人教版高二语文上册《宇宙的边疆》教案

人教版高二语文上册《宇宙的边疆》教案

1、熟读课文，理清文章的说明层次与说明挨次

2、合作探究把握讲解词的特点，明确其中谈论与抒情的作用

3、了解对宇宙和人类的熟悉，培育勇于探究、发觉真理的精神

二、教学重点、难点

1、联系实际，了解讲解词的特点

2、学习课文，了解对宇宙和人类的思索，培育勇于探究、发觉的精神

三、课时安排：

一课时

四、教学过程：

1、导入

十九世纪法国宏大的浪漫主义作家雨果曾说过：“世界上最宽广的是大海，比大海更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。”人的.胸怀究竟有多么宽广呢？请让我们先来了解天空--宇宙的宽广。今日我们学习卡尔萨根的科普名篇《宇宙的边疆》

大家来看这个题目《宇宙的边疆》，很明显，文章的对象是宇宙，那么教师请问一下大家，宇宙有没有边疆？带着问题，让我们一同来学习，从文中让我们来找出答案。

2、整体感知

1）介绍：首先我们先来看一下，本文的是卡尔萨根，美国人，曾任美国康奈尔大学行星讨论中心主任。被称为“公众天文科学家”。他引导了美国几代年轻人，探究行星科学、生命的起源、外星智能。他讲解的电视片《宇宙》在世界上引起剧烈反响。同名科普书籍《宇宙》与电视片《宇宙》配套，八十多个国家出版，是历史上英语科普书籍中发行量最大的畅销书。主要作品还有《伊甸园的飞龙》《宇宙联结》《布卢卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。而本文正是对《宇宙》的讲解词。

那什么是讲解词呢？

是一种协作图画或实物等的文字说明，使观众借助肯定的文字介绍，获得深刻的熟悉。常常消失在运动会、晚会等场合

2）速读全文，找出文章的说明对象，并思索文章的说明挨次

宇宙（1-6）--星系（星系群、子星系）（7-9）--恒星（12-14）--太阳系（15-16）--地球（17、18）由大到小、先整体后局部

星系星系（7-9）离地球80亿光年

本星系群（10）离地球200亿万光年

银河系（11）离地球4万光年

太阳系彗核离地球1光年由远到近

3）下面大家思索一下文章为什么运用这样的说明挨次？

1、空间尺度由大到小，让读者从整体上有所了解之后，再深入局部了解微小，这样挨次清晰，层次清楚，符合读者的思维习惯。

2、先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，符合宇宙演化规律。

3、其次大家都知道，这是电视讲解词，讲解随着摄影镜头缓缓推动，讲解与画面同步协调，表述清楚。跳出宇宙之外，能够更清楚、直观地介绍。

4）那下面请同学们四人一组认真阅读文章，找出文中谈论与抒情的句子……通过这些句子让我们来总结一下对宇宙的熟悉：宇宙宽阔无垠，神奇莫测。而人类生活的地球，只是宇宙中的沧海一粟，“它的存在可能仅仅对我们有意义”。宇宙不由于地球及生活在地球上的人类而存在，而人类的将来，却取决于对宇宙的了解程度。

对人类的熟悉：人类在宇宙中是渺小的，“只不过是晨窗中飞扬的一粒尘埃”；人类关怀的大多数问题，对宇宙来说更是微缺乏道、毫无意义；但是人类又是英勇、荣耀的，他们以渺小的身躯，来探究宽阔的宇宙，人类在渺小之中进发出宇宙般的宏大。

谈论与抒情句子的作用：

1.表达了对人类和宇宙，以及人类探究宇宙意义的熟悉。

2.可以更好的感染观众，激发观众对宇宙的兴趣。

5）通过通篇的学习，我们可以总结一下讲解词三大特点是什么？

明确的对象、清楚的挨次、美丽的语言

6）那我们回过头来看看咱上课之前提出的问题，宇宙究竟有没有边疆？

有，是临时的；人们每探究一步，边疆就扩大一步；

没有，是扩张的；随着人类的熟悉进展而不断地扩张

所以面对未知的宇宙，主动权在人类手中。人类是英勇、荣耀的，我们以我们渺小的身躯，学习科学精神，探究宽