《数控机床故障诊断与维护》情景6任务3数控铣床进给参数设定共26张课件

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝《数控机床故障诊断与维护》情景6任务3数控铣床进给参数设定《数控机床故障诊断与维护》情景6任务3数控铣床进给参数设定时间反复无常，鼓着翅膀飞逝《数控机床故障诊断与维护》情景6任务3数控铣床进给参数设定凊景六:FANUCOIMC数控铣床调试任务三FANUCOIMC数控铣床进给参数设定参数分类通讯接口轴控制/设定单位(1000)坐标系(1200)进给速度(1400)伺服参数(1800、2000)D|/DO参数(3000)显示及编辑(3100)编程(3400)螺距误差补偿(3600)主轴控制(3700、4000)有关加工运行(5000、6000、7000)(固定循环、刀具补偿、图形显示等)有关FSO基本功能的参数(8100)其他参数阅读是语文教学的重要组成部分，是提升语文能力和素养的关键。初中生的阅读能力相对较差，对于阅读篇目的理解大都停留在表面，而大多数阅读问题烦琐老套难以体现课堂重点。因此，实施有效的探究型问题设计是非常重要的。在教学过程中，教师应以学生为本、以课本为依托、以能力提升为目的设计探究型问题，实现学生语言能力和语文素养的提升。一、分析学情，找准问题着力点探究型问题的设计必须以学情为基础。目前大多数教师的问题设计存在着盲目性，设计的问题过于简单或复杂，难以达到激活学生思维、提升学生能力的目的。在设计问题之前，教师应对学生的能力水平有一个初步的掌握，找准问题的着力点，以此为支撑拓展阅读教学。以文章特点和学生理解能力为基础进行问题设计，能够充分锻炼学生的阅读分析能力，实现学生对于问题的深入思考，有效发挥问题的作用。二、目标导向，直指问题重难点阅读教学的一个重要任务是解决阅读篇目的重难点，在教学中以问题为依托引导学生自主探究解决问题重难点有助于培养学生的分析思考能力。在教学过程中教师可以阅读教学的目标为导向，直击问题重难点，解决教学关键问题。借助探究型问题，教师从景物描写和情景交融的方向对学生的思考方向进行了有效引导，切实突破了教学重难点，保障了课堂教学的有效性。三、精选角度，撑起问题拓展点语文阅读教学的目的不仅在于使学生理解文本内容，更在于使学生掌握文本分析理解的方式和能力。在探究型问题的设计中，教师可精选问题的角度，借助学生对于单个问题的理解分析和对于类比问题的分析思考实现其阅读能力的获取提升。例如，在进行《最后一课》的教学时，教师从人物思想感情变化的角度出发，培养学生分析小说人物形象的能力，以小弗朗士的见闻为线索将文章分成四部分，为上学路上―上课前―上课中―散课。教师以第一个情节为例设计问题：①勾画出小弗朗士的语言、动作和心理活动的句子；②分析小弗朗士的人物特点；③分析小弗朗士的情感态度。分析讲解该情节后，教师引导学生对余下的三个情节的人物特点进行分析，并结合故事情节分析小弗朗士的情感变化。精选问题角度能够有效地撑起学生的拓展空间，提高学生举一反三的能力，达到巩固基础提升能力的目的，实现学生学习从引导到自主的飞跃。四、循序渐进，挖掘问题深入点在阅读教学中，常常会出现晦涩难懂的问题，教师可按照循序渐进的原则，将难点问题拆解成不断深入的小问题，引导学生不断深入思考，从而达到理解文章内容的效果。例如，教学《威尼斯商人》一课，在对“在矛盾冲突中展开情节”的艺术特色进行分析的过程中，教师将问题拆分，引导学生逐步理解。问题设计如下：①分段总结故事情节；②在哪几个部分矛盾冲突发生了转变；③剧情是如何从平淡引向激烈的；④分析剧情缓步上升和急转直下的特色。借助一组循序渐进的分问题，学生理解了情节的转变特点，对于戏剧“在矛盾冲突中展开情节”这一特色有了充分的理解体会。在探究型阅读教学中，问题是必不可少的。教师应掌握问题设计的思路和方法以调控课堂过程，扬起学生阅读学习的一面风帆。体育教学在锻炼学生身体素质的基础上，培养他们的体育文化，融入人文教育，促进心理健康发展，培养良好的个性品质，不断增强社会适应能力，真正培养社会发展所需的全面发展的高素质人才。体育是初中阶段很重要的基础课程，不仅能锻炼学生的身体素质，增强学生体质，培养他们的体育热情，帮助他们掌握基本的运动技巧，还能培养他们的体育文化，促进学生心理健康成长，尤其能够让学生从中更好地培养综合素养，增强社会适应能力。“新课程标准”强调提升学生的社会适应能力，在体育教学中不断转变思想理念，不断创新教学方法，让学生能够在体育学习中更好地获得未来社会发展所需的各项能力，能够更好地认识社会，感悟人生。1立足学生的生理特点，满足学生的心理诉求初中学生处于青春发育的关键阶段，他们很多刚过12周岁，形体没有固定，肌肉没有完全定型，骨骼也在不断发育，内脏等器官还在变化。在心理方面，学生的自主意识明显增强，对各种事物更加敏感。他们的世界观、人生观和价值观还没有完全成型或者成熟，这一时期的初中学生缺乏足够的自信心，毅力和意志不够坚定。教师在体育教学过程中，需要处理好学生的体育锻炼与综合素质发展的关系。在锻炼学生身体的同时，发展学生心理，培养学生乐观的性格、坚强的意志、百折不挠的毅力。在体育教学中，发展学生个性，增强学生的抗挫折能力，增强学生的团队意识，培养他们的集体精神与合作能力，增强学生的责任意识，培养社会责任感。引导学生积极乐观地面对生活，勇敢地应对各种困难和挫折，培养他们勇于探索、不断创新的胆识和勇气。2创设微型社会背景，培养学生的社会意识在体育教学过程当中，为了更好地培养学生的社会意识，增强学生的社会能力，教师应该有意地创设一定的社会情形，把不同的学生组成不同的团队，有他们非常熟悉的人，也有不熟悉的人，有兴趣爱好相同的人，也有不同性格的人，让他们学会和不同的竞争对手或者不同的合作伙伴共好地相?。学生在体育学习过程当中，懂得彼此既是竞争对手又是合作伙伴，既是参赛选手更是生活朋友。他们当中可能有裁判，有运动员，有教练员。因此，在体育竞赛或者各种体育游戏中，让他们随时担当不同的角色，适应各自的角色分工，同时引导学生更好地适应这样的环境。3引入体育游戏活动，培养学生的社会角色意识人的第一属性是社会性，每个人都是社会中的人，需要融入社会，适应社会，需要找准自己的位置，成为社会群体中的一员，成为社会组织中的一个关键部件，更好地发挥自己的价值和作用。每个人要想成为一个有用的人，需要找准自己的位置，需要在社会发展中不断变换自己的角色，从而在更多所需的地方放出自己的光芒，发挥自己的能量。体育游戏教学不仅能够很好地培养学生的体育兴趣，增强他们的训练热情，还能不断强化他们的角色意识，让学生能够根据角色要求来规范自己的行为，根据游戏规则来做好自己的本职工作，依照一定的程序来完成游戏。要求每个学生在游戏过程中都能认清自己的位置和地位，明确自己的职责和权力，完成自己的任务，以此来培养他们的责任意识。游戏过程中，每次都可能担任不同的角色，需要遵循不同的规则，履行不同的责任，这就为学生更好地适应角色转换做好锻炼，为他们的实践提供更好的机会和平台，以此来不断强化他们的角色意识和社会属性。教师需要结合学生发展实际，围绕课程教学内容，精心选择较好的体验游戏，为学生更好地分配角色和任务，让学生在参与游戏的过程中内化他们的角色职责观念，提升他们的社会适应能力。4发挥体育互动的规则效应，强化学生的社会规范化意识体育教学需要让学生掌握一定的运动技巧，还要会组织各项体育活动，开展不同的体育游戏和竞赛。这些不仅能够让学生掌握基本的动作要领，熟悉基本的参与规则，还有利于做好学生的纪律观念和规则意识教育。每个学生需要遵循一定的游戏规则和比赛规则，这不仅是比赛和活动能够顺利开展的基础，也是社会得以有序发展的前提。从体育学习中不断强化他们的制度意识、法治观念、组织意识，帮助学生树立遵守纪律、维护制度的观念，从而让学生学会约束自我，杜绝越轨行为，服从各种社会道德规范，更好地适应社会，自觉维护社会秩序和稳定。总之，体育教学不能仅仅停留在技能培养和体能训练的层面上，而应融入更多的人文教育，提升教育层次和境界，让学生在增强身体素质的基础上，促进心理健康发展，培养良好的个性品质，不断增强社会适应能力，真正成立社会发展所需的全面发展的高素质人才。时间反复无常，鼓着翅膀飞逝《数控机床故障诊断与维护》情景6任1凊景六:FANUCOIMC数控铣床调试任务三FANUCOIMC数控铣床进给参数设定凊景六:FANUCOIMC数控铣2参数分类通讯接口轴控制/设定单位(1000)坐标系(1200)进给速度(1400)伺服参数(1800、2000)D|/DO参数(3000)显示及编辑(3100)编程(3400)螺距误差补偿(3600)主轴控制(3700、4000)有关加工运行(5000、6000、7000)(固定循环、刀具补偿、图形显示等)有关FSO基本功能的参数(8100)其他参数参数分类3显示语言设定ITAGRM3102DTHSPNITARNGRMJPN3119SWEPRM3102#3繁体汉语PRM3190#简体中文显示语言设定4轴设定(基本)100PRM1001#0直线轴的最小指令增量0:毫米/1:英寸DLZPRM1002#1设定无挡块式返回参考点功能0:无效/1:有效(所有轴轴设定(基本)5轴设定(基本)1004PRM1004#1设定最小输入增量和最小指令增量0:S-B(0.001mm)/1:|S-c(0.0001mm)EDPXZRNXPRM1005#0在返回参考点前发出除G28外的其它移动指令0:发出PS224报警/1:不发生PRM1005#1设定无挡块式返回参考点功能0:无效/1:有效轴设定(基本)6轴设定(基本)ZMIxDIAXROSXROTX1006ZMIxROSxROTxPRM1006#0设定直线轴或旋转轴0:直线轴/1:旋转轴PRM1006#3指定直径编程还是半径编程0:半径/1:直径PRM1006#5返回参考点的方向0:正向/1:负向轴设定(基本)7轴设定(基本)1008RMCXRRLXRABXROAxPRM1008#0旋转轴的循环显示功能0:无效/1:有效(标准)PRM1008#2相对坐标系中每一转的移动量0:不循环/1:循环(标准)1010NumberofcNc-controlledaxesPRM1010GNc控制轴数轴设定(基本)8轴设定(基本)ProgramaxisnameforeachaxisPRM1020各轴编程用轴名88:X/89:Y/90:Z/85:U/86:V/87:W65:A/66:B/67:C/69:ESettingofeachaxisinthebasiccoordinatesystemPRM1022基本坐标系中各轴的设定(0-7)0:不是基本3轴,也不是其平行轴1:X轴/2:Y轴/3:Z轴5:X轴平行轴/6:Y轴平行轴/7:Z轴平行轴轴设定(基本)9轴设定(基本)023NumberoftheservoaxisforeachaxisPRM1023每个轴的伺服轴号NRTxAPCXAPZXNRTxAPCxAPZxfcRucuorrvsdPRM1815#1分离型脉冲编码器0:不使用/1:使用PRM1815#4机床位置与绝对位置检测器的位置0:不一致/1:一致PRM1815#5选择位置检测器0:增量位置检测器/1:绝对位置检测器轴设定(基本)10轴设定(基本)ServoloopgainforeachaxisPRM1825各轴的伺服环增益标准设定:3000n-positionwidthforeachaxisPRM1826各轴的到位宽度标准设定:20PositioningdeviationlimitforeachaxisinmovementPRM1828各轴移动中允许的最大位置偏差量设定值=快速进给速度/60/环路增益轴设定(基本)11《数控机床故障诊断与维护》情景6任务3数控铣床进给参数设定共26张课件12《数控机床故障诊断与维护》情景6任务3数控铣床进给参数设定共26张课件13《数控机床故障诊断与维护》情景6任务3数控铣床进给参数设定共26张课件14《数控机床故障诊断与维护》情景6任务3数控铣床进给参数设定共26张课件15《数控机床故障诊断与维护》情景6任务3数控铣床进给参数设定共26张课件16《数控机床故障诊断与维护》情景6任务3数控铣床进给参数设定共26张课件17《数控机床故障诊断与维护》情景6任务3数控铣床进给参数设定共26张课件18《数控机床故障诊断与维护》情景6任务3数控铣床进给参数设定共26张课件19《数控机床故障诊断与维护》情景6任务3数控铣床进给参数设定共26张课件20《数控机床故障诊断与维护》情景6任务3数控铣床进给参数设定共26张课件21《数控机床故障诊断与维护》情景6任务3数控铣床进给参数设定共26张课件22《数控机床故障诊断与维护》情景6任务3数控铣床进给参数设定共26张课件23《数控机床故障诊断与维护》情景6任务3数控铣床进给参数设定共26张课件24《数控机床故障诊断与维护》情景6任务3数控铣床进给参数设定共26张课件2531、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里26时间反复无常，鼓着翅膀飞逝《数控机床故障诊断与维护》情景6任务3数控铣床进给参数设定《数控机床故障诊断与维护》情景6任务3数控铣床进给参数设定时间反复无常，鼓着翅膀飞逝《数控机床故障诊断与维护》情景6任务3数控铣床进给参数设定凊景六:FANUCOIMC数控铣床调试任务三FANUCOIMC数控铣床进给参数设定参数分类通讯接口轴控制/设定单位(1000)坐标系(1200)进给速度(1400)伺服参数(1800、2000)D|/DO参数(3000)显示及编辑(3100)编程(3400)螺距误差补偿(3600)主轴控制(3700、4000)有关加工运行(5000、6000、7000)(固定循环、刀具补偿、图形显示等)有关FSO基本功能的参数(8100)其他参数阅读是语文教学的重要组成部分，是提升语文能力和素养的关键。初中生的阅读能力相对较差，对于阅读篇目的理解大都停留在表面，而大多数阅读问题烦琐老套难以体现课堂重点。因此，实施有效的探究型问题设计是非常重要的。在教学过程中，教师应以学生为本、以课本为依托、以能力提升为目的设计探究型问题，实现学生语言能力和语文素养的提升。一、分析学情，找准问题着力点探究型问题的设计必须以学情为基础。目前大多数教师的问题设计存在着盲目性，设计的问题过于简单或复杂，难以达到激活学生思维、提升学生能力的目的。在设计问题之前，教师应对学生的能力水平有一个初步的掌握，找准问题的着力点，以此为支撑拓展阅读教学。以文章特点和学生理解能力为基础进行问题设计，能够充分锻炼学生的阅读分析能力，实现学生对于问题的深入思考，有效发挥问题的作用。二、目标导向，直指问题重难点阅读教学的一个重要任务是解决阅读篇目的重难点，在教学中以问题为依托引导学生自主探究解决问题重难点有助于培养学生的分析思考能力。在教学过程中教师可以阅读教学的目标为导向，直击问题重难点，解决教学关键问题。借助探究型问题，教师从景物描写和情景交融的方向对学生的思考方向进行了有效引导，切实突破了教学重难点，保障了课堂教学的有效性。三、精选角度，撑起问题拓展点语文阅读教学的目的不仅在于使学生理解文本内容，更在于使学生掌握文本分析理解的方式和能力。在探究型问题的设计中，教师可精选问题的角度，借助学生对于单个问题的理解分析和对于类比问题的分析思考实现其阅读能力的获取提升。例如，在进行《最后一课》的教学时，教师从人物思想感情变化的角度出发，培养学生分析小说人物形象的能力，以小弗朗士的见闻为线索将文章分成四部分，为上学路上―上课前―上课中―散课。教师以第一个情节为例设计问题：①勾画出小弗朗士的语言、动作和心理活动的句子；②分析小弗朗士的人物特点；③分析小弗朗士的情感态度。分析讲解该情节后，教师引导学生对余下的三个情节的人物特点进行分析，并结合故事情节分析小弗朗士的情感变化。精选问题角度能够有效地撑起学生的拓展空间，提高学生举一反三的能力，达到巩固基础提升能力的目的，实现学生学习从引导到自主的飞跃。四、循序渐进，挖掘问题深入点在阅读教学中，常常会出现晦涩难懂的问题，教师可按照循序渐进的原则，将难点问题拆解成不断深入的小问题，引导学生不断深入思考，从而达到理解文章内容的效果。例如，教学《威尼斯商人》一课，在对“在矛盾冲突中展开情节”的艺术特色进行分析的过程中，教师将问题拆分，引导学生逐步理解。问题设计如下：①分段总结故事情节；②在哪几个部分矛盾冲突发生了转变；③剧情是如何从平淡引向激烈的；④分析剧情缓步上升和急转直下的特色。借助一组循序渐进的分问题，学生理解了情节的转变特点，对于戏剧“在矛盾冲突中展开情节”这一特色有了充分的理解体会。在探究型阅读教学中，问题是必不可少的。教师应掌握问题设计的思路和方法以调控课堂过程，扬起学生阅读学习的一面风帆。体育教学在锻炼学生身体素质的基础上，培养他们的体育文化，融入人文教育，促进心理健康发展，培养良好的个性品质，不断增强社会适应能力，真正培养社会发展所需的全面发展的高素质人才。体育是初中阶段很重要的基础课程，不仅能锻炼学生的身体素质，增强学生体质，培养他们的体育热情，帮助他们掌握基本的运动技巧，还能培养他们的体育文化，促进学生心理健康成长，尤其能够让学生从中更好地培养综合素养，增强社会适应能力。“新课程标准”强调提升学生的社会适应能力，在体育教学中不断转变思想理念，不断创新教学方法，让学生能够在体育学习中更好地获得未来社会发展所需的各项能力，能够更好地认识社会，感悟人生。1立足学生的生理特点，满足学生的心理诉求初中学生处于青春发育的关键阶段，他们很多刚过12周岁，形体没有固定，肌肉没有完全定型，骨骼也在不断发育，内脏等器官还在变化。在心理方面，学生的自主意识明显增强，对各种事物更加敏感。他们的世界观、人生观和价值观还没有完全成型或者成熟，这一时期的初中学生缺乏足够的自信心，毅力和意志不够坚定。教师在体育教学过程中，需要处理好学生的体育锻炼与综合素质发展的关系。在锻炼学生身体的同时，发展学生心理，培养学生乐观的性格、坚强的意志、百折不挠的毅力。在体育教学中，发展学生个性，增强学生的抗挫折能力，增强学生的团队意识，培养他们的集体精神与合作能力，增强学生的责任意识，培养社会责任感。引导学生积极乐观地面对生活，勇敢地应对各种困难和挫折，培养他们勇于探索、不断创新的胆识和勇气。2创设微型社会背景，培养学生的社会意识在体育教学过程当中，为了更好地培养学生的社会意识，增强学生的社会能力，教师应该有意地创设一定的社会情形，把不同的学生组成不同的团队，有他们非常熟悉的人，也有不熟悉的人，有兴趣爱好相同的人，也有不同性格的人，让他们学会和不同的竞争对手或者不同的合作伙伴共好地相?。学生在体育学习过程当中，懂得彼此既是竞争对手又是合作伙伴，既是参赛选手更是生活朋友。他们当中可能有裁判，有运动员，有教练员。因此，在体育竞赛或者各种体育游戏中，让他们随时担当不同的角色，适应各自的角色分工，同时引导学生更好地适应这样的环境。3引入体育游戏活动，培养学生的社会角色意识人的第一属性是社会性，每个人都是社会中的人，需要融入社会，适应社会，需要找准自己的位置，成为社会群体中的一员，成为社会组织中的一个关键部件，更好地发挥自己的价值和作用。每个人要想成为一个有用的人，需要找准自己的位置，需要在社会发展中不断变换自己的角色，从而在更多所需的地方放出自己的光芒，发挥自己的能量。体育游戏教学不仅能够很好地培养学生的体育兴趣，增强他们的训练热情，还能不断强化他们的角色意识，让学生能够根据角色要求来规范自己的行为，根据游戏规则来做好自己的本职工作，依照一定的程序来完成游戏。要求每个学生在游戏过程中都能认清自己的位置和地位，明确自己的职责和权力，完成自己的任务，以此来培养他们的责任意识。游戏过程中，每次都可能担任不同的角色，需要遵循不同的规则，履行不同的责任，这就为学生更好地适应角色转换做好锻炼，为他们的实践提供更好的机会和平台，以此来不断强化他们的角色意识和社会属性。教师需要结合学生发展实际，围绕课程教学内容，精心选择较好的体验游戏，为学生更好地分配角色和任务，让学生在参与游戏的过程中内化他们的角色职责观念，提升他们的社会适应能力。4发挥体育互动的规则效应，强化学生的社会规范化意识体育教学需要让学生掌握一定的运动技巧，还要会组织各项体育活动，开展不同的体育游戏和竞赛。这些不仅能够让学生掌握基本的动作要领，熟悉基本的参与规则，还有利于做好学生的纪律观念和规则意识教育。每个学生需要遵循一定的游戏规则和比赛规则，这不仅是比赛和活动能够顺利开展的基础，也是社会得以有序发展的前提。从体育学习中不断强化他们的制度意识、法治观念、组织意识，帮助学生树立遵守纪律、维护制度的观念，从而让学生学会约束自我，杜绝越轨行为，服从各种社会道德规范，更好地适应社会，自觉维护社会秩序和稳定。总之，体育教学不能仅仅停留在技能培养和体能训练的层面上，而应融入更多的人文教育，提升教育层次和境界，让学生在增强身体素质的基础上，促进心理健康发展，培养良好的个性品质，不断增强社会适应能力，真正成立社会发展所需的全面发展的高素质人才。时间反复无常，鼓着翅膀飞逝《数控机床故障诊断与维护》情景6任27凊景六:FANUCOIMC数控铣床调试任务三FANUCOIMC数控铣床进给参数设定凊景六:FANUCOIMC数控铣28参数分类通讯接口轴控制/设定单位(1000)坐标系(1200)进给速度(1400)伺服参数(1800、2000)D|/DO参数(3000)显示及编辑(3100)编程(3400)螺距误差补偿(3600)主轴控制(3700、4000)有关加工运行(5000、6000、7000)(固定循环、刀具补偿、图形显示等)有关FSO基本功能的参数(8100)其他参数参数分类29显示语言设定ITAGRM3102DTHSPNITARNGRMJPN3119SWEPRM3102#3繁体汉语PRM3190#简体中文显示语言设定30轴设定(基本)100PRM1001#0直线轴的最小指令增量0:毫米/1:英寸DLZPRM1002#1设定无挡块式返回参考点功能0:无效/1:有效(所有轴轴设定(基本)31轴设定(基本)1004PRM1004#1设定最小输入增量和最小指令增量0:S-B(0.001mm)/1:|S-c(0.0001mm)EDPXZRNXPRM1005#0在返回参考点前发出除G28外的其它移动指令0:发出PS224报警/1:不发生PRM1005#1设定无挡块式返回参考点功能0:无效/1:有效轴设定(基本)32轴设定(基本)ZMIxDIAXROSXROTX1006ZMIxROSxROTxPRM1006#0设定直线轴或旋转轴0:直线轴/1:旋转轴PRM1006#3指定直径编程还是半径编程0:半径/1:直径PRM1006#5返回参考点的方向0:正向/1:负向轴设定(基本)33轴设定(基本)1008RMCXRRLXRABXROAxPRM1008#0旋转轴的循环显示功能0:无效/1:有效(标准)PRM1008#2相对坐标系中每一转的移动量0:不循环/1:循环(标准)1010NumberofcNc-controlledaxesPRM1010GNc控制轴数轴设定(基本)34轴设定(基本)ProgramaxisnameforeachaxisPRM1020各轴编程用轴名88:X/89:Y/90:Z/85:U/86:V/87:W65:A/66:B/67:C/69:ESettingofeachaxisinthebasiccoordinatesystemPRM1022基本坐标系中各轴的设定(0-7)0:不是基本3轴,也不是其平行轴1:X轴/2:Y轴/3:Z轴5:X轴平行轴/6:Y轴平行轴/7:Z轴平行轴轴设定(基本)35轴设定(基本)023Nu