小班美术教案蜗牛的身体反思

1、Word - 30 -小班美术教案蜗牛的身体反思1、小班美术教案蜗牛的身体反思【活动目标】1、熟悉蜗牛身体各组成部分的形态。2、能用线描画的方式为蜗牛设计各种各样的壳。3、对方形、圆形，线条等涂鸦感爱好，并试试大胆添画，能大胆表达自己的主意。4、感触绘画的趣味性，体味创作的欢乐。【活动预备】材料预备：黑色粗细不同的水笔，蜡笔。阅历预备：活动前了解蜗牛的形态组成。【活动过程】一、回忆阅历导入语：小伴侣你们见过真切的蜗牛吗?它们长的什么样子的?二、观看观赏提问：蜗牛的壳是怎么样的?师小结：蜗牛的壳是螺旋形的。每只蜗牛都有好看的壳。三、老师示范，个别幼儿操作试试。过渡语：蜗牛的壳是很美丽的，我们来帮

2、它装扮一下吧。老师示范步骤(儿歌形式)：(1)圆圆的外壳螺旋形。(画蜗牛的壳)(2)软软的身体连住壳。(画蜗牛的身体)(3)一对触角真可爱。(画触角)(4)各种花纹真美丽。(线描花纹)四、幼儿作画，老师指导创作要求(1)蜗牛的方向不同。(2)每只蜗牛壳上画四种以上花纹。(3)最后给蜗牛添画容易背景。五、沟通观赏。关键提问：哪只蜗牛最美丽?教学反思：孩子们学习乐观性高。但在开头作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在教师的鼓舞和引导后才纷纷动笔画。分析缘由，平常熬炼机会不足，缺乏自信念所致，大家认为，活动时光太长，在这次活动中，老师的活动程序清楚有序，过程生动、好玩，办法得当。富于引发性、探索性，更重

3、要的是老师的教态、语言、语气始终弥漫感染力，深深吸引着孩子们心情开心地乐观、主动参加到活动中，因此，囫囵活动过程气氛活跃，效果抱负。2、小班美术蜗牛教案反思活动目标：1. 学习用卷的技能做蜗牛，并能为小蜗牛创编一个小故事。2. 感触泥工活动的乐趣。3. 激活孩子喜爱小动物的情感。4. 培养幼儿良好的操作习惯，保持桌面整洁。5 学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得开心的心情体悟。活动预备：人手一团彩泥。活动过程：一、活动导入：春天到了，许多小动物都醒来了，你知道那些小动物们到我们幼儿园来找伴侣呢?二、示范讲解：请幼儿说说小蜗牛长得什么样子的?小蜗牛应当怎样做呢?(幼儿发言)注重点：把彩泥搓长

4、，从一头开头卷，要卷得紧一点。在头上可以自己用小泥做小蜗牛的眼睛和犄角。三、幼儿操作提示小伴侣不和别人争抢彩泥。鼓舞做好的小伴侣给小蜗牛编一个好听的故事，并告知旁边的小伴侣。四、观赏请个别幼儿将自己编的故事讲给大家听。教学反思：这从一个侧面反映出中班幼儿的手部精细动作进展还不成熟，老师在今后设计的活动中，可以从平面开头逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调进展来增强操作材料的难度。3、小班美术活动可爱的蜗牛教案反思活动目标：1、运用已把握的美术技能制作小蜗牛。2、培养幼儿动手操作的能力，并能按照所观看到得现象大胆地在伙伴之间沟通。3、让幼儿体悟自主、自立、制造的能力。4、会用它们大胆地举行

5、艺术表现与制造，喜爱装点。5、感触作品的美感。活动预备：较厚的长条纸、笔、剪刀、胶水。活动过程：1、引领幼儿叙述捉蜗牛、玩蜗牛的阅历，引起制作蜗牛的愿望。2、看教师用长条的纸作一只可爱的蜗牛，示范：(1)将纸条剪一段作为蜗牛的身体。(2)将剩余的纸条用笔卷起来做蜗牛壳。(3)将螺旋形的蜗牛壳粘在蜗牛身体上，做成只蜗牛。日常生活：1、丰盛幼儿生活，丰盛美工区内容，增强幼儿动手制作的材料。2、培养幼儿的观看能力，日常观看昆虫，观看蜗牛等小动物。家园协作：支持并引领幼儿动手动脑搞些力所能及的手工制作。活动反思：这样的一个手工活动，最后展现出来的作品既有创意又有新意，而且还美观，幼儿很喜爱。4、小班美

6、术活动画蜗牛教案反思活动目标：1、学习绘画小蜗牛。2、培养幼儿动手操作的能力，并能按照所观看到得现象大胆地在伙伴之间沟通。3、大胆试试绘画，并用对称的办法举行装点。4、鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体悟绘画活动的乐趣。5、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体悟。活动预备：春天的大背景图一张，水彩笔、油画棒、黑板、粉笔。活动过程：(一)、展示大背景图，教师叙述画面内容。师：春天来了，红红的太阳照着大地，暖和的春风轻轻地吹着，小燕子自由拘束地飞着，地上的小草变绿了，五颜六色的花都开了。(二)、教师在大背景图上范画(边讲故事边画)师：睡了一冬的小蜗牛也想出来观赏春天的漂亮景色，它从自己的房子里

7、先伸出圆圆的小脑袋，东瞧瞧西看看，然后将身体慢悠悠地爬出来，它坐在那，张着小嘴，一边呼吸新奇空气，一边观赏春天漂亮的景色。小蜗牛觉得一个人太孤独了，它想：要是能跟我的好伴侣在一起，那该多好啊!我的好伴侣在哪呢?小伴侣，你们情愿帮我找到我的好伴侣吗?(三)了解蜗牛的形状特征师：小蜗牛的伴侣长得什么样呢?它和小蜗牛长得差不多，咱们来看看小蜗牛长得什么样?师:它身上背着重重的房子，圆圆的头，一对短触角，一对长触角，一张小嘴，还有弯弯的身体。提问：小蜗牛的眼睛长在哪里?身体是什么样子的?象什么?(幼儿回答，教师可展示实物，如没有实物，教师在黑板上范画)(四)幼儿在大背景图上绘画，教师巡回指导。师：小蜗

8、牛都等急了，咱们快来用画笔把它的伴侣找出来，这样它们就能高兴奋兴地在一起玩了。(五).结束：小蜗牛看见这么多的好伴侣，心里特殊的兴奋，来，咱们和小蜗牛一起玩一个“找伴侣”的嬉戏(听音乐，做嬉戏)活动反思：孩子们对今日的这个绘画技法还是比较认识。在讲解示范环节我将重点放在了怎么样将螺旋线在小蜗牛的背上完善的布局，引领孩子们要画的饱满，并尽可能的使线与线之间的距离均等一些。从孩子们的操作上看，还是掌握的不错的，基本上小蜗牛的壳都能撑得满满的。5、小班美术活动蜗牛赛跑（蜡染）教案反思活动目标：1、能大胆地用蜡染的办法表现蜗牛赛跑的情景。2、体悟美术活动和胜利的乐趣。3、体悟运用不同方式与伙伴合作作画

9、的乐趣。4、进一步学习在指定的范围内匀称地举行美术活动。5、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体悟。活动预备：每人一张白纸、绿色预料、白色油画棒、范例。活动过程：1、直接引出课题小伴侣，今日教师带来了一幅画，看看，画的是什么?2、展示范例(课前用油画棒画好画面)呀!怎么看不清晰，想想用什么方法可以看得清晰些?对，用蜡染的办法。3、操作演示并讲解画笔在预料中蘸些，然后在旁边刮一刮。在纸上从上到下渐渐得一层一层涂下来。4、幼儿作业动手画蜗牛赛跑时的各种情景。5、巡回指导提示幼儿要大胆用力，涂色时预料不要太湿。6、共享作品将幼儿的作品放在桌上，供幼儿相互观察和沟通。活动反思：在这次活动中幼

10、儿对蜡染有了初步的感触，同时也体悟到了胜利的欢乐，树立了信念。老师始终以组织者、引领者、合的角色浮现，注重培养幼儿动手操作能力和创作能力的培养，同时也对幼儿举行了审美教导。6、小班美术活动教案：蜗牛教案活动目标1、学习用螺旋线表现出蜗牛的基本特征。2、鼓舞幼儿大胆作画，并能丰盛画面。3、在创作时体悟颜色和图案对称带来的均衡美感。4、大胆试试绘画，并用对称的办法举行装点。5、培养幼儿的观赏能力。活动预备1、图片：蜗牛。2、幼儿用画纸，蜡笔。活动过程1、展示蜗牛图片，引起幼儿爱好。老师：教师给小伴侣带来一张很好玩的图片，上面有小伴侣最喜爱的小动物，你没看!图片上的小动物是什么认真看看蜗牛的身子是什

11、么样子的?引领幼儿观看蜗牛壳的形状特征。2、理解“螺旋线”老师边讲边做动作：蜗牛小时候也很小的，后来它一点一点长大，背上的壳也一圈一圈越长越大，后来就长成了一只大蜗牛。老师：你们说蜗牛的身子是怎样长大的呢?引领幼儿做书空练习。3、幼儿绘画，老师辅导。老师：可爱的小蜗牛画好以后，再给小蜗牛布置一个美丽的家好不好?想一想，怎样才干把小蜗牛的家布置的美丽一些呢?引发幼儿可添上些花、草。绘画要求用好看的色彩给蜗牛画出螺旋形的背壳，将蜗牛画大。引领幼儿多画一些蜗牛，并能丰盛画面。4、出示幼儿作品，集体观赏。7、小班语言蜗牛的房子教案反思活动目标：1、理解故事内容，了解蜗牛身体的形状特征。2、学说象声词轰

12、隆隆、哗啦啦。3、萌发体贴动植物的美妙情感。4、利用多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。5、引领幼儿细致观看画面，激活幼儿的想象力。活动预备：蜗牛的房子ppt活动过程：一、展示小蜗牛课件，了解蜗牛的形状特征1、 老师一边说一边操作课件。师：今日教师给你们带来了一只可爱的小动物，宝宝们，看，它是谁?(小蜗牛)2、老师以蜗牛的口气自我介绍，引领幼儿了解熟悉蜗牛的形状特征。嗨，小伴侣们好，我是你们的新伴侣小蜗牛，我有软软的身体，背上背着一个硬硬的贝壳，它就是我的家，可以庇护我哦!我的头上还长着两只小犄角，它是来帮我分辨方向的。二、播放PPT，引领宝宝听听、说说1、老师分离播放打雷、下雨

13、的录音，引领宝宝聆听，并学说象声词轰隆隆、哗啦啦。师：春天来了，小蜗牛从窝里渐渐爬出来，来到草地上，欢乐的唱呀、跳呀。忽然，从天那边飞来好多好多黝黑的云彩，不一会铺满了天空。呀!听一听，发生了什么事情。2、引领宝宝学学打雷和下雨的声音。三、播放课件，引领宝宝听听、看看、讲讲。1、老师逐一播放课件，边讲边问，引领宝宝看看、讲讲故事内容。天空中飞来好多黑黑的云彩，轰隆隆、哗啦啦!发生什么事?地上有的什么小动物?下蚂蚁正在做什么?小鸟在做什么?树上的小鸟在跟谁说话呀?说了些什么话呀?小蜗牛的身体怎么不见了?藏到哪里去了呢?2、老师完整叙述故事一遍。四、带宝宝玩小蜗牛避雨嬉戏请宝宝用拇指做身体，其他做

14、壳，听到老师说轰隆隆、哗啦啦时，将拇指藏进其他手指里，停止不动。天晴了，太阳出来了，小蜗牛们快再出来玩吧。嬉戏再次举行。教学反思：在活动中，孩子们参加活动的乐观性特殊高，由于这是他们感爱好的问题，只是个别孩子对这方面的学问欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参加活动，我个人认为，这节课还是胜利的。8、小班语言彩色的蜗牛教案反思活动目标：1.练习在一定范围内采纳匀称的涂色或分割涂色的办法装点蜗牛。2.迁移故事变色蜗牛中的阅历，大胆想象蜗牛的色彩，并叙述仿编的内容。3.能够耐性的举行涂色活动，注重画面的干净。活动预备：1.人手一张蜗牛图，一盒油画棒。2.幼儿用书。活动过程：1.老师和

15、幼儿一起阅读故事：变色的蜗牛。老师和幼儿一起翻开幼儿用书，叙述画面内容。引发幼儿想一想：蜗牛还会吃什么呢?它会变成一只怎么样的蜗牛呢?鼓舞幼儿大胆地仿编故事结尾。2.师生共同研究给蜗牛涂色的办法。老师示范自由分割涂色法：用线条将蜗牛的壳分割成若干块，然后给每一块涂上好看的色彩。示范讲解由中心向外画散发型线条，将蜗牛分割成若干块，然后给每一格涂上好看的色彩介绍在轮廓先内匀称涂色的办法。3.涂色创作活动。让幼儿自选一种办法举行分割，涂色。鼓舞幼儿选用自己喜爱的色彩，耐心涂色，注重画面干净。提示幼儿懂得用一支笔拿一支笔，用尽后放回原处。4.出示幼儿的作品，仿编故事内容。让幼儿看图叙述，小蜗牛又吃了什

16、么?这回让它变成一只什么色彩的蜗牛。找一找谁的蜗牛最美丽，为什么?活动反思：利用使用现代化的教学手段，利用色彩艳丽的图片给幼儿以感官上的刺激，调动了幼儿参加活动，仔细聆听故事的乐观性。第二挑选的故事内容比较适合小班幼儿的年龄特点，故事内容中的短句的重复有助于教导目标的落实。最后是每一个环节的绽开与实施比较自然、紧凑，体现递进的关系，有助于突破重难点。9、小班语言变色的蜗牛教案反思设计意图：对小班的孩子来说，色彩是一个奇异的世界，他们对其弥漫了无限的奇怪与爱好。变色蜗牛这个小故事，主要描述了小蜗牛吃了不同色彩的食物会变色的一个好玩而奇异的过程，内容容易好玩，语句具有典型的反复性，非常适合小班的幼

17、儿阅读。我希翼利用这样一个活动，开启幼儿丰盛的联想，鼓舞幼儿大胆的表述。活动目标：1.能正确熟悉生活种常见的几种色彩，并能按照色彩大胆联想，在集风光前大胆讲话。2.初步理解故事内容，会说短句：小蜗牛吃了，变成了色彩的蜗牛。3.情愿参加沟通，体悟故事情节变化的乐趣。活动重点：初步理解故事内容，会说短句：小蜗牛吃了，变成了色彩的蜗牛。活动难点：用比较完整的句子表述自己的主意。活动预备：PPT、图片、人手一个瓶子做的小蜗牛。活动过程：一、开头部分谈话引入，引起幼儿爱好。师:咦，这是谁呀?二、基本部分1.展示PPT，初步理解故事，老师完整叙述故事师：咦，小蜗牛变成什么色彩了?他吃了什么变成绿蜗牛了?幼

18、儿按照色彩联想叙述，如绿青菜、绿黄瓜等。师：真好玩，本来他是一只会变色的蜗牛。师：小蜗牛继续往前爬呀爬呀。咦，小蜗牛又变成什么色彩了?他吃了什么变成黄蜗牛了?幼儿按照色彩联想叙述，如黄香蕉、黄梨子等。师:请你们猜一猜，小蜗牛还会吃什么色彩的好东西呢?引发幼儿乐观思量，大胆表述自己的主意。鼓舞幼儿学说短句：小蜗牛吃了，变成了色彩的蜗牛。2.完整观赏故事，体悟情节变化的乐趣。鼓舞幼儿和老师、伙伴一起自由叙述故事。3.嬉戏会变色的小蜗牛。(1)老师展示贴有小蜗牛图片的瓶子，表演小蜗牛色彩变化的过程。(2)幼儿自由试试并叙述，联系完整说短句。三、结束部分听音乐老师和幼儿一起做小蜗牛爬行的动作结束活动。

19、附故事：今日天气真好，一只小蜗牛决定出门去漫步。他爬呀爬呀，爬到了一片绿草地。哎呀!肚子有点饿了!它吃了绿绿的小草，变成了一只绿蜗牛。蜗牛继续向前爬，看到了一个黄梨子。蜗牛吃了黄梨子，变成了一只黄蜗牛。蜗牛继续向前爬，看到了一个红草莓，蜗牛吃了红草莓，变成了一只红蜗牛。这次蜗牛最终吃饱了。活动反思：利用使用现代化的教学手段，利用色彩艳丽的图片给幼儿以感官上的刺激，调动了幼儿参加活动，仔细聆听故事的乐观性。第二挑选的故事内容比较适合小班幼儿的年龄特点，故事内容中的短句的重复有助于教导目标的落实。最后是每一个环节的绽开与实施比较自然、紧凑，体现递进的关系，有助于突破重难点。10、小班语言藏匿课变色

20、的蜗牛教案反思设计意图： 进入中班，幼儿阅读爱好显然提升，因此，容易的故事绘本既适合幼儿阅读，也能吸引小伴侣的眼睛。故事变色的蜗牛主要描述了吃了不同色彩食物会变色的过程，内容容易好玩，语句具有典型的反复性，适合中班幼儿举行复述。在阅读过程中，使幼儿能按照内容情节举行大胆想象，并初步学习按时光去翻阅图书，并在此过程中体悟故事所带来的乐趣。活动目标：1、 能按照画面上实物及蜗牛的色彩，猜想想象故事情节。2、 能关注画面中“第X天”的提醒，也许叙述故事内容。3、 能注重聆听他人叙述，并在叙述过程中体悟蜗牛变色带来的乐趣。4、 运用已有生活阅历，按照画面大胆想象、推想并表述自己对故事情节的理解。5、

21、协助幼儿体悟和理解故事内容，试试讲清容易的事情。活动重点：1、能按照画面上实物及蜗牛的色彩，猜想想象故事情节。活动难点：1、能关注画面中“第X天”的提醒，也许叙述故事内容。活动预备：1、变色的蜗牛图书。2、白色蜗牛一只。3、各色蜗牛各一张。4、树叶、桔子、喇叭花等图片。5、ppt幻灯片。活动过程：一、展示蜗牛图片，导入活动。1、展示彩色蜗牛图片。老师：窸窣、窸窣、窸窣请小伴侣认真听听，是谁来了?2、引领幼儿边学边说。老师：窸窣、窸窣、窸窣一只小蜗牛渐渐吞吞的爬来了。二、引领幼儿按照实物图片提醒，猜想小蜗牛色彩的变化，激活幼儿的爱好。1、老师展示彩色小蜗牛。老师：这只小蜗牛天天要吃许多东西，我们

22、一起来看看，小蜗牛吃了东西后会发生什么好玩的事情?3、展示大图书变色的蜗牛。3、引领幼儿观看大图书，并按照图书画面举行容易回忆，了解图书内容。老师：我们一起去看看小蜗牛是吃些什么东西?它又变成了什么色彩?4、老师翻阅图书，并提示幼儿故事情节。三、播放 ppt 幻灯片，巩固幼儿对故事的记忆。老师：小伴侣们想不想和小蜗牛一样奇特，变出美丽的色彩?我们一起再去看看小蜗牛是怎么变的?四、活动延长老师：小蜗牛天天吃这么多好吃的东西，可愉快了。假如让你给小蜗牛的宝宝送好吃的东西，你会送什么给它吃?它又会变成什么色彩呢?(鼓舞幼儿用“第七天，它吃了变成了一只X色的蜗牛。”教学反思：利用使用现代化的教学手段，

23、利用色彩艳丽的图片给幼儿以感官上的刺激，调动了幼儿参加活动，仔细聆听故事的乐观性。第二挑选的故事内容比较适合小班幼儿的年龄特点，故事内容中的短句的重复有助于教导目标的落实。最后是每一个环节的绽开与实施比较自然、紧凑，体现递进的关系，有助于突破重难点。11、小班语言优质课变色的蜗牛教案反思活动目标1.能按照色彩大胆联想,并清晰地表述自己的主意。2.初步理解故事内容,会说短句:小蜗牛吃了,变成了蜗牛。3.情愿参加沟通,体悟故事情节变化的乐趣。4.情愿观赏散文，感知散文语言的柔美，风趣。5.利用观看图片，引领幼儿叙述图片内容。活动预备小蜗牛以及绿色、黄色和红色小蜗牛的图片,各种色彩的蔬菜、水果卡片。

24、活动过程1.展示小蜗牛图片,引起幼儿爱好。师:咦,这是谁呀?2.初步理解故事,感知其中的颜色。(1)师:今日天气真好,小蜗牛决定出门去漫步。小蜗牛爬着爬着,有点饿了,就去找吃的。(2)展示一只绿蜗牛。师:咦,小蜗牛变成什么色彩了?他吃了什么变成绿蜗牛了?幼儿按照色彩联想叙述,如绿青菜、绿黄瓜等。师:真好玩,本来他是一只会变色的蜗牛。(3)展示一只黄蜗牛。师:小蜗牛继续往前爬呀爬呀。咦,小蜗牛又变成什么色彩了?他吃了什么变成黄蜗牛了?幼儿按照色彩联想叙述,如黄香蕉、黄梨子等。(4)师:请你们猜一猜,小蜗牛还会吃什么色彩的好东西呢?引发幼儿乐观思量,大胆表述自己的主意。鼓舞幼儿学说短句:小蜗牛吃了

25、,变成了蜗牛。(5)展示一只红色蜗牛。师:我们来看看小蜗牛到底吃了什么色彩的好东西。师:本来,小蜗牛吃了红草莓,变成了红蜗牛。3.完整观赏故事,体悟情节变化的乐趣。(1)老师完整叙述故事。(2)鼓舞幼儿和老师、伙伴一起自由叙述故事。4.嬉戏会变色的小蜗牛。(1)老师展示卡片,交待嬉戏玩法。师:我这儿也有无数好吃的东西,请你们每人选一张卡片,先看一看卡片上的好东西是什么色彩的,再说一说小蜗牛吃了什么,变成了什么色彩的蜗牛。例如:小蜗牛吃了紫葡萄,变成了紫蜗牛。(2)幼儿结伴叙述,练习完整说短句。师:请把你的发觉告知好伴侣吧!看谁说得最好听。(3)幼儿将手中的卡片送给蜗牛。师:我们一起把好吃的东西

26、送给小蜗牛吧!你手中卡片上好吃的东西是什么色彩就送给什么色彩的蜗牛。红草莓送给什么色彩的蜗牛?那黄香蕉呢活动延长将各种图片投放到语言角供幼儿嬉戏。附故事变色的蜗牛今日天气真好,一只小蜗牛决定出门去漫步。他爬呀爬呀,爬到了一片绿草地。哎呀!肚子有点饿了!小蜗牛想:要是能吃棵绿青菜就好了!这时真的有棵绿青菜跳到他面前,小蜗牛啊呜啊呜几口就把绿青菜吞下了肚。呀!小蜗牛变成了一只绿蜗牛!小蜗牛继续往前爬呀爬呀。哎呀!肚子又饿了!小蜗牛想:要是能吃个黄梨子就好了!这时真的有个黄梨子跳到了他的面前,小蜗牛啊呜啊呜几口就把黄梨子吞下了肚。呀!小蜗牛变成了一只黄蜗牛!小蜗牛继续往前爬呀爬呀。哎呀!肚子又饿了!

27、小蜗牛想:要是能吃个红草莓就好了!这时真的有个红草莓跳到了他面前,小蜗牛啊呜啊呜几口把红草莓吞下了肚。呀!小蜗牛变成了一只红蜗牛!这次小蜗牛最终吃饱了,又可以继续往前爬了。活动反思：本活动从幼儿的爱好动身，将幼儿带入了小蜗牛的动物世界。幼儿在老师生动的语气语调的猜谜语的引领下，进入了活动，而且注重力集中，具有良好的聆听习惯。囫囵活动幼儿的参加性很高，始终处于“乐学”的状态，表述乐观，思维活跃。在语言教学中，要充分通过各种感官，脑、眼、耳、手、口并用，使幼儿利用视觉、听觉、言语等器官的互相联合，把握运用语言交际的基本能力。活动中，老师制作的课件具有可操作性，按照故事的发展播放，幼儿从听到看，幼儿

28、的心情、注重力、思维等都随之而变化。老师的提问具有开放性、拓展性，给了幼儿很大的想象空间，巧妙的提问调动了幼儿学习的乐观性，幼儿能结合自己的生活阅历举行无限的想象。12、小班语言蜗牛变变变教案反思设计背景幼儿都喜爱蜗牛，特殊是我们农村的幼儿，我想从这一幼儿喜爱的认识的小动物说起，大胆的启发幼儿说话。这班的幼儿情愿参加说话的不太多，而且对于色彩的熟悉也不够，用幼儿喜爱的水果、蔬菜强化孩子对色彩的熟悉和区别。所以我设计了这节语言活动课，让孩子在享受创编的乐趣中增长学问。活动目标1、情愿参加仿编活动，体悟仿编的乐趣。2、在活动中熟悉更多的色彩和彩色的食物。3、大胆试试替换儿歌中的食物“草莓”和色彩“

29、红”举行仿编，感触蜗牛的欢乐与活泼。4、朗诵儿歌时能发准“牛、爬、草、吃、只”等字音。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。重点难点重点：幼儿情愿参加仿编活动，体悟仿编的乐趣。难点：幼儿试试替换儿歌中的食物和色彩举行仿编。活动预备1、阅历预备：(1)幼儿已认识儿歌蜗牛变变变并把握了儿歌的节奏;(2)幼儿与家长一起举行“彩色的食物”调查，记录平时看过的、吃过的有色彩的食物。2、环境材料预备：(1)、幼儿操作卡片，有蔬菜的和水果的。(2)、配乐儿歌录音磁带。活动过程一、以多种形式朗诵儿歌，感触儿歌的结构。1、老师操作教具朗诵儿歌。(一只蜗牛渐渐爬到草莓上)2、幼儿和老师一起边做动作边朗诵儿歌，朗诵时

30、注重发准字音。3、有节奏的拍手朗诵儿歌，感触儿歌的节奏与结构。二、通过图片，引领幼儿替换故事中的食物与相应的色彩试试仿编。小班语言蜗牛变变变教案与反思1、引发幼儿想象。师问：你还知道哪些色彩蔬菜、水果?它们的色彩是什么样的?2、幼儿饰演蜗牛，学习仿编诗句。老师将各种色彩食物(图片)摆放在桌子上，幼儿饰演蜗牛一边爬一边找食物，并举行仿编。如：蜗牛蜗牛爬呀爬，一爬爬到(香蕉)上，咔吧咔吧吃掉它，变成一只(黄)蜗牛，高兴奋兴爬回家。3、看操作卡，幼儿边连线边试试仿编儿歌。告知幼儿，记着替换儿歌中的食物“草莓”和色彩“红”举行仿编。三、幼儿自由仿编。老师引领幼儿联系生活阅历想象仿编，幼儿将自己仿编的儿

31、歌清晰的朗诵给大家听。教学反思1、这是幼儿小班的一节语言活动课，我考虑到小班幼儿的特点，在编写教学目标的时候，注重到认知、情谊、技能三方面的培养与提升。把“情愿参加仿编活动，体悟仿编的乐趣”设为教学重点，把“幼儿大胆试试替换儿歌中的食物以及相应的色彩举行仿编，感触蜗牛的欢乐与活泼”设为教学的难点。我利用这一教学重难点的突破提升幼儿的语言能力。2、在教学过程中，幼儿特殊是回家和家长一起举行了“彩色食物”调查的，在课堂上相当活跃，大声的说出自己见过的、吃过的有各种色彩的食物，看着教师预备的操作卡兴奋极了。一些孩子拿着自己喜爱的食物就是不放下，说个不停。乐观地与幼儿、教师互动，课堂生动。接下来的仿编

32、也在教师的引领下很顺当的完成了。有的幼儿说出了食物，但相应的色彩却不能替换，其他幼儿乐观地补充修改。在不知不觉中孩子熟悉了许多色彩、许多蔬菜，在不知不觉中孩子学会了仿编儿歌，学会了大胆地说话、沟通，他们在体悟蜗牛的欢乐中，自己也活泼着、欢乐着。3、这节课下来我很兴奋，孩子们也很开心。听我课的教师也很欢乐，在也不觉得幼儿班的课没啥听头了。固然我知道这不是一节最好的课，假如教学环境布置在草坪在，把食物放在草丛里，幼儿自己去寻觅，去熟悉，我想让孩子回到大自然，这更会调动幼儿的乐观性，会获得更多的进展。13、小班主题可爱的蜗牛教案反思活动目标：1培养幼儿的观看能力以及幼儿的想象力2能和小蜗牛做好伴侣，

33、了解小蜗牛的一些生活习性。活动预备：在种植植物的盆中放入小动物(蜗牛)活动过程：(1)引出活动自然角的植物盆中投放了小动物(蜗牛)，集体观看的时候，小伴侣很高兴的看着盆子中的蜗牛说：是蜗牛，是蜗牛，好可爱的蜗牛你看，小蜗牛在爬。评价：从研究中可以发觉幼儿对蜗牛弥漫了奇怪，剧烈的吸引了幼儿的注重力。在此基础上，引领幼儿主动去观看蜗牛的活动，在观看中了解蜗牛。(2)引领幼儿分不同的时光去观看蜗牛的活动。老师引领：盆子里有许多可爱的小蜗牛，我们可以看一看。让幼儿在各个时段去观看，研究。在幼儿观看的过程中，让孩子自由观看，几个人一起观看，或独自一个人观看。幼儿的想象力丰盛，把观看到的想象成许多不同的状

34、况。(3)研究各自的主意(想象力)观看后，老师让孩子们说一说：你们看了小蜗牛，小蜗牛在干什么呀?幼儿发挥自己的想象力。幼儿甲：小蜗牛变成了蜗牛爷爷，原来是小蜗牛，由于它的触角变得长长的，它就成了蜗牛爷爷，蜗牛爷爷长胡子了。幼儿乙：蜗牛有背壳。幼儿丙：蜗牛喜爱爬来爬去的。幼儿丁：有些蜗牛有背壳，有些蜗牛没有背壳。蜗牛的背壳很美丽。蜗牛的背壳可以当当雨伞，淋不到雨的。没有背壳的蜗牛是小蜗牛，有背壳的蜗牛是大蜗牛。没有背壳的蜗牛爬的快一点，由于不用背着重重的壳。背壳可以当房子。小蜗牛喜爱微笑。(4)引领幼儿继续观看，分时段举行观看，充分发挥想象力。幼儿甲在观看中，想到：小蜗牛喜爱听小伴侣歌唱。幼儿乙

35、还念了两句儿歌：小青蛙呱呱呱，小蜗牛渐渐爬。幼儿丙观看到蜗牛钻到泥土里，边说：小蜗牛在外面太冷了，到泥土里歇息一下。幼儿丁说：蜗牛也喜爱喝水，喝干静的水。(5)研究、小结。再次集中，老师提问：小伴侣观看了小蜗牛无数小伴侣的主意很好，很棒，还有谁有更棒的，想一想。幼儿甲：我喜爱蜗牛，蜗牛很可爱。幼儿乙：我喜爱蜗牛，蜗牛会渐渐的爬。幼儿丙：蜗牛有背壳，很好玩。幼儿丁：蜗牛会对森林里的小动物微笑。老师小结：小伴侣在观看小蜗牛，和小蜗牛成了好伴侣。小伴侣很关怀小蜗牛，小蜗牛让我们知道它的活动过程。我们的周围还有无数的动物，小伴侣只要认真的去观看它们，我们会有更多的好伴侣。活动延长：手工蜗牛活动反思：注

36、意材料的层次性，使幼儿弥漫了奇怪、内心萌发试一试的欲望，并体现了生生互动。在轻松开心的氛围中，教导目标也得到了很好的实现。14、小班语言变色蜗牛教案反思活动目标：1.知道蜗牛详细会面所吃食物而展现的不同色彩。2.学习短句：小蜗牛吃了一只*，变成了*蜗牛。3.能利用色彩大胆联想物品，较清晰的叙述自己的相法。4.按照已有阅历，大胆表述自己的主意。5.情愿观赏散文，感知散文语言的柔美，风趣。活动预备：1.教具预备：课件2.教学预备：人手一张蜗牛照片，各种色彩水果图片若干。活动过程：一.观察“蜗牛”图像，说说，认认，丰盛词语：慢吞吞。二.观赏故事(变色蜗牛)1.猜猜，小蜗牛喜爱吃什么。幼儿可以结合阅历回答。2.观赏故事(变色蜗牛)，看看故事里的蜗牛吃了什么东西了，幼儿看课件，回答故事中的提问。a.小蜗牛先吃了什么?(绿色彩的树叶)变成了什么?(绿色彩的蜗牛)b.小蜗牛又吃了什么?(红色彩的草莓)变成了什么?(红色彩的蜗牛)c.小蜗牛怎么变成黄色的了?(吃了黄色的梨子，变成了黄色彩的蜗牛)3.学问迁移，展示紫色的蜗牛，幼儿说说其色彩，引领幼儿说出小蜗牛为什么变成紫色。巩固短句：小蜗牛吃了一只*，变成了*蜗牛。4.嬉戏：变色蜗牛a.今日我给小蜗牛还预备了无数好吃的呢，我们来比一比谁的眼睛最亮，能最快为小蜗牛找到好吃的。假如你找到了请你来说说：小蜗牛吃了一只*,变成了*蜗牛。看看谁找的又快，