五年级英语教案2022最新

1、五年级英语教案2022最新 五班级英语教案2022最新 篇1 一、复习单词： g t schl, g t bed, get up 二、能听、说、读、写有关时间的单词： (二)引入新课 对比课本，边看边练习拼写与时间有关的单词。 (三)互助释疑 1.学生集体听磁带跟读单词，要求指读。 2.个别学生展示，老师及时评价。 3.老师逐一对学生容易出错的单词进行有针对性的训练。 (四)探究出招 同桌间练习书写，可以互相检查拼写。 三.展示沟通 (一)小组展示 小组内练习用英语描述时间 (二)班级展示 1.指名小组上讲台做游戏，用英语描述时间。 2.补全单词。老师出示单词，让学生口述出所缺字母。 四.点拨

2、升华 (一)老师放录音，学生跟读，纠正读音。 (二)学生开火车读单词。 五.课堂作业 作业当堂清 1.单词拼写 五班级英语教案2022最新篇2 一、教学目标与要求 1、能读懂Read and write部分的对话，并能在情景中熟练运用。 2、能够听、说、读、写对话中四会句子。 3、了解Story time的故事内容。 二、教学重、难点分析 1、了解sperm whale和killer whale的区别。 2、本课时的难点是对长度、重量、大小的单位区分以及表达 三、课前准备 1、老师准备一幅本课时的教学挂图。 2、老师准备一台录音机和相关录音带。 3、学生准备本课时的单词卡片。 四、教学过程 1

3、、Warm-up单词的练习以及句型的巩固。 2、Presentation Read and write (1)老师呈现本课时挂图，向学生提出问题说,这是两条生活在海里的动物，那么他们有什么不同的地方呢?让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这一问题。 (2)跟录音读课文，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充的练习。 Story time 老师放一遍故事，请学生看着书本，然后请学生提出不懂的地方老师进行解释。 3、Consolidation and extension (1)做本单元ARead and write部分的活动手册配套练习。 (2)听Read and white、Pronu

4、nciation部分的录音，读给朋友或家长听。 五班级英语教案2022最新篇3 Lessn 6 教学目标： 1、能理解认读Read and write 部分的对话，并能在情景中运用; 2、听说读写Read and write中的四会句子，并根据对话内容完成句子填空练习; 3、能够完成Lets chec部分对本单元学习进行阶段性评价。 教具准备：教学光盘、单词卡片。 教学重点：本课时的重点是四会掌握句子：What d u d n Saturdas? I watch TV n Saturdas. What abut u? I d hewr。 教学难点：本课时的难点是将动作和星期几在一个句子中表达，

5、如I watch TV n Saturdas. 并能进行词组和单词的灵活应用，以及句中的大小写书写规范。 教学过程： Step 1. Waring up (l)汇报周末活动 把课后收集到的周末活动进行整理，使用句型：“What d u d n weeends? I.”在班级内汇报，找出学生们最喜欢的周末活动。 (2)日常口语练习，内容可参考如下： A： What da is it tda? B：Its Mnda. C：What d u have n Mndas? B：I have athI dnt lie Mndas.I lve Sundas. A：What d u d n Sundas? S

6、tep2. Presentatin (1)老师呈现教材图片，让学生说出表现Z周六活动的三张小图代表哪三个动词短语。并试着根据Z的喜爱程度排序。老师再问学生：What des Aunt Cath d n Saturdas?请学生阅读对话后回答。 (2)看挂图或，听录音跟读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后填充表格。 (3)老师指导学生书写四会句型，学生在练习本上仿写。可在班内进行“谁写得又快又好”的竞赛活动。 Step3. Lets pla (1)Grup wr 分小组讨论A和Wu ifan的周末活动，并找出他们的共同爱好。然后小组讨论每位成员各自的周末安排，发现共同爱好和不同之处，依照所给

7、示范在班级内汇报。 (2)Tas tie 这部分是本单元的选学内容，老师可视教学实际安排在课内或者课外完成。主要任务是把一周的活动设计成一本简易的插图活页书，并进行小组间沟通。该项任务可以由学生个人完成，也可以由小组共同设计完成。在完成任务过程中要注意分工，学会合作，要求学生试着用英语去解决问题，沟通情况。 4Step3。Cnslidatin and extensin(巩固与扩展) 五班级英语教案2022最新篇4 一.教学内容 Main scene Part A (lets try lets talk) 二.教学目标 1.能正确听，说，朗读“Who is .?- He/She is.Whats

8、 he/she like? - He/She is. Is he/she?-Yes,he/she is. No, he/she isnt.” 2.能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old ,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever. 3.能听懂，会说，会表演Lets talk 的内容并在真实场景中运用。 三.教学重难点 重点：学生能够表演Main scene 和lets talk的交际内容，能够根据实际 情况用英语讨论他人外貌与性格特征。 难点：用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is ? He/She isWh

9、ats he/she like? He/She is Is he/she?Yes,he/she is. No, he/she isnt.” 四.课前准备 老师自制的单词卡 、录音机、录音带 五.教学过程 Step1. Warming-up 1.Lets look and say the names.(老师出示本单元通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪慧，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。) 2.Lets listen and sing”Whos your teacher?” Step2. Presentation 1.学习Main s

10、cene (1)出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察。 (2)看图回答问题。 Dialogue1: Who can you see in the picture?(Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.) Dialogue2: What are they talking about?(The teacher introduces classmates to each other.) Dialogue2:Who is a new student?(Oliver) (3)听录音，仿照朗读，理解对话内容。 (4)老师领读对话，学生仿照，齐读练习，生生对话

11、，小组表演。 2.学习lets try lets talk (1)listen and tick.听录音，完成探究学习第一题。 (2)创设情境：这节课我们和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young。 (3)看lets talk部分的课文插图，听录音，仿照朗读，理解意思。 (4)根据lets talk内容尝试分角色朗读对话。 (5)学生两人一组，完成“Talk about your teachers.” (6)学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。 3.Make a survey. T: Whos your. Ss:. . T:Whats he/she

12、 like? Step3. Consolidation 三人一组，发现并用我们学过的句型讨论小组内每个成员的三个优点。 S1: Whos that. .? S2:. . S1:Whats he/she like? S2:He/she is S1:Is he/she. .? S2:Yes,he/she is. No,he/she isnt. Step4 Homework 1.完成课堂检测中的相关习题。 2.Make a new dialogue and act it out。 六.板书设计 Unit one Whats he like? Main scene Part A (lets try l

13、ets talk) Who is he?- He is our music teacher. Whats she like? - Shes very kind. Is he young?-Yes,he is. 五班级英语教案2022最新篇5 【教学重点】 1、使用指示代词“这些”“那些”，表达复数物品。 2、课文的理解与认读，以及围绕主句型的问答练习。 3、拼写朗读单词have、like，以及These are Chinese/English/American/stamps.句子的认读和运用。 【教学难点】 1、stamps发音比较困难，“mps”有闭唇，吐音的现象，老师要注意引导纠正，不要吞

14、音。 2、恰当地使用一些形容词修饰名词。 【教具准备】 1、教学资源：音频课文和视频课文。 2、老师为学生准备一张新邮票和几张旧邮票。 3、单词卡片。 【教学过程】 一、Warmup/Revision 1、师生问候，进行日常口语会话活动。 2、老师播放歌曲Head，shoulders，knees and toes ，和学生一起演唱，边唱边做动作。 二、Presentation 1、Guessing game老师将一张邮票握在手中让学生猜。Whats this?Its a。引出单词stamp在适时引导学生摸仿学习stamp之后，老师又拿出一个已装有几张邮票的小盒，晃一晃让学生感受到盒里不只有一件

15、东西。老师又问What are these?引导学生说出These are stamps。并反复练习。 2、老师将一张邮票和盒中的几张邮票分别放在手中，引导学生描述This is a stamp. These are stamps. This is a new stamp. These are old stamps. These are Chinese stamps. 3、老师从陈列的邮票中选出一张，借助体态语表达出I like Chinese stamps.在学生初步理解后问学生And you?引导出对Me too.的学习。 4、老师播放资源中的视频部分，指导学生仔细观看后，引导学生回答下列

16、问题： Are Peters stamps new? Are Peters stamps beautiful? Are Peters stamps Japanese? 根据学生回答情况，老师自己选择再看录像的遍数。 5、老师播放资源中的课文跟读课件，学生跟读，老师注意及时引导纠正发音。 学生两人一组操练对话。 请学生到前面表演，老师和学生一起互相评价。 6、老师出示have，like，these，those，Chinese，stamps的单词卡片，让学生拼读单词。 三、Practice 1、悄悄话。老师将These are hens/pens. Those are pencils/apples

17、.等句子悄悄地告诉每组的第一个学生。每组告诉一句，当老师说开始后，同时间后传，看哪组传得又快又准确。 2、老师将画有Lets practise中物品图的一张放在面前，另一张放在较远处，引导学生，看图说话。These are Those are 。 四、Add activities 老师为学生提供一些不同国家生产的物品。如Chinese bags，American books，Japanese pencils(或画出相应的图片陈列)，引导学生描述这些物品，并用上I like表达个人喜好。如：These are American ships. These are Chinese ships. I

18、like Chinese ships. 五、Workbook and homework 1、听录音圈答案 2、听音标号 3 Read and copy. 4、仿照例子造句。 第一、二题可在课堂上完成，后两题作为家庭作业由学生回家完成。 eaching objectives： 1. Words：arrive taxi flat building made again 2. Sentences： Grandma made Chinese food for me. I want to try American food. I will write again soon. 3. Practise to

19、 pronounce wh wr. 4. Learn the song：Its a big exciting world. Teaching properties：cards taperecorder pictures Teaching procedures Warmer： 1. Stick the pictures of unit 1 on the board. Have the students come to the front and mime the text of unit 1. 2. Say a sentence in the present tense and get the

20、students say it in the past tense. Examples： T：Daming goes to New York. Ss：Daming went to New York. T：Grandma meets Daming. Ss：Gradma met Daming. Teach the text： 1. Raise the picture of the Statue of Liberty and ask：What is it?Where is it?” Guide the students say：Its the statue of Liberty. Its in Ne

21、w York”. T：Daming is in New York now. Lets see who met him at the airport. What he saw in New York and What food he wanted to eat. 2. Play the tape. Have the students listen and underline the new words in books. 3. Teach the new words. 4. Play the tape again. Have the students listen and say. After this，get the studen