小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第三单元-话画古诗漫游美景（龙泉一小蔡平）

1、话画古诗 漫游美景四年级上期古诗三首 教学设计成都市龙泉驿区第一小学校 蔡平学习目标：1.会认22个生字，读准“降、曲”2个多音字，会写40个生字。2.正确流利有节奏朗读三首古诗；想象、交流古诗中描绘的美景，体会古诗中蕴含的深刻的哲理。3.感受作者连续细致的观察，学习认真细致的观察，并把观察结果准确地表达出来。学习重难点：1.想象、交流古诗中描绘的美景，体会古诗中蕴含的深刻的哲理。2.感受作者连续细致的观察，学习认真细致的观察，并把观察结果准确地表达出来。师：中华古典诗词像山，她深邃凝重而意境深远。中华古典诗词像海，她蕴积深厚而壮阔波澜。同学们，又到我们每节课的经典诵读时间了，今天我们来场中华

2、诗词大比赛，有没有信心，准备好了吗？挑战开始。第一关 早梅初识春春眠不觉晓，处处闻啼鸟。唐孟浩然春晓不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。唐贺知章咏柳黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。唐杜甫江畔独步寻花第二关，更上一层楼接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。宋杨万里晓出净慈寺送林子方忽如一夜春风来，千树万树梨花开。唐岑参白雪歌送武判官归京春色满园关不住，一枝红杏出墙来。宋叶绍翁游园不值第三关，终极大挑战 一览众山小千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。唐杜牧江南春绝句绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。唐高骈山亭夏日师：这些诗句都是写什么的呢？生：写景的。师：诗人的认真观察，用心描写，美丽的景色呈现在我们眼前。今天，

3、我们再来学习三首有关写景的古诗。（板书）【p】（三首古诗题目）读题目（读一遍 指读 注意读出节奏）师：从题目中，你能知道哪首诗讲的是什么内容？从哪个字看到的。【提醒看注释】暮江吟 吟是古代诗歌的一种体裁。在傍晚的时候作者在江边看到的美丽景色。题/西林壁 题是书写的意思。写在西林寺墙壁上的诗歌。雪梅 描写雪和梅花诗人个人资料和写诗背景能帮助我们理解诗歌，感悟诗人情感。课前同学们收集了有关作者和写诗背景的资料，如果让你只用一句话介绍，你会向大家分享哪一点最重要的内容。（引导学生选择有效资料）生诗歌背景以及作者资料。（白居易字乐天,号香山居士,唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。表诗作有、等。

4、）（苏轼 本诗写在1804年苏轼赴新任的途中。宋神宗元丰七年（1084年，苏轼47岁），皇帝亲自下命令，把因“罪”被贬黄州（今湖北黄冈市）五年的苏轼挪到离京城开封不远的汝州（今天的河南汝阳）。他非常高兴。在上任途中，他去找他弟弟苏辙，路过庐山，受到当地粉丝的热烈欢迎，也感受到了庐山的奇特和美丽，在那儿逗留了十多天，感受到了庐山的山山水水。一共写了五首诗，这便是其中一首，也是最著名的一首。题西林壁是苏轼游庐山的最终总结，他最初觉得来到庐山就像是梦游，然后说要不是熟悉它的人很难全面地了解庐山，随后他又发现小小的庐山竟然有这么多不同的人、不同的故事，让他有不同的感悟、不同的诗。苏轼一门三父子，还是一

5、个美食家）（卢钺又叫卢梅坡，他写了两首雪梅）师：书读百遍其义自见。我们在学习古诗的时候，读更是必不可少的。请同学选择自己喜欢的古诗放开声朗读，如果三首都喜欢，那就都读。生读【自由朗读】师：请同学们来读读你最喜欢的一首诗。生读，师指导，生评价【音准和节奏】。师：古诗的朗读重要的就是韵味。这需要我们注意停顿，注意抑扬顿挫，这样我们就能更好地理解诗歌情感。这三首古诗都是都是写景的，但描写的景物不同，观察的方法一样吗？作者到底分别是怎样观察的呢现在，我们就来看看第一首诗暮江吟。【自学提示】诗中描写了哪些景物？你仿佛看到了什么？请你用你最美的语言把你想象的一幅景色描述出来并说给同桌听，可以结合注释。小组

6、交流【反复读交流的诗句】老师引导【残阳、江水、露珠和新月】每个人看到画面都是不一样的，你的画面是怎样的呢？请读。【动态、静态、声音、颜色等】我也想描写一幅这样美轮美奂的景物，但一直写不出来，你能通过白居易的这首诗的写作方法告诉我该如何写好景物吗？（残阳、江水、露珠和新月，通过动作、颜色和形状来表现出景色的美丽。引导学生反复读，在读中体会残阳的温柔、江水的美丽和露珠、新月的可爱。）诗人被这美轮美奂的景色所陶醉，流连忘返，默默地站在江边，从日暮到天黑，在连续的不同时间中观察到江边景色的变化，表达了作者对大自然的喜爱之情。让我们带着这样的欢喜之情，再读一遍这首诗。题西林壁及雪梅两首诗中，作者又是用了

7、什么方法进行连续细致的观察呢？请按照学习提示学习两首古诗。1.自读古诗，圈出诗人描写的景物。2.作者是怎样连续细致观察的？3.你从中明白了什么，请结合生活实际谈谈自己的感受。先自学，再在小组中交流。生交流。题西林壁请同学说说这首诗描写了什么景物？作者是怎样连续细致观察的？抓住“横、侧、远、近、高、低”等关键词，让学生体会表演。诗人从不同的位置来看庐山，看到了不同的庐山，还可以按什么的不同来看庐山?生：（不同的季节，春、夏、秋、冬。不同的时间，早、中、晚。不同的天气，晴天、雨天。不同的心情，高兴、伤心。）师：通过我们的眼睛观察，我们也发现庐山的样子是多变的，正如苏轼所说生：横看成岭侧成峰,远近高

8、低各不同。师：苏轼原本以为，他会很容易地了解庐山，但十多天的时间走遍了庐山的山山水水后，他还是不知道庐山的真实面目，他终于明白生：不识庐山真面目,只缘身在此山中。师：你觉得苏轼是想告诉我们什么道理呢？生：师：苏轼通过认真观察，发现从不同的角度观看庐山，会看到不一样的景色。这也告诉我们，无论是看事物，还是看人，都要多个角度，多个方面，全方位去观察，（板书）只有这样，我们才能看清“庐山真面目”。【具体事例】带着这样的感悟，我们再来齐读古诗。雪梅题西林壁通过不同角度来观察庐山的，那雪梅又是观察的什么景物？怎样观察景物的呢？生交流抓住“白”“香”，运用对比的方法来观察。预设【师：梅雪争春未肯降，骚人阁

9、笔费评章。“阁笔费评章”是什么意思呢？生：师：那些诗人文豪些为什么没有办法对梅和雪作出评价呢？生：（抓住梅和雪的各自的优点及对我们的启示进行交流汇报。人各有所长，各有所短。我们要互相学习，取人之长，补己之短。）诗人是用什么观察方法得到这个结论的呢？对比手法。师：和梅花相比，雪一点也不愿认输，因为生：梅须逊雪三分白师：雪还是那么高傲地在空中飞舞着，因为生：梅须逊雪三分白师：面对着雪花的高傲，梅花毫不退让，因为生：雪却输梅一段香，师：梅花在凛冽的寒风中还是那么坚贞不屈，因为生：雪却输梅一段香，师：诗人如此喜欢冬天的雪和梅，通过细细的观察，运用对比的方式来发现了他们各有所长。这也告诉我们人各有所长，也各有所短，我们要取人之长，补己之短。你认为在生活中什么时候可以用这两句诗呢？我们带着这一种感悟再来读读这首诗。在今天，我们学习了三首诗，会发现都是连续细致的观察，但方法是不一样的，暮江吟是不同时间的连续细致观察、题西林壁的不同角度的连续细致观察，雪梅的是连续细致的对比观察。让