小学 四年级 心理健康 家庭语言红绿灯教学设计

1、亲子沟通：家庭语言红绿灯龙华区桂花小学 段怡一、设计意图家是温暖的港湾，家人是最好的陪伴。然而正因为这种关系，我们更容易把最坏的脾气留给我们最亲的人。相比于与其他人的相处，与家人相处时我们更少顾及自己的说话方式。而语言有时似暖阳温暖人心，有时也似利刃句句伤人。在家中，若我们完全肆无忌惮的说出一些话，就很可能对家人造成伤害。因此本节课巧妙借助红绿灯，让学生更生动的理解家庭语言中伤害与温暖的差别，学生在练习中也能掌握如何营造积极语言改变伤害性的技能，从而减少家庭语言的摩擦，有效提升亲子关系。二、教学目标认知目标：学生通过案例故事了解家庭语言中有“红绿灯”。情感目标：学生通过家庭语言“小警官”活动感

2、受语言给人的不同情绪 感受。亮“红灯”感觉伤心难过，亮“绿灯”感觉开心温暖。行为与技能目标：学生掌握让家庭语言“红灯”变“绿灯”的方法。三、教学重点学生能够感受家庭语言“红绿灯”给人的不同感受。四、教学难点通过学习，学生掌握让家庭语言“红灯”变“绿灯”的方法。五、教学准备情景故事、PPT课件六、教学设计：问题引入： 观察：课件展示红绿灯动图，提问：请问左边的车都停下来，这是为什么呢？（答案：红绿灯）导入主题：同学们，你们知道么？除了车辆交通有信号灯，我们家庭中有也信号灯哦。而且这个信号红绿灯很灵敏。不同的对话，会让家庭语言信号灯亮不同的颜色。设计意图：通过图片观察引出主题，同时激发学生好奇心。

3、家庭语言红绿灯：导入：灵敏的家庭中语言红绿灯，会随着不同的对话变化闪烁。最近有一位小朋友的家里的家庭语言红绿灯就开始闪烁了，我们一起去听听他们家到底发生了哪些对话吧阿亮同学的故事：亮红灯：先以第一人称讲述阿亮同学家庭语言信号灯亮红灯的故事。亮绿灯：再以第一人称讲述阿亮同学家庭语言信号灯亮绿灯的故事。家庭语言红绿灯规则：总结故事中亮红绿灯的规则，当家里出现伤害的对话时，亮红灯。当家里出现温暖的话，就亮绿灯。设计意图：通过阿亮的故事引出家庭语言红绿灯，同时通过情景对话让学生直观的了解到家庭对话中的“红绿灯”，明白伤害性的对话亮红灯，温暖性的对话亮绿灯。家庭语言小警官：导入：同学们，听完了阿亮的故事

4、，你是否和阿亮一样熟悉家庭语言红绿灯的规则了呢？接下来阿亮邀请大家一起来做家庭语言小警官，请作为小警官的你，判断下列家庭中发生的对话是伤害性的还是温暖的，并亮灯！小警官亮灯环节：同一场景呈现两种不同语言，让学生直观对比。场景对话一：东东正在看书，他突然口渴了，让妈妈给他把水杯拿过来。不过妈妈正在收拾房间，隔了一会才把水杯送过来。如果这时东东说：“妈妈，谢谢你帮我把水杯拿过来？小警官么，你亮什么灯呢？没错，应该亮绿灯。那假如这时候东东说：“你怎把才把水杯拿过来，慢死了！”，又该亮什么灯呢？对，该亮红灯。同样是帮忙拿水杯，明显亮绿灯的听起来感受更好。场景对话二：丽丽回到家，看见妹妹正拿着拖把拖地，

5、不过小小的她还不能很好地做好，地上撒了很多水。这时候如果丽丽说：“你又在这里干什么，弄的一团糟！”假如丽丽这样说：“你是不是想要拖地啊，姐姐和你一起吧！”你又会亮什么灯？小警官们，亮好灯了么？现在公布答案咯，第一种表达是伤害性的，所以是红灯。第二种表达更温暖，亮绿灯。场景对话三：欣欣早上从冰箱里拿出牛奶，但她喝完牛奶后忘记放进冰箱了。这时候妈妈如果说：你怎么老是忘，每次都忘了要把喝剩下的牛奶放进冰箱!能不能长点记性！你感觉好受么？假如妈妈这样说：“孩子，牛奶不放进冰箱会变酸的。”你感觉又怎么样呢？好，请小警官们亮灯！321，好。想必很多同学都感觉到了，第一个表达很让人沮丧，所以是红灯。第二个方

6、式既能提醒又不会伤害他人，所以是绿灯。小结总结语：聪明的小警官们，通过刚刚的对话，你发现了么？同样的事情，用不同的话说出来，听起来感受是完全不一样的。亮红灯的话听起来会感觉难过伤心，亮绿灯的听着则会更开心、温暖！设计意图：通过家庭语言小警官活动，学生增强了对于家庭中伤害性语言和温暖性语言的分辨力，同时同一情景不同语言反馈的设置，让学生在情感上能在对比中感受到亮“红灯”时伤心难过，亮“绿灯”开心温暖。改变家庭红绿灯：过渡：那有没有办法，让红灯变绿灯呢？当然有！让我们一起去看看怎么改变家庭红绿灯吧！直接表达法：即直接向对方说出我们的需要。情景举例:还记得阿亮因为妈妈做了不喜欢的菜时说的话么？“我不

7、想吃了，我讨厌你！”，这种伤害性的话是红灯，假如我们要把它变为绿灯，可以怎么说呢？我们就可以直接表达自己的喜好“妈妈，你好像忘记了我不喜欢吃胡萝卜。”这样表达了自己的需求，又不会伤害彼此。简单回应法：情景举例：之前的故事中，当阿亮被妈妈批评时，阿亮说“烦死了”，结果引来了妈妈更大的怒气，其实这时采用简单回应的方法会更好：只需要6个字“妈妈，我记住了”，妈妈的怒气就会降低很多了。积极鼓励法：情景举例：欢欢的弟弟走路有点慢，欢欢很着急：于是催促弟弟“赶紧快一点，慢死了！”，这样说明显会让弟弟反感，甚至走的更慢，但如果我们用“积极鼓励“加油， 我们可以再快一点！”，就会好很多了。课下练习：请同学们寻找以