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文档简介

1、观察物体教学设计 112342)123)上册教案 word121212312312观察物体教学内容： (人教版)小学数学二年级上册第五单元观察物体学时：第 1课时学习内容分析观察物体是九年义务教育课程标准人教版实验教科书二年级上册第五单元第一课时内容从不同角度观察物体。这些内容是学习空间与图形知识的必要基不同结果和不同位置之间的对应关系，只有把不同的位置观察到的形状进行综的空间观念，为以后学习观察较为复杂的空间与图形知识打好基础，作好准备。学习者分析习，学生已经能够积极参与数学学习活动，能大胆发表自己的意见，乐于交流，培养。教学目标上册教案 word1、知识技能：通过实际操作初步体会从不同角度

2、观察物体所看到的形状是不同的，学会根据看到的形状正确判断观察者的位置。2、数学思考：学生通过观察、比较、实践操作、想像等一系列逻辑思维去分析问题、解决问题，从而发展学生初步的空间观念，并明确感知数学来源于生活。3、解决问题：使学生能用观察、比较、实践等技能观察生活中的事物，以及对事物产生好奇与兴趣。4、情感与态度：在探索学习的过程中激发学生学习的热情，培养学生自主、探索、合作学习的能力，以及观察、概括能力，促进学生数学思维的发展。教学重、难点教学重点：正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。教学难点：（1）对看到的物体相似的面形状的区分。（2）从不同的角度进行观察，并把观察到的形状进行综合，

3、形成这个物体的完整表象，初步体会局部与整体的关系。（3）能在头脑中进行“虚拟的移位”，即假设自己站在某一位置，会看到什么形状。教学流程：一、激趣引入观察物体时一定要全面观察。这是一只小兔子，背着一个大蘑菇。二、探究新知（一）将熊猫玩偶放在桌子中间，学生四人一组分前、后、左、右四个方位围坐在四周。1定位观察，建立表象（1）首次观察：每个学生均正对熊猫观察。（2）组内交流：你看到了熊猫的哪一面？是从哪个位置观察的？（3教师适时点拨。（4上册教案 word（5）下面这些图分别是谁看到的？为什么他们看到的都不一样？（6）如果要让每个人都全面地观察大熊猫，怎么办？2全面观察，丰富表象接下来我们换个位置观察一下好吗？再次观察：每组同学按顺时针依次到其他三个位置进行观察。（二）盲人摸象1、大屏播入盲人摸象的动画故事。2、这些盲人说得对吗？为什么？（三）课堂小结1、观察物体一定要全面观察；2、从不同位置观察到的相同物体的形状不同；3、我们可以通过转动物体和围绕物体转动的方法来全面观察物体；4、在生活中我们也要正确的看待人和事。三、知识运用与巩固（一）连一连下面右边的这些图分别是谁看到的？（二）下面右边的三幅照片分别是在哪个位置拍的？（三）填一填小狗看到的是图（）；上册教案 word小猴看到的是图（小猫看到的是图（小鸟看到的是图（）；）；）。四、引用古诗，

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