新高考形势下的高考数学备考课件

新高考形势下的高考数学三轮复习策略新高考形势下的高考数目录COMENTS

1关注新形势高考的变化高考第一轮复习备考策略243高考第二轮复习备考策略2020高考数学命题导向5高考第三轮复习备考策略6特优生培养策略目录COMENTS1关注新形势高考的变化高考第一轮复习关注新形势高考的变化1PART关注新形势高考的变化1PART2013年11月《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》指出高考改革的方向：分类选拔、综合评价、多元录取2014年，“拿图纸、出方案”。国务院颁布了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》国发〔2014〕35号（现已经落实落地）顶层设计1、高考综合改革国家顶层设计到底是怎样的？（我国高考综合改革的基本过程）122013年11月《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定2015年“打基础、抓施工”1、高考综合改革国家顶层设计到底是怎样的？（我国高考综合改革的基本过程）3“一点四面”命题意见。坚持立德树人，加强社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、依法治国和创新精神的考查。2016年迈入“调布局、克难点”的关口。4科学实行“一纲多卷”，平稳完成命题格局调整，全国26个省份使用全国统一命题试卷。高考“一核四层四翼”评价体系。2015年“打基础、抓施工”1、高考综合改革国家顶层设计到底2017年底，教育部颁布实施了《普通高中课程标准》（今年发布2020年修改版）1、高考综合改革国家顶层设计到底是怎样的？（我国高考综合改革的基本过程）52018年9月，全国教育大会的召开，提出“五育并举”“六个下功夫”62019年6月，国务院颁布了《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》72019年11月颁布《中国高考评价体系》、《中国高考评价体系说明》82017年底，教育部颁布实施了《普通高中课程标准》（今年发布1、高考综合改革国家顶层设计到底是怎样的？（我国高考综合改革的基本过程）2018年9月，全国教育大会的召开，提出“五育并举”“六个下功夫”61、高考综合改革国家顶层设计到底是怎样的？（我国高考综合改革1、高考综合改革国家顶层设计到底是怎样的？（我国高考综合改革的基本过程）2018年9月，全国教育大会的召开，提出“五育并举”“六个下功夫”61、高考综合改革国家顶层设计到底是怎样的？（我国高考综合改革1、高考综合改革国家顶层设计到底是怎样的？（我国高考综合改革的基本过程）2018年9月，全国教育大会的召开，提出“五育并举”“六个下功夫”61、高考综合改革国家顶层设计到底是怎样的？（我国高考综合改革1、高考综合改革国家顶层设计到底是怎样的？（我国高考综合改革的基本过程）2019年6月，国务院颁布了《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》7国家层面的又一次最新顶层设计怎么要求的？（共23条）《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》（国办发〔2019〕29号）（十五）深化考试命题改革。学业水平选择性考试与高等学校招生全国统一考试命题要以普通高中课程标准和高校人才选拔要求为依据，实施普通高中新课程的省份不再制定考试大纲。优化考试内容，突出立德树人导向，重点考查学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。创新试题形式，加强情境设计，注重联系社会生活实际，增加综合性、开放性、应用性、探究性试题。科学设置试题难度，命题要符合相应学业质量标准，体现不同考试功能。加强命题能力建设，优化命题人员结构，加快题库建设，建立命题评估制度，提高命题质量。1、高考综合改革国家顶层设计到底是怎样的？（我国高考综合改革1、高考综合改革国家顶层设计到底是怎样的？（我国高考综合改革的基本过程）2019年11月颁布《中国高考评价体系》、《中国高考评价体系说明》81、高考综合改革国家顶层设计到底是怎样的？（我国高考综合改革1、高考综合改革国家顶层设计到底是怎样的？（我国高考综合改革的基本过程）1、高考综合改革国家顶层设计到底是怎样的？（我国高考综合改革1、高考综合改革国家顶层设计到底是怎样的？（我国高考综合改革的基本过程）1、高考综合改革国家顶层设计到底是怎样的？（我国高考综合改革2、适当关注新教材的变化与原文科相比与原理科相比减少的内容映射三视图

平行投影与中心投影算法系统抽样几何概型二元一次不等式组与简单线性规划推理与证明框图命题及其关系简单的逻辑联结词选修4-4

4-5映射三视图

平行投影与中心投影算法命题及其关系简单的逻辑联结词系统抽样几何概型二元一次不等式组与简单线性规划推理与证明定积分与微积分基本定理曲线与方程选修4-4

4-5增加的内容有限样本空间百分位数空间向量与立体几何数学建模活动与数学探究活动分布列期望方差复数的三角形式有限样本空间百分位数数学建模活动与数学探究活动复数的三角形式弱化的内容计数原理常用逻辑用语计数原理常用逻辑用语2、适当关注新教材的变化与原文科相比与原理科相比减少的内容映3、适当关注新题型3、适当关注新题型2020高考数学命题导向2PART2020高考数学命题导向2PART新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件比较导函数动零点2a+1与定零点0和2的关系！举反例意识：成立证明，不成立举反例或说明理由！比较导函数动零点2a+1与定零点0和2的关系！举反例意识：成新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件适当分离参数，避免分类讨论！端点值的研判意识！适当分离参数，避免分类讨论！端点值的研判意识！新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件2021届高三复习计划精心安排回归复习三轮复习二轮复习一轮复习6.1—6.65.1—5.311.1—4.308.5—12.312021届高三复习计划精心安排回归复习三轮复习二轮复习一轮复高考第一轮复习备考策略PART3高考第一轮复习备考策略PART3

第一轮复习备考主体任务

夯基固本，提升熟练程度查漏补缺，拓展深度广度前后联系，形成单元体系拓展应用，训练学科思维科学规范，积累实战经验回归升华，领会学科本质

一轮复习的特点：细、慢、实第一轮复习备考高考第一轮复习，涵盖了所有的知识点，是对所学知识进行查漏补缺的最好机会，也可以说是全面复习的唯一机会。

在一轮复习中，查看你是否做到了以下几点：

1.不要看着题目简单就不动手去写，你未必真的会做这道题，而且解题过程的书写在考试中也非常重要。

2.不要懒得做题。充足的题量是把理论转化为能力的一种保障。通过做题，见的题型多了，脑子里积累的解题方法多了，你的水平自然就提高了，分数也就上去了。

“量变引起质变”，因此，在学习中，尤其对数学，一定要保证题量，才能充分消化所学知识点。3.遇到不会的题目，经过老师或同学的讲解，你会了，这时要多想想：为什么要出这样的题目？到底要考哪方面的内容？本题的解题思路，我是哪个地方没有想到；从这道题里我能得到哪些启发、收获或提高？以后遇到类似的题该怎么做。要学会举一反三，重视做题质量。

4.生活和学习都要有规律。良好的生物钟，能够使身心处于最佳状态，复习的时候精力充沛，效率大大提高。该学习时就好好学习，该休息时就好好休息。不要挑灯夜战、废寝忘食，而要坚持适度的锻炼。一轮复习要学生明白3.遇到不会的题目，经过老师或同学的讲解，你会了，这时要多1.备课组建设备课组氛围：团结高效积极创新目标：为我校2021届高考取得辉煌成绩做出突出贡献态度：勤奋，努力，不抱怨原则：1、进度保持一致2、执行力要强3、好点子一起使，不另想单干4、做好分层教学5、每次集体备课要备出实效理念：将落实进行到底，将细节做到极致。1.备课组建设4、周考（1）周一：全年级一套试卷，前七次做2020年全国各地高考题，做适

当改编，目的是师生共同研究高考真题，精准把握高考方

向；以后老师们自主命题，命题模式参考2020年山东卷。（2）周四：分层训练A班内容：以当前复习内容为主

难度：中档、拔高、创新

题量：6个选择题（4单+2双）+3填空+3个解答题（1当

前+1个创新+1（导数或解几或概率））B班内容：当前复习内容

难度：基础

题量：6个选择题（4单+2双）+3填空+3个解答题

4、周考

（3）考试试题来源

05040302010706

往年期考经典题

组内错题资源库

教师个人原创题各地最新联考题

教材相关改编题

历年高考题真题

样书及纸质资料

中兴教育资源库学优高考网龙源电子期刊CFED中小学数字图书馆中国知网第二教育网高考资源网橡皮网菁优网中华资源库易题库资源网组卷网（3）考试试题来源

（4）确定考试目标

命制试题要有目的性、目标性、实效性即：出题的对象是谁？哪个层次的学生？应达到什么效果？平行班：以偏易试题为主（80﹪左右），中档试题、较难试题一般不超过20﹪，较难的题最多出现一到两道；普奥班：以容易、中档试题为主（80﹪左右），较难试题一般不超过20﹪，较难的题最多出现一到两道；特奥班：以中档、较难试题为主（80﹪左右），特难试题一般不超过20﹪；（4）确定考试目标4、周考（5）试卷备课会要审，确保难度，确保无误，确保有效，通过后再印刷（6）科学定制向细目表

什么是《多向细目表》？命题双向细目表是在命题中根据考试目的和要求制定的测试内容和测试目标的具体计划，并以图表形式详细明确地列出各项内容的量化指标，用以规范、指导编制试卷。

《多向细目表》的纵向代表知识内容，就是要考查的知识点；横向代表能力目标，就是在认知行为上要达到的水平，列出能力层级和难易度预测以及赋分情况。一般章节性质的单元考试，“细目表”可以简单一些，但期中、期末、联考等综合性比较强的考试，“细目表”的制定就要非常详细。命题要虚心，审题要用心。4、周考什么是《多向细目表》？命题要虚心，审题要用心4、周考（6）科学定制多向细目表

（1）要完成这个《多向细目表》，要求命题者首先要明确考试的目标和内容范围，认真研究《新课标》、教材，了解各部分知识哪些是重点、难点，考试的方法和试题的类型，根据考试的类型制定科学、具体的“细目表”。（2）按照试题考查范围先列出要考查的重点内容，再遵循由宏观到微观，把每章要考察的知识点填到细目表中，支撑学科的重要知识点要先排在后面的大题中，重要的知识点要尽量往后排。（3）把握好试题的难度是试题编制过程中的一个重要控制指标，在试卷整体难度下，设计一个从前至后的适当的难度分布是非常重要的。命题时，应以试题所在位置预定难度为参照进行命题。4、周考（1）要完成这个《多向细目表》，要求命题者首先要4、周考（7）阅卷安排，制定统一的评分标准

4、周考4、周考（8）写阅卷反馈：每次考试网阅，都要求阅卷题组长写阅卷反馈。评讲之前，打印出来，老师念评分细则，并贴在墙上；目的是便于师生了解阅卷评分细节，训练学生的答题规范

4、周考5、错题回练

每周一次，A4的一页纸正反面，都是本周所做的《全品》或考试试题原题或改编，由专人负责.

5、错题回练6.精心设计微专题针对目前的热点、难点定点清除有的放矢，提前计划，专人负责

目录：

6.精心设计微专题7.我说高考题制作高考考点分布表

7.我说高考题8.浓厚的研讨氛围加强交流共同进步1.两次备课会：备课会讨论2.两个办公室：A班老师在一个办公室；B班老师在一个办公室3.两个微信群：建立全组的微信群,另外再建立A班教师微信群

8.浓厚的研讨氛围

9.集体备课会01020304时间规划中心发言0506习题处理单元测试查漏补缺综合讨论9.集体备课会010210.开好一轮研讨会一轮研讨会是全校数学老师的盛会，是全大组的集体智慧的集结。全大组为高三备考出谋划策。

10.开好一轮研讨会

11

如何上好一节复习课

串讲知识点和规律01内容不局限，章节不局限

情景设计，实际应用

易错点，易混点，易忘点

11如何上好一节复习

11如何上好一节复习课

题型讲解0202题型全面，例题经典

解题方法与技巧的归纳

规范性的培养

11如何上好一节复习12.回归基础，回归教材（1）重视“双基”复习，首轮复习时在概念定义、通性通法上回归教材，把教材上典型的例题、习题（复习题）过一下（2）对复习资料要处理，删去偏难、偏怪、超纲、解法太唯一的题目（3）对基本运算能力、空间想象能力、推理论证能力、数据处理能力等在复习时要求学生逐步提高，达到高考要求（4）防止出现复习的漏点、盲点（例如正态分布，回归方程，独立性检验等）（5）新课标上删减的内容不宜过分拓广加深12.回归基础，回归教材（1）重视“双基”复习，首轮复习时在（6）研究课本：8+5要求每位老师把教材和教参中的经典例子、试题及新的情景编辑成Word，用十天的时间完成（6）研究课本：8+5要求每位老师把教材和教参中的经典例子、（7）适当补充高等数学背景内容（7）适当补充高等数学背景内容新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件高考第二轮复习备考策略PART4高考第二轮复习备考策略PART4

第二轮复习备考时间安排

二轮复习（1.1—4.30）第二阶段（4.1—4.30）注重考法指导1、按高考题型进行复习，自己组织学案2、学生每周完成信息卷两套或小题限时训练3、大题规范训练4、易错题训练（全面错题组卷）第二轮复习备考

第二轮复习备考回归教材任务分配任务完成任务落实第二轮复习备考回

第二轮复习备考回归真题第二轮复习备考回

第二轮复习备考主体任务

1、在知识内容上查遗补漏，消除盲点，进一步夯实基础，打牢双基。2、在知识结构上通过综合、归纳、整理，构建高考数学框架，完善数学解题规律，形成知识网络和解题方法系统。3、在应试能力上加强应试训练，提高应试技巧和应试的心理素质。4、在教学上加强考试研究，提高教学的针对性、有效性和高效性。5、在学生能力上从“知识立意”转变为“能力立意”，建立完整的能力结构与学科素养。第二轮复习备考

第二轮复习备考复习思路

结合二轮复习资料，将整个二轮复习按题型分为六大板块来进行，分别为三角函数与解三角形专题、数列专题、立体几何专题、解析几何专题、概率与统计专题、函数与导数专题、非主干知识、选择和填空专题和数学思想方法专题。通过题型复习，突出知识的横向联系与延伸、拓展，在解题方法和技巧上下工夫，提高解决问题的能力，使学生在第一轮复习的基础上，数学学科核心素养得以明显提升，使学生从知识立意往能力立意上逐步过渡。第二轮复习备考

第二轮复习备考关键能力的查补

养成良好审题分析习惯、提高分析问题能力审题是一种综合能力的体现，它需要阅读、理解、分析、综合等多种能力，也包括严谨、认真、细致的态度等非智力因素。应指导考生准确获取信息，理解关键词语，挖掘隐含条件，排除干扰因素，并能借助画示意图，用文字、图像和方程式等形式，将所要解决的数学问题表示出来。解题万变不离其“宗”，就是习题涉及的概念和规律，以及运用这个概念、规律来解决问题的思路和方法。应跳出题海，舍去难题，课堂上要体会典型试题（包括近几年高考题）的思路剖析，注重练后反思、方法归类、规律总结。对问题的分析应尽量独立进行，在教师评讲或与同学讨论问题时，主要引导分析问题的思路（为什么应该这样想）和解答问题的方法（为什么应该这样做），要找准学生真正存在的问题。练题要注重完成的质量，通过一定量的练习要总结问题的共性（解决问题的基本方法，问题的障碍设置在哪些方面等）与差异（情景、题设条件有什么变化）。考生可以将以前考试的试卷翻出来，将做错的题目再做一遍，把以前的疑难问题弄懂。解题过程中，逻辑缜密，语言规范，文字简洁，表达要规范。第二轮复习备考

第二轮复习备考加强试题训练的有效性

对于训练试题、要精心选择难易适中、符合高考命题特点的试题，确保高考复习教学高水平、高质量、高效率。杜绝把关不严或盲目地东拼西凑不加剪辑的试题。那样既浪费了学生本来就很紧张的学习时间，同时肯定达不到较好的复习效果。命题人、审题人、审定人这样的命题模式不仅仅是在仿真测试中实行，平常的作业、板块的测试都要每一步落实到位，确保每一道试题的练习都有练习的目的和意义，每一套试题都能起到该起的作用。二轮复习中的常考考点训练、查漏补缺及回炉训练、规范训练、信息题训练和回归课本练习等等只要方向正确了、落实到位了，高考就不是问题。第二轮复习备考

1.两大课型：专题复习课；试卷讲评课。专题复习课：

(1)课堂容量问题；(2)讲练比例问题；(3)学生主体问题；(4)信息反馈问题。试卷讲评课：

(1)对答案式讲评：别让“假象”蒙蔽眼睛！(2)一言堂式讲评：别因“封口”扼杀灵性！(3)就题论题式讲评：别因“时间紧”放弃变式！(4)缺乏提炼式讲评：别因“散打”寻不到规律！策略：（1）讲评前要独立研做试卷；（2）通过调研制定讲评策略；（3）以学生的思维误区为基点分类讲评。课堂教学的建议：1.两大课型：专题复习课；试卷讲评课。专题复习课：(1)在高考复习过程中，正确引导学生进行一题多解是培养学生发散性思维的有效方法，学生如果学会了发散性思维，就能全面考虑问题，就能沿着提供的已知条件、从不同角度去思考解决问题，这样就能开发学生智力，活跃学生思维、提高学生能力，只有培养了学生灵活运用知识的能力，才能达到高效复习的目标2.一题多解，拓宽视野在高考复习过程中，正确引导学生进行一题多解是培养学生发散性思3.一题多变，训练思维变式1已知，求证：对数平均数不等式：设，则变式2已知，求证：3.一题多变，训练思维变式1已知，求证：对数平均数不等式：设变式3已知，求证：变式4已知，求证：变式5已知，求证：变式6已知，求证：变式7已知，求证：变式3已知，求证：变式4已知，求证：变式5已知，求证：变式64.总结归纳，寻求共性4.总结归纳，寻求共性新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件20162017201820192020第12题：三角函数的图像与性质第17题：解三角形第9题：三角函数图像变换第17题：解三角形第17题：解三角形第11题：三角函数的性质第17题：解三角形第7题：三角函数的图像与周期第9题：三角函数化简求值第16题：解三角形理科20162017201820192020第4题：解三角形第6题：三角函数的图像第14题：三角求值第11题：解三角形第15题：三角求值第8题：三角函数的性质第11题：三角求值第16题：解三角形第7题：三角求值第11题：解三角形第15题：三角函数的最值第7题：三角函数的图像与周期第18题：解三角形文科（1）三角函数:

5、主干知识分析2016201720182【考点分析】全国卷在三角函数部分理科一般是一大一小或三个小题，文科一般是三个小题或一大一小，三角内容主要涉及三角函数的图像与性质，三角恒等变换，辅助角公式，解三角形等。理科重点考查三角函数的图像与性质和解三角形，大题基本上考查解三角形。文科重点考查三角求值、三角函数的图像与性质、解三角形。另外，三角函数的小题如果作为压轴小题，也有一定的难度，例如2015年的第16题，将三角作为填空题的压轴题，2016年的第12题，作为选择题的压轴题，对学生的综合能力和创新意识提出了更高的要求。理科考解三角大题的次数比文科多。【备考建议】重视三角函数图像与性质、解三角形的复习；

尤其是解三角形问题，可以从三角、向量、解析几何、平面几何等多角度分析研究。【考点分析】全国卷在三角函数部分理科一般是一大一小或三个小题20162017201820192020第3题：等差数列第15题：等比数列第4题：等差数列第12题：等比数列求和第4题：等差数列第14题：数列求和；数列通项第9题：等差数列第14题：等比数列第17题：数列求公比、求和理科20162017201820192020第17题：数列通项；数列求和第17题：等比数列通项、前n项和第17题：等比数列判断、数列通项第14题：等比数列第18题：等差数列（通项、前n项和）第10题：等比数列第16题：数列综合问题文科（2）数列:

2016201720182

【考点分析】全国卷在数列方面命题一般是理科考两个小题或1个大题，文科考1个大题或两个小题，考试内容主要涉及等差、等比数列通项、前n项和、数列递推关系、裂项求和等知识和方法,内容常规,呈现形式也很普通，大题相对较基础。有时将数列作为选择题压轴题，2017年12题，综合性较强，难度较大.文科考数列大题的次数比理科多。【备考建议】重视等差、等比数列的定义、性质、通项公式、前n项和公式；简单的数列递推公式求通项；数列求和的基本方法：公式法，分项求和，裂项求和，错位相减法的复习

。

【考点分析】全国卷在数列方面命题一般是理科考两个小题或1个20162017201820192020第6题：三视图第11题：异面直线所成的角第18题：面面垂直；二面角第7题：三视图第16题：三棱锥体积最值第18题：面面垂直；二面角第7题：三视图、侧面展开图第12题：截面面积第18题：面面垂直；线面角第12题：球与多面体第18题：线面平行；二面角第3题：数学文化空间几何第10题：外接球第16题：翻折第18题：线面垂直、二面角理科20162017201820192020第7题：三视图第11题：异面直线所成的角第18题：证明中点；求体积第6题：线面位置关系第16题：球与多面体第18题：面面垂直；侧面积第5题：圆柱表面积第9题：三视图、侧面展开图第10题：长方体体积第18题：面面垂直；棱锥体积第16题：点到面的距离第19题：线面平行；点到面的距离第3题：数学文化空间几何第12题：外接球第19题：线面垂直、求椎体体积文科（3）立体几何:

2016201720182

【考点分析】全国卷在立体几何部分一般是两小一大，考试内容涉及几何体的表面积和体积、三视图，空间中的位置关系和三种角的求法。其中小题常考三视图、几何体的体积，线面关系，球与多面体的切与接问题等。大题第一问侧重垂直的证明，第二问文理科有差异，理科主要考查三种角，文科主要考查几何体的表面积和体积。近几年，常将立体几何小题作为压轴小题，比如2017年理科16题，2018年理科12题，2019年理科12题，2020年理科第16题2017年文科16题，2019年文科16题。2020年文科第12题【备考建议】重视几何体表面积、体积；位置关系中垂直关系、三种角的求法

。另外，几何体的选择要训练一些不是常规的几何体，甚至不是很容易直接建系的几何体。立体几何小题中，线面关系、截面问题、翻折、球与多面体的切与接问题等，重视几何法的运用。【考点分析】全国卷在立体几何部分一般是两小一大，考试内容涉例1、（2017年浙江卷理科第9题）例2、（2018年浙江卷理科第8题）例1、（2017年浙江卷理科第9题）例2、（2018年浙江卷例3、（2016年全国1卷理科第11题）例4、（2017年全国1卷理科第16题）例5、（2018年全国1卷理科第12题）例6、（2019年全国1卷理科第12题）例3、（2016年全国1卷理科第11题）例4、（2017年全例7、（2020年全国1卷理科第16题）例7、（2020年全国1卷理科第16题）20162017201820192020第5题：双曲线第10题：抛物线第20题：椭圆方程；参数范围问题第10题：抛物线第15题：双曲线离心率第20题：椭圆方程；定点问题第8题：抛物线第11题：双曲线第19题：椭圆（直线方程；角）第10题：椭圆方程第16题：双曲线离心率第19题：抛物线（直线方程；弦长）第4题：抛物线焦半径6.曲线的切线方程第15题：双曲线的离心率第20题：椭圆与定点理科20162017201820192020第5题：椭圆几何性质第15题：直线与圆第20题：直线与抛物线第5题：双曲线第12题：椭圆中的范围第20题：抛物线、直线方程第4题：椭圆离心率第15题：直线与圆第20题：抛物线（直线方程；角）第10题：双曲线离心率第12题：椭圆方程第21题：直线与圆、抛物线第6题：直线与圆第11题：双曲线的性质第15题：曲线的切线方程第21题：椭圆方程、定点文科（4）解析几何:

2016201720182【考点分析】全国卷在解析几何部分一般是两小一大也有三小一大的，理科大题主要以椭圆、抛物线为载体，研究曲线方程，直线与圆锥曲线的位置关系，范围问题、最值问题、弦长问题；小题一般都会考查双曲线，还有一道小题考查椭圆或抛物线的方程、几何性质，偶尔会考查圆的内容。文科除考查理科相应内容外，直线与圆的内容也重点考查。文科常以解析几何题作为压轴小题。【备考建议】解析几何复习以常规问题和常规方法为主，可做适当训练。文科要重视圆的有关内容，尤其是直线与圆，理科也应该重视以圆为载体的解析几何问题。【考点分析】全国卷在解析几何部分一般是两小一大也有三小一大的圆锥曲线的复习特别值得注意的问题1、加强结合图形的分析训练，养成从问题出发，逐渐分析出题目各元素及元素间关系的习惯；在分析清楚的基础上，树立优化意识，即算法的内在逻辑分析，优化解法。2、不仅要加强计算能力的培养，同时一定要在分析问题的能力上多做训练；3、运算基本功要过关：首先掌握好解决各种典型问题的通性通法（线段长、面积、弦中点、三点共线、直线与圆锥曲线），一定要注意坐标法解题的精髓。4、注意深入挖掘题目隐含的几何特征进行坐标代换，尽量避开繁琐推导。5、有些焦点弦问题可以借助极坐标解决。圆锥曲线的复习特别值得注意的问题1、加强结合图形的分析训练，高考对解析几何内容的考查主要集中在如下几个类型：

①求曲线方程，注意椭圆的生成过程②直线与圆锥曲线的位置关系③与圆锥曲线定义、几何性质有关的问题

④与曲线有关的最值问题、范围问题⑤与曲线有关的定点定值问题⑥与曲线有关的存在性问题高考对解析几何内容的考查主要集中在如下几个类型：①求曲线方20162017201820192020第4题：几何概型第19题：分布列及期望第2题：几何概型第19题：概率、期望、正态分布第3题：饼形图第10题：几何概型第20题：概率与导数、期望、决策第15题：相互独立事件的概率第21题：分布列、概率与数列第5题：线性回归方程第6题：二项式系数第19题：概率综合问题理科20162017201820192020第3题：古典概型第19题：函数、柱形图、平均数第2题：统计（平均数、中位数、标准差）第4题：几何概型第19题：相关系数、均值、标准差第3题：饼形图第19题：频率分布直方图第6题：系统抽样第17题：独立性检验第5题：线性回归方程第17题：频率分布表概率平均数文科（5）概率与统计:

2016201720182【考点分析】全国卷在概率与统计部分一般是一小一大，文科侧重考查统计，主要考查茎叶图、直方图、平均数、方差、标准差、独立性检验、线性回归方程等。理科主要涉及古典概型、几何概型、条件概率、互斥事件、相互独立事件，二项分布、超几何分布、分布列与期望等概率知识，以及抽样方法、茎叶图、直方图、平均数、方差、正态分布、线性回归方程、独立性检验等统计知识。近几年高考中理科的概率与统计大题，常与其它知识点结合考查，但2020年突然发生了很大的变化，就只考事件的概率。【备考建议】重视概率与统计大题读题审题的训练，注意题目表述方式的理解，以及与其它知识结合时，如何转化为熟悉的数学问题，利用已有的知识进行解决。【考点分析】全国卷在概率与统计部分一般是一小一大，文科侧重考

纵观这几年高考应用题一直在不断创新提升，我们在平时教学中也要注意对这部分的知识多反思，多变化，最主要还是全面掌握基础知识，以不变应万变。(1)需要理解并掌握的知识点：

随机事件的概率，互斥事件，对立事件；古典概型，几何概型；离散型随机变量及其分布列；离散型随机变量的均值与方差；相互独立事件，独立重复试验，二项分布、超几何分布、正态分布及其应用；条件概率；

随机抽样；用样本估计总体，频率分布直方图，茎叶图，中位数，众数，平均数，方差；变量间的相关关系，线性回归方程，非线性回归方程；统计案例。(2)注意区分一些容易混淆的概念：

如互斥事件与对立事件，二项分布与超几何分布，二项分布与正态分布等。（3）提高阅读理解水平

提高语文素养，在各科中都有体现。解题时先要弄懂题意，明确已知条件中交待的事件都是什么事件，对应的知识点是什么，应该用到什么公式去计算，必须清晰，而不是凭感觉去做题。（4）规范答题

概率统计题的解题过程中要有必要的文字说明。学生搞清楚数学语言与应用性语言的转换，决策问题答题语言规范，切中要害，回答简明扼要，不拖泥带水。关于开放性答题问题我们也要注意训练纵观这几年高考应用题一直在不断创新提升，我们在平时教2018年全国1卷理科第20题概率与导数结合2018年全国1卷理科第20题概率与导数结合2019年全国1卷理科第21题概率与数列结合2019年全国1卷理科第21题概率与数列结合线性回归数据分析决策线性回归数据分析决策以上给出了2种理由，考生答出其中任意一种或其他合理理由均可得分．以上给出了2种理由，考生答出其中任意一种或其他合理理由均可得茎叶图独立性检验开放性茎叶图独立性检验开放性四选一，都对四选一，都对2020年全国1卷理科第19题事件的概率2020年全国1卷理科第19题事件的概率20162017201820192020第7题：函数图像第21题：参数范围；导数不等式第5题：函数性质第11题：比较大小第21题：单调性；零点第5题：切线方程第9题：分段函数零点第16题：函数最值第21题：单调性；不等式证明第3题：比较大小第5题：函数图像第13题：切线方程第20题：极值；零点第12题：指数对数比较大小第21题：导数单调性求参理科20162017201820192020第8题：指数函数与对数函数性质第9题：函数图像第12题：参数范围第21题：单调性；参数范围第8题：函数图像第9题：函数性质第14题：切线方程第21题：单调性；参数范围第6题：切线方程第12题：解不等式第13题：函数值第21题：单调区间；不等式证明第3题：比较大小第5题：函数图像第13题：切线方程第20题：函数零点；参数范围第9题：指数与对数运算第20题：导数单调性求参文科（6）函数与导数:

2016201720182【考点分析】新课标全国卷对函数与导数的考查，一般为三小一大，分值27分。小题主要考查：指数对数比较大小、函数的单调性、奇偶性、函数的零点、导数的几何意义、函数的极值与最值、函数图象、数形结合思想等；大题则主要考查函数单调性、极值、最值、参数范围、函数零点，导数与不等式，注重考查函数与方程、化归与转化、分类与整合等数学思想方法，还综合考查了运算求解能力、推理论证能力、抽象概括能力等，几乎作为压轴题，难度较大。【备考建议】小题重视分段函数、函数的奇偶性、对称性，零点问题、切线问题等；大题重视单调性、极值、零点、不等式恒成立、求参数范围、函数不等式等。【考点分析】新课标全国卷对函数与导数的考查，一般为三小一大，高考对导数内容的考查主要集中在如下几个类型：

②函数单调性的讨论与研究③极值与最值问题④函数零点问题

⑤恒成立、能成立求参数范围问题⑥导数与不等式证明①导数的几何意义高考对导数内容的考查主要集中在如下几个类型：②函数单调性的六个常用函数的研究六个常用函数的研究人教A版课标教材选修2-2第32页B组第1题：利用函数的单调性，证明下列不等式，并通过函数图像直观验证：人教A版课标教材选修2-2第32页B组第1题：利用函数的单调变式（1）：变式（2）：变式（3）：变式（4）：变式（5）：变式（1）：变式（2）：变式（3）：变式（4）：变式（5）：进一步，还可以得到对数平均值不等式：这是许多不等式的生成之源。可由y=lnx的单调性及上凸性质并借助Lagrange中值定理或直接构造函数证明。由此，又编拟如下问题：，这只要令，这只要在右边不等式中令进一步，还可以得到对数平均值不等式：这是许多不等式的生成之源高考第三轮复习备考策略PART5高考第三轮复习备考策略PART5

第三轮复习备考主体任务

1、强化“三种意识”2、明确三个增分方向第一个就是少失分。该拿下的分全部拿下。不失误就是成功!第二个就是多拿分。在题目中多找几个得分点，每个点多找出一两分，一份试卷的分数就增出来了。第三个就是形成合理的答题模式与答题技巧。这里边包括答题时间分配与要求，答题顺序等。考点意识题型意识得分点意识第三轮复习备考

第三轮复习备考时间安排和内容安排

时间一般为5月1日-6月5日内容安排：•知识点扫描表•15套冲刺卷•4套模拟卷+1套高仿真试卷•易错点总结•回归教材清单•考前识记知识清单•最后一课第三轮复习备考

第三轮复习备考

4套模拟卷+1套高仿真试卷

第三轮复习备考

第三轮复习备考

•4套模拟卷+1套高仿真试卷第三轮复习备考

第三轮复习备考

知识点扫描第三轮复习备考

第三轮复习备考

易错点总结

第三轮复习备考

第三轮复习备考

回归教材清单

第三轮复习备考

第三轮复习备考

讲好最后一课

第三轮复习备考166特优生培训策略PART6166特优生培训策略PART6

特优生培训策略一：掌控特优生的特点1.特优生之“特殊”。（1）天赋异禀，有的还拥有超强记忆力和不点自通的神奇理解力，有的对于某一学科尤其擅长，有时候不得不承认人和人之间还是有差异的。先天的遗传因素对于一个人的成才具有一定的影响。（2）有鲜明的个性，总有一个“标签”能对应上他们，有主见，个人意识比较强（倔）。（3）会自主学习、勤于思索、善于纠错、敢于质疑，有很强的专注能力（定力），学习非常高效，以致于有时候看起来毫不费力的就能学好的表象。

（4）有时候表面“不听课”，实则很会听课。（5）情商相对较低，很多特奥班老师因此“受伤”。特优生培训策略一：掌控

特优生培训策略一：掌控特优生的特点2.特优生之“普通”。（1）有自己的兴趣爱好，游戏、小说、八卦、睡觉、少男少女那些事……（2）特优生几乎都有自己的薄弱学科，以双语表现较为明显。（3）规范答题、书写不符合要求。（4）面对学习也会有很大的思想压力，也可能会有一定的心理问题。相对于普通学生而言，他们大多会隐藏自己的内心问题，表现出无所谓、满不在乎，缺少宣泄、倾诉的机会和环境。（5）从内心深处渴望被肯定、被表扬。（6）也会违纪，自我约束力同样偏弱。特优生培训策略一：掌控

特优生培训策略二：尊重学生的个性

学生个性很鲜明，尊重学生的个性。对特优生，我有一个观点：我们不是去完全改造他们，让他们完全按照我们的想法去做，就是不要试图去控制他们。这样是在扼杀他们的“特”，而是结合他们本身具有的“特”点，辅助让他们达到他自己的“峰值”，一人一策。让他们的思想和想法能自由驰骋，就是不泯灭他们的“灵动”，协助他们前行，学生是学习的主体在特优生身上是表现的尤为突出的。对于他们提出的问题和想法，认真、谨慎对待，多听听他们说，我们应该学会做一个安静的倾听者。特优生培训策略二：

特优生培训策略四：提前规划教学，认真落实

二轮复习数学科的时间比较紧张，学生的时间就更加紧张了，所以我们不能浪费学生的时间，这就要求我们对时间的控制绝对的精确。数学的训练提前规划，这包括考试的时间、命题难度、命题审题组卷安排等都需要提前计划出来，不能临时抱佛脚。数学特奥班办公室的墙壁上贴着两张表格，一张是难度规划表，另外一张是命题知识点扫描表，前一张表用来控制每套难度，后一张表监控辐射知识点，打扫出题盲点。除此以外，命题规划表提前一个月给命题老师和组卷老师，而且我们利用办公室里边的小黑板，将下一次的命题安排提前公布出来，提醒老师们及时完成命、审、组卷工作，做到提前规划、认真准备、从容完成，确保试题的质量，绝不拼凑。特优生培训策略四：提

特优生培训策略五：科任老师的班级主人翁意识

科任老师不单单是代课教师的身份，还要有班级主人翁意识，多与学生进行交流、沟通，要让学生找到除班主任之外的避风港，有些不便对班主任说的，能够找科任老师倾诉，发挥老师的性别优势，发挥老师的年龄优势。班级科任老师经常碰头，对班级学生情况随时互通，对近段时间学生的共性问题进行干预。科任老师相互配合好，才能够在培养特优生上形成合力。才能够在教授特优生知识的同时，不断地调整特优生的竞技状态。特优生培训策略五：

特优生培训策略六：矫正特优生的认知

帮助学生转变认识：要让学生认识到自己在该科上确实有问题。比如可以找准契机，积累他的犯错次数，摆事实，摊开谈。只要思想问题解决了，就会有行动力，就好办。剩下的就是对症下药，结合补弱的长期性，要对该同学布置针对性的作业，合理规划，并且要有及时反馈。特优生培训策略六

特优生培训策略七：找准与学生谈话的契机

六科老师在班主任的统一协调下，与特优生谈话注意频次和深浅。学科问题更多的是就事论事，快而直接，摆事实，讲道理，不拖沓。谈话要真正走进学生的内心，这个要从多个侧面去调查、了解，累计素材，然后找准机会，一针见血的指出问题所在。无论是班主任，还是科任老师都要沉住气，抓大放小，要有大将风度，不做嘴碎的“唐僧”。学生“得意忘形”时怎么做、“失魂落魄”时怎么说，不同性格学生不一样，因人而异，因势利导、着眼于效果。特优生培训策略七：找准

特优生培训策略八：给学生自主学习的空间和时间

特优生的学习安排不要太满，给予一定的灵活度，对其提出的“特殊”要求，结合合理性可以满足他们，但是要讲原则。老师不宜把学生的学习活动安排的太细致，这样会导致学生被动学习，缺乏自主、有针对性的探究性学习，不能形成有效的创新型思维，高考的选拔功能就是要选择出具有创新型思维的学生。特优生培训策略八：

特优生培训策略九：特优生训练量和难度的把握

特优生训练量和难度要提前加上去，但是内容要正统，不要有难偏怪的物理情景，所使用方法也应该是常规的，而不是去强调“技巧”，要在学生可接受能力范围且有普遍的代表性，不能把学生带偏，坚决不能耗散学生的精力，做无用功。特优生培训策略九：最有价值的知识是关于方法的知识。----达尔文结束语最有价值的知识是关于方法的知识。结束语

新高考形势下的高考数学三轮复习策略新高考形势下的高考数目录COMENTS

1关注新形势高考的变化高考第一轮复习备考策略243高考第二轮复习备考策略2020高考数学命题导向5高考第三轮复习备考策略6特优生培养策略目录COMENTS1关注新形势高考的变化高考第一轮复习关注新形势高考的变化1PART关注新形势高考的变化1PART2013年11月《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》指出高考改革的方向：分类选拔、综合评价、多元录取2014年，“拿图纸、出方案”。国务院颁布了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》国发〔2014〕35号（现已经落实落地）顶层设计1、高考综合改革国家顶层设计到底是怎样的？（我国高考综合改革的基本过程）122013年11月《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定2015年“打基础、抓施工”1、高考综合改革国家顶层设计到底是怎样的？（我国高考综合改革的基本过程）3“一点四面”命题意见。坚持立德树人，加强社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、依法治国和创新精神的考查。2016年迈入“调布局、克难点”的关口。4科学实行“一纲多卷”，平稳完成命题格局调整，全国26个省份使用全国统一命题试卷。高考“一核四层四翼”评价体系。2015年“打基础、抓施工”1、高考综合改革国家顶层设计到底2017年底，教育部颁布实施了《普通高中课程标准》（今年发布2020年修改版）1、高考综合改革国家顶层设计到底是怎样的？（我国高考综合改革的基本过程）52018年9月，全国教育大会的召开，提出“五育并举”“六个下功夫”62019年6月，国务院颁布了《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》72019年11月颁布《中国高考评价体系》、《中国高考评价体系说明》82017年底，教育部颁布实施了《普通高中课程标准》（今年发布1、高考综合改革国家顶层设计到底是怎样的？（我国高考综合改革的基本过程）2018年9月，全国教育大会的召开，提出“五育并举”“六个下功夫”61、高考综合改革国家顶层设计到底是怎样的？（我国高考综合改革1、高考综合改革国家顶层设计到底是怎样的？（我国高考综合改革的基本过程）2018年9月，全国教育大会的召开，提出“五育并举”“六个下功夫”61、高考综合改革国家顶层设计到底是怎样的？（我国高考综合改革1、高考综合改革国家顶层设计到底是怎样的？（我国高考综合改革的基本过程）2018年9月，全国教育大会的召开，提出“五育并举”“六个下功夫”61、高考综合改革国家顶层设计到底是怎样的？（我国高考综合改革1、高考综合改革国家顶层设计到底是怎样的？（我国高考综合改革的基本过程）2019年6月，国务院颁布了《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》7国家层面的又一次最新顶层设计怎么要求的？（共23条）《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》（国办发〔2019〕29号）（十五）深化考试命题改革。学业水平选择性考试与高等学校招生全国统一考试命题要以普通高中课程标准和高校人才选拔要求为依据，实施普通高中新课程的省份不再制定考试大纲。优化考试内容，突出立德树人导向，重点考查学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。创新试题形式，加强情境设计，注重联系社会生活实际，增加综合性、开放性、应用性、探究性试题。科学设置试题难度，命题要符合相应学业质量标准，体现不同考试功能。加强命题能力建设，优化命题人员结构，加快题库建设，建立命题评估制度，提高命题质量。1、高考综合改革国家顶层设计到底是怎样的？（我国高考综合改革1、高考综合改革国家顶层设计到底是怎样的？（我国高考综合改革的基本过程）2019年11月颁布《中国高考评价体系》、《中国高考评价体系说明》81、高考综合改革国家顶层设计到底是怎样的？（我国高考综合改革1、高考综合改革国家顶层设计到底是怎样的？（我国高考综合改革的基本过程）1、高考综合改革国家顶层设计到底是怎样的？（我国高考综合改革1、高考综合改革国家顶层设计到底是怎样的？（我国高考综合改革的基本过程）1、高考综合改革国家顶层设计到底是怎样的？（我国高考综合改革2、适当关注新教材的变化与原文科相比与原理科相比减少的内容映射三视图

平行投影与中心投影算法系统抽样几何概型二元一次不等式组与简单线性规划推理与证明框图命题及其关系简单的逻辑联结词选修4-4

4-5映射三视图

平行投影与中心投影算法命题及其关系简单的逻辑联结词系统抽样几何概型二元一次不等式组与简单线性规划推理与证明定积分与微积分基本定理曲线与方程选修4-4

4-5增加的内容有限样本空间百分位数空间向量与立体几何数学建模活动与数学探究活动分布列期望方差复数的三角形式有限样本空间百分位数数学建模活动与数学探究活动复数的三角形式弱化的内容计数原理常用逻辑用语计数原理常用逻辑用语2、适当关注新教材的变化与原文科相比与原理科相比减少的内容映3、适当关注新题型3、适当关注新题型2020高考数学命题导向2PART2020高考数学命题导向2PART新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件比较导函数动零点2a+1与定零点0和2的关系！举反例意识：成立证明，不成立举反例或说明理由！比较导函数动零点2a+1与定零点0和2的关系！举反例意识：成新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件适当分离参数，避免分类讨论！端点值的研判意识！适当分离参数，避免分类讨论！端点值的研判意识！新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件新高考形势下的高考数学备考课件2021届高三复习计划精心安排回归复习三轮复习二轮复习一轮复习6.1—6.65.1—5.311.1—4.308.5—12.312021届高三复习计划精心安排回归复习三轮复习二轮复习一轮复高考第一轮复习备考策略PART3高考第一轮复习备考策略PART3

第一轮复习备考主体任务

夯基固本，提升熟练程度查漏补缺，拓展深度广度前后联系，形成单元体系拓展应用，训练学科思维科学规范，积累实战经验回归升华，领会学科本质

一轮复习的特点：细、慢、实第一轮复习备考高考第一轮复习，涵盖了所有的知识点，是对所学知识进行查漏补缺的最好机会，也可以说是全面复习的唯一机会。

在一轮复习中，查看你是否做到了以下几点：

1.不要看着题目简单就不动手去写，你未必真的会做这道题，而且解题过程的书写在考试中也非常重要。

2.不要懒得做题。充足的题量是把理论转化为能力的一种保障。通过做题，见的题型多了，脑子里积累的解题方法多了，你的水平自然就提高了，分数也就上去了。

“量变引起质变”，因此，在学习中，尤其对数学，一定要保证题量，才能充分消化所学知识点。3.遇到不会的题目，经过老师或同学的讲解，你会了，这时要多想想：为什么要出这样的题目？到底要考哪方面的内容？本题的解题思路，我是哪个地方没有想到；从这道题里我能得到哪些启发、收获或提高？以后遇到类似的题该怎么做。要学会举一反三，重视做题质量。

4.生活和学习都要有规律。良好的生物钟，能够使身心处于最佳状态，复习的时候精力充沛，效率大大提高。该学习时就好好学习，该休息时就好好休息。不要挑灯夜战、废寝忘食，而要坚持适度的锻炼。一轮复习要学生明白3.遇到不会的题目，经过老师或同学的讲解，你会了，这时要多1.备课组建设备课组氛围：团结高效积极创新目标：为我校2021届高考取得辉煌成绩做出突出贡献态度：勤奋，努力，不抱怨原则：1、进度保持一致2、执行力要强3、好点子一起使，不另想单干4、做好分层教学5、每次集体备课要备出实效理念：将落实进行到底，将细节做到极致。1.备课组建设4、周考（1）周一：全年级一套试卷，前七次做2020年全国各地高考题，做适

当改编，目的是师生共同研究高考真题，精准把握高考方

向；以后老师们自主命题，命题模式参考2020年山东卷。（2）周四：分层训练A班内容：以当前复习内容为主

难度：中档、拔高、创新

题量：6个选择题（4单+2双）+3填空+3个解答题（1当

前+1个创新+1（导数或解几或概率））B班内容：当前复习内容

难度：基础

题量：6个选择题（4单+2双）+3填空+3个解答题

4、周考

（3）考试试题来源

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往年期考经典题

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（4）确定考试目标

命制试题要有目的性、目标性、实效性即：出题的对象是谁？哪个层次的学生？应达到什么效果？平行班：以偏易试题为主（80﹪左右），中档试题、较难试