新人教版八年级生物下册基因的显性和隐性3课件精选课件

1、课本,导学案,双色笔,激情课前准备2.基因经过精子或卵细胞的传递，精子和卵细胞就是基因在亲子间传递的“桥梁”。1.基因：染色体上具有控制生物性状的DNA片段 3. 在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要减少一半，每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞4.生物的体细胞中染色体成对存在，基因也是成对存在；生殖细胞（即精子和卵细胞）中染色体和基因减半，染色体成单存在，基因成单存在。课前回顾答：生殖细胞中的染色体数是体细胞中的一半，不成对存在。 2、玉米、水稻和马的体细胞中的染色体数分别是20、24和64条，它们产生的精子和卵细胞中的染色体数目分别是多少条？还成双成对吗？3、为什么无性生殖的后代

2、，个体之间十分相像？这与染色体和基因在亲子代之间的传递状况有关吗？答：无性生殖过程没有两性生殖细胞的结合，新个体由母体直接产生的，只具备母体的遗传特性，能稳定地保持母体的特性，故十分相像。与染色体和基因在亲子代间的传递状况无关。当受精卵的基因是Aa时，这样的个体能卷舌吗？12第三节 基因的显性和隐性孟德尔的豌豆杂交实验禁止近亲结婚学习目标1.举例说出相对性状与基因的关系。2.知道什么是近亲结婚，说明近亲结婚的危害。3.增强实事求是的科学态度和运用科学方法解释生命科学的有关问题的能力。1根据学习目标，认真阅读课本P32-34，注意看图P33归纳，黑笔勾画重点知识，红笔标出疑点和难点.2自主完成导

3、学案自主学习，并独立思考合作探究部分，进一步明确并标出疑点，做好讨论解疑的准备。3.学会自主学习，你就成功了自主学习（10min)专注认真不抬头讨论内容 ：1.合作探究12.自主学习中的疑难点问题讨论要求：1.常务组长每道题安排一个主发言人，其他同学质疑补充。2.讨论完毕即可黑板展示热烈讨论 合作探究 （5min)精彩展示 精彩点评 孟德尔G.J.Mendel(1822-1884)认识遗传学之父阅读P32页33页第一自然段，回答下面问题1、孟德尔要研究什么问题？ 2、孟德尔是如何实施他的计划的？相对性状的遗传用纯种的高茎豌豆和矮茎豌豆进行杂交，观察杂交一代、二代的性状表现。一、孟德尔的豌豆杂交

4、实验左为高豌豆，右为矮豌豆1把矮豌豆的花粉授给高豌豆（或反之）2 获得了杂交后的种子3杂交后的种子长成的植株都是高的4孟德尔的推论（一） 相对性状有显性性状和隐性性状之分， 杂交后代只表现显性，不表现隐性。DDddDd高茎孟德尔的推论（二） 表现隐性性状的基因组成只有dd， 表现显性性状的基因组成有DD、Dd两种。孟德尔的推论（三） 基因组成是Dd的，d控制的性状不表现，但d不会受D的影响，还会遗传下去。二、禁止近亲结婚原因 为什么要禁止近亲结婚? 这是因为血缘亲近的夫妇,从共同祖先那里获得相同致病基因的可能性大,其中,某些遗传病基因是隐性基因.近亲结婚时,夫妇双方携带的隐性致病基因可能同时传

5、递给子女,大大提高了隐性遗传病的发病率. 例如,白化病在自然人群的发病机会为1/10000,若表兄妹结婚,则子女发病机会为1/1600,比非近亲结婚高6倍多.我国婚姻法规定：直系血亲和三代以内的旁系血亲禁止结婚。科学家的悲剧 达尔文和表妹爱玛，生育6个子女，3个夭折，3个终生不育。其它病例：1、1840年2月，21岁的维多利亚女王和她的表哥（舅舅的二子）阿尔伯特结婚，没有想到这场婚姻给他们的生活带来巨大不幸，他们一共生了九个孩子，四男五女，四个男孩子有三个患有遗传病-血友病，女孩也是这种病基因的携带者，当时把血友病称为“皇室病”。2、遗传学家摩尔根，也有一场不该出现的婚姻，他与表妹玛丽婚后的两

6、个女儿都是“莫名其妙的痴呆”从而过早的离开人间，而唯一的男孩也有明显的智力残疾。先天性愚性患者白化病患者血型遗传表仅做学习交流，谢谢！仅做学习交流，谢谢！语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的

7、政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童

8、话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多

9、意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用

10、处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“

11、部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接

12、触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读

13、故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚