重大版英语四年级下册Unit4《Whosecapisthis》word教案

1、文档编码 : CX2O5D2F4B9 HC3D6R5K3A4 ZQ1L1K2C2V1名师精编 优秀教案Whose cap is this 教案教学目标及重难点分析：1、能够听、读、 说、 写单词 : trousers, shoes, socks.shoes 2、能够听懂、会说、 会用： Whose, Lucy,my mother 、are they 等单词 . 、能娴熟把握句型：-Whose cap is this. -Is that your sweater. -No, its Miss Liu-Whose socks are they. -Are they your socks. -No,

2、 they are Lucys socks. 、初步把握名词全部格的构成以及用法；、能够娴熟地运用单数或者复数名词做谈论物主的问答；6、能用本课句型自如对话；课前预备 : 、 老师预备 trousers, shoes, socks 、shoes等教学图片及课件；2、同学自带一件小玩具；、 老师预备小夹子两个；名师精编 优秀教案教学过程 : 、热身（ Warming up） 老师可播放Let sing 部分的歌曲,和同学一起边跳边 说唱进行本节课的热身活动；2、新课呈现（ New Presentation）a、老师通过同学们喜闻乐见又特殊熟识的两个人物 Lu hua 和Lucy的对话引出本课重点

3、句型和词汇学习；（操场上）Lu hua: Hi. Lucy. Is this your cap. Lucy: No, it Jack cap Lu hua: Whose cap is that. Lucy: Oh, it cap.Wow. Whose shoes are they. Are they your shoes. Lu hua: Yes, they are my shoes. Thank you. Lucy : You re welcome.B、老师结合一些教学实物或者教学图片进行讲解本课重点词汇whose, trousers, shoes, socks 、shoes以及句型Whos

4、e cap is this./Is that your cap .No, its Li Dong socks are thsey./Are they your socks.-No, they are Robin s socks. 的学习：在老师进教室之前,先收集 3 个或者几个同学的衣服或者小玩具,一 进教室就问 Whose cap is it. Jack, is it your cap. Lily, is it your doll.在这样一个大语境里,学生会很快懂得本课重点句型Whose is it.的意思,老师马上引导同学说：Yes,it s my /No, its not my 然后随机

5、从班里同学的课桌上拿几种 不 同 种 类 的 课 本 问 道 ： Whose books are they.Are they Lucys/Jerrys books. 引出复数形式,并引导同学进行回答Yes,they are Lucys ./Jerry名师精编优秀教案s./Jerrys s books./No, they are not Lucy、 接下来, 老师可以通过课前已经预备好的卡片来引出本课的重点词汇,可以接受不同的方式结合本课重点句型来进行单词的新授和句型的应 用； 在此老师要给同学说明： a 为不定冠词,表示一个、一件,如：a cap （一顶帽子） , a jacket（一件夹克）

6、等；假如要表示袜子或鞋之类成双的东西,我们要说成a pair of shoes/socks.但是要特殊给同学说明：在英语中,一些由对称两半构成的东西如：长裤、短裤、眼镜、剪刀,都习惯用作复数,并且没有单数形式,但可以用a pair of trousers/glasses 来表示一条裤子, 一副眼镜等； 再给同学说明：名词全部格就是给人名或表示人物、动物的名词 后加 s 构成,表示“ 的”,如：Lucys bike, Lucy 的自行车, Li Leis Chinese book.Li Lei 的语文书,等等；. 最终,老师可以通过Let s guess 部分的猜猜看和同学一起进行训练、巩固和复

7、习：A: Whose bag is this. B: Let me guess. Mmm , is it Robin s bag. C: No, it isn 巩固活动：（小组玩耍）1Flash cards 教师拿出课前预备好的英语单词卡片,在同学面前或快速或慢速的闪动,让同学一起说出该单词；这里老师可以先以较慢的速度依次 展 示,然后随机快速闪动,充分调动同学的积极性,有利于同学留意力 的 有效集中,但该活动不宜占用太多时间；对反应较快的同学老师要提出表扬和鼓励；2 Group works 老师可以支配同学四人一小组名师精编 优秀教案围圈坐好,大家分别拿出自己课前就已经带来的小玩具,闭上眼睛

8、任意打乱次序,然后开头发问Whose is it.或者 Whose are these.同学在猜之前, 可以说 Let me guess. 然 后进行估计, 其他同学予以回答； 3）背背夹 老师先将同学分成两组,每次每组派一名同学到讲台前,面 对黑板站好,老师将任凭拿出本课中的四会单词其中两张,给底下在座的 同学看过之后,分别夹在这两个同学的背后,两个同学在老师的指令下转身面对面站好,手背后,通过移动脚步,尽自己最大的努力去看对方背后 的卡片,但是不行以动手,先看到的并且说的正确的将为该组赢得一分；留意要有时间限制；假如在规定时间内双方都没有看到对方的卡片,可以 给双方每人一次估计的机会； 4

9、）Ask me. 老师背对同学,选出10 个同学分别放一件自己的衣服或者东西之类的放在讲桌上,然后站成一排在讲台上, 每次由老师拿出一件或者如干件东西给底下在座的同学看,然后由全班同学向老师发问 Whose is it./Whose are they.由老师来猜；本活动很有意思,老师在估计的过程中有意猜错几次,做出很无奈的表情,有助于吸引同学的留意力；4、听录音学习课文,并跟读：（1）Listen, look and repeat,（播放该部分的录音） （2）Listen, look and say,（播放对话部分录音）1 A: Is this your cap. B: No, it isnt

10、,it. A: And whose jacket is this. B: Oh, its my jacket. A: Here you are. B: Thank you. 2 A: Whose socks are these. B: No, they are Robin通过本部分的学习学会名师精编 优秀教案Whose is it./Whose are they. 的问答,能在句型的使用中娴熟运用所学单词,巩固单复数的变化,能在日常、课后作业（Homework）：练一练；做 Let 生活中自如运用；s practise 部分 A: S1: Whose skirt is it. Is it Li Shans ski