关于粉刷匠教案汇总八篇

第第页关于粉刷匠教案汇总八篇

粉刷匠教案篇1

幼儿康复部音乐教案《我是一个粉刷匠》

课程：音乐课课时：1课时任课老师：郭启菁

教材分析：《我是一个粉刷匠》选自众多儿童歌曲中的一首，歌词较少，曲调简约轻快，我班同学接受起来比较简单，较适合我班同学。

学情分析：在日常生活中，口语是表达自己意愿的主要形式。同学的障碍类型分别是：有一名自闭症，一名脑瘫同学，一名多动症，两名智力障碍，还有三名唐氏综合症。其中，只有两名同学有少量语言技能，其他同学语言技能差，无法用口语表达自己的需求。选用这首歌只需同学动动身体，不需要同学开口说话，比较适合我班的同学。

教学目标：

1.热身音乐律动让小伙伴开心兴奋的进入音乐氛围。

2.声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏。

3.培育同学亲自参加音乐表演，感受音乐的愉悦心情。教学重点：声势、乐器感受《粉刷》语词节奏。

教学难点：让同学进入课堂状态，跟着老师的节奏来进行上课。教具预备：

1.歌曲《拍手踏脚》、《粉刷匠》、《律律动音乐》。

2.乐器：节奏棒

3.彩色贴纸

教学内容：

A．音乐热身律动：《拍手踏脚》

1.老师请小伙伴站到自己的位置。

2.老师放音乐，带领小伙伴随音乐一起做音乐律动。

3.做完音乐律动后，老师请小伙伴坐在自己的位置上。

B．音乐倾听游戏

1.唱名字老师依次用强弱不同的声音叫小伙伴的名字，请小伙伴用动作或声音作出回应。

例如：〔老师〕××××│×××〔幼儿〕做动作：举手，东东东东在哪里？

同学回答“到”或者举手来作为回应。

2.听《粉刷匠》伴奏音乐①师：老师的手真灵活，喜爱跟着音乐跳。小伙伴仔细听，仔细看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的？一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。

②老师放音乐，手有节奏的做动作

③老师请小伙伴一起跟音乐仿照做手的动作

④老师鼓舞、表扬小伙伴们的表现

手的律动：

第一个乐句：胸前拍手

第二个乐句：前平举左右晃手

第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作

第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子

C．音乐语言游戏

1.猜谜语：

①师：喜爱猜谜吗?我说你们猜一猜，认真听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)

②师：说说你们的小手能干什么?

2.能干的小手：

①师：下面看看老师的手能干什么?

〔拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷〕②师：小伙伴真聪慧，一看就知道老师的手在做什么？我们一起来做一做，看谁的小手最能干？

3.音乐语词节奏①师：小伙伴，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首好听的儿歌，你们认真听(边念边拍语词节奏)

我是一个粉刷匠，粉刷本事强。

我要把那新居子，刷的很美丽。

刷了房顶又刷墙，刷子飘舞忙。

哎呀我的小鼻子，变呀变了样。

〔语词节奏型〕××××│×××│××××│×-‖

②老师说一句，小伙伴仿照说一句(边念边拍语词节奏)③播放音乐，老师和小伙伴拍手跟唱音乐语词

D．音乐节奏律动

声音协作动作节奏师：小伙伴，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，〔刷的长，配上唰－的节奏；刷的短，配上唰的；总的节奏型：××××│×××│××××│×-‖〕

唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰老师用节奏棒来敲击声音，示范多次后，请一位同学上台来协作老师打出节奏。

老师嘉奖彩色贴纸给表现好的同学，总结这节课的内容。

粉刷匠教案篇2

一、活动目标：

1、热身音乐律动让小伙伴开心兴奋的进入音乐氛围

2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

3、培育幼儿亲自参加音乐表演，感受音乐的愉悦心情

二、音乐教学重点：

声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

三．音乐教具预备：

1、音乐：《粉刷匠》、《再见歌》

2、乐器：节奏棒

3、旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸

四：活动过程：

1、音乐倾听游戏

1.唱名字

老师依次用强弱不同的声音叫小伙伴的名字，请小伙伴用动作或声音作出回应

例如：〔老师〕××××│×××〔幼儿〕做动作：站起来、举手；

贝贝贝贝在哪里？

贝贝、贝贝在这儿！

2.音乐问候

老师和小伙伴拍手相互进行音乐问候

例如:〔老师〕唱：小伙伴们好！〔幼〕唱：你好，你好，ⅹ老师你好！

3.听《粉刷匠》伴奏音乐

〔1〕师：老师的手真灵活，喜爱跟着音乐跳。小伙伴仔细听，仔细看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的？一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。

〔2〕配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作

〔3〕老师请小伙伴一起跟音乐仿照做手的动作

〔4〕老师鼓舞、表扬小伙伴们的表现

附手的律动：

第一个乐句：胸前拍手

第二个乐句：前平举左右晃手

第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作

第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子

c．音乐语言游戏〔10分〕

1.猜谜语：

①师：喜爱猜谜吗?我说你们猜一猜，认真听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)

②师：说说你们的小手能干什么?

2.能干的小手：

①师：下面看看老师的手能干什么?

〔拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷〕

②师：小伙伴真聪慧，一看就知道老师的手在做什么？我们一起来做一做，看谁的小手最能干？

3.音乐语词节奏

①师：小伙伴，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首好听的儿歌，你们认真听(边念边拍语词节奏)

我是一个粉刷匠，粉刷本事强。

我要把那新居子，刷的很美丽。

刷了房顶又刷墙，刷子飘舞忙。

哎呀我的小鼻子，变呀变了样。

粉刷匠教案篇3

教材简析

《太阳，你是粉刷匠吗》是第1单元的一篇主体课文。这篇儿童散文以生动形象的语言，描绘了太阳粉刷世界的漂亮景象，充溢着童趣的诗意。全文结构严谨，层次分明，先提出问题，接着从物到人写粉刷色调的改变，最末不由自主地发出对太阳的赞美之情。同学阅读这篇课文肯定会得到一种美的享受，是对同学进行美的熏陶的好文本。

设计理念

《语文课程标准》认为，老师“应制造性地理解和运用教材，积极开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导同学在实践中学会学习”。语文教学不仅是一种“告知”，老师在课堂上要有剧烈的“实践”意识。本课设计着力通过读、议、背、说、写等活动，让同学在亲历实践的过程中学习、感悟、积累、运用语言，从而激发同学学习语文的积极性，促进自主进展。

教学目标

1碧寤嵛闹兴描绘的景象，感受语言的精美，培育喜爱自然的情感。

2蹦苷确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。

3比鲜端线格内的11个生字，学习偏旁部首“米”“山”，学会田字格内的10个字。

教学重、难点

1崩斫獯示涞囊馑迹初步体会用词的精确，比方的贴切。

2绷废坝懈星榈乩识粒背诵课文，写好10个字。

教学预备

教学挂图、乐曲磁带或再现课文情境的多媒体课件。

教学时间

2课时。

教学过程

第1课时

一、导入新课，揭示课题

1卑迨椤疤阳”，谁来介绍一个关于太阳的知识?

2卑迨椤胺鬯⒔场保粉刷匠是干什么的?

3卑烟饽坎钩渫暾。齐读课题，说说读了这个题目，你有什么想法。

(启动原有认知导入，将毫不相干的“太阳”“粉刷匠”联系起来，使同学产生新奇心理，激发了阅读爱好，引导同学进入自主学习环节。)

二、自主学文，整体感知

1弊远量挝摹＝柚拼音，用自己喜爱的方式读课文，要求读准字音，读通课文。

2蓖桌分节互读。

相互听读、正音，比一比谁读得正确、流利。

3敝该朗读。

要求同学相互评价指导。

4倍梁蠼涣鳌

读了课文，你都知道了什么?

(通过多层次地读文，整体感知课文内容，为进一步学习课文奠定基础。)

三、再读课文，读中感悟

1逼攵潦孜捕危前后联系，说说自己的理解。

2弊杂啥恋2、3自然段，读熟、读流利，达到熟读成诵，为下面重点理解、体会作铺垫。

3蓖桌互读，要求读出感情。

4币读、接读第2、3自然段，感受、体会特点。

如：师：你把沙滩粉刷得……就像是……

5鄙炯酢⒏亩词句后与原文比较读，凸现特点。

(1)请同学读读下面的句子，与课文中的原句比较比较，你觉得哪个好?小组沟通一下。

电脑或投影出示

①

你把沙滩粉刷得金黄金黄；你把大海粉刷得碧蓝碧蓝；你把天空中的云彩，粉刷得那么雪白……

你瞧，沙滩上的两位小伙伴，原先他们是那样的白，可

把他们粉刷得乌黑乌黑。

②

……你把大海粉刷得碧蓝碧蓝，就像一块蓝水晶；你把天空中的云彩，粉刷得那么雪白，就像一条白纱巾……

(2)组织同学争论、沟通，明确：删掉修饰的词语，句子表达意思就不那么详细了，也没有了美感；删掉修饰的词语，原句就不那么精确、生动了。

(语感具有阅历性，要从低班级开始反复实践才能得以娴熟化、自能化。通过“删减”或“改动”语句与原句比较、品尝，给同学提供语感实践的机会，使同学能感受到表达效果有什么不同，体会语言间的微小差别，培育语感，从而积淀语言。这一环节的设计旨在让同学了解这类句子的特点和作用，不需要告知同学“比方”类的术语及理性方面的知识。)

四、拓展练习，进展语言

1碧阳只是粉刷了沙滩、大海、云彩这三种景物吗?你怎么知道的?(书上用了一个省略号)

2碧阳还能粉刷什么?想一想，试着仿照课文的说法给大家说说。

(奇妙的设问，既活跃了课堂气氛，又拓展了同学的思维空间，同学思维呈持续状态。通过仿说，把所学内化为自己的语言，实现知识的迁移，一举多得。)

第2课时

一、进入意境，借读赏美

1辈シ哦嗝教蹇渭。

通过声、光、形、色，再现课文所描述的意境和形象。

2苯淌Ψ抖量挝摹

要把握好音调、节奏和抑扬顿挫，使同学听后感受到语言的精确性、条理性和生动性，受到美的熏陶，进一步激发同学阅读的爱好。

3弊杂衫识痢

你能比老师读得还好吗?请试试好吗?

4备好伙伴读。

自我感觉怎么样?现在可以找自己的好伙伴，把自认为读得最好的或最喜爱的部分读给伙伴听，并请伙伴评价。

5迸笥淹萍龆痢

你的好伙伴读得好吗?请推举推举。

(通过画、声的同步刺激及范读、自读、推举读等多种形式的读，营造轻松愉悦的氛围，使传统的“要我读”变为“我要读”，使朗读变成一种个人需要和欲望，易于入情入境，加深审美感受。同时，达到了积累、内化语言的目的。)

二、积累内化，迁移运用

1敝傅佳生照样说或填空。

金黄金黄

2北乘锌挝摹

(1)词语提示法。

沙滩(金黄金黄)大海(碧蓝碧蓝)

云彩(雪白)小伙伴(乌黑乌黑)

(2)图文结合法。

沙滩→大海→云彩→小伙伴

＼／｜

景人

3绷废靶椿

用课文的开头加结尾，开展想象，仿照课文2、3自然段写法写几句话。

(让同学动笔永久没错，它不仅是高效的语言训练，更是一种高效的思维训练，有利于培育同学思维的条理性、制造性。)

三、识记生字，指导书写

1辈捎酶杈鞣ㄊ都恰盎啤薄霸”。

黄：共字两分开，由字钻进来。

原：小白在厂里。

2币导同学用熟字作比较说字形或部件说字形。

如，粉(米+分)、岩(山+石)等。

3痹擞玫缒曰蛲队啊板书演示“海”的笔顺。

“母”的第3笔是点，用红色强调关键笔；“黄”中“由”的竖笔在竖中线上；“友”的第2笔是撇；“岩”的第4笔从横线起笔，稍斜。

(识字、写字是低班级阅读教学的重点内容之一，老师要予以足够的重视。此设计留意利用汉字造字原理进行教学，留意低班级同学良好的写字习惯的培育。)

四、布置作业，引向课外

1彼鸭有关太阳的名言、谜语、故事等。看

了解得多，在班上说一说。

2蹦闾说过《小巴掌童话百篇》吗?它就是写《太阳，你是粉刷匠》的作家伯伯写的。到图书馆借来读一读，或在家长援助下上网阅读，把你最喜爱的讲给同学们听。

(将语文学习由课内延伸到课外，使同学在课外通过搜集资料、阅读、讲解并描述等活动，进行更为丰富的语言实践。)

粉刷匠教案篇4

教学目的：

1、通过学习歌曲《粉刷匠》,使同学能够用活泼、轻松的声音，根据节奏和曲调有表情地演唱歌曲。

2、同学能够用打击乐器为歌曲进行伴奏，从而培育同学初步的'小组合作技能。

3、通过为歌曲创编动作，逐步培育同学的参加意识和制造意识。从而在创编中感受劳动的开心。

教学重点：

有感情的演唱歌曲。

教学难点：

用乐器为歌曲配伴奏

教学用具：

钢琴、录音机、磁带、多媒体课件、打击乐器、小帽子

教学过程：

一、激情导入：

1、导入：在上课之前咱们先放松一下，让我们一起做个游戏，游戏的名字就叫“超级仿照秀”。

2、游戏要求：请同学边听节奏边观测老师拍节奏的动作，然后把它仿照出来。

3、老师分别拍击*0︱*0︱和***∣*0∣同学仿照。留意老师要提示同学认真观测老师拍节奏的动作以及拍节奏时的强弱规律。

4、请同学看黑板:第一组拍*0︱*0︱两遍，第二组拍***∣*0∣两遍，我们比比看哪组最齐。

二、寓教于乐：：

1、导入：现在老师这里有一首特别好听的音乐，想请你们用我们刚刚拍好的节奏为它进行伴奏。

2、老师播放歌曲的伴奏，和同学一起进行伴奏。

3、刚才老师听到有些同学都会唱这首歌曲了，那你们知道歌曲的名字吗？〔粉刷匠〕那谁情愿给大家唱一唱？〔唱后请同学进行评价〕

4、现在请你们听听小粉刷匠的演唱吧！

5、下面请同学小声跟着老师演唱歌曲的歌词。〔老师出示歌片〕

6、请试着唱一唱歌曲。请你们听听老师在唱时歌中的“的”和“了”字是怎样唱的？

7、请你们唱一唱歌曲，留意“的”和“了”的发音。

8、歌曲处理：

1〕导言：现在我们同学已经会唱歌曲了，为了让大家把歌曲唱得更好，我们来一句一句的唱一唱。

2〕我们先来看看第一句：“我是一个粉刷匠，粉刷本事怎么样？〔强〕请你边唱边做动作。那小粉刷匠的心情如何？请你用骄傲的心情边做动作边唱一唱第一句。

3〕听了你们的演唱，老师能够清晰的感受到小粉刷匠的骄傲心情。现在我们来看看第二句：“我要把那新居子刷得很美丽”，请你们想想，粉刷匠把房子刷得很美丽心情怎么样呢？那老师听听你们唱得美不美，请你们边唱边做动作。

4〕你们唱得真美！我们现在来看看第三句和第四句，你们想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的过程中小鼻子变成了什么样？〔同学自由回答〕那为了突出粉刷匠的小鼻子，我们的声音应当怎样？〔强〕那我们在唱第三句时，为了能够把第四句中的小鼻子突出出来，我们的声音应当是弱还是强呢？〔弱〕我们现在来唱一唱，留意声音的强弱改变。

5〕你们唱得真好听，老师也想唱一唱，现在就请你们认真听一听老师唱得和你们有什么不同？〔老师演唱“哎呀我的小鼻子”时做一个渐慢的处理〕

教学反思：

我在设计这一环节的时候，通过看图说话，说：我还能帮妈妈做什么？继而唱一唱、演一演。盼望奇妙的置疑使同学产生极高的爱好，学习的主动性和积极性得以调动，加强了主体参加意识，形成了教与学的整合。同学能在原有的音乐基础上，用旋律，把自己平常会做或做过的事情编成歌词唱出来。既符合了一班级孩子好表现的心理特征，又让他们在玩乐中完成这一教学环节，同时激发、培育其对音乐的爱好。但是，我有忽视了他们仅仅是一班级同学，创编整首歌难度太大，同学一下就没有了爱好。

最末，我觉得整堂课缺少一根主线。应当围绕“手”或者“劳动最光荣”来开展教学活动。

粉刷匠教案篇5

教学意图：

综述孩子们对于粉刷匠可能不是了解，而通过歌曲能让孩子们更好的了解粉刷匠，并知道他是怎么工作的。

活动目标：

1、学唱歌曲《粉刷匠》，能表现歌曲轻松、幽默的心情。

2、学习依据歌词内容自由编动作。

重点难点：

学唱歌曲，并能进行表演。

能自己编动作表现歌曲。

教具预备：

1、《小伙伴的书勤劳的人们》;磁带及录音机。

2、彩色小贴纸假设干;幼儿自制纸帽子;小水桶假设干。

活动流程：一、观赏《小伙伴的书勤劳的人们》第14页"粉刷匠"的画面提问：图上有谁?在干什么?

请幼儿来学一学粉刷匠刷墙的动作。

二、观赏歌曲老师带来了一首《粉刷匠》的歌曲，请你们一起来听听。

提问：歌曲里讲的是谁的故事?

听了之后，你有什么感觉?(引导幼儿感觉轻松、幽默的心情)

三、学唱歌曲

(一)理解歌词。

提问：你听到歌曲里唱了什么?你觉得哪一句最好听?

(二)学唱歌曲。

老师结合伴奏范唱，幼儿轻声跟唱。

提问：他的小鼻子变成什么样了?(感受歌曲的幽默，并尝试用动作来表示)幼儿跟音乐伴奏演唱假设干遍。

(三)游戏"粉刷匠"。

幼儿两人一组，一人做墙，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍;表演第二遍时互换角色。

四、自由表演歌曲老师请幼儿戴上纸帽子，拿起纸刷子，提起小水桶，老师两手各拉两个幼儿成一面墙，请幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。幼儿表演一遍后，老师拉着另外四位幼儿换一地方成另一面墙，请幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。(引导幼儿把粉刷匠轻松、幽默的心情表现出来)

活动反思：音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲，她以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷匠开心劳动的情景。

韵律清楚明快，歌词浅显易懂，适合中班孩子的年龄和心理特征。

为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果，我这样组织了教学：首先利用粉刷匠的图片来吸引幼儿，以此来创设情境，激发孩子们学习的爱好，主动参加的欲望。

然后，在“小小粉刷匠”的游戏中，引导幼儿学做房子或粉刷匠，在老师一遍遍的示范唱中，感受歌曲的旋律和歌词内容，从而自然而然地学会了这首歌曲。

最末让孩子随着音乐一起挥动手中的小刷子，给房子进行粉刷。从一个小房子到一个大房子，在游戏中感知音乐的同时也让孩子体会到了劳动的乐趣。

粉刷匠教案篇6

教学目的：

1、通过学习歌曲《粉刷匠》,使幼儿能够用活泼、轻松的声音，依照节奏和曲调有表情地演唱歌曲。

2、感受劳动的开心。

教学重点：有感情的演唱歌曲

教学难点：感受劳动的开心

教学用具：录音机、磁带、小帽子、刷子、图片

教学过程：

一、讲故事引入主题“今日老师要给小伙伴讲一个关于粉刷匠的故事：〔边讲故事边出示图片〕

有一个粉刷匠，他的粉刷身手很强，一天，他来到一间小房子，看到这房子还没有装修，就说：“我要把这新居子刷一下。让它变的更美丽。于是他开始动手刷了，他先刷了房顶，再刷了墙壁。刷好了。新居子真的变样了变的更美丽了。可是啊，他一照镜子，发觉小鼻子变样了。哈哈。

二、观赏歌曲

“小伙伴们这个故事好听吗？”

“老师也觉得好听，所以，我把他编成了一首歌。想听吗？

老师清唱歌曲一遍。

三、结合图片观赏歌曲

老师刚刚的歌里唱了些什么？〔幼儿回答〕

老师小结幼儿回答状况，再次边演示图片，边唱歌曲。

四、结合图片让幼儿理解歌词。

提问：

1、我是一个粉刷匠，粉刷身手怎么样。

2、我要做一件什么事。

3、我先刷了哪里再刷了哪里。

4、结果，我的小鼻子怎么啦。

五、老师扮演粉刷匠〔带上帽子〕请幼儿跟唱歌曲。

看，老师现在象谁啦？我现在是粉刷匠了，我要边干活边唱歌曲了，你们帮我一起来唱，好吗？

六、唱了歌曲，我更有力气干活了，你们再帮我一起唱好吗？〔老师带领幼儿一起轻唱，幼儿起立演唱〕唱的真好，但是粉刷匠在劳动的时候确定是很兴奋的我们小伙伴也要兴奋一点来唱这首歌好吗？跟着老师再来一遍。唱的真不错。

七、请幼儿扮演粉刷匠“你们也想来做粉刷匠吗？我们先请男小伙伴扮演粉刷匠，女小伙伴来帮他们唱。请男小伙伴到前面来。给幼儿每人一顶帽子。扮演粉刷匠。“他们演的好不好。”“好”“那我们要加油比他们更好是不是，”女小伙伴扮演。

八、音乐游戏：刷房子

我们小伙伴真棒。现在，老师决断请最棒的粉刷匠帮我去刷房子了，觉得你是最棒的举手。恩，那好，最棒的粉刷匠们请拿好你们的刷子，我们动身吧！记住我们刷的时候要把歌颂起来，这样才更有力气哦~~记住了吗？let`go!

九、结束环节：

到房子里老师带幼儿清唱一遍,然后放音乐再唱一遍，请小伙伴们跟着音乐和老师一边扮演一边唱歌”。

“哎呀！我的新居子变的好美丽了。感谢你们！现在我们该把小鼻子去洗洗了〔放音乐老师带领幼儿出活动室〕活动结束。

粉刷匠教案篇7

课例：唱歌课《粉刷匠》

教学对象：学校一班级

教学用具：钢琴、多媒体、刷子、帽子等

教学时数：1课时

【教材分析】：《粉刷匠》是人教版学校音乐一班级第二册第九课的一首演唱曲。该单元的人文主题是：巧巧手。《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲，四二拍。词：佳基洛夫斯卡曲：列申斯卡歌曲只用了五个音，由四个规整的乐句构成。后三个乐句节奏完全重复第一乐句节奏，四个乐句的旋律也只是在第一乐句旋律基础上，作完全重复或改变重复，但却生动地刻画出小小“粉刷匠”的性格特征。通过由五个唱名〔do、re、mi、fa、sol〕组成的短小严整的一段体式，轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，生动形象地表现了小粉刷匠劳动时喜悦心情以及忘我劳动的精神。一方面生动地描绘了小粉刷匠在欣赏自己的劳动成果，得意炫耀自己劳动技术的同时，表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态；一方面教育同学喜爱劳动和乐观向上的精神。

【教学目标】：

1、认知目标：理解《粉刷匠》的内容

2、技能目标：在共唱共演中沟通情感，培育同学的合作意识、动手技能、创新技能，能够根据图形谱，精确地朗读歌词，能够听音模唱旋律，并了解其组成音，并能精确有感情的演唱歌曲。

3、情感目标：通过学唱《粉刷匠》，引导同学在教学活动中体验劳动的欢乐，领悟"劳动最光荣"的道理，树立"爱劳动"的意

识。

【教学重、难点】

1、教学重点：能够用轻松开心的声音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，

并参加表演。

2、教学难点：感受劳动的开心，发挥想象创编歌词。

【教学过程】：

一．组织教学〔师生问好〕2/412345-∣ⅰ5ⅰ5∣54321∣

二．导入新课〔三分钟〕

讲故事〔情境导入〕

今日老师要给小伙伴讲一个关于粉刷匠的故事：〔边讲故事边出示图片〕有一个粉刷匠，他的粉刷本事很强，一天，他来到一间小房子，看到这房子还没有装修，就说：“我要把这新居子刷一下，让它变的更美丽。于是他开始动手刷了，他先刷了房顶，再刷了墙壁，刷好了，新居子真的变样了变的更美丽了。可是啊，他一照镜子，发觉小鼻子变样了，哈哈。小伙伴们，听完了这个故事你有什么感受啊？〔同学回答略〕，你们平常有没有在家里帮爸爸妈妈干过活呢？同学回答略〕，你们在日常生活中都做过哪些劳动的小能手呢？〔同学自由回答〕下面让我们一起来看一些劳动者们在劳动时的场景〔介绍图

片内容〕劳动虽然辛苦，但是我们会在劳动中体会到劳动成果的欢乐，要想做一个勤劳的人，就需要爱劳动！〔这美妙的一切都是人们用双

手通过劳动换来的，所以我们要珍惜别人的劳动成果，不能去破坏〕

三、倾听歌曲(八分钟)

现在，老师要给你们听一首劳动歌曲《粉刷匠》，小伙伴们肯定要竖起你们的小耳朵仔细听哦，由于在听完了之后，老师要提几个问题，看哪位小伙伴最棒能回答出来。

〔一〕提问填词

1、我是一个粉刷匠，粉刷本事怎么样。强

2、我要做一件什么事。我要把那新居子刷的更美丽

3、我先刷了哪里再刷了哪里。刷了房顶又刷墙

4、结果，我的小鼻子怎么啦。变啊变了样

老师要再问小伙伴们一个问题，我们平常在劳动的时候会发出哪些声音呢？〔同学回答〕好的，那我们今日就把这些声音带到我们这首歌的节奏中来吧！

〔二〕展示节奏

1.请各别同学将自己如何刷房子的动作配以一种形象的声音仿照出

来。老师出示节奏卡，请同学从中选出相应的节奏。

〔板示〕：刷、擦、砰、咚

请全体同学仿照演示同学的声音，按相应的节奏读一读。

2、从新组合，引出歌曲节奏。〔处理难点〕

〔板示〕：一二一二

刷刷刷刷刷

擦擦擦擦擦

让同学将各节奏卡上的节奏分别用象声词读出，从而熟识歌曲节奏。

3、将以上读出的两条节奏，请同学从挂谱上找出来，并按其节奏读出歌词。〔用不同的图形代表不同的节奏进行训练，激发同学的学习热忱，训练同学对节奏的反应技能，强化同学的合作意识，同时也让同学自然而然地掌控歌曲节奏。〕

小伙伴们真聪慧一学就会了，现在老师要给你们一个“爱的鼓舞”12123123412你们要不要学这“爱的鼓舞”呢？〔要〕好，那拿出你们的小手跟着老师一起做这