人教版二年级上册数学 排列 教案（教学设计）

1、精品文档 用心整理资料来源于网络 仅供免费交流使用排列【教学目标】 知识与技能：通过猜测、实验等活动，找出简单事物的排列数，在合作交流过程中获得情感体验。 过程与方法：培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有序、全面地思考问题的意识。 情感态度与价值观：在数学获得中培养学习数学的兴趣。【教学重点】 经历简单事物排列规律的全过程。【教学难点】培养有序排列的思想。【教材分析】本节课内容重在向学生渗透简单的排列的数学思想方法，并初步培养学生有序地、全面地思考问题的意识，而且是高年级学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。【教学方法】迁移类推，引导发现，自主探索，合作交

2、流。【课时安排】 1课时【教学过程】复习铺垫口算。68= 27= 93= 59= 99= 69=情境导入师：同学们，你们知道吗，在数学宫殿里有好多可以游玩的地方，不仅能让我们大开眼界，更重要的是还能让我们学习到新知识。三、探究新知1教学例1。 师：同学们，你们知道吗，交换一个两位数十位和个位数字的位置就可以得到一个新的两位数，比如，用1、2两个数字能组成哪几个两位数？生：可以组成12和21.师：同样的两个数字，排列的位置不同，数的大小就不同。假如用1、2、3三个数字中的两个数字能组成哪几个两位数？小组合作摆数，边摆数边写在记录卡上。汇报交流。师：同学们完成得都不错，但是我发现有的小组摆的数多，

3、有的小组摆的数少，有什么好的办法能帮助我们既不漏数，又不重复呢？学生再一次讨论，摆数，边摆边写下来。小组汇报结果，一共摆了几个数，怎么摆的。学生重复发表自己的看法。师：我们再次感受到同样的两个数字，排列的位置不同，数的大小就不同。我们可以有序地去摆，这样能够使答案做到不重复、不遗漏。师：如何做到有顺序地摆呢？我们可以运用调换位置的方法摆放。教师出示课件，讲解运用调换位置的方法摆放。师：这样一共能组成6个两位数。师：我们还可以运用固定十位法来摆放。出示课件，师生共同运用固定十位的方法摆放，得出结果一共能组成6个两位数。师：通过摆放卡片，同学们发现了什么问题？教师引导：排列问题与事物的顺序有关。2

4、.易错举例课件出示易错题：写出用3、6、9组成的所有两位数。（数字不重复使用）63、96、39、93让学生找出错误，并总结错误的原因。四、巩固拓展1选择：不重复使用数字，下列说法正确的是（ ）。A.用3、5、7三个数字可以组成3个不同的两位数B.用3、5、7三个数字可以组成6个不同的两位数C.用3、5、7三个数字可以组成9个不同的两位数学生独立思考，解决问题。学生汇报交流。2课件出示：填一填。学生独立完成，小组内核对结果。（1）用 7 、5 两张数字卡片能组成（ ）个不同的两位数，分别是 。 （2）用 1 、 5 、8 三张数字卡片能组成（ ）个不同的两位数，分别是 。 五、课堂小结同学们，这节课你们都学会了哪些知识？（学生自由发表想法）用三个不同的数字组成不重复的两位数时，先让每一个数字（0除外）作十位的数，再把其余的两个数字依次和它组合。六、作业设计完成主题课堂作业对应内容。【板书设计】排列1 2 1 2 3 0 2 312 12 13 23 02 03 2321 21 31 32 20 30 32两个 六个 四个【教学反思】根据学生的认知特点和规律，依据课标要求和低年级学生学习数学的实际情况，着眼于学生的发展，注