《装在套子里的人》同步练习-统编版高中语文必修下册

高中语文统编版必修下册第六单元第13-2课《装在套子里的人》1．下列句子中，没有语病的一句是(

)A．第十八届全国书博会在郑州举行，广东参展的出版物至少有4500种以上，其中《王蒙自传》《我在央视》等一批精品备受读者青睐。B．叶永烈编著的《天文知识》，丰富而系统地介绍了浩瀚太空里星球演变、星云飘移的科学原理，为我们展现了宇宙中一幅幅美妙的图画。C．我们必须实现人的全面发展为核心，坚持培养有理想、有道德、有文化、有纪律的公民，努力把广州建设成为和谐社会的首善之区。D．如今，拉萨市堆龙德庆县“高原无公害蔬菜生产基地”出产的草莓、土豆、豌豆尖远销北京、上海、广州等地已经不是什么新鲜事了。2．下列各句中，没有语病的一项是(

)A．只要生活本身不改变，别里科夫这种“装在套子里的人”还会存在下去，这时，除了从根本上改变生活本身，难道还能否认有别的出路吗?B．契诃夫的作品能够受到读者的喜爱，主要是因为他能从平凡的日常生活中取材，将笔触伸向人物内心，工笔细描般刻画人物。C．契诃夫截取平凡的日常生活片段，精巧的艺术手法，对生活和人物做真实描绘和刻画，不动声色地展示重要的社会内容。D．别里科夫从封闭、怀旧、胆小、多疑的性格行为上看“性情孤僻”，其实是逃避外界活生生的现实。3．下列判断，有误的一项是(

)A．契诃夫是俄国十九世纪末期批判现实主义艺术大师。B．契诃夫是世界文学史上三大“短篇小说大师”之一，另两个是法国的莫泊桑和美国的马克·吐温。C．别里科夫已经成为害怕新事物、维护旧事物，反对政革、阻碍社会发展的人的代名词。D．《装在套子里的人》极其成功地运用了幽默讽刺手法和细节描写。4．别里科夫的死因是什么？5．为什么说别里科夫所教的古代语言，对他来说，“也就是雨鞋和雨伞”？6．别里科夫的有形的“套子”主要体现在哪些方面？无形的“套子”主要体现在哪些方面？7．《装在套子里的人》结尾是这样写的：“我们高高兴兴地从墓园回家。可是一个礼拜还没有过完，生活又恢复旧样子，跟先前一样郁闷、无聊、乱糟糟了。局面并没有好一点。实在，虽然我们埋葬了别里科夫，可是这种装在套子里的人，却还有许多，将来也还不知道有多少呢！”这一结尾显得很“另类”，请问：结尾主要采用了什么手法？有何作用？8．《装在套子里的人》小说的结局安排匠心独运，请加以赏析。9．阅读下面的文字，完成下面问题。

“难道我对上司说了什么不好的话？”柯瓦连科问，生气地瞧着他，“请您躲开我。我是正大光明的人，不愿意跟您这样的先生讲话。我不喜欢那些背地里进谗言的人。”柯瓦连科这段话的作用是什么？10．阅读下面的文字，完成下面问题。

“我上您这儿来，是为要了却我的一桩心事。我烦恼得很，烦恼得很。有个不怀好意的家伙画了一张荒唐的漫画，画的是我和另一个跟您和我都有密切关系的人。我认为我有责任向您保证我跟这事没一点关系。……我没有做出什么事来该得到这样的讥诮——刚好相反，我的举动素来在各方面都称得起是正人君子。”别里科夫认为自己在各方面的举动都“称得起是正人君子”，你认为是吗？11．“骑车事件”对表现人物性格和情节的发展有何作用？12．阅读下面的文字，完成下面问题。别里科夫心慌意乱，匆匆忙忙地穿大衣，脸上带着恐怖的神情。这还是他生平第一回听到别人对他说这么不客气的话。“这还是他生平第一回听到别人对他说这么不客气的话”这句话有什么含义？13．阅读下面的文字，完成下面问题。

“随您怎么说，都由您好了。”他一面走出门道，到楼梯口去，一面说，“只是我得跟您预先声明一下：说不定有人偷听了我们的谈话了，为了避免我们的谈话被人家误解以致闹出什么乱子起见，我得把我们的谈话内容报告校长——把大意说明一下。我不能不这样做。”别里科夫这段话在文中有什么作用？14．小说是怎样用夸张与讽刺的手法表现人物的？15．阅读下面的文字，完成下面问题。

“我所要做的只有一件事，就是忠告您，密哈益·沙维奇。您是青年人，您前途远大，您的举动得十分十分小心才成；您却这么马马虎虎，唉，这么马马虎虎！您穿着绣花衬衫出门，人家经常看见您在大街上拿着书走来走去；现在呢，又骑什么自行车。校长会听说您和您姐姐骑自行车的，然后，这事又会传到督学的耳朵里……这还会有好下场吗？”别里科夫这段话反映了当时什么样的社会环境？16．别里科夫就骑车一事对柯瓦连科的劝说说明了什么？17．阅读下面的文字，完成下面问题。别里科夫把他的思想也极力藏在一个套子里。只有政府的告示和报纸上的文章，其中规定着禁止什么，他才觉得一清二楚。看到有个告示禁止中学学生在晚上九点钟以后到街上去，他就觉得又清楚又明白：这种事是禁止的，好，这就行了。但是他觉着在官方的批准或者默许里面，老是包藏着使人怀疑的成分，包藏着隐隐约约、还没充分说出来的成分。每逢经过当局批准，城里开了一个戏剧俱乐部，或者阅览室，或者茶馆，他总要摇摇头，低声说：“当然，行是行的，这固然很好，可是千万别闹出什么乱子。”这一段重点写的是什么？“可是千万别闹出什么乱子”有什么作用18．字形辨认。jí()使

jì()然胆qiè()

qū()除zāo()粕

cáo()杂纯cuì()

cuì()火āi()声叹气

āi()鸿遍野19．熟语积累。（1）不敢越雷池一步：____________________________（2）闷闷不乐：____________________________________（3）唉声叹气：__________________________________（4）垂头丧气：__________________________________（5）战战兢兢：__________________________________（6）大快人心：____________________________________（7）心慌意乱：__________________________________（8）六神不安：___________________________________20．字音识记，给加点字标上正确读音。胆怯()

祈祷()

辖制()

憎恶()讥诮()

消遣()

谗言()

搓手()

契诃夫()

怂恿()()21．19世纪末，在俄国正是无产阶级革命的前夜，工人运动逐渐展开，马克思主义已在全国传播，工人阶级的政党正在形成，一场革命风暴即将到来。沙皇政府面临着日益高涨的革命运动形势，极力加强反动统治，疯狂镇压人民，在全国造成了阴沉郁闷的气氛。沙皇政府的忠实卫道者，也极力维护沙皇的反动统治。他们死守着旧有的阵地，仇视和反对一切新鲜事物。这种人不但出现在官场上，而且也出现在知识界。这篇小说写于1898年，作者写作本文就是为了揭露和讽刺鹰犬的丑恶本质。《装在套子里的人》安东·巴甫洛维奇·契诃（hē）夫（1860年1月29日－1904年7月15日），_______国作家，剧作家。1879年进入莫斯科大学医学系。1884年毕业后在兹威尼哥罗德等地行医，并开始文学创作。1880年至1884年，发表了300多篇文章，其中包括《变色龙》《外科手术》等。契诃夫是俄国19世纪末期最后一位_________主义作家，20世纪世界现代戏剧的奠基人之一，与法国作家_______和美国作家________并称为“世界三大短篇小说家”。代表作有《套中人》《________________》《变色龙》《草原》《________________》《樱桃园》阅读下面的文字，完成下面小题。装在套子里的人契诃夫我的同事希腊文教师别里科夫两个月前才在我们城里去世。您一定听说过他。他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。他戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。他一坐。上马车，总要叫马车夫支起车篷。总之，这人总想把自己包在壳子里，仿佛要为自己制造一个套子，好隔绝人世，不受外界影响。他老是歌颂过去，歌颂那些从没存在过的东西；事实上他所教的古代语言，对他来说，也就是雨鞋和雨伞，使他借此躲避现实生活。可是，这个装在套子里的人，差点结了婚。有一个新的史地教员，名叫柯瓦连科的人，派到我们学校里来了。他是带着他姐姐华连卡一起来的。后来，由于校长太太的尽力撮合，华连卡开始对我们的别里科夫明白地表示好感了。在恋爱方面，特别是在婚姻方面，怂恿总要起很大的作用的。人人——他的同事和同事的太太们——开始向别里科夫游说：他应当结婚。况且，华连卡长得不坏，招人喜欢，是第一个待他诚恳而亲热的女人。于是他昏了头，决定结婚了。但是华连卡的弟弟从认识别里科夫的第一天起，就讨厌他。那天是五月一日，礼拜天，学生和教师事先约定一块儿走到城郊的一个小林子里去。我们动身了。忽然间，柯瓦连科骑着自行车来了，他的后面，华连卡也骑着自行车来了，涨红了脸，筋疲力尽，可是快活，兴高采烈。“我们先走一步！”她嚷道，“多可爱的天气！多可爱，可爱得要命！”他俩走远，不见了。别里科夫脸色从发青变成发白。他站住，瞧着我……“这是怎么回事？难道中学教师和小姐骑自行车还成体统吗？”他似乎心里乱得很，不肯再往前走，回家去了。第二天他老是心神不定地搓手，打哆嗦；从他的脸色分明看得出来他病了。还没到放学的时候，他就走了，这在他还是生平第一回呢。他没吃午饭。将近傍晚，他穿得暖暖和和的，到柯瓦连科家里去了。华连卡不在家，就只碰到她弟弟。别里科夫等了一会儿，然后压低喉咙，用悲凉的声调说：“我有件事情要跟您谈一谈。您骑自行车，这种消遣，对青年的教育者来说，是绝对不合宜的！”“怎么见得？”柯瓦连科问。“难道这还用解释吗？难道这不是理所当然吗？如果教师骑自行车，那还能希望学生做出什么好事来？他们所能做的就只有倒过来，用脑袋走路了！既然政府还没有发出通告，允许做这件事，那就做不得。”“讲到我姐姐和我骑自行车，这可不干别人的事。”柯瓦连科涨红了脸说，“谁要来管我的私事，就叫他滚！”别里科夫心慌意乱，匆匆忙忙地穿大衣，脸上带着恐怖的神情。这还是他生平第一回听到别人对他说这么不客气的话。“随您怎么说，都由您好了。”他一面走出门道，到楼梯口去，一面说，“只是我得跟您预先声明一下：说不定有人偷听了我们的谈话了，为了避免我们的谈话被人家误解以致闹出什么乱子起见，我得把我们的谈话内容报告校长一把大意说明一下。我不能不这样做。”“报告他？去，尽管报告去吧！”柯瓦连科在他后面一把抓住他的衣领，使劲一推，别里科夫就连同他的雨鞋一齐乒乒乓乓地滚下楼去。楼梯又高又陡，不过他滚到楼下却安然无恙，站起来，摸了摸鼻子，看了看他的眼镜碎了没有。可是，他滚下楼的时候，偏巧华连卡回来了，带着两位女士。她们站在楼下，怔住了。这在别里科夫却比任何事情都可怕。我相信他情愿摔断脖子和两条腿，也不愿意成为别人取笑的对象。是啊，这样一来，全城的人都会知道这件事，还会传到校长耳朵里去，还会传到督学耳朵里去。哎呀，不定会闹出什么乱子！说不定又会有一张漫画，到头来弄得他奉命退休吧。……等到他站起来，华连卡才认出是他。她瞧着他那滑稽的脸相，他那揉皱的大衣，他那雨鞋，不明白是怎么回事，以为他是一不小心摔下来的，就忍不住纵声大笑，笑声在整个房子里响着：“哈哈哈！”这响亮而清脆的“哈哈哈”就此结束了一切事情：结束了预想中的婚事，结束了别里科夫的人间生活。他没听见华连卡说什么话，他什么也没有看见。一到家，他第一件事就是从桌子上撤去华连卡的照片；然后他上了床，从此再也没起过床。过了一个月，别里科夫死了。我们都去送葬。我们要老实说：埋葬别里科夫那样的人，是一件大快人心的事。我们从墓园回去的时候，露出忧郁和谦虚的脸相；谁也不肯露出快活的感情。——像那样的感情，我们很久很久以前做小孩子的时候，遇到大人不在家，我们到花园里去跑一两个钟头，享受完全自由的时候，才经历过。我们高高兴兴地从墓园回家。可是一个礼拜还没有过完，生活又恢复旧样子，跟先前一样郁闷、无聊、乱糟糟了。局面并没有好一点。实在，虽然我们埋葬了别里科夫，可是这种装在套子里的人，却还有许多，将来也还不知道有多少呢！（有删改）23．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．小说开篇紧扣题目，描写别里科夫生活中各种各样的套子，生动形象地揭示了他躲避现实生活的特点，为下文内容作铺垫。B．别里科夫可恶又可怜，他干涉别人的生活，限制他人的自由，思想扭曲，而自己也无法享受到正常的生活，每天担惊受怕。C．小说结尾发人深思，别里科夫的存在并不是孤立的、个别的社会现象，要想让生活有新的气象，必须变革社会，革新思想。D．小说写的是平常生活，但却以辛辣的笔触直接抨击社会的丑恶，这和鲁迅作品“揭出病苦，引起疗救的注意”有相似之处。24．小说画线部分是怎样表现别里科夫的形象特点的？请简要分析。25．小说中，华连卡姐弟并不是主要人物。请简要分析华连卡姐弟在文中的作用。阅读下面材料文段，回答后面问题。走进环境中的人材料一：这是鲁镇年终的大典，致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一年中的好运气的。……年年如此，家家如此，——只要买得起福礼和爆竹之类的，——今年自然也如此。天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。我回到四叔的书房里时，瓦楞上已经雪白，房里也映得较光明，极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“寿”字，陈抟老祖写的；一边的对联已经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的还在，道是“事理通达心气和平”。我又无聊赖的到窗下的案头去一翻，只见一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思录集注》和一部《四书衬》。无论如何，我明天决计要走了。（节选自鲁迅《祝福》）材料二：只说林冲就床上放了包裹被卧，就坐下生些焰火起来。屋后有一堆柴炭，拿几块来，生在地炉里。仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。林冲道：“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”向了一回火，觉得身上寒冷，寻思却才老军所说，二里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？便去包裹里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来，把草厅门拽上；出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了；带了钥匙，信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。（节选自施耐庵《林教头风雪山神庙》）材料三：您猜怎么着？他凭他那种唉声叹气，他那种垂头丧气，和他那苍白的小脸上的眼镜，降服了我们……在别里科夫这类人的影响下，全城的人战战兢兢地生活了十年到十五年，什么事都怕。他们不敢大声说话，不敢写信，不敢交朋友，不敢看书，不敢周济穷人，不敢教人念书写字……别里科夫跟我同住在一所房子里。他的卧室挺小，活像一只箱子，床上挂着帐子。他一上床，就拉过被子来蒙上脑袋。房里又热又闷，风推着关紧的门，炉子里嗡嗡地叫，厨房里传来叹息声——不祥的叹息声……他躺在被子底下，战战兢兢，深怕会出什么事，深怕小贼溜进来。他通宵做恶梦，到早晨我们一块儿到学校去的时候，他没精打采，脸色苍白。（节选自契诃夫《装在套子里的人》）材料四：一时黛玉进了荣府，下了车。众嬷嬷引着，便往东转弯，穿过一个东西的穿堂，向南大厅之后，仪门内大院落，上面五间大正房，两边厢房鹿顶耳房钻山，四通八达，轩昂壮丽，比贾母处不同。黛玉便知这方是正经正内室，一条大甬路，直接出大门的。进入堂屋中，抬头迎面先看见一个赤金九龙青地大匾，匾上写着斗大的三个大字，是“荣禧堂”，后有一行小字：“某年月日，书赐荣国公贾源”，又有“万几宸翰之宝”。大紫檀雕螭案上，设着三尺来高青绿古铜鼎，悬着待漏随朝墨龙大画，一边是金蜼彝，一边是玻璃。地下两溜十六张楠木交椅，又有一副对联，乃乌木联牌，镶着錾银的字迹，道是：座上珠玑昭日月，堂前黼黻①焕烟霞。下面一行小字，道是：“同乡世教弟勋袭东安郡王穆莳拜手书。”（节选自曹雪芹《林黛玉进贾府》）【注】①黼黻：古代官僚贵族礼服上绣的花纹。26．下列对人物形象的赏析不正确的一项是（

）A．材料一中鲁四的书房案头上摆着《近思录集注》《四书衬》，说明鲁四老爷崇尚孔孟之道和宋明理学，是具有浓厚的封建道统和封建礼教意识的人物。B．材料二中林冲面对风雪中摇撼的草屋，心里想着“待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理”，体现了他还未彻底醒悟、安于现状的心理。C．材料三描写别里科夫的卧室，体现了他封闭守旧、胆小多疑的“套中人”的性格特点，并且他还妄图用这种性格辖制周围的人和事。D．材料四对“荣禧堂”的布局陈设做了详细介绍，目的完全在于表现林黛玉“处处留心、时时在意”的性格特点。27．下列是对材料一中脱落的对联补充和材料四对联落款的停顿处理，正确的一项是（

）A．品节详明德性坚定

同乡/世教弟/勋袭东安郡王/穆莳/拜手书B．德性坚定品节详明

同乡世教弟/勋袭东安郡/王穆莳/拜手/书C．礼义廉耻孝悌忠信

同乡/世教弟/勋袭东安郡王/穆莳/拜手书D．孝悌忠信礼义廉耻

同乡世教弟/勋袭东安郡/王穆莳/拜手/书28．金圣叹点赞“那雪正下得紧”为“写雪妙绝”。鲁迅先生也说：“《水浒传》里的一句‘那雪正下得紧’，比‘大雪纷飞’多两个字，但那‘神韵’却好得远了。”请赏析“紧”字的好处。29．请根据上面四则材料，结合课文内容，分析环境描写在小说中的几种作用。（100字左右）阅读文章，回答问题。绳子的故事莫泊桑这是个赶集的日子。戈德维尔的集市广场上，人群和牲畜混在一起，黑压压一片。整个集市都带着牛栏、牛奶、牛粪、干草和汗臭的味道，散发着种田人所特有的那种难闻的人和牲畜的酸臭气。布雷奥戴村奥士高纳大爷正在向集市广场走来。突然他发现地下有一小段绳子，奥士高纳大爷具有诺曼底人的勤俭精神，他弯下身去，从地上捡起了那段细绳子。这时他发现自己的冤家对头马具商马朗丹大爷在自家门口瞅着他，颇感坍台【注】。他立即将绳头藏进罩衫，接着又藏入裤子口袋，然后很快便消失在赶集的人群中去了。教堂敲响了午祷的钟声，集市的人群渐渐散去。朱尔丹掌柜的店堂里，坐满了顾客。突然，客店前面的大院里响起了一阵鼓声，传达通知的乡丁拉开嗓门背诵起来：“今天早晨，九、十点钟之间，有人在勃兹维尔大路上遗失黑皮夹子一只。内装法郎五百，单据若干。请拾到者立即交到乡政府，或者曼纳维尔村乌勒布雷克大爷家。送还者得酬金法郎二十。”午饭已经用毕，这时，宪兵大队长突然出现在店堂门口。他问道：“布雷奥戴村奥士高纳大爷在这儿吗？”坐在餐桌尽头的奥士高纳大爷回答说：“在。”于是宪兵大队长又说：“奥士高纳大爷，请跟我到乡政府走一趟。乡长有话要对您说。”乡长坐在扶手椅里等着他。“奥士高纳大爷，”他说，“有人看见您今早捡到了曼纳维尔村乌勒布雷克大爷遗失的皮夹子。马朗丹先生，马具商，他看见您捡到了啦。”这时老人想起来了，明白了，气得满脸通红。“啊!这个乡巴佬!他看见我捡起的是这根绳子，您瞧!”他在口袋里摸了摸，掏出了那一小段绳子。但是乡长摇摇脑袋，不肯相信。他和马朗丹先生当面对了质，后者再次一口咬定他是亲眼看见的。根据奥士高纳大爷的请求，大家抄了他的身，但什么也没抄着。最后，乡长不知如何处理，便叫他先回去，同时告诉奥士高纳大爷，他将报告检察院，并请求指示。消息传开了。老人一走出乡政府就有人围拢来问长问短，于是老人讲起绳子的故事来。他讲的，大家听了不信，一味地笑。他走着走着，凡是碰着的人都拦住他问，他也拦住熟人，不厌其烦地重复他的故事，把只只口袋都翻转来给大家看。他生气，着急，由于别人不相信他而恼火，痛苦，不知怎么办，总是向别人重复绳子的故事。第二天，午后一时左右，依莫维尔村的农民布列东大爷的长工马利于斯•博迈勒，把皮夹子和里面的钞票、单据一并送还给了曼纳维尔村的乌勒布雷克大爷。这位长工声称确是在路上捡着了皮夹子，但他不识字，所以就带回家去交给了东家。消息传到了四乡。奥士高纳大爷得到消息后立即四处游说，叙述起他那有了结局的故事来。他整天讲他的遭遇，在路上向过路的人讲，在酒馆里向喝酒的人讲，星期天在教堂门口讲。不相识的人，他也拦住讲给人家听。现在他心里坦然了，不过，他觉得有某种东西使他感到不自在。人家在听他讲故事时，脸上带着嘲弄的神气，看来人家并不信服。他好像觉得别人在他背后指指戳戳。下一个星期二，他纯粹出于讲自己遭遇的欲望，又到戈德维尔来赶集。他朝克里格多村的一位庄稼汉走过去。这位老农民没有让他把话说完，在他胸口推了一把，冲着他大声说：“老滑头，滚开!”然后扭转身就走。奥士高纳大爷目瞪口呆，越来越感到不安。他终于明白了，人家指责他是叫一个同伙，一个同谋，把皮夹子送回去的。他想抗议。满座的人都笑了起来，他午饭没能吃完便在一片嘲笑声中走了。他回到家里，又羞又恼。愤怒和羞耻使他痛苦到了极点。他遭到无端的怀疑，因而伤透了心。于是，他重新向人讲述自己的遭遇，故事每天都长出一点来，每天都加进些新的理由，更加有力的抗议，更加庄严的发誓。他的辩解越是复杂，理由越是多，人家越不相信他。他眼看着消瘦下去。将近年底时候，他卧病不起。年初，他含冤死去。临终昏迷时，他还在证明自己是清白无辜的，一再说：“一根细绳……乡长先生，您瞧，绳子在这儿。”（有删改）【注】坍台：吴方言，丢脸。30．下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是

（

）A．奥士高纳大爷在赶集路上捡到一段绳子，因被冤家陷害，又受到众人奚落，最后忧郁而死，小说通过这一故事，主要反映了小人物的性格悲剧。B．小说中的下层人民思想麻木，是非不分，是荒唐社会道德的基础，但奥士高纳大爷的死不是社会道德堕落的必然悲剧，而是马具商与他个人纠葛和他个人性格悲剧所造成的必然结果。C．马具商是农村小奸商，他狡猾、阴险、诡诈，通过他的行为和举动，可以看出，他的处世哲学具有广泛的社会基础。D．小说的语言简练而富有表现力，通篇没有纤巧华美的辞藻，淡淡的幽默与辛辣的讽刺相交织，使全文呈现出含蓄冷峻的风格特点。E．这篇小说叙事详略得当，巧妙地处理了“赶集”这样一个特定环境中的群众场面和主要人物的关系，使主要人物形象鲜明，个性突出。31．小说中置奥士高纳大爷于死地的力量有哪些？请简要分析。32．小说是如何塑造奥士高纳大爷这一主要人物形象的？请简要分析33．下面是课文《装在套子里的人》中的一幅插图。请为这幅插图拟写一则解说词，突出某一细节，至少运用一种修辞手法，语言表达准确、鲜明生动，不超过100字。34．如果在别里科夫坟前立一块墓碑，征求墓志铭，请根据文章内容进行设计。35．下列两个句子都写到“虚伪”。前一句直接表述，言简意赅；后一句连续类比，形象生动。请在“友谊”“勇敢”“信任”中任选一个词，仿写两句话。虚伪和欺诈产生罪恶。([美]爱迪生)蚜虫吃青草，锈吃铁，虚伪吃灵魂。([俄]契诃夫)36．下面一则文稿中表达上有五处不妥当，请指出并改正。招聘启事本校因发展需要，特面向全国各地招聘小学思维训练、阅读写作、英语、美术、书法全职教师五名。要求：具有全日制本科学历及相关学科教师资格证书，有2年以上学校或培训机构教学经验者优先。年薪15～20万左右（特别优秀者可网开一面），另加保险及其他福利。有兴趣的可将个人材料发送至163@163.com，并保证材料真实有效；否则取消应聘资格，一切后果由本人承担。欢迎致电垂询。联系电话：3456789。智慧教育培训学校2019年4月28日修改：将“”改为“”；将“”改为“”；将“”改为“”；将“”改为“”；将“”改为“”。参考答案：1．D【详解】考查辨析并修改病句的能力。解答时可运用紧缩法，先将句子的附加成分（定语、状语、补语）去掉，提取出主干（主语、谓语、宾语），检查主干是否存在成分残缺、搭配不当的语病；如果主干没语病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间的搭配有无毛病，修饰语内部是否存在语序不当的问题。A项，不合逻辑，“至少有4500种以上”错，去掉“至少”或者“以上”；B项，搭配不当，“丰富而系统地介绍了”，“丰富”和“介绍”不搭，可改为“全面介绍”；C项，成分残缺，“实现人的全面发展为核心”错，改成“以……为核心”；D项，正确；故选D。【点睛】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。2．B【详解】本题考查学生辨析和修改病句的能力。A.不合逻辑，“难道还能否认有别的出路吗”否定不当，应删去“否认”；C.成分残缺，应在“精巧的艺术手法”前面加上“凭借”；D.缺少成分，“别里科夫从封闭、怀旧、胆小、多疑的性格行为上看……”语序不当，应改为“从别里科夫封闭、怀旧、胆小、多疑的性格行为上看”。故选B。3．B【详解】本题考查学生了解和识记文学常识的能力。B.“马克•吐温”表述有误，应是“欧•亨利”。故选B。4．他的死因有以下几种可能：①因为“结束了预想中的婚事”，生活对他来说再也没有什么意义，他悲痛、伤心过度而死。②这样的事情大跌他“正人君子”的面子，平时就战战兢兢地活着的别里科夫，怕众人耻笑，怕上级鄙视，怕……“漫画事件”只是使他“难堪”，而这件事却使他“无地自容”，他因此恐惧而死。③他“满心害怕和憎恶”地活在人群里，整日充满恐惧，“通宵做噩梦”；他想挣脱孤僻的“套子”结婚，结果未婚妻的弟弟推他，未婚妻华连卡笑他，可以说，此时他已经对社会、对生活感到无比绝望了，最终死去。【详解】本题考查学生对作品个性化阅读、创新性解读以及探究思考能力。从情节上来说应该是与华连卡婚姻的破灭，“结束了预想中的婚事”，担心他人的讥笑。从根本原因上来说，别里科夫作为一个保守的人，在当时的社会中其实一直处于一种惶恐不安的精神状态中，现实生活令他总是感到心神不安，让他害怕。而婚姻破灭以后，生活对他来说再也没有什么意义，他悲痛、伤心过度而死。二是被柯瓦连科从楼上推下来之后不久便死了，表面看是柯瓦连科的原因，从后面一把揪住他的领子，只一推，别利科夫就滚下楼去，他回到家里，首先收走桌上瓦莲卡的相片，然后在床上躺下，从此再也没有起来……一个月后别利科夫去世了；平时就战战兢兢地活着的别里科夫，实际上是死于惊恐和担忧。他一直在怕，怕众人耻笑，怕上级鄙视，这次由于精神受到了过重的刺激忧惧而死。三是心理上，别里科夫一直把自己装在套子里，不接受外界的事物，“满心害怕和憎恶”地活在人群里，整日充满恐惧，但却辖制着周围的人，然而社会总是要进步的，所以单凭他这种少数人是不可能阻挡社会进程的。但是他被封建落后的思想统治了自己的内心，已无力挣脱这种束缚了，所以，他的死可以说是在预料之内的，其实他就是被封建思想束缚窒息而死的。对此，没有人能救得了他，只能靠他自己，然而他并没有走出套子，他已经对社会、对生活感到无比绝望了，于是也只能死在套子里。5．“古代语言”与“雨鞋和雨伞”都是别里科夫借以逃避现实生活的道具，本质属性“致都是他生活当中的套子。【详解】本题考查学生理解文中重要语句的含义的能力。别里科夫老是憎恶现实，“歌颂过去”，他教古代语言，这样使他“借此躲避现实生活”，同时又保护了自己。因此，他所教的古代语言，就跟他晴天穿的雨鞋、撑的雨伞一样，都是别里科夫借以逃避现实生活的道具，本质属性就是套子，这好使他与世隔绝，所以，别里科夫所教的古代语言，本质上“也就是雨鞋和雨伞”。6．有形的“套子”：衣着打扮：晴天穿雨鞋和棉大衣；脸藏在竖起的衣领里；戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。生活习惯：把雨伞、表、削铅笔的小刀等统统装在套子里；一坐上马车，总要支起车篷；睡觉蒙头；卧室像箱子，床上挂帐子。无形的“套子”：喜欢歌颂过去，用所教的古代语言躲避现实生活；只相信政府的告示和报纸上的文章；对不合规矩的事闷闷不乐；他经常说的一句话是“千万别闹出什么乱子”。【详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。从原文“他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里；就连那削铅笔的小刀也是装在一个小套子里的。他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。他戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。他一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷”“他的卧室挺小，活像一只箱子，床上挂着帐子。他一上床，就拉过被子来蒙上脑袋”可以看出，别里科夫生活中有形的“套子”有：晴天穿雨鞋、棉大衣，脸藏在竖起的衣领里，戴黑眼镜、穿羊毛衫、用棉花堵住耳朵；雨伞、表、铅笔刀都装在套子里；坐马车总要支起车篷；卧室小得像箱子，创伤挂帐子；总是蒙头睡觉。从原文“他老是歌颂过去，歌颂那些从没存在过的东西；事实上他所教的古代语言，对他来说，也就是雨鞋和雨伞，使他借此躲避现实生活”“别里科夫把他的思想也极力藏在一个套子里。只有政府的告示和报纸上的文章，其中规定着禁止什么，他才觉得一清二楚。看到有个告示禁止中学学生在晚上九点钟以后到街上去，他就觉得又清楚又明白”“凡是违背法令、脱离常规、不合规矩的事，虽然看来跟他毫不相干，却惹得他闷闷不乐”中可以看出，除了生活中的套子，别里科夫还有精神上的“套子”：歌颂过去，用他教的古代语言来躲避现实生活；只相信政府的高适和报纸上的文章；对于违背法令等的事情，虽与他毫不相干，却惹得他闷闷不乐，总怕惹出什么乱子来。7．①叙述中插入大量议论，采用对比手法。②a、揭露斗争的长期性、艰巨性；b、突出主旨，令人深思，给人启发。【详解】本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。本题问的是“结尾主要采用了什么手法？有何作用？”，可见该题考查的是重要语段的艺术手法的赏析和结尾段情节的作用的分析，分析作用时应从该情节对表现主题、读者感受两方面的作用进行分析。在结尾部分，作者是在叙述埋葬别里科夫之后人们的愉快心情以及一周后生活的现状，但这里面穿插了一些议论“虽然我们埋葬了别里科夫，可是这种装在套子里的人，却还有许多，将来也还不知道有多少呢！”使人们愉快的心情与当时的社会现状形成对比。“生活又恢复旧样子”“可是这种装在套子里的人，却还有许多，将来也还不知道有多少呢”让人们深知对反动势力进行斗争的长期性、艰巨性，从而突出文章写作的目的，令人深思，给人以启发。8．故事的结局，别里科夫在华连卡的笑声中结束了一切，结束了他的婚事，也结束了他的人间生活。对于这几段文字，我们需要认真揣摩。品读时，我们脑子里涌现出的第一个问题是：华连卡的笑声真的能导致别里科夫生命的结束？也许大家会很快地回答：“这是夸张。”但是，作为艺术手法的夸张，它的生命力恰恰就在于它能从本质上真实地反映生活。那么，别里科夫的死，其真实性又表现在哪里呢？回答这个问题，需要联系社会背景，认真琢磨。笑声是不可能终止一个人的生命的，何况小说交代得很明白，这时的别里科夫“滚到楼下却安然无恙”，所以说这里的描写是夸张。但契诃夫笔下的别里科夫是具专制制度统治下的僵尸，华连卡那清脆响亮的笑声，那象征了与沉闷生活相反的健康与活力的笑声，使这具在与柯瓦连科短兵相接中碰得头破血流的僵尸失魂落魄，一命呜呼，就不但是可能的，而且是必然的。这就是小说通过夸张的描写所揭示的事物的本质。【详解】本题考查学生探究文章意蕴的能力。本题属于探究题，考查考生从不同角度和层面发掘作品的意蕴的能力，是一道开放性试题。文学作品的意蕴是指文本所蕴含的思想、感情等各种内容，是指读者从作品中领悟到的意义。文章所表现出来的意蕴，有社会的、政治的、道德的意义，有现实的、历史的意义，有民族心理的，人文精神的意义，可以对作品进行不同角度挖掘。分析《装在套子里的人》小说的结局安排匠心独运，要回答出两点：第一，结尾出人意料又合情合理；第二，结尾揭示了事物的本质。首先，文中说：这响亮而清脆的“哈哈哈”就此结束了一切事情：结束了预想中的婚事，结束了别里科夫的人间生活。文章使用夸张的手法，写出了别里科夫的死，这似乎让人感到不可思议，因为毕竟别里科夫从高高的楼梯上滚下来能够“安然无恙”，一个安然无恙的人怎么会无故死去呢？但是我们知道，别里科夫悲剧性的一面，对于人到中年还没成家的别里科夫来说，恋爱结婚实在是一大乐事，可他迟迟不敢结婚，是因为害怕结婚会闹出什么乱子来。当他被柯瓦连科从楼梯上推下来，他最害怕的是“这样一来，全城的人都会知道这件事，还会传到校长耳朵里去，还会传到督学耳朵里去。哎呀，不定会闹出什么乱子”，因此，他实际上是死于惊恐和担忧。真是可怜、可悲！所以，这种夸张的手法让我们觉得既出人意料，又觉得这个悲剧性的人物最终死在自己思想的套子里，是合情合理的。其次，作者塑造了别里科夫这个人物，写柯瓦连科和他的冲突，不但鲜明地展示了两个人物水火不容的性格和他们所代表的新旧思想的斗争，而且淋漓尽致地揭露了别里科夫思想的虚伪、腐朽和反动，表达了作者鞭挞丑恶的旧事物、支持生活中的积极进步力量的立场。华连卡的笑声一方面是正常人对“装在套子里的人”出洋相的嘲笑，另一方面也象征着追求自由生活的进步力量与窒息生命的反动势力的斗争的胜利。这就是小说通过夸张的描写所揭示的事物的本质。9．柯瓦连科当面揭穿别里科夫这个卑鄙小人的卑劣行径，两类具有不同思想性格的人势如水火。【详解】本题考查语言描写在文中的作用。语言描写是塑造人物形象的重要手段，它总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界。柯瓦连科回答的“难道我对上司说了什么不好的话”，则是对别里科夫的反抗，柯瓦连科是一个正大光明的人，他不会像别里科夫那样去讲述别人的坏话，禁锢别人的行为和思想。这就告诉我们，柯瓦连科是一个敢于反抗，敢于斗争，具有冲击力和杀伤力的年轻人，他代表着新生力量，他和别里科夫是两种思想观念、两种力量的代表，两类具有不同思想性格的人势如水火。10．别里科夫认为自己在各方面的举动都“称得起是正人君子”，这令人啼笑皆非。【详解】本题考查学生理解文章内容的能力。作答时，首先通读全文，把握文章大致内容，然后审清题意，明确情节内容中人物的表现、矛盾的冲突，从而确定出答案。别里科夫向柯瓦连科澄清事情的真相，表明自己和漫画中的人毫无关系，自己是一个在各方面都称得起是正人君子的人，如此胆怯、懦弱，如此经受不了生活的丁点刺激，如此狭隘迂腐，哪里有一星半点的担当精神？哪里有一个正常男人的责任心？这样的人当然也是不配享有家庭和婚姻的，因为结婚意味着一个男人要为家庭、为妻子承担责任，要有一副坚强的肩膀来支撑这个家。这些别里科夫都没有，一张漫画就把他吓得半死，这样的人，称自己是正人君子，令人啼笑皆非。11．从“骑车事件”中可以看出别里科夫恪守沙皇制度条文，不敢越雷池一步，也可以看出华连卡的可爱、热情、活泼。她的生活方式是对别里科夫套子式生活方式最有力的挑战，这也预示了别里科夫这次恋爱的失败结局。【详解】本题考查学生理解重要情节在文中的作用的能力。作答时，首先通读全文，把握文章主体内容，然后审清题意，明确情节内容中人物的表现、矛盾的冲突，从而把握情节对主题的推动深化等作用。看到华连卡姐弟骑自行车，别里科夫“脸色从发青变成发白”，在他看来，中学教师和小姐骑自行车是不成体统的，所以别里科夫“心神不定”“搓手”“打哆嗦”，最后他病了，说明他畏惧一切新生的事物。从表现人物的角度看，别里科夫是保守的、死板的、不接受新鲜事物的人。从“骑车事件”中可以看出别里科夫恪守沙皇制度条文，不敢越雷池一步；而华连卡是可爱、热情、活泼的，她的生活方式是对别里科夫套子式生活方式最有力的挑战。从情节设置上看，“骑车事件”通过新旧两种思想的碰撞，预示了别里科夫这次恋爱的失败结局。12．“他生平第一回听到别人对他说这么不客气的话”，表明在此之前人们对别里科夫这类人缺乏斗争的勇气，采取了“忍”的态度。【详解】本题考查理解句子的含义。理解句子的含义，首先要找到在文段所在位置，根据上下文，看看句子的表层含义下，是否具有深层含义，比喻义，引申义，句子有没有指代某种东西，或者作者想传递的特殊情感“生平第一回”说明在此之前没有；“不客气”说明无人反驳他；“他生平第一回听到别人对他说这么不客气的话”，表明在此之前人们对别里科夫这类人缺乏斗争的勇气，采取了“忍”的态度。这也表明别里科夫所代表的那种封建专制思想却非常阴险可怕。【点睛】理解句子含义的题的答题模式是——句子表层义+情感义，一般分三步：第一步，分析句子找出句中关键词锁定区间；第二步，结合语境分析由表层义到情感义；第三步，按点组织答案,尽量用上下文中关键词语，忌完全照搬原文。13．别里科夫以告密相威胁，可以看出他人格上的卑鄙，也暴露出了他作为沙皇忠实走狗的嘴脸。同时也为下文他激怒柯瓦连科，被推下楼梯埋下伏笔。【详解】本题考查重要语段在文中的作用，作答时，首先通读全文，把握文章主体内容，然后审清题意，在文中找到相关阅读区域，从情节、主题、人物等角度回答语段在文中的作用。“说不定有人偷听了我们的谈话了，为了避免我们的谈话被人家误解以致闹出什么乱子起见，我得把我们的谈话内容报告校长”，别里科夫害怕别人偷听，害怕闹出什么乱子，要把谈话内容报告校长，从表现人物上看，这些可以看出他人格上的卑鄙；别里科夫代表的是沙皇专制统治的社会基础，他们实际上充当了沙皇专制统治的鹰犬，把与柯瓦连科的谈话报告给校长，也暴露出了他作为沙皇忠实走狗的嘴脸。从情节结构看，别里科夫的话语，为下文他激怒了代表新生力量的柯瓦连科，被柯瓦连科推下楼梯埋下伏笔。14．夸张表现在两方面，一方面是夸张人物性格本身，像别里科夫这样整天躲在“套子”里的人，在现实生活中是不可能存在的；另一方面是夸张人物的影响力。这些夸张是作者对当时社会生活的高度概括，展现了社会的本质。别里科夫是众多“装在套子里的人”的典型，而他对人们的辖制，也是专制意识形态对民众的种种压迫的缩影。讽刺也表现在两方面，一是通过对别里科夫性格行为的夸张，嘲讽了“装在套子里的人”的丑陋和可憎；二是以戏剧化的情节，描写别里科夫可悲的下场。【详解】本题考查学生赏析夸张与讽刺的塑造人物的手法。夸张表现在两方面，一方面是夸张人物性格本身，他不仅在生活上用各式各样的套子把自己里里外外裹得紧紧的，包得严严的，而且连自己的思想、精神也要“套”起来，像别里科夫这样整天躲在“套子”里的人，在现实生活中是不可能存在的；另一方面是夸张人物的影响力，如说他“把整个中学辖制了足足十五年”，连“全城都受着他辖制”，大家什么都不敢干。这些夸张是作者对当时社会生活的高度概括，展现了社会的本质。别里科夫是众多“装在套子里的人”的典型，而他对人们的辖制，也是专制意识形态对民众的种种压迫的缩影。讽刺也表现在两方面，一是通过对别里科夫性格行为的夸张，嘲讽了“装在套子里的人”的丑陋和可憎，比如，别里科夫将“教师骑自行车”与“学生用脑袋走路”联系起来，反映了他腐朽落后、害怕变革的思想。荒谬的言论与一本正经的口吻形成了强烈的反差，增强了讽刺的力量。二是以戏剧化的情节，描写别里科夫可悲的下场。他生平最怕出乱子，结果乱子偏偏找上他，挺好的婚事让他自己无端搞出了“乱子”，最后在华连卡响亮清脆的“哈哈哈”却结束了一切事情，这不是绝妙的讽刺吗？15．别里科夫的话从侧面表现了当时社会上告密成风，密探遍布，毫无隐私的状况，矛盾冲突巳经白热化，不可调和。【详解】本题考查学生把握小说社会环境的能力。社会环境指对人物活动的环境和事情发生的背景作描写，作答时，根据小说中人物的言行、情节的设置、故事的主旨等推断分析小说中的社会环境。“穿着绣花衬衫出门”“在大街上拿着书走来走去”“骑自行车”，这些正常的行为在别里科夫看来都是不允许的；“校长会听说”“又会传到督学的耳朵里”，这些话从侧面表现了当时社会上告密成风，密探遍布，毫无隐私的状况，矛盾冲突巳经白热化，不可调和。契诃夫所生活的19世纪末是俄国历史上沙俄统治非常黑暗的时期，这时的俄国政治上虽然还算封建专制统治，但经济和社会生活已经进入资本主义社会，资本主义经济的发展加速了封建制的灭亡。在这种情况下，沙皇反动统治与时代大流做着垂死挣扎，加大了书刊检查制度，秘密警察紧紧盯着人们的一举一动。沙皇政权不允许有任何反对其的言论，他们生怕革命的火种蔓延开来，因此加大了对人们思想和行动控制。【点睛】小说的环境描写和人物的塑造与中心思想有极其重要的关系。在环境描写中，社会环境是重点，它揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成长的历史背景等等。自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等等。自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛都有不少的作用。16．说明别里科夫是沙皇政府的代言人，认为政府还没有发出通告的事就不能做，他忠诚地维护现有的腐朽制度和专制秩序。【详解】本题考查重要语段在文中的作用，作答时，首先通读全文，把握文章主体内容，然后审清题意，明确语段内容中人物的表现、矛盾的冲突，从而把握语段对主题的推动深化等作用。别里科夫劝说柯瓦连科时说，“如果教师骑自行车，那还能希望学生做出什么好事来？他们所能做的就只有倒过来，用脑袋走路了！既然政府还没有发出通告，允许做这种事，那就做不得。昨天我吓坏了！我一看见您的姐姐，眼前就变得一片漆黑。一位小姐，或者一个姑娘，却骑自行车——这太可怕了！”读懂这段话的关键之处“既然政府还没有发出通告，允许做这种事，那就做不得”，说明别里科夫是沙皇政府的代言人，认为政府还没有发出通告的事就不能做，他忠诚地维护现有的腐朽制度和专制秩序。这就是别里科夫的套子，他自己装在套子里，还要用这样的套子去套住别人。17．别里科夫思想上的套子：政府的告示和报纸上的文章是他思想和行动的唯一准则。“千万别闹出什么乱子”则是别里科夫的口头禅，显示出他胆战心惊、害怕变革的恐惧心理。【详解】本题考查学生概括内容要点和分析语言作用的能力。概括段落的内容要点，应该依据所写内容、关键词句去概括。分析语言的作用，一般语言都是为人物服务的，语言能够表现人物的形象特点，或推动情节的发展。这一段第一句是段落的中心“别里科夫把他的思想也极力藏在一个套子里”，重点指出别里科夫思想上的套子。依据“只有政府的告示和报纸上的文章，其中规定着禁止什么，他才觉得一清二楚”，可知政府的告示和报纸上的文章是别里科夫思想和行动的唯一准则，这就是别里科夫思想上的套子。他常说的“可是千万别闹出什么乱子”也是他思想上的套子在语言上的反应，显示出他胆战心惊、害怕变革的恐惧心理。18．

即

既

怯

祛

糟

嘈

粹

淬

唉

哀【详解】本题考查学生辨析现代常用形近字的能力。“即”读jí，右从“耳刀”，有靠近、接触、到、开始从事、当下、目前的意思。“既”读jì，右从“无”有已经、既然的意思。“怯”“祛”的区别是部首不同，“胆怯”是一种心理活动。“怯”，胆小、害怕。“祛除”，指驱散，消除。“糟”，古指未漉清的带滓的酒，后指酒渣。“嘈”，形声字，“口”为形旁，“曹”为声旁。嘈本意指声音杂乱、喧闹。“粹”，形声。从米，从卒，卒亦声。“卒”义为“极点”“极端”。“米”与“卒”联合起来表示“极端纯净的米”“没有丝毫杂质的米”。“淬”，形声。从水，卒声。本义：盛水以供淬火的器具。“唉”，是一个常见叹词，也可指叹息的声音。“哀”，口、衣两范式叠加。心怀伤念以衣揜口是哀之范式。本义：悲痛，惨苦，可怜。“哀鸿”，哀鸣的大雁。喻到处都是呻吟呼号，流离失所的灾民。19．

不敢越雷池一步：比喻不敢逾越一定的范围和界限。

闷闷不乐：因有不如意的事而心里不快活。

唉声叹气：因伤感、烦闷或痛苦而发出叹息的声音。

垂头丧气：形容情绪低落、失望懊丧的神情。

战战兢兢：形容因害怕而微微发抖的样子。也形容小心谨慎的样子。

大快人心：指坏人受到惩罚或打击，使大家非常痛快。

心慌意乱：形容内心惊慌，思绪纷乱。

六神不安：形容人心绪慌乱，或心神不安宁。【详解】本题考查学生正确理解词语（包括熟语）的含义的能力。（1）不敢越雷池一步：是一则来源于历史故事的成语，成语有关典故最早见于庾亮《报温峤书》。“不敢越雷池一步”本义指不要越过雷池（雷池：古代地名，在今安徽望江县西南）。后指做事不敢超越一定的范围，多指保守、拘泥；或指对手不敢随便来侵犯。该成语在句中可充当谓语、分句。也说“不能越雷池一步”。例：是用来批评那些已经学习了很多却“不敢越雷池一步”、在艺术手法上陈陈相因的人们的。（2）闷闷不乐：偏正式结构；作谓语、定语、状语；中性词。形容人不快乐。例：小儿子走后，康恩国王变得闷闷不乐，沉默寡言。（3）唉声叹气：成语出处，明·凌濛初《二刻拍案惊奇》卷三十八：“终日价没心没想，唉声叹气。”近义词：长吁短叹、垂头丧气、无精打采；反义词：喜眉笑眼、喜笑颜开、喜气洋洋。例句：这次考试成绩不好，你也不要唉声叹气，只要认真总结教训，下次就一定能考好。（4）垂头丧气：垂头：耷拉着脑袋；丧气：失去志气；情绪低落。耷拉着脑袋；有气无力。作谓语、定语、状语；形容受挫折无精打采。近义词：灰心丧气、无精打采；反义词：趾高气昂、得意洋洋、意气扬扬。例：李德才一口回绝说情的事，运涛垂头丧气走出来。（5）战战兢兢：出自《诗经·小雅·小旻》：“战战兢兢，如临深渊，如履薄冰。”战战：恐惧的样子；兢兢：小心谨慎的样子。联合式；作谓语、补语、状语；含贬义。例：那小孩战战兢兢地走着，唯恐摔倒。（6）大快人心：指坏人受到惩罚使人感到非常痛快。出自《节侠记·诛佞》。用于表达群众的感情。近义词：人心大快、普天同庆；反义词：民怨沸腾、怨声载道。例：这个坏蛋终于落网了，真是大快人心。（7）心慌意乱：出自清·吴趼人《二十年目睹之怪现状》：“孩儿自从接了电报之后；心慌意乱。”例：他的把戏被人看穿，不禁心慌意乱。（8）六神不安：六神：道家认为人的心、肺、肝、肾、脾、胆各有神灵主宰，称为六神。形容惊慌着急，没了主意，不知如何才好。出自宋·张君房《云笈七签》卷三十二。近义词：六神无主；反义词：从容不迫。例：今有蔡顺的母亲，病枕在床，俺家宅六神不安。20．

qiè

dǎo

xiá

zēnɡ

qiào

qiǎn

chán

cuō

hē

sǒng

yǒnɡ【详解】本题考查学生识记常用字字音的能力。“胆怯”的“怯”容易误读为“què”，也不能读半边“qù”正确读音为“qiè”。“祈祷”的“祷”容易误读为“chóu”，因此要注意与形近字“畴（chóu）”的区分，正确读音为“dǎo”。“辖制”的“辖”，从“车”，害声。本义：大车轴头上穿着的小铁棍，可以管住轮子使不脱落。正确读音为“xiᔓ憎恶”的“憎”，释义为恨、厌恶。形声字。从心，从曾，曾亦声。容易误读为“zèng”，正确读音为“zēnɡ”。“讥诮”的“诮”，形声，字从言，从肖，肖亦声。“肖”意为“变小变细”。“言”与“肖”联合起来表示“言语声变小变细”，正确读音为“qiào”。“消遣”的“遣”，该字的主要字义是派，送，打发的意思：也有排解，发泄的意思。注意声调为三声。“谗言”的“谗”，形声。从言，毚（chán）声。本义：说别人的坏话。正确读音为“chán”。“搓手”的“搓”，左右结构，形声。从手，差声。本义：两掌互相摩擦。两个手掌反复摩擦，或把手掌放在别的东西上来回揉。“契诃夫”的“诃”，容易误读为“kē”，注意与形近字“柯（kē）”“坷（kē）”等的区分，正确读音为“hē”。“怂恿”，“怂”是惊慌的意思，形声，从心，从声。本义：惊慌；“恿”是古代“勇”字的另一种写法。“怂恿”两字就是“从旁劝说、鼓动别人去做（某事）”的意思。本是个中性的词，多用于贬义。21．沙皇政府【详解】本题考查学生概括作品主题的能力。在《装在套子里的人》中，契诃夫塑造了一个性格孤僻，胆小怕事，恐惧变革，想做一个纯粹的现行制度的“守法良民”别里科夫。别里科夫的世界观就是害怕出乱子，害怕改变既有的一切，但是他所作所为，在客观上却起着为沙皇专制助纣为虐的作用。他辖制着大家，并不是靠暴力等手段，而是给众人精神上的压抑，让大家“透不出气”。可以说是专制制度毒化了他的思想、心灵，使他惧怕一切变革，顽固僵化，他是沙皇专制制度的维护者，但更是受害者。《装在套子里的人》这篇小说就是为了揭露和讽刺沙皇政府的忠实卫道士这种人丑恶的本质。22．

俄国

批判现实主

莫泊桑

欧·亨利

小公务员之死

凡卡【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。安东·巴甫洛维奇·契诃夫，俄国作家，剧作家。契诃夫是俄国19世纪末期最后一位批判现实主义作家，20世纪世界现代戏剧的奠基人之一，与法国作家莫泊桑和美国作家欧·亨利并称为“世界三大短篇小说家”。契诃夫的小说紧凑精炼，言简意赅，给读者以独立思考的余地。其剧作对19世纪戏剧产生了很大的影响。他坚持现实主义传统，注重描写俄罗斯人民的日常生活，塑造具有典型性格的小人物，借此真实反映出当时俄罗斯社会的状况。契诃夫被认为19世纪末俄国现实主义文学的杰出代表。代表作品《变色龙》《套中人》《小公务员之死》《草原》《凡卡》《樱桃园》等。23．D24．①夸张的细节描写。“别里科夫就连同他的雨鞋一齐乒乒乓乓地滚下楼……滚到楼下却安然无恙”，突出了“套中人”色厉内荏的特点。②动作描写。“摸了摸鼻子，看了看他的眼镜碎了没有”，表现了人物非常保守、维护面子的特点。③通过“我”对别里科夫心理的揣测，揭示别里科夫荒谬的生活逻辑，表现了人物怯懦、虚伪的特点。25．①华连卡姐弟是具有新思想、敢说敢为的年轻人，他们的出现给文章增添了一抹亮色，丰富了文章内容。②反衬主要人物别里科夫。别里科夫保守顽周、恐惧进步、奴性十足，和华连卡姐弟富有生气、活泼开朗的形象形成鲜明对比，从而使别里科夫的形象更突出。③深化了文章主旨。别里科夫与华连卡恋爱的过程实际上是新旧两种思想斗争的过程，别里科夫被华连卡弟弟推下楼，最终郁闷而死，说明了腐朽保守的势力实际上不堪一击。【分析】23．本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。D.“以辛辣的笔触直接抨击社会的丑恶，这和鲁迅作品‘揭出病苦，引起疗救的注意’有相似之处”分析错误。二者的作品风格和创作主旨均有不同，本文作者运用幽默讽刺的手法塑造形象，揭露社会的各种病态，抨击沙皇专制制度，热烈地向往新生活的到来。而鲁迅的作品如《阿Q正传》等，取材于病态社会不幸的人们，“哀其不幸，怒其不争”，以辛辣的笔触，“揭出病苦，引起疗救的注意”，从而改造国民性。故选D。24．本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。柯瓦连科“使劲一推，别里科夫就连同他的雨鞋一齐乒乒乓乓地滚下楼去。楼梯又高又陡，不过他滚到楼下却安然无恙”，这些细节描写有些夸张，画面带有漫画的色彩，别里科夫义正言辞的来警告科瓦连科，却被弄的如此狼狈，不堪一击，突出表现了“套中人”别里科夫色厉内荏的特点。当别里科夫被推，滚到楼下却安然无恙，他“站起来，摸了摸鼻子，看了看他的眼镜碎了没有”，这些动作都关心的是自己外在表现是否有窘态，颜面扫地了还在维护自己的那一点点尊严，体现了在他的心中最在乎的是自己的面子。“我相信他情愿摔断脖子和两条腿，也不愿意成为别人取笑的对象”这是“我”对此刻的别里科夫的揣测，为侧面描写，他宁愿摔断脖子和两条腿，也不愿意成为别人取笑的对象，这是荒唐的生活逻辑，他想维护旧秩序却不敢斗争，颜面扫地了只能极力维护自己的面子，可见他怯懦、虚伪的特点。25．本题考查学生赏析次要人物形象作用的能力。小说中主人公别里科夫胆小怕事，却又爱管闲事，为人保守顽固，对社会变革极度恐惧。与别里科夫形成对比的是华连卡姐弟，华连卡姐弟是具有新思想、敢说敢为的年轻人，代表一种与旧势力斗争的新生进步力量。华连卡姐弟的出现给文章增添了一抹亮色，丰富了文章内容。华连卡豪爽、快乐、活泼极了，很爱热闹，像一个希腊神话中的爱神、美神一样从浪花里钻出来的一个快乐的人，代表着自由和阳光。这样的人可以感染周围的人儿，甚至别里科夫。柯瓦连科和华连卡是作为与别里科夫相对立的形象出现的，他们代表有民主自由思想的进步力量，有正常的人类情感的人，敢于和“套中人”斗争的人。华连卡姐弟的出现与别里科夫形成鲜明对比，从而使别里科夫的形象更突出，起到反衬主要人物的作用。华连卡与别里科夫恋爱的过程实际上也是新旧两种思想斗争的过程，特别是他最后被华连卡的弟弟推下楼，最终郁闷而死，表现了别里科夫的顽固和脆弱，别里科夫的死说明腐朽保守的势力实际上不堪击。华连卡姐弟与别里科夫形象交织出现，让别里科夫的形象得以更充分地展现，从而更能深化了小说的主题。26．D27．A28．①说明雪随着风势，下得越来越大、越来越急。②“紧”字不仅表现出当时气候环境的恶劣，还渲染出事发之前的紧张气氛，有一种“山雨欲来风满楼”的效果。③这又是一个情景交融的字，写景的同时又暗示了形势和林冲当时的心境。④因为风大雪紧，才推动了下文一系列情节的发展，并导致了林冲杀人，丰富并升华了人物的性格。29．参考示例：①交代作品的时代背景。如“祝福”场景，展现了鲁镇社会是祥林嫂悲剧的根源。②交代人物的生活环境。如对“荣禧堂”的描写突出贾府的富丽华贵及显赫的社会地位。③烘托人物的性格特点。如对别里科夫卧室的描写，体现了他封闭守旧、胆小多疑的性格特点。④渲染气氛，烘托人物的心情。如对“风雪”的描写渲染了紧张悲壮的气氛，也烘托了林冲孤独沉郁的心情。⑤推动故事情节的发展。因为风大雪紧推动一系列故事发生。⑥深化主题思想。如家家户户准备祝福的场景反衬出祥林嫂的悲惨命运，深化了主题。【解析】26．本题考查学生赏析人物形象的能力。D.“完全在于表现林黛玉‘处处留心、时时在意’的性格特点”有误，对荣禧堂的环境描写意在表现主人的富贵荣华，突出贾府显赫的社会地位。故选D。27．本题考查学生识记名著内容和理解断句的能力。A.一般而言，上联的最后一字为仄声，据此排除B；且上下联词性相对，“事理通达”“心气和平”都是动宾结构，据此排除CD。“同乡”籍贯；“世教弟”点明关系；“勋袭东安郡王”点明身份；“穆莳”点明人物；“拜手”代表敬意；“书”代表方式。也有“拜手书”不停顿的。故选A。28．本题考查学生赏析关键字词，分析环境描写作用的能力。由原文“雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧”可知，前句写北风凛冽，大雪纷飞，因此，一个“紧”字表面上写出了雪下的越来越大，越来越急。雪大风急本是环境描写，此处的环境一方面写出此时环境较为恶劣，一方面渲染了紧张的气氛，结合课文可知，此时陆虞候等人已经准备火烧草料场，要杀害林冲，因此，此处环境描写给人一种“山雨欲来风满楼”的效果。人物上，“紧”是林冲对当时雪的内心独特感受，情景交融，既写了景，又写了林冲当时看管草料场的心境，最终导致林冲忍无可忍而杀人，丰满人物形象突出人物性格。情节上，因为风大雪急，草料场四处崩坏，林冲难以入住，所以拿着酒葫芦前去打酒，夜宿山神庙，听到了陆虞候等人的阴谋，因此“紧”这一环境描写推动了下文一系列情节的发展。29．本题考查学生分析概括环境描写作用的能力。环境描写分为自然环境和社会环境，总结而言有以下几个方面的作用：1.交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性；2.渲染气氛,烘托人物的心情；3.暗示社会环境，揭示社会本质特征；4.衬托角色活动,使人物形象活灵活现；5.寄托人物的思想感情；6.反映人物的性格或品质；7.推动情节的发展，为下文做铺垫；8.深化作品主题。然后根据文本内容具体分析。如《祝福》中“这是鲁镇年终的大典，致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一年中的好运气的。……年年如此，家家如此，——只要买得起福礼和爆竹之类的，——今年自然也如此”，这些社会环境描写描写了鲁镇“祝福”的情景，交代了小说的时代背景，写出了祥林嫂悲剧命运的根源。《林黛玉进贾府》中，“仪门内大院落，上面五间大正房，两边厢房鹿顶耳房钻山，四通八达，轩昂壮丽，……进入堂屋中，抬头迎面先看见一个赤金九龙青地大匾，匾上写着斗大的三个大字，是‘荣禧堂’”介绍了贾府的环境，“大院落”“五间大正房”“轩昂壮丽”等写出了贾府的大，突出了贾府的显赫，交代了林黛玉要生活的环境。《装在套子里的人》中，“他的卧室挺小，活像一只箱子，床上挂着帐子。他一上床，就拉过被子来蒙上脑袋。房里又热又闷，风推着关紧的门，炉子里嗡嗡地叫，厨房里传来叹息声——不祥的叹息声……他躺在被子底下，战战兢兢”描写别里科夫的房子很小，像箱子，写别里科夫钻在帐子里，躺在被子底下，突出了他胆小怕事，封闭守旧的性格特征。这说明环境描写可以烘托人物性格。其它作用结合文本以此分析即可。30．CE31．小说中置奥士高纳大爷于死地的力量有三种：一是马具商的诬告，二是乡政府的审问，三是周围群众的奚落。32．①奥士高纳大爷是法国社会中一个勤俭、诚实的农民，作者着重描写的不是他物质生活的贫穷，而是精心刻画他精神上所受的折磨。②将奥士高纳大爷置于一个特定的生活环境中，在群体精神麻木的思想状态下，围绕着诚实与说谎这一矛盾冲突，充分展示奥士高纳大爷的性格特点。③细节描写、心理描写。小说紧紧扣住奥士高纳大爷“诚实”的性格这一特征，以洗练精确的细节描写，深入细致的心理刻画，描写了他的性格发展，心理变化，写得细致生动，自然而无雕琢。【解析】30．本题主要考查学生对文本内容分析与概括能力。分析和概括文章的内容要点，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。A项，“主要反映了小人物的性格悲剧”错。主要反映的应是当时法国社会的道德堕落问题。B项，“奥士高纳大爷的死不是社会道德堕落的必然悲剧，而是马具商与他个人纠葛和他个人性格悲剧所造成的必然结果”错。奥士高纳大爷的死不是马具商与他个人纠葛和他个人性格悲剧所造成的必然结果，而是社会道德堕落的必然悲剧。D项，“淡淡的幽默与辛辣的讽刺相交织”与“含蓄冷峻的风格特点”错。小说把作者自己的爱憎、褒贬寄托在情节中，体现出对人物的深深同情，没有讽刺之意，也并非冷峻，而是将激情隐藏在内容的描写之中。故选CE。31．本题重点考查学生把握文章内容和筛选文章信息的基本能力。解答此类问题的关键在于认真研读文本，解答时要回归原文，结合文章主要内容进行具体分析，不能丢点，回答要全面。解答此题要找到奥士高纳大爷死的原因。这主要体现在马具商的诬告“有人看见您今早捡到了曼纳维尔村乌勒布雷克大爷遗失的皮夹子。马朗丹先生，马具商，他看见您捡到了啦”“后者再次一口咬定他是亲眼看见的”；乡政府的审问“奥士高纳大爷，请跟我到乡政府走一趟。乡长有话要对您说”“乡长坐在扶手椅里等着他”；群众的奚落“他讲的，大家听了不信，一味地笑”“人家在听他讲故事时，脸上带着嘲弄的神气，看来人家并不信服。他好像觉得别人在他背后指指戳戳”。这三个方面的因素造成大爷的死亡，三个方面形成一张无形的网，使人在这个藩篱之中无法挣脱，让他有了一种罪恶感，于是只有在困苦交加中，在不信任之中痛苦的死亡。在这