版五年级下PEP英语教案Unit5教案(二)

1、我就是我不同样的烟火Unit5Whosedogisit?第一课时授课目的1掌握名词性物主代词:his，hers，mine，yours，ours，theirs。2能运用句子“Itsmine/yours/hers/his来.表示所”属况。授课重难点：1.重点：掌握名词性物主代词的拼读与用法。2.难点：(1)能正确区分形容词性物主代词和名词性物主代词的不一样。(2)能在语境、合作、交流中领悟并理解物主代词的用法。3.授课过程（一）、热身（Warm-up）1.学生欣赏Unit5中的歌曲Animals，animalsareeverywhere。2.教师出示歌曲中提及的动物图片，尔后进行抢答活动。3活动：

2、智力大比拼活动方式：教师叫四名学生带上自己的钢笔到讲台上来并举起自己的钢笔介绍：Itsmypen。尔后教师让这几名学生背对大家，互相交换手中的钢笔，并迅速交换所站的地址。尔后请其中一个凭自己的记忆猜想钢笔的所属。如：Thisishispen.Thisisherpen.Thisismypen.Thisisyourpen.等。（二）、新课表现（Presentation）1Letslearn我就是我不同样的烟火(1)教师介绍犬展天下-DogShow。2015年犬张开始了，让我们去看看各种高端大气的狗狗们是谁家的？(2)学习单词his和hers课件出示Letslearn部分的画面，教师指着第一只狗说：

3、Look!Thisishisdog.ItshisThatsherdog.ltshers尔后.出示单词卡片his和hers，并请全班跟读。板书：hisdog=hisherdog=hers(3)学习单词ours和theirs教师指着课本第二幅图说：Thisistheirdog.Itstheirs.尔后指着某张课桌对全班说：Thisistheirdesk.Itstheirs.PPT出示校长的照片，指着照片说：Shes/Hesourheadmaster.Hesours.尔后出示单词ours和theirs卡片，全班进行跟读和拼写。(4)授课单词mine和yours教师指着自己的书包说：Thisismyb

4、ag.Itsmine.指着某个人的书包并对他她说：Thisisyourbag.Itsyours.尔后出示卡片进行单词操练。(5)教师总结：请学生们看课件，找出两种物主代词的差异。mypen-mine-Thispenismine.herbag=hers-Thisbagishers.hiseraser-his-Thiseraserishis.yourruleryours-Thisrulerisyours.(6)活动：指指点点说说活动方式：教师随手拿起自己的一本书说：Thisbookismine.Canyoushowmeyourthingsorhisherthingsandsaythis?ismin

5、e/hershisyours/theirs等。教师让学生依次拿起自己的物品或别人的物品说：Itsmine/hers/his/ours/theirs/yours进.一步帮助学生熟悉和理解物主代词的含义及其用法。我就是我不同样的烟火2.Look,sayandcomplete教师出示教材第49页表格，要修业生认真阅读并填写表格内容，尔后模拟例句完成一问一答练刁。如：Whosebookisthat?ItsAmysbook.Thebookishers.Whosepenisthat?ItsJohnspen.Thepenishis.（三）牢固与拓展（Consolidationandextension）活动：

6、物归原主教师把“失物招领”中的物品显现给学生看，请学生帮忙搜寻这些物品的主人，完成“物归原主”的任务。如：Isthisyour?Yes,itsmine.或No,itisnt.Its.（四）作业板书设计Unit5Whosedogisit?hisdog-hisOurdog-oursherdog-herstheirdog-theirsmydog-mineyourdog-yours第二课时授课目的1能在语境中灵便应用名词性物主代词。2能运用句子“Whoseisit?或“”Whose+名词（复数）arethese?来”询问物品的所属情况。授课重难点1.重点：能运用句子“Whoseisit?或“Whose

7、+”名词（复数）arethese?”来咨询物品的所属情况我就是我不同样的烟火2.难点：掌握whose所引导的两种句型。授课内容与过程（一）热身（Warm-up）1.SingthesongMyweekend.2活动：晒一晒，说一说活动方式：教师在讲台上晒出学生早先准备的玩具，如：泰迪熊、熊猫、汽车、自行车等，教师指着玩具逐一说：Thisisnotmine尔后问：Whoseisit?玩具的主人听到后要立刻站起来说：Itsmine老师接着说：Oh，it,syoursHereyouare.然后全班同学指着主人说一说：Itshis.或Itshers说完，连续游戏。（二）、新课表现（Presentatio

8、n）1Letstry(1)教师播放Letstry部分的录音，学生完成听音打勾练习。(2)教师再次播放Letstry部分的录音，尔后问学生：WhichisJohnspicture?要修业生依照所听到的的内容回答。2Letstalk(1)敦师播放Letstalk部分的录音，请学生认真听，思虑以下问题：WhichpictureisChenJies?WhoseisthepictureofBeijing?Whoseisit?WhoseisthepictureofShanghai?Whoseisit?(2)教师播放录音，学生回答这三个问题。TheyellowpictureisChenJies.Itshis

9、.ItsZhangPengs.ItshisIts.Yifans.It-shis.(3)看图说话。教师指着图片说：WhataboutthepictureofBeijing/Shanghai?Whoseisit?引导学生看图说话。如：Thepictureof我就是我不同样的烟火BeijingisbeautifulThepictureofBeijingisZhangPengs.Itshis.Itsnotmine.ThepictureofShanghaiisbeautiful,too.ThepictureofShanghaiisYifans.Itshis.Itsnotyours.(4)小结whose引

10、导的两种句子。经过练习，让学生归纳whose的用法。疑问词“whose主”要对句子中的形容词性的物主代词或名词性物主代词提问。如：Thatisyourwatch.那是你的手表。Whosewatchisthat?那是谁的手表？Theseboxesaretheirs这.些盒子是他们的。Whosearetheseboxes?达些盒子是谁的？(5)教师解说“Aretheseallours?这个句”子的意思，尔后教师播放录音，并请学生跟读和表演。(6)Askandfindout请学生模拟课本中的例句，同桌进行问答练习。尔后教师拿出从学生那处收集来的故事书、钢笔、铅笔等学惯用具，要修业生用Whose.ar

11、ethese?Whose.isthis?来咨询物品的主人，看谁最先找到物品的主人。（三）总结（summary）(四)作业（Homework）板书设计Unit5Whosedogisit?Whose.isit?ItsMikes.第三课时授课目的我就是我不同样的烟火1进一步牢固现在进行时以及物主代词的用法。2学习归纳字母组合ng和nk的发音规律，并能读出相关例词。3能听、说、读、写单词long，sing，ring，young，think，ink，trunk，pink。授课重难点1重点：掌握四会句子：Zoomiseating.Hesjumping并能在.实质情境中灵便运用。2，难点：掌握字母组合ng和

12、nk的发音规律，培养学生拼读音标词的能力。授课内容与过程（一）、热身（Warm-up）1活动：边做边说活动方式：在教师动作的引领下，全班同学跟着老师一边做动作，一边说动词短语。如：做“吃午餐”动作，学生迅速地说：eatlunch.看谁动作又快又正确。2活动：你说我说活动方式：教师说一句，学生也说一句。但是学生说的句子必定和老师说的意思大概同样。如：教师说：ThisbookisPeters学.生说：Thisbookishis.又如：ThesestorybooksareLiHongs.Thesestorybooksarehers.（二）新课表现（Presentation）1Letsspell(l)

13、Read,listenandchant.教师出示long，singring，young，think，ink，trunk，pink的图我就是我不同样的烟火片，要修业生听录音，感知单词发音。教师再次播放录音，请学生认真听，并思虑字母组合ng和nk在单词中的读音。教师再次播放录音，请个别同学归纳字母组合ng和nk在单词中的读音规则。教师播放录音，学生跟读。学生自读单词，并总结这些单词的拼读规则。拼读擂台教师出示一些没学过的单词，让男生和女生进行比拼，依照所学的拼读规律或从学过的单词迁移，读出这些单词，看谁读得又快又正确。如：sang，sung，link，sink。(2)Read,writeandli

14、sten.请学生按ng和nk的发音规律，将方框中的单词分成两组，并将同样发音的单词写在方框中，尔后听一听，读一读。(3)Lookandwrite以书面的形式要修业生用现在进行时来描述以下四幅图。如：Zoomiseating.Hesjumping.Zipisdrinking.Shessinging.（三）、牢固与拓展（Consolidationandextension）1活动：关注微信朋友圈教师导入：你常常上微信认识朋友圈中的动向吗？你可否是看到有人上传了“炫酷”的照片，我们一起来评论一下吧。微信内容：Amy（购物）Sarah（吃冰激凌）Peter（做运动）。谈论可参照以下内容：WhatisAm

15、ydoingnow?Shesgoshopping.Howcool!WhatisSarahdoingnow?Sheseatingicecream.Howdelicious!WhatisPeterdoingnow?Hesplayingsports.Howhard!.2活动：认领衣物教师导入：下课的铃声响了，体育老师指着单杠上和地上的衣服说：请你们整理好自己的东西，准备下课。请大家俩俩合作，模拟这个场景，编一个认领衣物的对话。对话参照以下：我就是我不同样的烟火S1:Whoseshirtisthis?Isthisyours,LiHong?S2:No,itisntmine.Peters.Itshis.M

16、yshirtisyellowthis.S1:lsyellowshirtyours?S2:Oh,itsmine.Theyellowshirtismine.Thanks.S1:Peter,isthisyourshirt?S3:Yes,myshirtisgreen.S1:Whoseshoesarethese?Aretheseshoesyours,Mike?S4:Oh,yes!Theyremine.Thankyou.（四）总结（summary）（五）作业（homework）板书设计Unit5Whosedogisit?longthinksingringinktrunkyoungpink第四课时授课目的1

17、掌握五个动词的ing形式：climbing，eating，drinking，playing，jumping，S1eeping。2能运用句子“Whataretheserabbitsdoing?咨询动物”正在做什么并回答“Theyreplayingwitheachother.。”3学唱歌曲Animals，animalsareeverywhere。授课重难点1.重点：掌握五个动词的ing形式；初步掌握句型“Whatisare.doing?的”意义与用法，并可以运用句型“ItisTheyare+动词ing”我就是我不同样的烟火描述动物正在做的事情。2.难点：掌握climbing的读音。授课内容与过程(

18、一)、热身（Warm-up）1学生欣赏歌曲Animals，animalsareeverywhere。2活动：脑筋风暴(1)请学生四人一组回顾所学过的动物词汇。(2)教师出示动物的图片，学生说出其英语单词，并拼写。T:（出示猴子图片）Pleaselookatthepicture，saytheanimalwordandthenspellitSs:monkey,M-O-N-K-E-Y,monkey猴子。以同样的方式复习歌曲中提到的动物单词：rabbit，elephant，panda，tiger，dog，cat，bear(二)、新课表现（Presentation）1Letslearn介绍森林运动会：森

19、林运动会开幕了，大家看看有哪些动物来参加呢？请看PPTLookattheanimals.Whoarethey?Theyarerabbits,dogsandcats.Lookattheserabbits.Whataretheydoing?引导学生回答：Theyreplaying.教师重复：playing，playing，theyreplaying.教师边说边将playing卡片贴在黑板上，尔后带领学生高低声朗诵：Playing，playing，theyareplayingwitheachother.(2)以同样的方法授课：climbing，eating，drinking，jumping和S1ee

20、ping。(3)活动：小小侦探兵请学生在读的过程中注意观察动词ing形式的构成，看谁能最快地发现动词-ing形式的构成规律。我就是我不同样的烟火(4)活动：神枪手教师出示动作图片，要修业生说出相应的动词ing形式，并拼写出来。比方：教师出示“爬”的动作图片，学生迅速地说出：climbing，并拼写c-l-i-m-b-i-n-g。说对并且拼写正确的小组得2分，说对但拼写错误得1分。(5)活动：哑剧表演请一个学生依照老师供应的卡片表演哑剧，请其他学生猜动作的意思。表演的动作有：climbing，eating，drinking，playing，jumping，S1eeping等。(6)活动：快嘴先锋

21、教师迅速闪现一个动物图片与一个动词卡片，要修业生能依照所看到的卡片造句。比方：教师闪现猴子图片与动词“爬”卡片，学生要迅速地说出：Themonkeyisclimbing.最先说对的学生其所在组得2分，说错的不得分。2Letsplay(1)活动：猜一猜，说一说教师将各种动物的图片放在桌子上，请两位学生登台，一位学生从桌子上的图片中抽取一张，模拟这个动物的动作，班上其他学生猜猜是什么动物。如：学生模拟猴子的动作，学生猜：Itisamonkey.尔后另一位学生做一个动作（比方：爬树），全班学生马上说：Themonkeyisclimbing.(2)俩俩活动：一位学生出示一张动物的图片，另一位学生说一个

22、句子。尔后交换角色，再进行练习。(3)活动：说唱表演请五位学生分别戴五种动物的头饰，排队站在教室门口。其他学生唱歌谣：Whatisthe?doing?重复三遍，被点到的“动物”出列，自选做某一个动作，比方：jumping。其他学生一起唱歌我就是我不同样的烟火谣：Jumping，jumping，the_isjumping.表演的动作还可以有以下这些：reading，listeningtomusic，running，playing，S1eeping，climbing等。(4)学生完成Letsplay部分的内容。教师将写着人名、动作、地址等卡片分别藏在三个袋子里，要修业生分别从这三个袋子中各拿出一张

23、卡片，尔后将这三张卡片连成一句话，看看谁的句子所表达的意思最完满。(三)、牢固与拓展（Consolidationandextension）Letssing(1)教师播放歌曲Animals，animalsareeverywhere，请学生欣赏。(2)教师播放歌曲录音，学生跟唱。重申Someareclimbing，somearejumping.Someareeating，someareS1eeping的.意思。(3)SingthesongAnimals,animalsareeverywhere.贯穿交融：教师出示动作图片，要修业生说出该动词和动词的ing形式，尔后再造一个句子并写下来。如：教师出示

24、洗衣服图片，学生说：Wash，Washing，sheiswashingclothes.Whatisshedoing?Sheswashingclothes.（四）总结（summary）（五）作业（homework）板书设计Unit5Whosedogisit?eatingplayingdrinkingjumpingclimbingS1eeping我就是我不同样的烟火第五课时授课目的1可以听懂Letstry部分描述动物正在做某事的句子。2能运用句子“Ishe/she?？”咨询别人可否正在做某事并能对疑问句作必定或否定回答。3能描述别人正在做的事情。授课重难点重点：能用一般现在进行时来咨询别人正在做什

25、么并作必定或否定回答。难点：在真实情境中运用所学句型进行交流。授课内容与过程（一）热身（Warm-up）1.SingthesongAnimals,animalsareeverywhere.2看图说话教师出示动物图片，要修业生依照图片进行描述。如：教师出示老虎在奔跑的图片，要修业生说：Thetigerisrunning.学生边说边做动作，并用同样的方式复习上一课时所学过的其他动词ing形式，如：climbing，drinking，eating，playing，S1eeping，jumping。Thedogisclimbing/drinking/eating.Therabbitsareplayin

26、g/jumping/sleeping.3活动：试一试你的运气请学生各准备三张纸条，分别写上人名、动我就是我不同样的烟火作短语和介词短语，如：Tom，S1eeping，inthebathroom，请学生将写好的三张纸条分别放入三个盒子里。尔后请学生从这三个盒子里分别抽取一张纸条，并将抽到的内容连成一句话并说出来。若是所连的句子完满达意，则说明他她是好运者，如若不是，则说明运气不好。（二）新课表现（Presentation）1Letstry(1)教师播放Letstry部分的录音，学生完成听音打勾练习。(2)教师再次播放Let-stry部分的录音，尔后问学生：Whereisthedog?要修业生依照

27、所听到的的内容回答：Its2Letstalk(1)教师播放Let-stalk部分的录音，请学生认真听，思考以下问题：WhereisFidonow?WhatisFidodoing?(2)教师播放录音，学生回答：Heisinthekitchen.接着老师追问：Ishedrinkingwater?引导学生回答No，heisnt.Heseating.板书：Ishedrinkingwater?No，heisntHeseating然.后跟读三遍。(3)教师解说“Canyoutakehimtothepark?”“CanIplaywithhimnow?这两个句子的意思，尔后请学生贯穿交融。如：Canyouta

28、kemetothezoo?Canyoutakehimtothelibrary?CanIplayinthesnow?CanIplaywithFido?(4)看图说话俩俩合作，以看图说话的方式操练现在进行时的一般疑问句及必定和否定回答。如：教师出示“听音乐”跑“步”做“运动”“闲步?上舞蹈课”购“物”做“早操”吃“早饭”打“扫房间”等图片，一个学生问，一个学生依照实质情况作必定或否定回答。如：S1:What我就是我不同样的烟火isshedoing?S2:Sheslisteningtomusic.S1:lssherunning?S2:No,sheslisteningtomusic.(三)牢固与拓展（

29、Consolidationandextension）活动：好运抽大奖活动方式：在桌子上分别放两叠卡片，一叠是动物卡片，另一叠是动作卡片。请两位学生登台，一位抽动物卡片，另一位抽动作卡片，尔后依照这两张卡片内容进行问答练习。比方：他们抽到的是兔子与跳跃的卡片，可以进行这样问答练习：Istherabbitjumping?另一位学生则说：Yes，therabbitisjumping.显然，他们所说的内容与事实切合，他们就能赢大奖。反之，若是他们抽中的内容意思离奇，如：抽中的是“兔子”和“游泳，那么对话：Istherabbitswimming?Yesheis他们就没有机遇赢大奖（四）总结（summar

30、y）（五）（Homework）板书设计Unit5Whosedogisit?Ishedrinkingwater?No,heisnt.Heseating.第六课时授课目的1可以流利地运用“Whatisthebear/.doing?和“Itsdancing/.等句”型，咨询与描述动物正在做的事情。我就是我不同样的烟火22可以正确理解和运用“I-mdancinglikeabear.”和“Doyouwanttoswimlikeafish?No，Idontwanttobeafish.等句型。”3可以正确地书写“Thebearisdancing等.句型”，以及书面咨询与描述动物正在做的事情。授课重难点1.重

31、点：可以流利地运用“Whatisthebear/.doing?和“Itsdancing.等”句型，咨询与描述动物正在做的事情。2.难点:能在真实的情境中灵便应用现在进行时来咨询和描述身边正在发生的事情。授课内容与过程（一）、热身（Warm-up）1活动：听声音或看动作，猜动物教师播放各种动物的叫声，让学生迅速地猜出动物，猜对者对该单词进行拼读。复习与本课时相关的动物类单词：bear，tiger，rabbit，monkey，elephant，fish，bird。2活动：最正确动物世界解说员教师播放从网络上下载的动物世界的片段做成PPT，要修业生用现往进行时来描述画中动物正在做的动作。比方：“熊猫

32、在爬树”或“猴子在吃西瓜”，学生抢答：Thepandaisclimbing.Themonkeyiseating.得分最多的学生为最正确动物世界解说员。（二）、新课表现（Presentation）1Readandwrite(1)教师导人：Doyoulikeanimals?Doyouwanttogotothezootoseetheanimalswithme?Nowlet-sgo.(2)部署阅读中的我就是我不同样的烟火任务。请学生认真阅读Robinatthezoo部分，思虑对话中谈到几种动物？各种动物各自在做什么？(3)检查学生阅读的结果。教师提问学生：Howmanyanimalsdotheytal

33、kabout?Whatarethey?Whatisthemonkeydoing?WhatisRobindoing?(4)要修业生在作业纸上写出问题的答案，尔后全班学生一起核对答案。(5)贯穿交融。PPT呈现句子：Imlookingatthebear.Imdancinglike教师a解bear释并.要求学生贯穿交融。如：Imlookingattherabbit.Imeatinglikearabbit.又如：Imlookingatthetiger.Imrunning然like后a要tiger求全.班学生借助肢体语言一边说一边用动作演绎。(6)Letschant要修业生边拍手边做动作边说chant。

34、如：Bear，bear，Imlookingatabear（做.小熊走路的动作）Bear，bear，Imdancinglikeabear.（做舞蹈的动作）Rabbit，rabbit，Imlookingattherabbit。（做兔子走路的动作）Rabbit，rabbit，Imeatinglikearabbit（做吃东西的动作）(7)模拟例句说一说。PPT表现：Doyouwanttoswimlikeafish?和Idontwanttobeafish!教师解说其意思后，请学生模拟例句说一说。如：S1:Doyouwanttodancelikeabear?Idontwanttobeabear.S1:Do

35、youwanttoeatlikearabbit?Idontwanttobearabbit.S1:Doyouwanttorunlikeatiger?Idontwanttobeatiger.S1:Doyouwanttoclimblikeamonkey?Idontwanttobeamonkey.最后问学生Whatdoyouwanttobe?让学生各抒己见，说出自己的心声。如：1wanttobeafish/tiger/birdmonkey/bear/rabbit.(8)教师播放录音，请全班跟读三遍。(9)师生、分组、分男女生操练对话，交换角色后，再进行操练。我就是我不同样的烟火Answerthequestions.掌生依