发现了什么？ （课件）出示双关图。师生交流，得出换个角度问题。 小结：同学们，我们学了三个排除烦扰方法，希望大家能利用好，让自己开心每一天。并把它

4、传递给我们周边的每个需要的人。 四、共享开心 1、完成开心卡，共享学生的开心。 2、送出开心卡，共享现场老师的开心。 小结：共享是一种开心，共享是一份幸福，懂得共享的人，一定是幸福的。 五、活动延伸 心爱的同学们，开心每一天，每天开心过，让我们伴随着开心每一天的歌声，把嘴角翘起来，祝大家开心每一天！ 开心的每一天教案2 辅导设计意图 本学期我把班主任工作的重点确定在以开展开心生活每一天为中心的系列心理健康教育上，本班是我新接的班，为了让学生适应新班主任，第一个阶段我努力通过创设浓浓的亲情气氛使学生接受我，使学生感受教师带给她的开心。接班五个月以来，我也感受到光靠教师给学生创设开心的气氛是不够的

5、，学生每天面对各种问题，简单产生各种不良情绪，影响学生的身心健康受，其次阶段的心理健康教育我就定位在教给学生学会几种操纵和调理不良情绪的方法上，本节课就是以“开心生活每一天为内容，帮助小学生把握排解自己的烦扰的途径，使学生通过自我调理摆脱烦扰，开心的生活。第三个阶段我预设是让学生在感受教师带给自己开心，通过自己的努力获得开心的基础上，为自己身边的每一个人创造开心，从而提升开心的价值。 辅导目的 1、帮助学生认识情绪是可以调理的，健康向上的乐观态度会转变消极情绪（烦扰）。 2、引导学生找到调理消极情绪（烦扰）的几种方法，加强对自己情绪的调控能力，培养健康积极向上的乐观情绪。 辅导准备 1、几种感

6、受情绪变化的小游戏。 2、课前进行对学生的烦扰进行调查。 3、设立收集烦扰的小信箱。 4、赠送给每名同学的笑脸。 辅导过程 一、导入：感受情绪是可以调理的。 1、（出示喜怒哀乐的四幅图） 师：同学们，你们看这四幅图，画的是什么表情？生：（喜怒哀乐）。多有意思啊，其实表情是人们心情的外在表达，而人的心情又是多种多样的，不止这四种，譬如你们面对这么多听课的老师，现在是什么心情？（生：冲动、兴奋、紧张） 2、好，现在让咱们一块来作呼吸，请你闭上眼睛用鼻子深深地吸气，再逐渐地呼出这些气，而且轻轻地说声放松，请你睁开你的眼睛，现在你有什么感受?（生：心里好像宁静了大量，不那么紧张了。）看来大多数同学的的

7、心情都是对比轻松的。就让我们再来做一个大西瓜小西瓜的游戏吧。 3、做一个大西瓜小西瓜的游戏。 提问：现在你的心情怎么样？ 师导：你们看我们的心情又开始的紧张到放松又到现在的愉快，看来咱们的心情是可以改变的。 下面咱们再来做一个小比赛。 二、引导学生初步感受积极乐观的态度能转变消极情绪。 1、做猜丁磕游戏：要求两人一组，三局两胜。 2、采访胜了的同学，请问你的心情愉快，采访失败的同学，你能说说你此时的心情吗？（生：不愉快）没错，老师很理解你，（1、你有什么计划？）计划下课再猜几局，相信我一定会赢的。（那你的心情如何）你还不愉快吗？（生：不了）其他同学是这样吗？ 3、师引导：你们看这些同学面对自己

8、的失利，都很乐观，没有让自己不愉快的情绪影响自己，反而能积极地想方法，调整自己，老师为你们乐观的心态愉快。 三、引导学生了解操纵和调理烦扰的几种方法。 1、导入：现在有一个同学遇到了烦扰，你们乐意用你们乐观的心态去开导她吗？ 2、出示学生的一封她的信，道出同学的烦扰。 心爱的阳阳姐姐： 你好，最近一段时间，我真是进步了，我上课认真听讲，按时完成作业，可爱学习了，老师家长都表扬我。可是有一些同学总是不信任我，一天数学考试我得了“优，有几名同学一块说我：“这怎么可能呢？你准是抄的。一听这话我特别生气、委屈，现在一想起这事我就心烦。哎！你说我现在该怎么办？ 3、引导学生了解排解烦扰的几种方法。 师：

9、听了这封信你有什么感受，（生：真是不开心，挺苦恼的。）但情绪是可以调理的，假如换成是我，我们将以什么样的方法调整自己的情绪，让自己不烦扰呢? 2、请同学们交流开导自己的方法。 A、师捕获：以积极乐观的态度去面对这件事。 B、师捕获？学生发言中解除烦扰的方法。（方法一） （方法二：学生答不出来时，教师的导） 让我们再来看看这封信，先来看看什么令她烦扰呢生（同学不信任她的话使她烦扰。）那我们能不能从这里作一个突破口安慰一下她呢？ 请同学思考回复。 积极的心理示意法： 1、生：我认为你现在根本没有必要想同学的话，由于他们说的话不对，你是通过自己的努力取得的优的成绩，不是抄的，你要相信你自己，相信自己

10、是对的，所以你就不会把他们的话放在心上了。 2、师：你说得真对，谁同意他的观点。你们说当她想起同学的说的让她不愉快的话时，应当对自己悄悄地说些什么呢？你能表演一下吗？ 3、生：悄悄地对自己说：你们说的都不对，我是好学生，我是经过努力获得的成绩；（可以再说一遍。） 4、师：你们运用的这种方法其实是一种积极的心理示意法，当你做的事情是正确时，通过对自己的确定，减轻烦扰给你带来的负面影响，是很好的排解烦扰的方法。投影板书积极的心理示意： B、注意力转移： 1、师导：方才同学们运用积极的心理示意使她对自己充满自信，其实帮助他战胜烦扰的方法还有好多，咱们还能不能想想其它的方法让她不想这件事了？ 2、生：

11、想起这件事，不是自己的理由造成的，想也没用，只能凭添烦扰，不如不想，可以看看书，听听音乐，出去做游戏。（点明开始做的游戏） 3、生：可以和朋友聊闲聊，可以看看报纸，翻翻画册，看看电影、电视， 4、生：可以回忆一下自己最幸福、最愉快的时刻。 5、师：可以积累开心，把开心的事写在纸上，放在自己的花瓶中， 师：这样就可以把消极情绪转移到积极情绪上去，冲淡以至忘却烦扰，使情绪逐步好转起来。这种调理情绪的好方法叫注意力转移法。 C、深呼吸放松法： 师：还记得同学们刚进来的时候咱们一块做的深呼吸吗？你有什么体会？ 生：紧张的心情一下就宁静下来。（你准备怎样帮助她？-可结合积极的心示意） 生：介绍当面对同学

12、对你的不理解时，有时你真是愤怒之至，此时调整心态最好的方法就是深呼吸法，它可以缓和即将爆发出来的情绪反应，只要几秒钟的动作你就可以很快冷静下来，来调整和放松心理上的紧张、愤怒、委屈等的状态，使不良情绪得到缓解。（生说不全，师引申） 师：还有什么方法可以帮助他？ 生：自由交流，教师捕获换位思考的方法 D、换位思考： 师导：信中的小女孩听到同学说她的话十分的生气，但他们终究是同班同学能以后不理同学了吗？你们怎样开导一下小女孩，让她既理解同学的行为，又能赢得同学的信任呢？ 生：一定要站在同学的角度上想想同学为什么会这样说你，要站在公正的立场上面对这件事，思考过去我一定有大量不足给同学留下的印象一时难

13、以弥补，还需要我继续努力，我一定会通过自己的努力让全体同学都佩服我， 师：可以再结合积极的心理示意为自己增加信心，使自己进步更快。 投影：换位思考 师：其实小女孩本身用书信道己烦扰的方法也是排解烦扰的一种方法，叫做合理宣泄法，你还有什么宣泄的途径吗？ 生：和家长聊聊自己的烦扰，可以和学校开心果乐园，可能也以和老师、班里的心理调理员说说这件事，听天大家对你进行的开导。 师：你看咱们用了这么多的方法（譬如）帮助小同学排解烦扰，她一定会渐渐开心起来的。 其实我们每一个人的心情就像天气一样是随时变化的，有开心也有烦扰，当我们不开心时，我们就可以运用上面的方法进行自我的情绪调理，逐步帮我们改变心情， 你

14、看老师这有一首童谣，让咱们一块读读吧，看看你发现了几种排解烦扰的方法 心情就像七彩虹，有喜有忧也有愁。 排解烦扰有妙招，乐观开朗最重要。 深深呼吸好放松，积极示意我能行。 合理倾诉道烦扰，转移注意愁云消。 换位思考消隔膜，我的心情我做主， 开心生活每一天，开心生活每一天！ 上面的方法我们可以独立运用，也可以综合运用。 四、开展开心天使的互助活动，尝试用以上方法解决实际问题：（三组题） 师导：在课前，我们调查了一下同学们心中还有不少小的烦扰，我们抽取其中具有普遍性的内容，你们乐意用今天学过的方法帮同学们解决吗？ 案例一：考试的时候我总是很紧张，心跳加快。（积极的心理示意、深呼吸） 案例二：我想要

15、的美丽文具大人不给买。（注意力转移、换位思考、积极的心理示意） 案例三：我的好朋友和我闹矛盾了，我很烦。（合理宣泄、换位思考、注意力转移） （1）以小组为单位，选取个案，分组解决。 （2）交流汇报。 五、运用以上方法解决自己的烦扰，进行自我调适。 1、听音乐想想自己在生活中有哪些烦扰，运用适当的方法解决进行自我调适。 师导：同学们，看来你们已经能灵活应用一些调理烦扰的方法，老师为你们愉快，老师也了解到同学们在生活也曾遇到一些烦扰，（出示烦扰箱）请你猜猜这个带有笑脸的小箱子是做什么的?（收集烦扰的）请你拿己没有解决的烦扰，在音乐的伴奏下，悄悄的开启自己心灵的大门，结合今天学到的方法，试着解决它，

16、然后放在烦扰箱中，永久的封存，让我们在开心中生活。 可能有一些同学还没有解决自己的烦扰这也是正常的，相信你在同学的帮助下，一定会把烦扰全部解决，这个可爱的收集烦扰的小木箱也将随着我们回到我们的集体继续收集同学们的解决的烦扰，让烦扰不再影响我们的心情。 2、师赠送笑脸图案。 师：每一名同学都收到了老师送出的笑脸图案，让我们用是今天学到的知识乐观的面对烦扰，做自己心情的主子，让阳光永远照射着我们的心灵，像这个小笑脸一样，开心生活每一天。 开心的每一天教案3 一、活动目的： 通过本次活动，加强活动安全、健康行为、同学相处等方面的教育，提倡安全、健康、乐观的生活习惯，建立团结和气的集体。 二、活动准备

17、： 排练小组唱、小品，学习安全歌谣，准备健康教育试题。 三、活动过程： （一）中队长主持中队会仪式：（整理队伍、出旗、唱队歌） （二）中队长宣布活动开始： 主持人（男、女）：(唱歌曲晨风吹)晨风吹，阳光照，红领巾，胸前飘。当我们踏入校园，美好的一天开始了 男：爸爸妈妈把我们送进学校，都希望我们快开心乐进学校、平平安安回家门，希望我们能度过安全、健康、开心每一天。 女：然而，学校中由于人多、学生年纪偏小等理由，也存在着不少安全隐患。每天我们都要上下楼梯，你看，课间，在我们的校园就发生了这样的事。 小品表演：课间十分钟 小品中同学的表现对吗？（上下楼梯要靠右行，不能你推我，我推你，更不能在楼道打闹

18、。） 安全小天使：我是安全小天使，课间时，看着同学们冒死跑来跑去，我可担忧死了 我得赶快提醒提醒他们去。 危险小妖：我是危险小妖，我最喜欢看小孩子痛痛快快地玩了，这个厌恶的天使， 一天到晚“安全、安全，害得我和小朋友都玩不尽兴，我可不能让她如愿以偿。 (表演1)：两个学生在教室里追赶，安全天使：“小朋友，快停下来，你们这样狂奔追赶 太危险了，撞到了桌角可怎么办？ 危险小妖：“别听她的，我们不是都有眼睛看着吗，怎么会撞呢？你跑得这么慢，肯 定会被他抓住的，快跑呀！ (表演2)：两个学生继续狂奔追赶，与进教室的一位同学迎面撞上，三个人摔在了一起。 安全天使：“都怪你，出的馊主意，现在出事了吧。快，

19、我送你们去医务室。 （安全天使与三位同学下） 危险小妖转:(来转去)：“撞破一点皮有什么要紧的，这个可恶的天使，总是大惊小怪。 他看到一些同学在玩扔沙包。他看了一会儿，对一个扔的学生A说：“你这样老往地上扔怎么能打的中呢？我教你一个好方法，你往他上身打，上身面积大，包你百发百中。 学生A说：“不行啊，往上身打简单打伤别人，是犯规的。 危险小妖：“没关系，穿着这么厚的衣服呢，打不通的，你看我。他捡起沙包用力 扔去，正好仍在一个同学B身上，那个同学B痛得弯下了腰。 学生A：“糟了，出事了。赶快上前扶起学生B，危险小妖趁机溜走了。 (表演3)：几个同学在踢毽子，一不提防，毽子飞到楼下去了。 学生C：

20、“啊呀，毽子不知道落到哪儿去了，怎么办？ 危险小妖：“你撑到栏杆上看一看不就行了吗？ 学生C正在踌躇，危险小妖说：“来，我来把你抱起来，让你看得更明了。 正在这时，安全天使他们从医务室回来，迅速一把拉住：“快下来，多危险呀，差点就出人命了。天使批评小妖：“你总是给同学们出一些坏主意，让他们置身于危险之中，你怎么不为他们的人身安全考虑考虑。同学们，你们可千万不能上他的当。 周边同学纷纷声讨危险小妖，危险小妖偷偷溜走：“以后，我再也不敢来了。 (表演4)：齐唱安全歌谣。 小学生要知道上学校要自保校园内知礼仪楼道间轻步走靠右行要注意教室里懂规则休息时要放松到操场玩游戏讲秩序危险事不要做讲卫生守纪律好

21、与坏要分清好习惯早养成受教育终生益 女：危险小妖终究被赶跑了，我真是长长地舒了一口气， 男：“不过我们也不能松懈，一定要把安全两字牢记心中，让安全天使常伴我们的左右。 女：“其实除了安全，健康也是十分重要的。 男：“对，安全和健康是密不可分的 女：“可是有大量同学却有大量不良的怀习惯，影响了身体健康。 男：“真的吗，我不太相信。 女：“你看 (表演5)：（播放录像：个人卫生检查中指甲很长、手帕很脏，上完厕所不洗手，咬指甲、咬铅笔、咬红领巾，午餐时把不爱吃的饭菜偷偷倒掉） 女：“同学们，在方才的录像中，你看到了哪些不健康的习惯？ （学生发言） 男：“你平日有类似的怀习惯吗，你准备怎样改掉它？ （学生发言） 女：“同学们说的真好，健康小卫士有一些试题要考考大家，相信大家一定会有良好的表现。 (表演6)：（出示健康教育试题，健康小卫士发问，学生回