小学科学教育科学六年级下册环境和我们《垃圾的处理》成都市奥林小学李晶

1、垃圾的处理四川省成都市奥林小学 李晶、教学设计意图：环境，是人类赖以生存的条件。环境问题已成为当代人类面临的重大社会问题，保护环境成了人类共同的战略性任务。特别是近期成都的雾霾天气，让我觉得作为科学老师应该让学生从心里了解我们所处的环境，懂得如何维护我们的家园。所以，这次我选择了教科版六年级下册第四单元环境和我们。本单元试图从科学的角度指导学生了解人类活动对环境的影响、环境保护的重要性，培养他们的环境保护意识，并能够从身边的点滴小事做起，开展环境保护行动。本课垃圾的处理其实是一天的垃圾和垃圾的处理的合并课。之所以这样设计是因为我想让学生在四十分钟的课堂上，从经历对全班

2、每一个学生家庭一天一共生产多少垃圾的统计出发，到了解现阶段我国处理垃圾的几种方法，利用实验意识到用这些方法处理后垃圾容易产生的问题，并通过各种垃圾的图片、垃圾处理的视频给学生一视觉的冲击，最后让他们意识到自己的日常行为影响着环境，从而把对环境保护的认识体现在行动上。而课后老师的倡议：将今天的收获、体会带到家庭、社区，落实到实际行动中去！成功的将课堂引入到孩子们的生活中去。因为是合并课，如果按照教参上设计的活动环节不进行删减，根本无法完成教学任务，所以我做了以下准备： 每年的4月22日是“世界地球日”，今年我国地球日的主题恰巧是“善待地球 保护环境”。所以，在上课前一、两周我会和学校大队部取得联

3、系，结合这一契机一起来做关于垃圾的相关活动。活动的形式可以是多种多样的，比如：在微机课堂上出一份关于垃圾的电子小报、在美术课堂上利用手中的画笔“给垃圾找个家”设计这些活动主要是为了让学生更多的了解垃圾相关知识，同时老师也可以从孩子们的画图中了解学生有关垃圾处理的知识基础，提高教学的针对性，达到提高教学效率的目的。在上课前两天，我会发给学生“告家长书”，通过这种形式让家长了解、支持、配合学生提前在家完成“我家一天的垃圾统计”，并小组合作完成“我们小组一天的垃圾统计”。要求实事求是，既不遗漏，也不多加。如家长需要，我们还可以借出实验室的测力计方便学生对垃圾进行称重。当然，这一系列的活动都会记入学生

4、平时表现，作为期末考试分数的一部分。关于填埋垃圾的模拟实验，由于时间关系我是编辑了教参配套光盘的相关内容，这样即省时又省事。除此之外，我还跟踪“我家”的生活垃圾去往金牛区西北桥垃圾中转站进行拍摄，并在网上收集了大量的垃圾及垃圾处理的图片、视频，制成课件辅助教学。二、教学设计：【教学目标】：科学概念： 人们在生活中要产生大量成分复杂的垃圾。 处理垃圾的方法有填埋、焚烧等，但填埋、焚烧的方法还是会影响环境。 过程与方法： 调查统计全班每一个学生家庭一天的垃圾数量和成份。 通过垃圾填埋的模拟实验，观察分析简单填埋垃圾的危害，从而考虑并尝试设计合理的垃圾填埋场，同时了解现代新型垃圾填埋场的设施和作用。

5、情感态度价值观: 认识到人类活动对环境会产生破坏。培养发展关注环境的意识。 引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，提高他们的环保意识。【教学重点】:了解人们在生活中要产生大量成分复杂的垃圾。认识到简单填埋、焚烧等垃圾处理方法对环境仍有污染。【教学难点】：设计、了解新型垃圾填埋场的设施及功能，意识到再先进的垃圾处理方式对环境仍然有影响。提高学生的环保意识。【教学准备】： 学生准备：垃圾的电子小报、“给垃圾找个家”图画、在家完成“我家一天的垃圾统计”。教师准备：收集各组垃圾统计数据、记录单、相关垃圾及垃圾处理的图片、视频，并制成课件。【教学过程】：教学活动过程教师活动学生活动设计意图一、引入新课提

6、问：孩子们，4月22日是“世界地球日”，学校都组织了什么活动呀?活动都是关于垃圾的，看来我们有必要一起来研究垃圾。（板书：垃圾）唤起回忆。学生回答。通过提问、活动照片，唤起学生在地球日活动中有关垃圾的相关回忆，激趣引入。二、统计一天垃圾1、谈谈在“我家一天的垃圾统计”活动中的体会。（板书：多、脏、臭）2、出示课前汇总的全班各组一天产生的垃圾数量。现场计算全班每人每天生产的垃圾数量。全校一天一共要产生的垃圾数量。3、出示资料了解金牛区、成都市日产垃圾量。谈体会。计算全班每人每天生产的垃圾数量。推算全校一天一共要产生的垃圾数量。了解垃圾数量，认识垃圾之多。通过活动，意识到我们每天都在产生的垃圾，垃

7、圾又多又杂又脏。了解自己所在辖区人均日产垃圾量更能引起学生的共鸣。利用垃圾运输车做比较，让学生确切感受生活垃圾之多。三、认识压缩站1、提问：这么多垃圾被随意丢弃后会对环境造成什么影响？2、提问：同学们平时是怎样处理垃圾的？垃圾桶里的垃圾到哪去了？3、出示西北桥垃圾压缩站视频，并对压缩站的工作流程做介绍。观看照片。谈垃圾对环境的危害。交流。通过视频了解压缩站。利用视觉冲击，让学生感受到保护环境的重要。教材中没有提到垃圾压缩站，但在现实生活中它在垃圾处理上起着至关重要的作用。四、探究简单填埋的利弊1、提问：你们知道目前处理垃圾有哪几种方法吗？（板书:处理）2、视频播放成都市龙泉驿垃圾填埋场视频。3

8、、小组讨论：这样的简单填埋的利弊（板书）4、播放模拟垃圾填埋场在雨水的浸泡下发生的变化的视频。5、引导学生了解简单填埋的缺点：垃圾污水扩散、沼气爆炸、垃圾坍塌等问题。学生回答。观看视频。小组合作讨论。小组代表汇报。观看视频。了解简单填埋的缺点。龙泉驿垃圾填埋场是离我们最近的垃圾填埋场。利用真实的垃圾山让学生产生疑问：填埋的处理方式会对环境有影响吗？ 通过垃圾填埋场的模拟实验、沼气爆炸的新闻、垃圾坍塌的图片，让学生从产生疑问到清楚的认识到简单填埋不是个好办法。 五、设计、了解新型的垃圾填埋场1、提问：看来简单的填埋方式还存在着很多缺点，我们能对它进行改进吗？出示学生图画，教师示范修改。2、PPT

9、出示要求，明确设计方向。3、小组合作动手设计、汇报。4、比较完善。出示新型填埋场视频。 5、讨论：这样的垃圾填埋能保证安全了吗？师介绍弊端。（板书）学生思考。观看教师范画。小组合作完成设计。展示汇报成果。了解新型填埋场。学生思考。回答。利用教师范画、明确设计方向以及让学生在“给垃圾找个家”画图上进行修改，减轻了设计合理垃圾填埋场的难度。 通过小组的努力，孩子们会发现，真正的现代化垃圾填埋场的建设与自己的思路是一样的。甚至有的小组设计的方案更完善，从而体验到成功的喜悦，也再次调动了他们探究的积极性。六、探究垃圾焚烧的利弊1、通过视频了解焚烧这种垃圾处理方式。（板书：焚烧）2、组织讨论焚烧利弊。（

10、板书）3、总结垃圾焚烧利弊。观看视频。讨论、交流。学生看到先进的垃圾焚烧站时，他们肯定对垃圾的去向大松一口气，但一旦了解到焚烧的缺点时，马上又会眉头紧锁。通过这种心理的起伏让学生感受到垃圾处理的困难性。七、总结延伸1、回顾垃圾的一生！提问:对于今天的这节课，你有什么收获或体会？2、提出倡议：将今天的收获、体会带到家庭、社区，落实到实际行动中去！回顾垃圾一生。谈收获、体会。通过对现实、现象的观察引起学生的触动，希望他们能从身边小事做起。将课堂收获带到生活中去。板书设计（公式）新型填埋场优点:减少对空气、水、土壤的污染缺点：土质松软、可能有毒优点:占地少、不会污染地下水缺点：污染大气、留下残余物简单填埋优点:减少对空气的污染、视觉景观好缺点：污染地下水、土壤、沼气爆炸（公式）新型填埋场优点:减少对空气、水、土壤的污染缺点：土质松软、可能有毒优点:占地少、不会污染地下水缺点：污染大气、留下残余物简单填埋优点:减少对空气的污染、视觉景观好缺点：污染地下水、土壤、沼气爆炸焚烧多、杂、脏、臭垃圾 ？处理表格一：我们小组家庭垃圾统计表班级： 组数：小组家庭总数总人数1号2号3号4号合计一天垃圾总量1号2号3号4号合计表格二：全班家庭垃圾统