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文档简介

1、1.引导学生在游览中识字。2.会使用修饰性词语使词语更生动。3.会根据不同的提问，用不同的语气读同一句话。4.积累描写春天的诗词。5.引导学生爱上阅读。1.会根据不同的提问，用不同的语气读同一句话。2.积累描写春天的诗词。3.引导学生爱上阅读。1.让学生认识“管理、咨询、宝塔”等词语，引导学生在生活中识字，激发学生识字的兴趣。2.补充词语并运用词语。3.会根据不同的提问，用不同的语气读同一句话。4.正确书写半包围结构的字。你愿意去吗?师：小朋友准备好了吗?好，我们现在就出发!1.与字宝宝捉迷藏。(1)激趣：大家看，这是什么地方?(课件)找出来吧!藏起来的字宝宝就在“语文园地一”的“识字加油站”

2、中，快去读一读，记一记，等一会儿比比哪(2)学生自由练读、识记。(3)小组互读。(4)玩捉迷藏游戏。(出示课件)游戏规则：小组派代表读生字，读对了，字宝宝就会从树上掉下来。(教师引导学生互相正音)2.谈谈你是怎么认识这些字的。3.拓展训练：平时你还游览了哪些公园?认识了哪些字宝宝呢?4.学生展示在游玩时认识的字。激发学生养成在生活中识字的兴趣。1.师：在游览时，你看到哪些景物?一起补充合适的词语，并说说感受到了什么。出示情境图，让2.补充词语。3.学生交流，运用恰当的词语可以让词语更生动。4.小结：加上表示颜色、形状的词语，会使词语更加生动、形象。5.拓展想象，练习说话：出去春游时你还看到哪些

3、景物?心情如何?(1)出示句子：种子睡在松软的泥土里。(2)现在我考考大家，看谁能快速回答老师提出的问题。(种子睡在松软的(种子睡在(3)小结：一个完整的句子，首先要有“谁”，然后“干什么”或者“怎么样”。(4)根据不同提问，指导学生用不同语气朗读。7.书写指导。(课件)(1)出示生字，让学生观察这几个字的特点。(2)半包围结构的字怎样才能写好?应该注意什么?(3)引导学生读泡泡语中的提示。强调包围部分的撇、捺要写得伸展。(4)师范写。要把这些字送到田字格里。怎样写好这些字呢?(5)生练写。师巡视指导。要求书写正确，把字写匀称。(6)部分学生书写展示，学生相互评讲。不但写正确，还要把字写美观。2.阅读笋芽儿，引导学生爱上阅读。出邀请，要和大家比一比，看谁最快背下古诗。(课件)1.出示古诗，生朗读，注意读通、读顺、读出节奏。2.试着说说诗句的意思。3.小草给你留下怎样的印象?我们要学习小草的什么精神?4.背诵诗句。1.出示自读提示。(课件)(1)试着读一读短文，不认识的字可以查查字典，也可以问问同桌或者老师，带拼音的字多读两遍。(2)画出描写笋芽儿生长过程的句子。(3)把你喜欢的句子读给同桌听。2.学生自由朗读短文。3.小组互相读。4.小组互相交流短文写的是什么。5.展示朗读自己喜欢的句子。1.我们看书的时候应该注

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