三年级下册美术教案-8《未来的建筑》 人教版

《未来的建筑》教案教学目标：1.通过学生之间的交流，启发学生对未来建筑展开想象，通过对科幻片及科幻画的欣赏，开拓学生思路。2.引导学生用绘画等方法，设计出造型新、样式美、功能多的未来建筑。3.引导和培养学生热爱生活，热爱科学和向往美好未来的思想感情。教学重点：引导学生积极动脑，对未来的建筑进行大胆想象。教学难点：指导学生设计出造型新颖，功能多样的未来建筑。教学课时：1课时教具学具：铅笔、油画棒、水彩笔、勾线笔、课件等教学过程：一、组织教学二、导入阶段1.播放视频导入课题（1）欣赏未来科技幻想视频片段。（欣赏了视频，你看到了什么？可以从人们生活、交通、建筑的变化等谈谈感受。）（2）学生交流、发言。（3）师小结并导入：同学们，科技在进步，人类在发展，人们追求的生活品质也越来越高，但随着地球人类数量越来越多，地球资源面临着枯竭，人类正在努力探寻适合我们生活的地方以及更舒适便捷的生活环境。那么未来的人类家园可能会建在哪里呢？未来的建筑又是什么样的呢？这节课我们就一起来探寻未来建筑的模样吧！2.揭示板书课题《未来的建筑》设计意图：未来建筑设计，对于小学三年级的学生来说是有难度的，为了打开学生思维，通过欣赏科幻片《未来家园》和《未来城市》的电视电影片段，开启学生的智慧，开阔他们的视野，为后面的未来建筑设计做铺垫。三、讲授新课（一）欣赏一组古今中外建筑图片，初步感受建筑设计的魅力。PPT播放图片，学生认真欣赏。（1）提问：你都认识那座著名建筑？喜欢哪座建筑？它什么地方吸引你？可以从建筑的外形、色彩等谈谈你的感受。（2）学生自由发言。（3）教师小结：建筑是时代的一面镜子。古代的建筑越来越多的被现代建筑取代，现代建筑同样也会被未来建筑所取代，那么未来的建筑会是什么样的，我们一起来看看，以此导入下一个环节内容。设计意图：本环节主要让学生通过直观的图片了解不同时代的建筑的形象，让他们感受到建筑的变化既是社会的进步也是国家富裕的象征，懂得建筑的形状是多种多样的（有写实的、由几何图构成、也有夸张变形的），并能充分感悟特色建筑造型的魅力所在。（二）引导学生欣赏课文图例。1.引导学生观察课文图例，未来的建筑可以建在那里？房屋的外形、功能、色彩等有什么特征？2.学生观察、交流、发言。3.教师小结、板书：未来的建筑地点：可能在大海深处、可能是在外太空、也可能在云端上、在树上、在山涧……外形：千姿百态（1）写实（2）几何图形（3）夸张变形色彩：五颜六色功能：无所不能有根据需要发光的房屋、有会长翅膀飞翔的房子……设计意图：本环节主要让学生对未来建筑有一个整体的概念，通过观察欣赏课文图例，大体了解未来的建筑可能建造的地点，引导学生可以通过建筑的外形、功能、色彩等方面的设计去表现未来建筑。（三）欣赏一组未来的建筑儿童绘画作品。1.教师导入：同学们，了解了古代，欣赏了现代，对未来的建筑我们也有一个大体的概念了，让我们来看看其它小朋友是怎样表现未来建筑的？（播放一组PPT绘画图片）2.学生活动：学生认真观察，寻找创作灵感。3.教师：同学们，欣赏了那么多大师和其它小伙伴的作品，你们是不是已经迫不及待的想做个小小设计师了呢？别急，为了让同学们都能创作一幅造型新颖、功能奇特的建筑，让我们来简单了解一下设计步骤吧！设计意图：本环节意在通过欣赏小朋友们一幅幅漂亮的作品，勾起同学们创作的欲望，同时也能照顾那些创作困难的孩子，让他们有所借鉴，从中找到创作的灵感。四、设计步骤（1）构思。你想表现的是在哪里的未来建筑？都有什么功能？（2）画面布局。注意画面要体现主体，主次分明；注意建筑物、人物等其它物体之间的大小、聚散、前后的遮挡关系；能运用学过的各种线与形以及几何图形组合的表现手法，描绘出样式新、造型美、多功能的未来建筑。（3）着色。根据设计画面的环境、地点等大胆用色。设计意图：这个环节，目的是让孩子们懂得创作一幅好的绘画作品应该注意什么，如何准确把握绘画创作的要领。五、学生作业。（一）课堂作业：结合想象，用绘画的方式，以小组为单位创作一幅未来建筑的想象画。要求：1.学生进行创作时，由各组小组长组织本组成员讨论、定出绘画方案并分工合作。2.构图饱满，造型独特新颖、色彩和谐。3.作品有创意，能突出未来建筑的奇特功能。（二）学生分组创作，教师巡堂辅导。1.随时解决学生创作过程中遇到的各种问题。2.教师应用电教化设备，把学生在创作中存在问题的作品及表现比较好的作品通过希沃手机同步助手发送到电子屏幕上，教师作出点评，并要求学生有所借鉴，规避一些弊端。3.学生分小组继续完成课堂作业。六、作品展评（一）教师明确评比办法：1.每组派一名组员把本组的作品带上讲台展示给同学们看；2.由各组的组长组成大众评委，并给自己喜欢的作品投票，其中，不能给本组投票；3.老师把15组的作品分别编号，并做评比的记录员；4.大众评委评审完毕，获得的票数最多的作品，将取得最佳绘画创作奖。该组同学亦被评为“最强大脑创作团队”。（二）获最佳创作奖队员说说本组作品。（三）教师简要点评。设计意图：本环节抓住孩子们都想争第一的心理，通过各组PK的方式，让他们形成你追我赶的氛围，同时，通过互相欣赏，学生互评、自评的方式，让孩子们知道每幅作品的