(名师整理)人教部编版语文(五四制)六年级下册第5课《匆匆》精品课件

第5课匆匆第5课匆匆1、了解作者的文学常识，深刻体会文章的优美语言，引导学生获得个性体验。2、学会生字新词，结合上下文理解词语含义。3、学习作者通过形象地描写表达真实感情的方法。培养学生的自读、理解、表达能力。4、有感情地朗读课文，感受文中表达的思想感情。1、了解作者的文学常识，深刻体会文章的优美语言，引导学生获得1、从课文的题目我们可以知道这篇课文是描写什么的？这篇课文是描写关于时间流逝的。2、你们还知道哪些描写时间流逝的词语？光阴荏苒、白驹过隙、光阴似箭、日月如梭、弹指之间、转眼之间、日月如流1、从课文的题目我们可以知道这篇课文是描写什么的？这篇课文是

朱自清(1898—1948)原名自华，字佩弦。中国现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。中国著名的诗人和杰出的散文家。他的著作十分有特色，影响很大。朱自清是在“五四”浪潮的推动下，开始文学生涯的，直至逝世。朱自清有著作27种，共约190万字，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。《背影》、《春》、《荷塘月色》，是我们在中学时代要学习到的作品。作者简介：作者简介：朱自清走上文学道路，最初以诗出名，发表过长诗《毁灭》和一些短诗，收入《雪朝》和《踪迹》。从20世纪20年代中期起，致力于散文创作，著有散文集《背影》、《欧游杂记》、《你我》、《伦敦杂记》和杂文集《标准与尺度》、《论雅俗共赏》等。他的散文，有写景文、旅行记、抒情文和杂文随笔诸类。先以缜密流丽的《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》等写景美文，显示了白话文学的实绩；继以《背影》、《儿女》、《给亡妇》等至情之作，文学成就以及写作风格朱自清走上文学道路，最初以诗出名，发表过长诗《毁灭》和一些短树立了文质并茂、自然亲切的“谈话风”散文的一种典范；最后以谈言微中、理趣盎然的杂感文，实现了诗人、学者、斗士的统一。他对建设平易、抒情、本色的现代语体散文作出了贡献。代表作：《绿》、《春》、《背影》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》等。其中《背影》、《荷塘月色》更是脍炙人口的名篇。其散文善于把真情实感通过平易的叙述表达出来，文笔简约、朴素、亲切、娓娓动人，在文学界享有盛誉，被誉为“美文”.树立了文质并茂、自然亲切的“谈话风”散文的一种典范；最后以谈写作背景：这篇散文写于1922年3月，当时作者已经24岁。五四运动时，朱自清为光明和新时代的到来欢呼。五四高潮过后，由于旧的东西没有摧垮、新的社会蓝图又不清晰，朱自清陷入了思想苦闷中，徘徊于人生的十字路口。在犹豫、徘徊中，眼看宝贵的时光从身边白白地流逝，于是作者写下了这首感人的散文诗。

作者在文中倾诉了对时光匆匆的感受，表达了对人生意义的思考，表现了要有所作为、有所贡献和力求上进的可贵精神。写作背景：这篇散文写于1922年3月，当时作者已经24岁。五散文集《背影》朱自清手迹散文集《背影》朱自清手迹“自清”亭“自清”亭朱自清雕像远景朱自清雕像远景朱自清书斋一角朱自清书斋一角生字新词头涔涔泪潸潸赤裸裸徘徊遮挽蒸融伶伶俐俐céncénshānshānluǒpáihuáizhēwǎnzhēngrónglínglínglìlì生字新词céncénshānshānluǒpái读下面的词语。头涔涔泪潸潸赤裸裸

伶伶俐俐确乎凝然

挪移遮挽叹息徘徊

蒸融痕迹茫茫然读下面的词语。确乎:的确空虚:里面没有什么实在的东西，不充实。涔涔:形容汗、泪、水等不断往下流的样子。潸潸:形容流泪不止。遮挽：遮挡、挽留。挪移:挪动、移动。蒸融：蒸发。融化茫茫然:对事理毫所知。凝然：本文指眼睛定定看的样子。伶伶俐俐：本文指时间消逝得很快。千门万户：形容非常多的人家。徘徊：在一个地方来回地走。赤裸裸：形容光着身子，不穿衣服。词语解释确乎:的确词语解释近义词我会找遮挽——挽留确乎——的确徘徊——彷徨觉察——发觉叹息——感叹空虚——空乏旋转——盘旋反义词我知道聪明——愚蠢空虚——充实匆匆——慢慢挪移——固定徘徊——果断觉察——忽视伶伶俐俐——笨手笨脚近义词我会找遮挽——挽留确乎——的确金缕衣

唐杜秋娘

劝君莫惜金缕衣，

劝君须惜少年时。

有花堪折直须折，

莫待无花空折枝。金缕衣劝学颜真卿

三更灯火五更鸡，

正是男儿读书时。

黑发不知勤学早，

白首方悔读书迟。劝学长歌行

青青园中葵，朝露待日晞。

阳春布德泽，万物生光辉。

常恐秋节至，焜黄花叶衰。

百川东到海，何时复西归。

少壮不努力，老大徒伤悲。长歌行《今日歌》文嘉

今日复今日，

今日何其少！

人生百年几今日，

今日不为真可惜！

若言姑待明朝至，

明朝又有明朝事。

为君聊赋《今日诗》，

努力请从今日始。《今日歌》文嘉《明日歌》文嘉明日复明日，明日何其多！

日日待明日，万世成蹉跎。

世人皆被明日累，明日无穷老将至。

晨昏滚滚水流东，今古悠悠日西坠。

百年明日能几何？请君听我明日歌。《明日歌》文嘉《明日歌》

（清）钱鹤滩

明日复明日，明日何其多，

我生待明日，万事成蹉跎。

世人若被明日累，春去秋来老将至。

朝看水东流，暮看日西坠。

百年明日能几何，请君听我明日歌。《明日歌》

（清）钱鹤滩

明日复明日，明日何其多，

我生待

这篇课文是现代著名作家

写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“

”二字，首先提出问题“”细腻地刻画了

，表达了作者

。根据课文内容填空。朱自清匆匆聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？时间流逝的踪迹对时光流逝的无奈和惋惜这篇课文是现代著名作家文章层次第一部分（1）、用对比的手法写出了日子一去不复返的特点

第二部分（2-4）写时间在我们身边悄悄逝去，令人感慨。

第三部分（5）照应了开头，突出了作者关于时光匆匆的感慨，引人深思。

文章层次燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。“燕子去了”“杨柳枯了”、“桃花谢了”这些都是时间流逝的代表物象，除了这些物象，描写时间流逝的物象还有哪些？大雁南飞、冰雪消融燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。用排比的句式描写燕子有再来的时候，杨柳有再青的时候，桃花有再开的时候，在描绘的春景之中，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。思考：1.这段话运用了那些修辞手法？2.燕子去了再来、杨柳枯了再青、桃花谢了再开表明了什么？燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？这一连串抒情性的设问句看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。段中的问句表达了作者怎样的感情？但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——在默默里算着，八千多日子已经从中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。作者运用极新奇巧妙的比喻，把自己过去的“八千多日子”比喻成极小极小的“针尖上的水滴”，把“时间的流”比喻成“浩瀚的大海”。日子显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。表现出作者十分无奈的愁绪。在默默里算着，八千多日子已经从中溜去；像针尖上一滴水滴在大海我不禁头涔涔而泪潸潸了。“头涔涔”和“泪潸潸”两个词语从“汗”和“泪”两个方面表现了自己无奈的程度。由“泪潸潸”我们还可以想到个成语是什么？潸然泪下由这一自然段的描述你可以算一算作者多少岁吗？作者为什么会“头涔涔而泪潸潸”呢？因为时间不停的消逝，而自己去一事无成，心里感到很无奈。我不禁头涔涔而泪潸潸了。“头涔涔”和“泪潸潸”两个词语从“汗

时间就是这样无声无息地溜走的。那么请同学们计算一下一天中又从我们手中溜走了多少时间呢?时间就是这样无声无息地溜走的。那么请同学们计算一下读第三段，作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的？

去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

读第三段，作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的？去的洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。作者用一系列排比句描写人们日常生活的细节──洗手、吃饭、默思，“日子从水盆里过去”“日子从饭碗里过去”“从凝然的双眼前过去”，以细腻而独特的笔触，展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。这句话运用了拟人的修辞方法，把时间的匆匆流逝写得有形有声，可见可闻非常形象。“溜”换成“跑”好吗？不好，“跑”不如“溜”生动形象。“溜”写出了时间流逝之快，又写出了时间流逝的不知不觉，而“跑体现不出这一点。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？作者把自己八千多个日子的流逝作了高度的概括，使时间匆匆而去的形象化为“如轻烟”“如薄雾”，比喻独特，联想新奇。轻烟、薄雾瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此稍纵即逝。作者用全身心去感受时光的流逝。过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？这一连串的抒情性的疑问句自然而然地流露出作者内心的自我斗争，他不甘心时间就这样无声无息地溜走，自己却什么也做不了，不甘心生命就这样毫无痕迹地逝去。这两个“赤裸裸”的意思不一样。第一个指的是来到这个世界时没带来什么东西；第二个指的是生命结束时没留下任何成就。我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤

我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?读到这里，你想到了什么？

我们不能白白地浪费日子，不能白白地浪费时间、浪费生命，不能什么也没做，什么贡献也没有。我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?但不能读课文最后一段：文章的结尾有什么特点?

你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

首尾呼应，作者发出时光匆匆的感慨。读课文最后一段：文章的结尾有什么特点?总结

作者一开始就向我们提出问题,但并没有直接作出回答,而是通过具体例子向我们描述了日子来去匆匆。最后照应开头，发出时光匆匆的感慨。总结作者一开始就向我们提出问题,但并没有仿写句子洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。1、踢球的时候，时间从脚下过去；写字的时候，日子从笔尖上过去；玩耍的时候，日子便从欢声笑语中过去了。2、看电视的时候，日子从屏幕上过去；玩耍的时候，日子随着笑声漂流；跑步的时候，日子也在脚步声中逝去；写作的时候，日子从笔尖划去……仿写句子1、踢球的时候，时间从脚下过去；写字的时候，日子从笔仿写句子过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；1、过去的日子如浮云，被清风吹散了；如积雪；被阳光融化了。2、过去的日子如寒冰，被阳光融化了，如雨滴，被骄阳蒸发了。3、过去的日子如露珠，被阳光蒸发了。如浮萍，被流水冲走了。4、过去的日子如黄叶，被秋风吹落了；如雨水，被泥土吸收了。仿写句子1、过去的日子如浮云，被清风吹散了；如积雪；被阳光融月亮缺了，有再圆的时候；

叶子黄了，有再绿的时候；

太阳落了，有再升的时候；

青草萎了，有再长的时候；

河流干了，有再流的时候；

风儿停了，有再吹的时候

机会逝去了，有再来的时候；燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。月亮缺了，有再圆的时候；

叶子黄了，有再绿的时候；

太阳

明日歌（清钱鹤滩）

明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。世人苦被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何？请君听我明日歌!

译文：明天又一个明天，明天何等的多。如果我们一生做事都要等待明天，一切事情都会错过机会。一般的人苦于被明日所累，春去秋来衰老将到。早晨看河水向东流逝，傍晚看太阳向西坠落。人一生有多少个明天？请你听我的《明日歌》。明日珍惜时间的名言警句：1.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。2.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

3.少年易老学难成，一寸光阴不可轻。4.少壮不努力，老大徒伤悲。

5.莫等闲，白了少年头，空悲切。

(名师整理)人教部编版语文(五四制)六年级下册第5课《匆匆》精品课件

人最宝贵的是生命，生命对于每个人只有一次。人的一生应该这样度过：当他回忆往事的时候，不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞耻；在临死的时候他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——”人应当赶紧地，充分地生活，因为意外的疾病或悲惨的事故随时都可以突然结束他的生命。——奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》人最宝贵的是生命，生命对于每个人只有一次。人的一生应学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？学习了本课后，你有哪些收获和感想？匆匆不禁头涔涔而泪潸潸了洗手吃饭默默何曾留着像游丝样的痕迹勿谓寸阴短既过难再获提出问题——我们的日子为什么一去不复返呢具体说明照应开头——我们的日子为什么一去不复返呢时光飞逝匆匆不禁头涔涔而泪潸潸了勿谓寸阴短提出问题——我们的日子为什你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。——富兰克林教师寄语你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材推荐阅读：

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朱自清(1898—1948)原名自华，字佩弦。中国现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。中国著名的诗人和杰出的散文家。他的著作十分有特色，影响很大。朱自清是在“五四”浪潮的推动下，开始文学生涯的，直至逝世。朱自清有著作27种，共约190万字，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。《背影》、《春》、《荷塘月色》，是我们在中学时代要学习到的作品。作者简介：作者简介：朱自清走上文学道路，最初以诗出名，发表过长诗《毁灭》和一些短诗，收入《雪朝》和《踪迹》。从20世纪20年代中期起，致力于散文创作，著有散文集《背影》、《欧游杂记》、《你我》、《伦敦杂记》和杂文集《标准与尺度》、《论雅俗共赏》等。他的散文，有写景文、旅行记、抒情文和杂文随笔诸类。先以缜密流丽的《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》等写景美文，显示了白话文学的实绩；继以《背影》、《儿女》、《给亡妇》等至情之作，文学成就以及写作风格朱自清走上文学道路，最初以诗出名，发表过长诗《毁灭》和一些短树立了文质并茂、自然亲切的“谈话风”散文的一种典范；最后以谈言微中、理趣盎然的杂感文，实现了诗人、学者、斗士的统一。他对建设平易、抒情、本色的现代语体散文作出了贡献。代表作：《绿》、《春》、《背影》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》等。其中《背影》、《荷塘月色》更是脍炙人口的名篇。其散文善于把真情实感通过平易的叙述表达出来，文笔简约、朴素、亲切、娓娓动人，在文学界享有盛誉，被誉为“美文”.树立了文质并茂、自然亲切的“谈话风”散文的一种典范；最后以谈写作背景：这篇散文写于1922年3月，当时作者已经24岁。五四运动时，朱自清为光明和新时代的到来欢呼。五四高潮过后，由于旧的东西没有摧垮、新的社会蓝图又不清晰，朱自清陷入了思想苦闷中，徘徊于人生的十字路口。在犹豫、徘徊中，眼看宝贵的时光从身边白白地流逝，于是作者写下了这首感人的散文诗。

作者在文中倾诉了对时光匆匆的感受，表达了对人生意义的思考，表现了要有所作为、有所贡献和力求上进的可贵精神。写作背景：这篇散文写于1922年3月，当时作者已经24岁。五散文集《背影》朱自清手迹散文集《背影》朱自清手迹“自清”亭“自清”亭朱自清雕像远景朱自清雕像远景朱自清书斋一角朱自清书斋一角生字新词头涔涔泪潸潸赤裸裸徘徊遮挽蒸融伶伶俐俐céncénshānshānluǒpáihuáizhēwǎnzhēngrónglínglínglìlì生字新词céncénshānshānluǒpái读下面的词语。头涔涔泪潸潸赤裸裸

伶伶俐俐确乎凝然

挪移遮挽叹息徘徊

蒸融痕迹茫茫然读下面的词语。确乎:的确空虚:里面没有什么实在的东西，不充实。涔涔:形容汗、泪、水等不断往下流的样子。潸潸:形容流泪不止。遮挽：遮挡、挽留。挪移:挪动、移动。蒸融：蒸发。融化茫茫然:对事理毫所知。凝然：本文指眼睛定定看的样子。伶伶俐俐：本文指时间消逝得很快。千门万户：形容非常多的人家。徘徊：在一个地方来回地走。赤裸裸：形容光着身子，不穿衣服。词语解释确乎:的确词语解释近义词我会找遮挽——挽留确乎——的确徘徊——彷徨觉察——发觉叹息——感叹空虚——空乏旋转——盘旋反义词我知道聪明——愚蠢空虚——充实匆匆——慢慢挪移——固定徘徊——果断觉察——忽视伶伶俐俐——笨手笨脚近义词我会找遮挽——挽留确乎——的确金缕衣

唐杜秋娘

劝君莫惜金缕衣，

劝君须惜少年时。

有花堪折直须折，

莫待无花空折枝。金缕衣劝学颜真卿

三更灯火五更鸡，

正是男儿读书时。

黑发不知勤学早，

白首方悔读书迟。劝学长歌行

青青园中葵，朝露待日晞。

阳春布德泽，万物生光辉。

常恐秋节至，焜黄花叶衰。

百川东到海，何时复西归。

少壮不努力，老大徒伤悲。长歌行《今日歌》文嘉

今日复今日，

今日何其少！

人生百年几今日，

今日不为真可惜！

若言姑待明朝至，

明朝又有明朝事。

为君聊赋《今日诗》，

努力请从今日始。《今日歌》文嘉《明日歌》文嘉明日复明日，明日何其多！

日日待明日，万世成蹉跎。

世人皆被明日累，明日无穷老将至。

晨昏滚滚水流东，今古悠悠日西坠。

百年明日能几何？请君听我明日歌。《明日歌》文嘉《明日歌》

（清）钱鹤滩

明日复明日，明日何其多，

我生待明日，万事成蹉跎。

世人若被明日累，春去秋来老将至。

朝看水东流，暮看日西坠。

百年明日能几何，请君听我明日歌。《明日歌》

（清）钱鹤滩

明日复明日，明日何其多，

我生待

这篇课文是现代著名作家

写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“

”二字，首先提出问题“”细腻地刻画了

，表达了作者

。根据课文内容填空。朱自清匆匆聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？时间流逝的踪迹对时光流逝的无奈和惋惜这篇课文是现代著名作家文章层次第一部分（1）、用对比的手法写出了日子一去不复返的特点

第二部分（2-4）写时间在我们身边悄悄逝去，令人感慨。

第三部分（5）照应了开头，突出了作者关于时光匆匆的感慨，引人深思。

文章层次燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。“燕子去了”“杨柳枯了”、“桃花谢了”这些都是时间流逝的代表物象，除了这些物象，描写时间流逝的物象还有哪些？大雁南飞、冰雪消融燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。用排比的句式描写燕子有再来的时候，杨柳有再青的时候，桃花有再开的时候，在描绘的春景之中，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。思考：1.这段话运用了那些修辞手法？2.燕子去了再来、杨柳枯了再青、桃花谢了再开表明了什么？燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？这一连串抒情性的设问句看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。段中的问句表达了作者怎样的感情？但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——在默默里算着，八千多日子已经从中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。作者运用极新奇巧妙的比喻，把自己过去的“八千多日子”比喻成极小极小的“针尖上的水滴”，把“时间的流”比喻成“浩瀚的大海”。日子显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。表现出作者十分无奈的愁绪。在默默里算着，八千多日子已经从中溜去；像针尖上一滴水滴在大海我不禁头涔涔而泪潸潸了。“头涔涔”和“泪潸潸”两个词语从“汗”和“泪”两个方面表现了自己无奈的程度。由“泪潸潸”我们还可以想到个成语是什么？潸然泪下由这一自然段的描述你可以算一算作者多少岁吗？作者为什么会“头涔涔而泪潸潸”呢？因为时间不停的消逝，而自己去一事无成，心里感到很无奈。我不禁头涔涔而泪潸潸了。“头涔涔”和“泪潸潸”两个词语从“汗

时间就是这样无声无息地溜走的。那么请同学们计算一下一天中又从我们手中溜走了多少时间呢?时间就是这样无声无息地溜走的。那么请同学们计算一下读第三段，作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的？

去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

读第三段，作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的？去的洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。作者用一系列排比句描写人们日常生活的细节──洗手、吃饭、默思，“日子从水盆里过去”“日子从饭碗里过去”“从凝然的双眼前过去”，以细腻而独特的笔触，展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。这句话运用了拟人的修辞方法，把时间的匆匆流逝写得有形有声，可见可闻非常形象。“溜”换成“跑”好吗？不好，“跑”不如“溜”生动形象。“溜”写出了时间流逝之快，又写出了时间流逝的不知不觉，而“跑体现不出这一点。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？作者把自己八千多个日子的流逝作了高度的概括，使时间匆匆而去的形象化为“如轻烟”“如薄雾”，比喻独特，联想新奇。轻烟、薄雾瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此稍纵即逝。作者用全身心去感受时光的流逝。过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？这一连串的抒情性的疑问句自然而然地流露出作者内心的自我斗争，他不甘心时间就这样无声无息地溜走，自己却什么也做不了，不甘心生命就这样毫无痕迹地逝去。这两个“赤裸裸”的意思不一样。第一个指的是来到这个世界时没带来什么东西；第二个指的是生命结束时没留下任何成就。我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤

我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?读到这里，你想到了什么？

我们不能白白地浪费日子，不能白白地浪费时间、浪费生命，不能什么也没做，什么贡献也没有。我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?但不能读课文最后一段：文章的结尾有什么特点?

你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

首尾呼应，作者发出时光匆匆的感慨。读课文最后一段：文章的结尾有什么特点?总结

作者一开始就向我们提出问题,但并没有直接作出回答,而是通过具体例子向我们描述了日子来去匆匆。最后照应开头，发出时光匆匆的感慨。总结作者一开始就向我们提出问题,但并没有仿写句子洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。1、踢球的时候，时间从脚下过去；写字的时候，日子从笔尖上过去；玩耍的时候，日子便从欢声笑语中过去了。2、看电视的时候，日子从屏幕上过去；玩耍的时