新那个星期天教学设计含有设计意图部编版六年级语文下册_第1页
新那个星期天教学设计含有设计意图部编版六年级语文下册_第2页
新那个星期天教学设计含有设计意图部编版六年级语文下册_第3页
新那个星期天教学设计含有设计意图部编版六年级语文下册_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、两篇课文时,引导学生抓住含义深刻的句子,可以通过写人、景、事等方法来知识与技能:学会本课生字,正确理解由生字组成的词语。过程与方法:抓住描写作者心理的句子,体会作者的心理变化。情感态度与价值观:【课时安排】1一、谈话导入,导入新课。1.你的星期天是怎样度过的?(去游乐园、爬山、踢球)2.假如父母承诺在星期天带你去公园玩,但到了那天,父母爽约了,你是什么心情?如果那天父母兑现了承诺,你又是什么心情?设计意图:由学生的切身体验导入新课,很容易让学生理解文中“我”的情感变化。1.学习本课的生字。2.掌握课文主要内容。第一部分:(1、2自然段):写“我”盼星期天,母亲带“我”出去玩。第二部分:(3自然

2、段最后)写“我”盼母亲带“我”出去时的心情变化。一会儿洗衣服,“我”满怀希望最后化为泡影的一件事。设计意图:扫除字词障碍,整体感知课文内容。三、再读课文,深入探究。1.出示自学提示:作者在盼的过程中的心情经历了哪些变化?(学生自学、勾画、批注、交流)设计意图:让学生自己动手,培养学生的自学能力。2.学生汇报。(1)“我”跟母亲捉迷藏。“我”的心情:满怀希望。(2)母亲买菜。“我”的心情变化:焦急又兴奋。这段时间“我”做了些什么?找出相关句子。(结合页的插图体会作者的心情)为什么兴奋?只要母亲回来,就能带自己出去,“我”的愿望马上就能实现了。(3)母亲翻箱倒柜。“我”的心情变化:奇怪、焦急“怎么

3、还不走啊?走吧我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下,看她做完一件事又去做一件事。”(4)母亲洗衣服(难过的心情)写出“盼”的心情的?)刻带“我”出去,一刻也不能再等待的心情。B.看页的插图,从图上,我们看到了什么?(母亲在洗衣服,“我”蹲在旁边,愁眉苦脸,心情难过的样子。)我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水不停地说:“噢,对不起”(母亲为什么惊惶,表现在哪些行动上?)A.惊惶的意思是什么?震惊惶恐;惊慌。现在,把“我”拉进她的怀里,亲吻着“我”,不停地说:“对不起。”设计意图:引导学生感受“盼”的过程,心情是复杂的,是跌宕起伏的。3.“我”盼着、盼着,“我”的愿望最后实现了没有?从哪些句子可以看出来?缥缈:隐隐约约、若有若无。我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化,孤独而惆怅的黄昏的到来惆怅:伤感;失意。设计意图:抓住重点句子,体会作者心情的变化。2.相同点:都表达了作者的真实情感。不同点:那个星期天:抓住作者从满怀希望到最后失望的心情变化,体会作者“盼”的心情变化。设计意图:五、拓展:说说自己的星期天是如何度过的,自己当时的心情怎样。设计意图:一开始导课的时候,由“你的星期

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论