小学“语文主题学习”工作计划二篇

1、Word - 9 -小学“语文主题学习”工作计划二篇学校“语文主题学习”工作方案二篇，大家一起来看看吧。 篇1 学校“语文主题学习”工作方案“主题学习”试验是依据语文学习需大量阅读的逻辑，以提升阅读课堂教学效率为前提，以单元主题为一个学习整体，实现课堂上的拓展阅读，从而使同学在大量阅读中提升语文素质。为使我校的试验工作科学、顺当地开展，结合县教研室“主题学习”试验计划，制定方案如下：一、强化四种课型的教学讨论，将试验落到实处。老师要打破常规，制定科学细致的教学方案，合理支配教学课时，严格根据每两周学完一个单元的教材和一本配套的主题学习丛书的进度学习。提升同学的学习效率。首先还是实行集体备课资源

2、分享的模式，根据我校动感课堂的四环节来设计教学流程（巧引激趣、妙问探思、活练提能、善联广用）将主题学习试验与我校的动感课堂的试验有机整合，深化推动高效课堂工作。每个班级都有两位试验教师，每个单元两个人集体备课，共同讨论，分担目标。备课还是按四种课型（精读导读课、略读自学课、阅读出示课、读写结合课）来备。四种课型上完了一个单元的教学也就要完成。四种课型详细操作如下：1、精读导学课：作用是对单元教学起引导作用。也就是同学在老师的点拨、引领下，同学利用读书，学习新字新词，读懂课文，品尝语言，感悟写法，运用语言，为后面三种课型教学举行学问储备和办法的预备。这一课型我们要求只备两课时，也只上两个课时，选

3、取课本中的一主要是运用精读课学到的学问和办法举行第一次自主阅读实践，在实践中运用办法，猎取新知，培养阅读本事。略读自学课其实是主题学习的主阵地，大部分的课文要在这一阶段学完，学习内容包括课本中的略读课文和剩下的精读课文及主题学习丛书中的大部分是同学举行其次次自主阅读实践，一是检验同学在前两种课型中的学习状况，二是给同学提供一个熬炼本事，出示才华的平台。所以在其次周我们开头阅读汇报课的教学，给同学提供出示的机会。这一课型我们上三个课时，前两个课时主要教师引导同学回顾本单元全部的学习内容，挑选自己最认识，最想汇报的学问，运用合适的形式来汇报，并用课内课外的时光来排练。教师适当举行指导。最后一个课时

4、就是八仙过海各显神通，让同学汇报。汇报的内容主要是四个方面：一是生字新词认读，二是美文佳句诵读，三是内容理解，四是说读书收获。汇报的形式多种多样：朗诵、背诵、讲解、绘画、作诗、写作文、演讲、表演、辩论、导游、歌唱等等，只要能想到的，只要对语文学习，对语文素质提升有协助的方式办法我们都能够用。让同学在课堂上“动”起来：动手、动口、动脑，用眼、用耳、专心，师生互动、生生互动，动态中生成学问、形成才智。4、读写结合课：是把读文与写作结合起来，从文中学习语言、借鉴写法，运用语言，从而达到学以致用。“读写结合课”可分三个层次开展，遣词造句片断小练笔作文的教学。我们分四个课时来举行，前两个课时举行造句和片

5、断的训练，备两节上两节。结合每个单元后面的词语盘点单个地举行造句写话；选用一组词语，用在一段话中；抓住读写的结合点来写片断，如：课文补白点、情感升华点、语言学习点等等。后两个课时连备连上，举行作文的教学训练。总的来说，一个单元的教学我们要用14个课时，两周时光，第一周主要上精读导学课和略读自学课共6课时，后两周主要上阅读汇报课和读写结合课共7个课时，再加上语文园地1课时。二、大力推动同学读书活动，提升读书效果。阅读是同学猎取学问的主要途径，优秀的读物能给同学以精神养料，滋润其成长，新课标要求学校阶段阅读总量不少于150万字，并且背诵优秀诗文180一是每学期“读书小博士”的评比。小学每学期期末都

6、要举行读书考级，监考老师利用日常读书笔记的检阅、经典诗文的背诵、书面试卷的考查等形式对同学的阅读状况举行考核，并终于给出综合评价，评定同学的阅读综合等级。监考老师完成初步的考级后再上报小学阅读考级认定小组评比出爱读书、会读书的“读书学校士、小硕士或小博士”。二是每学期“书香年级”的评比。自读书活动开展以来，每个年级都乐观行动，并凸显出不同的读书活动特色。三、增进老师进展，提升试验效率。（一）同步写作增进共同成长。阅读与写作要两翼齐飞。为提升语文老师的母语文化素质和写作本事，我们将大力推行师生共同写作活动：1、共写教学（学习）随笔。每月一次，老师随笔以教导教学中的所见所闻、所思所感为主，适当兼顾

7、对平时生活、社会、人生、自然的观看与评论；同学随笔能够写读书心得、成长经受、学习收获、生活观看等，以学习生活为主。2、共记“读书笔记”、共写“周读书小练笔”。我们强调阅读的实效性，坚持“不动笔墨不读书”的要求，推行使用“读书笔记”。内容包括：内容梗概、摘录佳词锦句，读后感等栏目。坚持“少动笔墨多读书精练笔”，让同学从过分重视摘记的做法中解脱出来，将大量时光用于阅读。每周“两练笔”，即每周一次主题日记、每周一次读后感，辅之少量出色内容的摘抄堆积，老师每周一评，以表扬鼓舞为主。（二）聚焦高效课堂提高教学水平以“课内比教学”工作为载体，利用优质课、优秀课件、优秀论文、优质导学案的评选活动，增进高效课

8、堂工作的开展，力争优化“动感课堂”教学模式。将主题学习试验落到实处。试验班教师要围绕四种课型来设计教案，开展教学比武活动，先观摩名师示范课，然后每位试验班的教师上一节主题试验达标课。课上完后要说课，要组织评课。学期中间要开展动感讲堂活动，进行老师讲座“我谈我的教学主见”。学期尾要开展优秀论文，优秀案例的评比。总之，我们在试验中一定要立足课本与“主题学习丛书”，整合多种资源，引领同学主动读、悟、记、听、说、写，参加各种语文活动，读写结合。让主题学习真正走进语文教学，走进同学。篇2 学校“语文主题学习”工作方案“语文主题学习”试验活动已在我校走过了一个学期，并逐渐成熟进展。“语文主题学习”是依据语

9、文学习大量阅读的逻辑，以提升阅读课堂教学效率为前提，实现课堂上的拓展阅读，从而使同学在大量阅读中提升语文素质。为了更好地搞好主题学习，现制定方案如下： 一、明确指导思想：依据新课程理念，深化开展语文课堂教学讨论，最大限度地调动同学学习的主动性，激活课堂活力，提升教学效率；让课堂教学“提速”，将课外阅读纳入课内，实现厚积薄发；让生活走进课堂，把学习语言与体悟生活结合起来。二、明确主题学习的目的：目的在于堆积语言，培养同学的语感，提升同学的语文素质。让同学举行大量阅读，教会同学学习的办法，探讨新的科学阅读办法，大阅读数量，多读书，读好书，听说读写综合本事进一步提升。1、激活同学学习语文和自主阅读的

10、爱好，形成一种乐于探索，努力发觉和求知的心理倾向。2、拓展渠道，构建语文课、综合实践课、地校课三课一体，科学、合理、高效的学习主题丛书。3、培养同学小组合作学习的本事，学会利用伙伴之间乐观的互相影响，共同完成学习目标。4、加强堆积，丰盛读书摘录、古诗文诵读、优秀作文集等多种形式的堆积活动。5、初步建立一套年级读书检测与嘉奖机制。三、主题学习丛书运用的策略1调节课时支配，营造语文教导的大环境，提升同学的阅读爱好。交流课堂内外，创立宽裕、自主的听说读写的大语文环境；培养同学对语文的爱好兴趣，进展共性，满足同学喜爱读物激趣、介绍读物激趣、开展活动激趣、谈感触激趣、采取竞争激趣等等，为同学提升语文素质

11、提供有效阵地。2立足于课堂的课内阅读文本。主要以课文为中心，向课外的阅读材料辐射，从而达到以一篇带多篇，以课内带课外、以精读带博读，不断开阔同学视野，丰盛语言堆积的目的。因此要找到课内教材与课外教材的联结点、切入点是有效实施主题学习的关键。我们将把大量的时光还给同学，让同学在老师的鼓舞和引领下自主合作阅读，搜集并阅读与所学课文相关的材料，丰盛对事物的熟悉，丰盛自己的语言，让同学适时得到阅读的欢乐。3调节教学关系，提升老师素质，优化课堂教学模式。充分发挥教学双方在教学中的主动性、制造性，使语文教学在师生平等的对话中举行，激活爱好，培养同学自主学习的意识和新习惯，为同学自主学习提升自主学习的情境，

12、提升学习效率。老师要发挥组织者、引领者的作用，改变观念，更新学问，不断提升综合素质，制造性的理解和使用教材，灵便运用教学策略，引领同学在实践中学习语文。主题学习试验要求我们在一学期中，不仅要学完课本学问，还要读完配套的主题学习丛书，这就势须要求我们加快课本学习步子，加大课堂容量。试验一开头，既要与以前的语文教学搞好连接，又要加快学习节奏。在每个单元中，找出一篇课文作为精读课文，利用精读课文的学习，训练同学的阅读本事。四、详细措施1、改变传统的教学模式，大力改革课堂教学。教学现行语文教材不求面面俱到，只求重点突破，可谓“弱水三千，只取一瓢饮”。课堂中教师精确把握课文重点，设计最合理的问题，让自主

13、学习、合作学习成为最主要的学习方式。在课堂教学中建立起小组合作学习机制。在课堂上少讲，精讲，充分让同学读书与沟通收获。2.协作“小陶子读书”，开展多种活动，巩固主题学习效果。定期开展同学的语文主题学习手抄报、演讲竞赛、作文竞赛等语文素质出示活动，对表现突出的优秀同学予以嘉奖。3、合理支配时光学习语文主题学习丛书。争取三分之二的时光学完教材，三分之一的时光来学习丛书。教师细心选择教学篇目，指导同学学习内容，引领同学总结学习办法。切实提升同学的学习效率。4、定期开展阅读沟通会，表扬鼓舞读书乐观分子。沟通的形式能够是背诵一个片段、能够是有感情朗读一段，能够说一说读后感等。定期开展班级读书笔记评选活动，并在全校范围内展评。5、多种课型的灵便运用，提升学习的实际效率。本学期我校将协作“语文主题学习”试验活动，由教学能手带头举行观摩研讨课，再在三至六班级开展“语文主题学习”同课异构活动，取长补短，促己长进。在试验的过程中，一方面利用学案引导的办法，指导同学拓宽学习内容，加大阅读量，另一方面也重视典型文章，教给同学阅读办法，针对选文的特征举行不同