中班教案汇总8篇

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中班教案篇1

活动名称：我从哪里来〔科学〕

活动目标：

1、让幼儿初步了解胎儿的主要生长过程，能较完整表述观测结果，大胆地说出自己是从哪儿来的。

2、了解妈妈怀孕十月的辛苦及抚养自己长大的艰辛，激发幼儿爱母亲的情感。

活动预备：

1、课件《我从哪里来》。

2、教学挂图。

3、陈老师怀孕前后的照片。

4、音乐《感恩的心》。

活动过程：

一、出示两张陈老师的照片，鼓舞幼儿进行比较。

1、师：这是谁？以前的陈老师和现在的陈老师有什么不一样？你从哪看出来的？

2、师：原来现在的陈老师怀孕了，要生小宝宝了，小伙伴，那你们是从哪来的呢？你们知道妈妈肚子里为什么会有小宝宝吗？

二、播放课件《我从哪里来一》，让幼儿通过观看课件初步了解人生命的由来。

1、师：小伙伴，现在你们知道自己是从哪儿来的吗？小宝宝在妈妈肚子里是怎样形成的呢？鼓舞幼儿大胆表述观测结果，说出自己是从哪儿来的。

2、师：原来爸爸妈妈结婚以后，爸爸在妈妈的身体里种下了一些小种子，这些像小蝌蚪的种子叫做精子，他们在妈妈的身体里开展了游泳竞赛，游得最快的精子就会和妈妈身体里叫做卵子的好伙伴友好地结合在一起，形成一个受精卵，受精卵长大后就是一个小宝宝了。

三、播放课件《我从哪里来二》，让幼儿通过观后课件初步了解胎儿的主要生长过程。

1、师：小宝宝住在妈妈身体里的什么地方？

2、师：开始的时候他有多大?后来渐渐的长出了什么？眼睛会睁开吗？

3、师：小宝宝会在妈妈的肚子里做些什么呢？宝宝的耳朵能听见声音吗？后来宝宝在妈妈的肚子里怎么样了？他会在妈妈的肚子里生活几个月？

4、师：原来小宝宝一贯住在妈妈身体里的一个叫做子宫的小房子里，开始的时候他像一粒种子那么大，渐渐地长出了眼睛、耳朵、嘴巴，到了180天的时候眼睛还会睁开。小宝宝在妈妈的肚子里会游泳、吸吮手指、翻跟头，有时还会跟着音乐跳舞，后来小宝宝越长越大，妈妈的肚子再也装不下了，他就从妈妈的肚子里出来了，他整整在妈妈的肚子里住了十个月。

四、出示教学挂图，让幼儿观测进一步了解胎儿的主要生长过程。

1、逐一出示图片，让幼儿观测。

--师：这时的宝宝是怎样的？他怎么吃食物呢？

--师：这时候的宝宝只能看见头和身体，还有腮和小尾巴呢！不过小尾巴会随着宝宝的长大消逝的。小宝宝是通过脐带汲取妈妈肚子里的营养，一每天地长大。

2、出示第二幅图片后提问。

--师:小宝宝渐渐长大了，现在他是什么样的？他有眼睛、鼻子、嘴巴了，他现在的眼睛、鼻子、嘴巴和我们的一样吗？

--师：现在的小宝宝刚刚有了眼睛、鼻子、嘴巴，和我们的不一样。

3、出示第三幅图片后提问。

--师：你看见小宝宝的什么了？

--师：这时的小宝宝长了小手、小脚，他躲在妈妈的肚子里很安全。

4、出示第四幅图片后提问。

--师：你看见小宝宝又有什么改变了？

--师：这时的小宝宝全身都掩盖着一层绒毛。

5、出示第五幅图片后提问。

--师：你猜猜小宝宝这时候会长成什么样？

--师：这时候的小宝宝还在继续长大，骨骼也慢慢厚实了，他有时还会淘气的踢妈妈一脚呢！

6、出示第六幅图片后提问。

--师：小宝宝怎样了？

--师：小宝宝在妈妈的肚子里生活了十个月，最末究竟来到了人间，来到这个世界。

五、激发幼儿爱妈妈的情感。

1、师：我们从妈妈的肚子里来到了这个世界确定很快乐美满，但我们在妈妈肚子里一每天长大的时候，你觉得妈妈会怎样？为什么？

2、出示陈老师怀孕之前带小伙伴做操玩游戏的照片和怀孕之后做事情的照片让幼儿观测这两个时期老师身体状态的改变，体会妈妈怀孕的辛苦，从而激发幼儿爱妈妈的情感。

--出示陈老师带小伙伴做操的照片并提问：怀孕之前陈老师在和小伙伴做什么呢？

--师：有了小宝宝之后，陈老师的身体有什么改变？还能和小伙伴一起跑、一起跳、一起做操吗？

--出示陈老师弯腰捡东西不方便，上楼梯很累的照片让幼儿观测，体会妈妈怀宝宝的辛苦。

--出示陈老师看见食物不想吃，恶心及不得不吃的照片并提问：为什么陈老师吃不下还要吃呢？由于不吃，肚子里的宝宝就缺乏营养，长不大，所以妈妈是很伟大的，我们要更加爱我们的妈妈。

3、师：小伙伴都说的很好，陈老师现在怀了小宝宝上班很辛苦，经常感到很累，但是老师再累还是要带小伙伴学习本事，所以小伙伴要更加体谅老师，爱老师，不惹老师生气做一个听话的好宝宝。

4、师：你们在妈妈肚子里的时候，你们的妈妈也付出了许多，也很辛苦，现在你们上幼儿园了，长大了应当怎样感谢妈妈呢？可以对妈妈做些什么、说些什么呢？鼓舞幼儿用较完整的语言表述自己的想法。

5、播放音乐《感恩的心》，让幼儿表演。

--师：小伙伴都说的很好，下面让我们一起怀着感恩的心来感谢我们的妈妈，感谢他们把我们带到这个世界，感谢妈妈为我们做的每一件事情。

中班教案篇2

设计意图

体育游戏是以开展某种基本动作练习为主的有肯定练习规章的体育活动。体育游戏有熬炼手部的构造性游戏、有熬炼身体协调技能的运动性游戏等等。体育活动是幼儿体育的`主要内容，通过体育活动可以加强幼儿的体质，进展基本动作，培育勇猛、自信等优良品德和活泼开朗的性格以及顽强的意志品质等。

活动目标：

1.幼儿积极开心的参加活动，学会找伙伴，动脑筋想方法，愿意与同伴合作游戏。

2.引导幼儿与同伴合作游戏，体会到合作的开心。

3.引导幼儿将报纸不断对折，能与同伴一起站在报纸上，保持身体的平横。

活动预备：

1.插板假设干。

2.海龟，头饰每人一个。

3.废报纸每两人一张；一段适合表演海龟的曲子。

活动过程：

一、热身游戏

1、小海龟长得是什么样的？它有什么本事？

2、为运动作预备：

3、老师带领幼儿念儿歌：我的小海龟，住在龟壳里，饿了—把头伸出来，困了——缩头打瞌睡。

4、幼儿戴上小海龟，头饰，在音乐的伴奏下扮演小海龟，自由做小海龟爬行，游泳等动作。

二、热身游戏，伙伴多，能量大。

1、老师扮演大鲨鱼，小海龟在场内任意游泳，爬行。

2、当大鲨鱼发出：“我要吃掉小海龟”的信号时，小海龟要快速自由结伴手拉手〔可以2只或更多〕。大鲨鱼设法追赶没有找到伙伴的小海龟。

3、引导幼儿通过游戏感受：伙伴多，能量大。

三、游戏活动：欢乐岛

1、老师按2人一个的比例在场地内铺设插板。

2、老师将旧报纸比作大海里的欢乐岛，音乐响起，海龟围者欢乐岛游泳，音乐停下来，两只海龟同时在欢乐岛上，相互拥抱，保持身体的平横，以脚不离开插板为准。

3、老师和幼儿一同游戏，在音乐结束后，查找在欢乐岛上没有伙伴的小海龟，让海水吞噬掉小岛，让幼儿明白肯定要有伙伴才能找到欢乐岛。

4、重复游戏，让幼儿对比“上不了岛的失落”和“上了岛的喜悦”，让幼儿自己感受到合作的欢乐。

5、提高游戏难度，增加游戏的趣味性，请幼儿想方法增加自己岛上的海龟数量，哪个岛上的小海龟最多，哪个岛就是最欢乐的。从而突出幼儿之间的合作。

中班教案篇3

活动目标：

1、练习走、跑、跳、钻等动作，进展幼儿的身体素养。

2、提高幼儿的反应技能和身体的躲避技能。

3、考验小伙伴们的反应技能，熬炼他们的个人技能。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，愿意与同伴一起游戏。

5、培育幼儿健康活泼的性格。

活动预备：

鸡妈妈头饰一个、鸡宝宝头饰7个、老鹰头饰一个

活动过程：

1、老师和幼儿一起来到橡胶地面游戏，避开幼儿摔伤。

2、老师介绍游戏规章及玩法：一个人当老鹰，一个人当鸡妈妈，其余幼儿在鸡妈妈后面当小鸡了。

师：小鸡们猫着腰，抬着头，听着或者看着鸡妈妈的指挥，左右移动，防止老鹰捕获住后面的那些小鸡仔。

3、幼儿分组进行游戏，一名幼儿戴老鹰头饰装作老鹰，一名幼儿扮演鸡妈妈，其他幼儿6—7名做小鸡。提示幼儿留意安全，跑的时候看着前面，不要遇到其他小伙伴或摔倒。

4、老鹰一旦突破了鸡妈妈的防线，抓住了最末面的小鸡，依次把全部小鸡抓住，就算是老鹰为赢，然后幼儿开始重新选出老鹰和鸡妈妈，重新开始。

活动新玩法：

增加"救小鸡"的活动，鸡妈妈和小鸡可以趁老鹰睡觉的时候救出被抓的小鸡。玩法：老鹰每天都要睡午觉，小伙伴一起数数1—10〔或者1—20，可以熬炼幼儿的数学思维技能〕，老鹰就会醒了，小伙伴要在数完数之前把小鸡救出来。

教学反思：

1，中班幼儿是幼儿身心进展的重要时期，有他特有的年龄特点：有意行为开始进展，幼儿体力明显加强，在活动中学会交往，动作进展更加完善。这些说明这一时期的幼儿更需老师对他们进行引导。

2、对活动过程的反思：

〔1〕对幼儿进展的反思，幼儿大部分能主动参加活动，极个别不协作，老师要关注他们，培育他们的活动爱好，转变他们的孤僻倾向。

〔2〕对老师专业进展的反思，我对班上的幼儿状况比较了解，对他们的性格特点学习特点都了如指掌，因此，能以最小的支持，促进幼儿最大限度的进展。

〔3〕对师幼互动的反思，个别幼儿理解不清老师的指令，我不厌其烦给他们说明示范，让他们明白我的指令，让活动得以顺当地开展

3、对活动效果的评价。整个活动幼儿的参加度较高，但是对一些进展较快的幼儿来说，活动相对简约，因此涌现个别幼儿的参加度不高的现象，在今后的活动中应充分考虑到这一点，促使幼儿全体全面谐调进展。

4、假如让我重新上这节课，我会更加细致的考虑活动的各个环节。

中班教案篇4

活动目标

1、喜爱参与粘贴活动，对手工活动感爱好。

2、培育幼儿的动手技能。

3、让幼儿学会用双面胶。

4、培育幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

5、感受作品《葡萄》的美感。

重点难点

重点：让孩子们安全运用剪刀。

难点：通过操作来认识葡萄的外形。

活动预备

白张纸、海绵纸，双面胶，假设干份。

新鲜葡萄，葡萄图片。

活动过程

1.老师出示食物葡萄问幼儿：这是什么，是什么外形？

老师小结：葡萄是圆圆的，一颗颗葡萄就像是好伙伴，它们紧紧的拥抱在一起。

2.你们见过哪些水果是圆的呢？

老师总结：苹果，西瓜等。

3.出示老师提前贴好的葡萄图片，让小伙伴们观测，老师示范，贴葡萄。

4.幼儿分组，动手技能好的剪圆，动手技能较差的贴葡萄。

5.老师巡回指导，实时发觉问题，实时指出，鼓舞孩子贴葡萄

6.作品展示。

活动结束

让幼儿把自己的作品拿回家给爸爸妈妈看。

教学反思

手工课是幼儿最喜爱的一门课，手工课提高幼儿的想象技能，手工课可以为孩子们制造练习技巧的技能。在活动中，我拿出葡萄吸引了幼儿的观测，通过观测来激发幼儿参加活动的积极性，培育幼儿的团队精神。在活动中，幼儿动手操作，学会了合作，因此幼儿懂得了葡萄的外形，有什么样的规律。但部分动手技能较差的幼儿，在我要求观测时留意力不集中，觉得有点难，兴奋的是有些幼儿的援助下完成了一节课的手工，我认为在上课的过程中把握的不是很好，没有什么专业技能，以后我会再接再厉，不断提高自己的专业素养。

中班教案篇5

活动目标：

1．大胆与同伴沟通自己知道的蔬菜。

2．进一步认识常见的蔬菜，感知蔬菜的不同特征。

3．尝试对常见蔬菜进行分类。

4．尝试用绘画、折、剪贴等方式表现自己喜爱的蔬菜。

5．知道人体需要各种不同的营养。

活动预备：

备常见的蔬菜实物假设干。创设"菜园里"的背景图。提供各种美工材料。

活动过程：

一、谈话激趣

我们每天都需要吃蔬菜，你知道哪些蔬菜？

二、同伴沟通

引导幼儿用自己带来的蔬菜图片，结合自己的阅历，与同伴沟通自己知道哪些蔬菜，他们分别长得什么样子，比一比，看谁知道的蔬菜。

三、认识蔬菜

老师展示各种蔬菜实物，引导幼儿看一看、说一说、它们的外形、颜色、味道等。

四、美工创作

提供各种美工材料，鼓舞幼儿运用绘画、折、剪贴等方式表现自己喜爱的蔬菜。

活动反思：

由于课前有请家长协作做好阅历预备，也由于这个活动课比较贴进幼儿生活，蔬菜在每个季节都是随处可见，而且种类特别多，是孩子们在日常生活中常常接触的一种，所以这对孩子来说并不难，班上的孩子都能说出几种常见的蔬菜名称，有的孩子认识的还不少，但是对各种蔬菜的特点描述的时候不能有效的组织语言完整的表达，只能简约的说出各种蔬菜的颜色。

中班教案篇6

活动目标

1、通过抓握游戏，使幼儿粗略知道抓握数量与手的大小、物体的大小之间的关系。

2、引导幼儿进一步感知抓握物体的数量，学习用不同的记录方法进行记录。

3、培育幼儿观测、分析、比较的技能。

活动预备

1、海洋球、乒乓球、玻璃弹子，人手一只篮子。

2、记录纸、水笔，1—10的数字，粘贴板一块，投影仪。

活动过程

一、游戏导入。

1、师：今日老师和你们一起玩一个“五门开开”的游戏，好吗？

2、提问：谁知道刚才我们是用什么来玩游戏的呀？

3、师：对，手除了可以做游戏，还可以做许多事情。现在老师就想用我的一只手来抓乒乓球，可是，只能抓一次，而且抓得要多，你们来教教我，有什么好方法？

幼：五个手指张开。

师：让我们一起来学一学〔空中抓两次〕看准了——123——抓

二、第一次操作。

1、师：〔示范〕看准了，123，抓一把〔放入篮中〕——你们教我的方法真好，你们也想来试一试吗？好，那在玩这个游戏的时候要留意遵守我们的游戏规章：小伙伴只能用一只手去抓乒乓球，看准了抓一把，放在小篮子里，数一数自己抓了几个，把数量记在心里。然后再把乒乓球倒回篮筐中。听明白了吗？假如有人还想玩第二次怎么办？〔记得把第一次抓的乒乓球倒回去〕好，游戏开始——

2、幼儿操作，老师巡回指导。

3、提问：你刚才抓了几个球？用数字几表示？找到数字贴上去。〔3、4〕

你是怎么数出来的？你也是一个一个数出来的吗？

4、看板：小伙伴抓了3个或4个，那你们来看看钱老师最多能抓几个？一起数，用数字几表示？老师和小伙伴谁抓得多？为什么？比一比手。

5、：同样是乒乓球，老师的手大就抓得多，小伙伴的手小就抓得少。

三、第二次操作。

1、师：你们观测的特别认真。那假如我们要把这些抓握的数量记住，应当怎样来记录呢？老师这儿就有一张记录表格，你们看看上面有什么？

2、师：这三个圆形分别代表了三样不同的物体，你们依据桌上的材料来认一认，乒乓球对应哪个圆形？同意吗？前面的大圆表示什么？小圆呢？我们把抓握数量记录在哪里？老师刚才抓了5个乒乓球，谁来帮我记录？他是用**记录的，你们还有不同的记录方法吗？

3、师：小伙伴的记录方法可真多，那接下来，我就请你们再去玩一次抓握游戏，游戏规章是什么？游戏规章不变，只不过表格上有三样物体，你们要把每一样都抓到，然后把数出来的数量用你们自己的方式记录下来。听清晰了吗？请你拿出椅子底下的记录表格开始操作。

4、幼儿操作，老师巡回指导。

5、沟通：

〔1〕小伙伴，都记录好了吗？那就请你先跟旁边的同伴沟通一下你的记录表。

〔2〕谁情愿面前用洪亮的声音来介绍你的记录表。

〔3〕请你来介绍，你是用什么方法来记录的？

〔4〕把你的记录表看看〔海洋球抓了几个？乒乓球抓了几个？玻璃弹子抓了几个？一起数。他是用什么方法来记录的？你们再看看他什么东西抓得最多？什么东西抓得最少？〕

〔5〕你的记录表让大家看看，你什么东西抓得最多？什么东西抓得最少？

〔6〕小伙伴，我们都看看自己的记录表，什么东西抓得最多？什么东西抓得最少？哎，我不明白了，为什么弹子抓得最多而海洋球抓得最少？〔请个别幼儿讲解并描述〕

6、：你的发觉和他一样吗？哦，你们都发觉了，原来同样用一只手去抓，只要物体的大小不同，抓握出来的数量也是不同的。物体大的，抓得就少；物体小的，反而抓得多。

中班教案篇7

活动目标：

1、懂得故事中有趣的情节，能说出故事的大略内容。

2、会用一句较完整的话表述小动物的家在哪里。

3、能初步感受故事精美的语言和温馨的意境。

活动预备：

1、玩具：小蛋壳、小鸡、小金龟子各一只。

2、图片：《小蛋壳》故事图片；池塘、泥洞、蜂箱、蜗牛的场景图片。

3、胸饰：青蛙、蜗牛、蜜蜂、蚂蚁假设干；蛋壳、金龟子妈妈各一个。

4、音乐：《小小蛋儿把门开》、《摇篮曲》。

活动过程：

一、情境表演，引出蛋壳。

1、小小蛋儿滚来了，摸一摸、听一听，猜猜里面住的是谁？〔幼儿猜〕

2、鸡宝宝出壳：歌表演《小小蛋儿把门开》。

3、招呼小蛋壳：做小蛋壳的伙伴，知道小蛋壳想找个宝宝住进来。

二、设置场景，引导争论。

1、小蛋壳来到草地上。

2、提问：“小蛋壳会遇到谁？它有家吗？它的家在哪里？”

“没家，那小蛋壳做它的家行吗？”

3、幼儿争论，并回答。

三、观看图片，观赏故事。

师：“小蛋壳最末究竟做了谁的家呢？”——

让幼儿带着疑问，观赏故事《小蛋壳》。

四、理解故事，练习对话。

1、老师提问：“小蛋壳最末做了谁的家？小蛋壳曾遇到了哪些小动物？”“小蛋壳是怎么跟小青蛙说的呢？小青蛙是怎么说的？”……

2、幼儿送小动物回家。

“那小青蛙的家在哪儿呢？”请一名幼儿说说、贴贴。

3、与小动物对话：“小青蛙，你有家吗？”

“感谢你，我有家了，池塘就是我的家。”……

五、佩戴胸饰，表演故事。

1、自选角色，佩戴胸饰。

“小伙伴们，那我们就来表演这个故事吧！”

2、贴好标识后，小动物回家。

3、老师扮演小蛋壳，找小动物住进蛋壳做的家。

4、小蛋壳做了小金龟子的摇篮。

六、结束活动

唱着摇篮曲，一同摇着小宝宝走出活动室。

附故事：小蛋壳

“鸡宝宝长大了，离开了我，我要去找一个小宝宝住进来，做它的家。”说着小蛋壳就咕噜咕噜地滚走了，走着走着它遇到了一只小青蛙，小蛋壳赶忙问：“小青蛙，我做你的家吧？”小青蛙笑着说：“感谢你！我有家，我的家在池塘里！”小蛋壳继续往前走，遇到了一只小蚂蚁，小蛋壳问：“小蚂蚁，我做你的家好吗？”小蚂蚁笑着说：“感谢你！小蛋壳，我有家，我的家在泥洞里。”小蛋壳走呀走呀，迎面飞来一只小蜜蜂，小蛋壳赶忙问：“小蜜蜂，我做你的家吧？”小蜜蜂笑着说：“感谢你！我有家了，我的家在方方的蜂巢里。”小蛋壳又继续往前找，遇见了一只正在散步的小蜗牛，小蛋壳赶忙迎上前问：“小蜗牛，我做你的家吧？”小蜗牛笑着说：“感谢你！我有家了，我的家就在我的背上呢。”

小蛋壳绝望地往前走，一只金龟子路过这儿看见小蛋壳惊喜极了，“咦！一只小蛋壳，我的宝宝正缺个摇篮呢！这只小蛋壳做我宝宝的摇篮刚刚好！”它衔来一片花瓣铺在里面，小金龟子睡在里面舒畅极了。妈妈唱着摇篮曲，唱着唱着小金龟子美美地睡着了，小蛋壳也甜甜地睡着了。