高考作文备考之议论文高分思维导图-对照式、递进式、并列式等

掌握结构导图(高分式)借助导图

形成思路一六字联珠式结构导图No.1结构导图及解说结构导图解说点开门见山，点明中心论点(或论题)；略写。“点正反深联总”六字联珠经典结构是一种建构文章结构的综合形式。它集对照式和递进式于一体。全文分六个层次，纵横结合，层层深入，行文便捷，利于操作。正正面举例论述；较详。(排比列举事例，段的首尾要勾联论点)反反面举例论述；较略。(举例有三种形式：举实例、概括举例、假设举例)深对中心和事例进行深入分析、开掘；最详。(方法：辨是非，挖原因，引哲理，换论证，提办法，用驳论等)联紧密联系现实，展开议论；较略。(一般联系时代与文化)总总收全文，呼应中心；略写。(或重申论点，或发出号召等)(说明：导图中的“正”与“反”位置相对灵活，也可“反”“正”。)No.2考场范文示例行健自强，强而恒强(2021新高考Ⅰ卷优秀作文)“吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强。”这是青年毛泽东在社会动荡、国难当头时的所悟、所言。而这，亦是在当时背景下，千万青年欲使个人心志强壮，使民族自尊自强的呼声。(点)于个体而言，勤自锻炼所实现的身强体健，能让人清晰地看到脱“弱”变“强”的生命价值。于国家而言，“体育之效”不只是提升国民的身体素质，还代表着一种国家崛起的意义与价值，更能在由“弱”到“强”的过程中揭示一个民族不竭的前进动力。正如1984年的洛杉矶，许海峰实现中国奥运金牌零的突破；2004年的雅典，身披国旗的刘翔让十重跨栏不再是东方人的障碍；2019年，中国女排三大赛取得十连冠，“女排精神”成为一个超越体育领域的民族精神象征。(正)但生命不会一成不变，强弱亦有轮转。有帅气到霸屏的坚毅独臂少年张家城，也有“佛系”“躺平”的“三和大神”。在某个现实瞬间，“强”或“弱”不过是即时的表现。而重要的是，假如“三和大神”不再“躺平”，经奋发而有为后，还会不会重蹈覆辙？“勤自锻炼”能使弱变强，但在强起来后也会因恃强而“滥用其强”，继而变弱；大到中国历史上的封建王朝，几乎都经历过披荆斩棘的创业，励精图治的兴盛，然后由盛转衰继而覆灭；小到无数明星登台闪耀达到人生巅峰，然后因不知自重不守法纪而跌落尘埃。强由我，弱亦因我；是强是弱，关键看自己，看自我的认知、自我的意志。如毛泽东所言：野蛮其体魄，文明其精神。若无“精神”的支撑，由弱变强后，也会强而复弱。所谓的强而自喜然后“滥用其强”，不正是“精神”的问题吗？(反)天行健，君子以自强不息。所以，真正需要强起来的是精神，是意志，还有弱不自悲、强不自喜的理性。是意志与理性，可以使弱者强起来，使强者跳出“弱而强，强而弱”的循环。郎平曾用十六个字总结“女排精神”：祖国至上、团结协作、顽强拼搏、永不言败。这里面我们不难体会，理性与意志的力量，使中国女排强而恒强。(深)弱而变强不易，强而恒强亦难。我们身前，是不甘自弱、立志图强的前辈，他们以勤劳智慧、不屈不挠，成就“今日中国”——“天问一号”登陆火星，“嫦娥五号”九天揽月，“蛟龙号”下五洋捉鳖，港珠澳大桥似长城绵延，“天眼”美目流盼……而身处强盛的新时代，我们每个青年人要牢记前贤教诲，奋发图强，不骄不躁，圆中华复兴梦，助力民族巍峨。(联)请记得，我们要行健自强，强而恒强！(总)【简评】该文在众多优秀作文中特别抢眼，因为它跳出了众多作文泛泛、简单的“强弱辩证”的表达，有思辨、有层次地纵深说理。文章在“点”出论点后，先从正面论述由“弱”到“强”的路径，复探求“强”而复“弱”的根源，在前面“两变”的基础上指出其根源：强由我，弱亦因我，意志与理性才是恒强的要素。最后结合现实成就，提出青年人的使命担当。“六字联珠式”是一种说理有层次、深入的高分结构导图。二情境任务型结构导图No.1结构导图及解说结构导图解说开头用简洁的语言转述材料，引出内容任务；选好角度作简单分析，提出论点或论题。写法有：①选好角度，对所引材料、内容任务作简单分析，再提出自己的观点。(类似新材料作文)②选好角度，对所引材料、内容任务作简单分析，并对核心概念作必要阐释后再提出观点。主体紧扣上文观点或问题进行多方位、多层面的分析，就事论事，一以贯之，追求透彻思维。要求具有一到两次拓展，两到三个层次。(1)①明析原因(根源、本质)；②辨是非；③直指利害。(2)拓展层次：正反对比、横向展开、逐层深入……(3)注意文明交流，包容并尊重他人权利，反对打压不同意见；要通过自己的独立判断来支撑文章观点、看法，避免自说自话。结尾回应所引材料、内容任务。或总结全文，升华主旨；或寻找对策(措施、办法)，倡议劝勉、呼吁号召。No.2考场范文示例题目：阅读下面的材料，根据要求写作。在某高中学校校园的“交通安全宣传教育”橱窗中，宣传文字内容配有一张惨烈的车祸现场图片。小王同学就此上书校长，认为学校里的安全教育宣传“给图给真相”用意虽好，但视觉冲击力太强，不太适宜，建议另换其他图片，如漫画等。校长回复说，漫画太“温馨”，不能给人多少触动；人的生命只有一次，安全教育宣传，只有“触目”才能“惊心”。当然，也欢迎大家提出更加完善的建议。校园安全宣传是“温馨提示”好，还是“触目惊心”好？同学们展开了热烈的讨论并提出了各自的看法或建议。如果你是该校学生，也参与这场讨论，那么，你的立场是什么？或者对此有什么具体建议？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、看法或建议。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。范文：我看宣传图片中的智慧某高中校园交通安全宣传教育橱窗中，宣传文字内容配有一张惨烈的车祸现场图片，其用意是警告同学们生命只有一次，通过“给图给真相”，用“触目”的方法让同学们“惊心”；而小王同学则认为“触目惊心”的图片视觉冲击力太强，建议换为其他图片，如漫画等的“温馨提示”。以下是我的几点看法。首先，在我看来，“触目惊心”的现场图片的确会起到警示的作用，但同时也可能会对同学们的身心健康造成影响。报道说，据统计，有不少学生因广告栏、宣传报上事故的惨烈图像，而产生畏惧心理，不敢乘坐公交车，甚至不敢过马路。这样看来，在校园宣传橱窗中放这些尸横遍野、血流成河的图片，实在不是最佳之举。其次，将“触目惊心”的照片换作如漫画的“温馨提示”虽然起到了宣传作用，但其效果显然不佳。同学们可能只是一笑而过，并不会意识到交通安全的重要性，也不认为这些事故会发生在自己身上，不能给人多少触动。最后，诚然，不管是“触目惊心”也好，“温馨提示”也罢，其最终目的都是为同学们的安全着想，当然，不仅是肉体安全，还包括身心健康。因此，为何不将触目惊心与温馨提示相结合，使其取长补短，达到两全其美的效果？对此，我的具体建议如下：第一、为达到宣传效果，学校可在宣传橱窗的开头，先放温馨的漫画等，吸引同学们的注意力及阅读兴趣，可让他们保持心情愉快。第二、在漫画的温馨提示之后，可放相关报道，其报道内容最好贴近学生的生活，以身边的事为主，在文字报道等内容旁边可选用现场图片。但选择图片时，不要选择场景太惨烈的图片，可以选取冲击力不太强的图片，减缓视觉冲击力。第三、为更好地做到交通安全宣传教育，校方可邀请相关人士，如交通指挥官，为同学们开一堂讲座。通过面对面的交谈认识到交通安全的重要性以及违反交通规则的危险性。这样既不会对同学们的身心健康造成影响，又能真正达到宣传的效果。校园宣传总是需要智慧的，让我们一同用智慧的宣传方式来让同学们真正认识到安全等各方面的重要性。以上即为我的看法。【简评】文章开头用简洁的语言转述了试题材料：高中校园交通安全宣传教育橱窗如何布置，学校主张“触目惊心”，而小王同学认为应“温馨提示”。紧接着作者在文章的主体部分，分别论述了“触目惊心”和“温馨提示”的利与弊。然后提出了自己的具体建议，明确了解决问题的办法。最后水到渠成地提出了自己的观点：“校园宣传总是需要智慧的。”总结全文。掌握结构导图(常规式)借助导图

形成思路学习目标掌握议论文写作中常见常用的结构导图，以使写作结构严谨，快速成文。课前速览一并列式结构导图No.1结构导图及解说结构导图解说引论概述材料提出论点在本论部分，用两个或两个以上具有并列关系的分论点分层论述，从不同角度和层面对中心论点进行论证；在结论部分，深化论点，总结全文。并列组合方式是使文章有序的手段之一，这是一种并列地组织分论点或若干论据的结构布局，简称并列式。在论证时，几个层次之间的关系是平行的，分别从几个侧面来证明观点的正确性。并列式结构的主要好处在于，论证全面，有条有理，使阅卷者一目了然，容易把握作文的思路。本论并列分论点①＋论据①＋分析论证并列分论点②＋论据②＋分析论证并列分论点③＋论据③＋分析论证结论重申论点总结全文No.2考场范文示例(2021·全国乙)考生根据试题要求，开篇确立了“理想的实现需要以德修身，以学正思，以义明志”的中心论点，然后将它拆解为三个分论点，依次展开。采用并列式逻辑思路，确立三个筋骨句，或采用例证法，或采用引证法，或采用喻证法，调动多种论证方法，依此行文，思路通畅、内容充实。No.3运用注意事项(1)紧密围绕中心论点思考，可从中心论点“是什么”“为什么”“怎么办”中任选一个方面，从不同的角度进行阐释。(2)筋骨句(分论点)之间，不可有交叉、包容的关系；句式保持一致，显得结构整齐、严谨。(3)关键材料，在内涵与中心论点一致的前提下，追求典型、新颖。如这里引入的武汉前线84岁高龄的抗疫功臣钟南山的材料，就典型而新颖。边练边悟1请以“做人要心存敬畏”为中心论点，画出并列式结构导图。答：____________________________答案：(示例)二对比(对照)式结构导图No.1结构导图及解说结构导图解说引论提出中心论点分论点对比式就是在论证过程中，把两种性质、特征截然相反或者有差异的事物加以比较，通过比较来讲清道理，阐明观点。正反对比式有“纵比”和“横比”之分：(1)纵比，即把历史和现状、过去和现在对比；(2)横比，即把这种现象和那种现象、这个人和那个人进行对比，一般都是同一时期的人和事。本论分论点＋正面论证分论点＋反面论证正反论证＋分析点题结论总结全文No.2考场范文示例(2021·新高考Ⅰ)首先开篇点明观点“在一定条件下，强弱会发生转化，强者不会一直让人望尘莫及，弱者也不会一直要仰人鼻息”。接着，主体部分的论证选用一古一今、一反一正两个典型人物事例，先用方仲永的故事论述“滥用其强”的后果，再用童第周的事例论证“每个人都可以通过努力将自己塑造成强者”，从而充分说明了生而强不算真正的强，生而弱也可以通过后天努力变强的道理。对比论证，很有说服力，很好地论证了观点，点明了文章主题。No.3运用注意事项yunyongzhuyishixiang(1)围绕中心论点确定对比点，选择对比材料。(2)对比对象必须是两种性质截然相反或有明显差异的事物。(3)对比分析，要围绕对比点进行，揭示对比对象鲜明的个性。边练边悟2请以“做人要心存敬畏”为中心论点，画出对比式结构导图。答：_____________________________答案：(示例)三递进式结构导图No.1结构导图及解说结构导图解说导图一是什么—为什么—怎么办将审题、立论时分解出的几个有递进关系的分论点，在本论部分按由此及彼、由浅入深的关系安排层次，这种布局叫作“递进式”。递进式结构中的各个层次、段落之间的前后顺序有内在的紧密联系，不能随意变动。这种布局的好处是反映了考生严密的逻辑思维能力，使阅卷者随着考生的思路步步深入，尽得“风光之盛”。导图二摆现象—析危害(或意义)—挖根源—提建议导图三引材料—析意义(或危害)—提建议—结全篇No.2考场范文示例(2021·浙江)作者的思维体现了“是什么—为什么—怎么办