大班科学多变的天气教案反思

1、 大班科学多变的天气教案反思1、大班科学多变的天气教案反思 一、活动目标： 1、激发幼儿观看气象的兴趣。 2、了解常见的天气状况，并知道通过哪些途径可以了解天气状况。 3、知道气象与我们生活的关系，尝试设计气象预报表。 4、愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。 5、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。 重点：了解常见的天气状况，并知道通过哪些途径可以了解天气状况 难点：尝试设计气象预报表 二、活动预备： 课件、表格 【幼儿园PPT课件制作】 三、活动过程 1、观赏课件，激发兴趣。 1)观赏“草船借箭“的FLASH，了解气象与军事的关系。 师：今

2、日我们先来观赏一段小故事叫“草船借箭“，故事里有个特别聪慧的人叫诸葛亮，他利用天气在3天时间造了10万支箭，是怎么办到的呢?诸葛亮是怎么知道会有雾天呢? 2、了解常见的和恶劣的天气状况，并知道通过哪些途径可以了解天气。 1)除了雾天，你们还知道哪些常见的天气? 2)播放课件，依据幼儿答复整理。 3)了解一些恶劣的天气状况。并观看课件。 4)你们是怎么知道天气状况的?(自身感觉、媒体包括：电话、短信、电视、报纸等、动物) 5)播放课件，依据幼儿答复整理。 6)观赏一段天气预报，了解天气预报的主要内容。(天气、温度、穿衣指数等) 3、趣味问答，了解天气与我们生活的关系。 师：天气和我们的生活有着特

3、别大的关系，今日我就要考考你们。 1)高温天怎样避暑? 2)雷雨天怎样维护自身? 3)雨天出门预备些什么? 4、尝试设计气象预报表 师：天气和我们的生活息息相关。所以我们应当关怀天气状况，依据天气变化学会维护自身。教师给大家预备了一份表格，上面有天气、温度、温馨提示3栏。现在请小朋友来当一当气象员，在表格上记录一下今日 教学反思： 本节课主要叙述了多变的天气，教材紧贴学生实际生活，让学生在活动中体会天气及其影响 ，在师生的共同沟通、学习中，本节课的教学任务顺当达成，教学目标根本完成，有胜利之处，也有需要改良的地方。 2、大班科学活动多变的天气教案反思 活动目标： 1、使幼儿发觉天气是常常变化的

4、，初步了解变化的天气与人们的生活和生产活动有亲密的关系。 2、培育幼儿关注天气，探究自然变化的兴趣。 3、使幼儿对探究自然现象感兴趣。 4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 活动预备： 已做好的气象记录。 活动过程： 一、争论气温的变化。 1、你们有没有发觉这几天的气温有什么变化?(幼儿发言谈及每天气温是不同的。) 2、温度变化说明什么道理?(天气是多变的，有时气温很高，有时气温很低。) 3、温度高的时候你感觉怎么样?温度低的时候你感觉怎么样? 4、温度高的时候你穿的衣服怎样?温度低的时候你穿的衣服又怎样?温度高的时候草、树木

5、长得怎样?温度低的时候又怎么样? 5、小结：气温是不断变化的，气温的凹凸与我们的穿着、生活有关系，与植物的生长也有关系，温度很低时农夫就要留意防冻。 二、争论近期天气的变化。 1、今日是什么天气?大家回想一下，上个星期的天气有什么变化?哪几天是晴天?哪几天是阴天?哪几天是雨天? 2、晴天是什么样的?在晴天你感觉怎么样?阴天是什么样的?为什么有阴天?阴天会变化成什么天气?(由于天空中积多了云，遮住了阳光，就变成阴天，阴天可能变成雨天，也可能变成晴天。) 3、你喜爱什么天气?为什么?引导幼儿争论天气与人生活的关系，晴天光线好，教室里亮堂堂舒适，大家在太阳底下晒晒太阳温和，洗的衣服简单晒干阴天使教室

6、里黑乎乎的，不舒适，雨天出门不便利，要带雨具。 4、小结：天气是不断变化的，有时晴天，有时雨天，有时阴天，有时还会下雪。 三、争论近期风力的变化。 1、你们有没有发觉这几天风也是不一样的?幼儿充分争论。 2、你怎么发觉风力不一样的?风力大小与我们生活有没有关系?你知道风力大小与什么人关系最大吗?为什么和渔民的关系最大?(风大浪就大，船出海就有危急，渔民最关怀天气预报中的风力大小。)你们有没有留意过风吹过来的方向是不一样的?以后你们多留意幼儿园里的国旗，看看国旗往哪个方向飘。 3、总结：天气是不断变化的，今日和明天就可能不一样，上午和下午也可能不一样。天气变化与我们大家的生活有关系。我们每天应听

7、听播送电台、电视台的天气预报。 四、延长活动。 1、在日常生活中引导幼儿观看气象，听天气预报。 活动反思： 春夏时天气变化反复，依据已有的生活阅历，孩子们对天气已经有了初步的熟悉和了解。在这次活动中，我结合图片的形式来让孩子们了解天气，大局部的孩子们都能很快地说出来，而且能够说出各种气候的明显的特征，活动的效果比拟好。值得提到的是，我应当利用孩子们指认图片的欢快气氛再引导孩子们争论一下各种天气下人的活动，尤其是雨天要留意哪些安全?这是整个活动中的一个缺乏吧。 3、大班科学多变的云教案反思 活动目标： 1.了解云的形状特征、形成及变化。 2.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 3.使幼

8、儿对探究自然现象感兴趣。 4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 1.活动前有目的的引导幼儿观看天上的云，启发幼儿依据云的外形去想想他们像什么; 2.酒精灯1盏、烧杯1个，玻璃瓶每人一个，玻璃片每人1块，毛笔，火柴。 活动过程： 一、猜谜导入 “身体轻又轻，空中来旅行。有时像棉花，有时像鱼鳞。”幼儿猜出后，让他们去争论：云是怎么来的? 二、探究发觉 1.教师动手试验 (1)将毛笔浸湿，在黑板上画画，让幼儿观看黑板上的画慢慢看不见了。 (2)将放有冷水的烧杯放在燃烧的酒精等上，引导幼儿观看蒸发觉象，让幼儿知道水烧开就形成水蒸

9、气，很多水蒸气向上跑的现象叫做“蒸发”。 2.启发幼儿见过的“蒸发觉象”。 洗过的衣服在太阳下被太阳一晒，就变成了水蒸气;江河里的水被太阳一晒也变成了水蒸气。 3.争论：那么多的水蒸气都飞到哪儿去了?(飞到天空去了)那么云是怎么来的呢? 4.让幼儿水蒸气遇到冷空气变成小水珠的现象。 给幼儿桌前的玻璃瓶倒入开水，幼儿先观看水蒸气蒸发的现象，然后提示幼儿摸一摸玻璃片，感觉其冷热，将玻璃片盖在瓶口上，引导幼儿观看水蒸气遇到冷的玻璃片变成小水珠的现象。 5.启发幼儿联想 地面上那么多的水蒸气正发到很冷的天空后会怎样?(变成很多小水珠)天上的水珠为什么没有马上掉下来?(引导幼儿观看玻璃片上的水珠。)它们

10、已相互连在一起，那么云是怎么来的?(幼儿争论) 三、云的形成 水遇热变成了水蒸气，水蒸气蒸发到天空后遇到冷空气，变成了很多小水珠，越聚越多的小水珠沾在一起，就形成了云。 活动反思： 幼儿到了大班奇怪心明显增加，他们喜爱在生活中发觉，在玩中发觉很多好玩的事物，针对本班幼儿的特点，我在设计多变的云这节活动时，注意“情景化、过程化、活动化、阅历化”，的教学方法，把简单的自然想象，用浅显易懂的试验呈现给幼儿，虽然在试验的过程中，幼儿对云的形成熟悉还是很模糊，但是只要通过活动能激发幼儿对科学的喜爱，爱护他们这份乐观探究的热忱，就已经到达科学领域的训练目标了。在活动中，我班也有几个小朋友明显参加的乐观性不

11、高，可能是我的试验设计的有些单调，课前的预备工作做得不够成分，今后需要提前预设活动效果，避开消失幼儿被动参加的现象。 4、大班语言领域多变的天气教案反思 活动目标： 1、感知天气的多变性，了解一些简洁的气象标志和常识。 2、能用自己的方式学习观看、记录、统计天气。 3、对天气变化感兴趣，乐于观看、探究。 活动预备： 1、收集各种气象的图片和光碟。 2、课件、视频、气象标识卡、天气统计表等。 活动过程： 一、观看、记录请幼儿记录几天的天气。然后一起回忆前几天的天气记录状况，做个比拟，了解天气的变化。你们还知道有哪些天气呢?我们怎么样才能知道明天是什么天气?(天气预报) 二、观看视频请幼儿认真观看

12、天气预报，熟悉其中一些简洁的天气符号。提问幼儿：你最喜爱什么样的天气?为什么?除了天气预报，我们还可以怎么知道明天是什么天气呢? 三、观赏故事请幼儿观赏故事倒霉的小马，结合故事提问：晚上，小白马看到的是什么样的天气?为什么其次天是一个大热天呢?天空四周很红很红会怎么样?太阳四四周了一个圆圈，天气会发生什么变化?同时观看课件，引导幼儿观看、理解其中所描述的天气变化现象及征兆。 四、沟通、争论引导幼儿争论：小动物会怎样猜测天气呢?(蚂蚁搬家、燕子低飞、鱼儿浮出水面吸气)。在天气变化时，我们应当留意什么?玩嬉戏，听声音出示气象标志，稳固熟悉气象标志。 五、分组操作幼儿分成三组，(三位教师每人负责一组

13、)统计不同地区二月份的天气状况，幼儿间相互合作统计出晴天、阴天、雨天各多少?做一个比拟，进一步感知天气的多变性。 六、共享、沟通检查每组幼儿的统计状况，总结出本月以什么天气为主。 教学反思： 本节课主要叙述了多变的天气，教材紧贴学生实际生活，让学生在活动中体会天气及其影响 ，在师生的共同沟通、学习中，本节课的教学任务顺当达成，教学目标根本完成，有胜利之处，也有需要改良的地方。 5、大班科学多变的天气教案反思 一、活动目标： 1、激发幼儿观看气象的兴趣。 2、了解常见的天气状况，并知道通过哪些途径可以了解天气状况。 3、知道气象与我们生活的关系，尝试设计气象预报表。 4、愿意与同伴合作嬉戏，体验

14、嬉戏的愉悦。 5、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。 重点：了解常见的天气状况，并知道通过哪些途径可以了解天气状况 难点：尝试设计气象预报表 二、活动预备： 课件、表格 【幼儿园PPT课件制作】 三、活动过程 1、观赏课件，激发兴趣。 1)观赏“草船借箭“的FLASH，了解气象与军事的关系。 师：今日我们先来观赏一段小故事叫“草船借箭“，故事里有个特别聪慧的人叫诸葛亮，他利用天气在3天时间造了10万支箭，是怎么办到的呢?诸葛亮是怎么知道会有雾天呢? 2、了解常见的和恶劣的天气状况，并知道通过哪些途径可以了解天气。 1)除了雾天，你们还知道哪些

15、常见的天气? 2)播放课件，依据幼儿答复整理。 3)了解一些恶劣的天气状况。并观看课件。 4)你们是怎么知道天气状况的?(自身感觉、媒体包括：电话、短信、电视、报纸等、动物) 5)播放课件，依据幼儿答复整理。 6)观赏一段天气预报，了解天气预报的主要内容。(天气、温度、穿衣指数等) 3、趣味问答，了解天气与我们生活的关系。 师：天气和我们的生活有着特别大的关系，今日我就要考考你们。 1)高温天怎样避暑? 2)雷雨天怎样维护自身? 3)雨天出门预备些什么? 4、尝试设计气象预报表 师：天气和我们的生活息息相关。所以我们应当关怀天气状况，依据天气变化学会维护自身。教师给大家预备了一份表格，上面有天

16、气、温度、温馨提示3栏。现在请小朋友来当一当气象员，在表格上记录一下今日 教学反思： 本节课主要叙述了多变的天气，教材紧贴学生实际生活，让学生在活动中体会天气及其影响 ，在师生的共同沟通、学习中，本节课的教学任务顺当达成，教学目标根本完成，有胜利之处，也有需要改良的地方。 6、大班科学多变的水教案反思 【活动目标】： 1、让幼儿熟悉水、了解水，知道水的重要性。 2、让幼儿节省用水，珍惜水资源。 3、通过活动激发幼儿对事物的奇怪心、探究和求知欲。 4、激发幼儿对科学活动的兴趣。 5、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 【活动预备】： 多媒体、海绵若干、水桶、透亮器皿、冰块、桌子、金属(

17、小钥匙)、小花洒、木块 【活动难点】： 孩子们对雨水的形成过程的理解，对此教师除了有简明的表达讲解以外，还会利用道具进展简洁的演示，形象地解释雨水形成的循环过程。 【活动过程】： (一)导入局部 1、教师组织幼儿轻松开心地入场坐好。(音乐) 2、(播放雷电声雨声)利用多媒体等道具营造夏天雷电雨时的气氛，通过声音刺激幼儿的听觉感受。 3、教师提问：刚刚你们听到了什么声音?会想到什么?(引导幼儿说出打雷闪电的声音、下雨的声音) (二)根底局部 1、教师提问： 你听过的雨声是怎样的呢?(霹雳啪啦、滴答滴答)你们知道，雨水是怎么来的吗?想知道吗? 2、水的形成-观看图片(雨水形成循环图)教师用语：请小

18、朋友们一起宁静地、仔细地观看这幅图，答案就在里面。 教师提问：告知教师，你看到了什么? (教师给小朋友自主观看与思索的时间，鼓舞小朋友动脑筋、乐观发言)。 教师讲解：雨水是这样形成的-太阳热闹的照耀，地上的水受热变成了水蒸气，飘到了高空中遇到冷的空气变成了许多小水滴，水滴聚拢在一起变成我们观察的云朵，当云朵里的小水滴越积越多，承受不了重量，就从天空中掉落下来，这就是我们观察的雨啦!你们看，就像这样 (1)讲解：把海绵当做云朵，当云朵里的水分不多时，还很轻(让幼儿感受海绵的重量)太阳照耀下的空气中布满水分; (2)给海绵注入水分，讲解：当云朵中的水分聚拢得越来越多的时候，就会太重，于是从天上落下

19、来，这就是雨了。小朋友，明白了吗? (3)请个别小朋友体验。 3、水的形态-冰 (1)教师用语：小朋友，水除了有液体、气体的形态，还有其它形态，是什么呢?(摇动装有冰块的盒子，引起小朋友的奇怪心与思索，引导幼儿说出“冰“) (2)请小朋友摸一摸冰块，说出感觉。(冷冷的) (3)教师用语：水一经冷冻，就变成“冰“的状态了。 (4)提出问题：冰又怎么变成水的呢?(预备水的三态，让孩子观看与思索) 4、水的作用教师引导：水这么奇异，它有什么用呢?(喝、清洁、嬉戏等等)与幼儿谈话，适当利用语言和图片引导幼儿说出：水可以;可以用水。让幼儿自主思索，作出阅历谈，知道水的用处许多，我们都需要水。 教师提问：

20、小朋友，假如没有了水会怎样呢? 引导幼儿说出没有水，生物都不能生存了，水特别重要。我们要珍惜水资源，不铺张水，可以怎么做呢?(水龙头关紧、洗菜的水可以用来浇花或者洗完衣服的水可以拖地等等) (三)完毕局部 1、水的嬉戏操作嬉戏预备：预备三个透亮水罐、水、海绵、乒乓球三个嬉戏玩法：把小朋友平均分成三组，在规定的时间内(音乐掌握)让每组幼儿轮番以接力的方式，用海绵吸水灌进透亮水罐里，看哪组收集的水最多，乒乓球浮起最高为胜。(教师示范一次) 2、小结与提问水的用处可真多，水除了可以喝，可以用来清洁，还可以玩嬉戏呢!接下来教师要考考小朋友，请看清晰-演示：把金属钥匙和木头放进装有水的透亮罐中，三种物体

21、形成比照(浮、沉)。 提出问题，引起思索和探究：为什么乒乓球和木块会浮在水面上，而钥匙却沉下去了呢?还有什么是能浮在水上的呢?请小朋友回家后，自己去查找一个完整的答案，回来告知教师。 【活动反思】： 本节课是小学三年级上第四单元中的第一课，在教学中，我首先以谜语的形式导入课题水，激发了学生的学习兴趣。然后在了解水的有关学问时，我让学生自己写卡片，写出自己知道的内容，把自己写的卡片贴到黑板上的网状图中，完成书中的网状图，这样的设计极大地调动了学生的学习乐观性，学生的学习热忱很高，对粘贴自己写的卡片很感兴趣，每个人都很兴奋。之后，我进展了小结，整理了学生粘贴的有关水的学问，发觉学生对水的特点了解不

22、够，这样很自然地导入到讨论水的特点环节中来，进入探究环节-哪个口袋中是水。在这一环节中，我用了7个黑口袋，里面分别装了树叶、石头、木块、水、牛奶、醋精7种物体，让学生以小组为单位通过各种观看方法进展猜想、辨析哪个口袋里是水，问题一提出，学生的探究欲望就很高，对口袋里装的东西很奇怪，还有特殊喜爱猜这种方法，符合学生奇怪的心理，小组同学争论得很剧烈，尤其是在猜水、牛奶和醋时，意见不太统一，最终才定下来，填写在记录单中。在小组汇报辨析结果时，我让学生不仅说出物体名称，还要说出辨析的依据，最终两组同学在水和牛奶、醋的猜想结果消失了分歧，用了摸和闻的方法。由于黑口袋里还有一个密封口袋，醋味也不太明显，另外，课前预备时，这些口袋都是放在一起的，其他口袋上也稍稍带有醋味，很难辨别。最终，我把黑口袋全部都翻开了，让学生用眼睛看的方法，区分出牛奶，由于它是白色的，而水和醋精是无色的。剩了两个无色物体，这个时候学生说用闻的方法就可以区分哪个是醋精，哪个是水了。 通过学生小组合作、探究最终揭开了谜底，恍然大悟。结果两个小组都没有完全猜对。都发出“唉”的声