人教版七年级下册生物教案设计45人体内废物的排除

1、人体内废物的除去授课方案授课主题人体内废物的除去一、教材分析七年级的学生拥有激烈的好奇心与求知欲，有了必定的研究沟通、合作学习的能力。从思想发展特点上看，已具备必定的抽象逻辑思想能力，能够经过分析资料，进行想象，推理，和论述看法。具备了初步的自主学习的能力，能独立看书读图并思虑一些问题。而且，经过前面内容的学习，学生也掌握了必定的学习规律和知识量；有必定的采集和整理信息的能力；由于常常进行合作学习的训练学生已经具备了合作学习的意识，并能在小组中依照自己的任务分工合作达成。二、学生分析本节是人教版七年级下册第五章的内容，在学生学习了人体的营养、呼吸、物质的运输今后，针对人体内废物如何排出而安排的

2、。它在本册书中是一个授课的重点，也是一个难点，与前面所学知识联系亲近，因此掌握好人体内废物的排出，有利于将前面所学的知识贯串起来，并为学生理解人体生命活动的调理等知识确定基础。三、授课目的1）知识目标：描绘泌尿系统的构成及功能肾脏的构造描绘尿液的形成和排出过程2）能力目标：培养学生的观察能力和思想能力培养学生依照数据进行科学推测的能力培养学生运用所学知识讲解平常问题的能力3）感情目标：培养学生养成优秀的卫生习惯重点：肾脏的构造、尿液的形成过程难点：尿液的形成过程四、授课环境简单多媒体授课环境(网络多媒体环境授课环境)()交互式多媒体授课环境挪动学习()()其他()五、信息技术应用思路（突出三个

3、方面：使用哪些技术？在哪些授课环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期见效是？）200字幻灯片，白板，视频，动画，新课导入及授课过程经过播放“湖北荆州7岁绝症男童捐肾救母”的视频导入新课。先从感情首上教育学生，其次，故事中出现好多与生物课有关的名词，如肾、血液透析、尿毒症等。经过这些激发学生的兴趣和学习的欲望经过观察图片“泌尿系统的构成”、“肾的内部构造表示图”及动画“进入肾脏的三管液体的流动”，让学生掌握泌尿系统以及肾单位的构成，引导学生由此作出推想：尿液的形成与血液循环有关系制作flash动画及图片演示尿液形成的过程“过滤与重汲取”，演示动向模型让学生仔细观察思虑，并以小组为单位进行谈论，

4、总结出尿液形成的过程。今后提问“假如某人尿液中出现血细胞你感觉可能是哪里发患病变？假如某人尿液中出现葡萄糖你感觉可能是哪里发患病变？”使学生能够运用所学知识分析实诘问题，并作出合理的讲解以视频资料为线，连起各知识点，让学生自己表述出尿液形成的过程，防范了教师全盘托出，学生被动接受的模式，充分表现学生的主体地位。以视频资料为线，连起各知识点，让学生自己表述出尿液形成的过程，防范了教师全盘托出，学生被动接受的模式，充分表现学生的主体地位。六、授课流程设计（可加行）授课环节（如：导入、讲解、复习、教师活动学生活动信息技术支持（资训练、实验、商讨、研究、源、方法、手段等）谈论、建构）观看新闻，思观看与

5、尿毒症有关的播放与尿毒症有关考尿毒症与人有关视频新闻视频。体哪个器官密切有关。提问：学生思虑、交设置情况激发兴新课导入流，并作出回人体生命活动中会趣。答。产生哪些废物呢？课件显现人体泌尿系统的构成图片。泌尿系统的构成引导学生认识人体泌尿系统各构成器官及其功能。仔细观看人体泌尿系统构成图片，此后在教学设计中写出泌尿系统各器官名称以及各器官的功能。为泌尿系统的表达坐下铺垫。让学生理解泌尿系统的各器官构成及其作用。对肾脏有了一个新的认识。尿的形成和排出1、肾脏的构造和功能的基本单位2、肾单位的构成其他排泄门路指导学生阅读课本P73-P74尿的形成和排出内容，依照图4-44肾的内部构造表示图，提问学生形成尿液的器让学生找出肾脏的构造和功能的基本单位引导学生学习肾单位的构成1、二氧化碳的排出门路2、水的排出门路3、无机盐和尿素的自主阅读课本，自己观察肾脏构造，回答并在教学设计中写出答案。自学肾单位是肾脏的构造和功能的基本单位。认识肾单位由肾小球、肾小囊和肾小管构成。指导学生学习人体其他排泄门路经过二氧化碳、水和无机盐等为例，引为学