临床科研实验设计方法模板共50张课件

临床科研实验设计方法模板6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。临床科研实验设计方法模板临床科研实验设计方法模板6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。临床科研试验设计方法2009级研究生讲座主要内容临床科研选题与立题的原则与方法医学文献的检索、评价、与应用临床科研的设计原则四、临床常用的设计方案与应用**五、研究对象选择的原则与方法六、研究对象样本含量的估算方法*七、临床研究的基线资料※八、临床研究的常见误差及其控制方法※※九、临床硏究中正确抉择统计学方法*新的发展形式对体育教师的素质要求越来越高，由于体育教师自身职业的特殊性，他们的思想作用，思想境界以及道德修养都会对学生产生潜移默化的影响，甚至直接影响到学生的世界观、人生观、价值观等，故体育教师在"转轨"过程中的作用。本文试图通过对构成中学体育教师素质要素谈谈自己的看法。一、体育教师的政治思想素质所谓政治思想素质是指体育教师首先应具备较好的政治思想修养，较高的教育思想境界和良好和道德品质。教育者必须先受教育，是社会对教育工作者的最基本的要求之一。体育教师既是教育工作者，又是体育工作者。因此，体育教师只有具备正确的思想观点，鲜明的政治立场，高尚的道德情操，才能为人师表，以身作则，言传身教，寓政治思想教育于体育教育的全过程，真正博得学生的信任与尊敬。政治思想素质一般包括以下两方面：1.政治理论方面。要学习中共党史、政治经济学和哲学、以马列主义、毛泽东思想的基本理论武装自已的头脑，学会运用辩证唯物主义的立场、观点和方法来分析问题，解决问题，并指导学校体育工作的实践，自觉地贯彻党的各项方针政策，牢固树立"忠诚党的教育事业"和"终生做体育工作"的专业思想。这样，才能在实际工作中树立崇高的理想、坚定的信念、高尚的情操和共产主义世界观。2.职业道德方面。它是人们在职业实践中形成比较稳定的道德观念，行为规范和风格习惯的总和，即常说的师德。它主要表现为体育教师要有春蚕吐丝般的献身教育的精神；精通业务，学而不厌，勇于探索，顽强拼搏，不断创新的精神；严于律已，以身作则，为人师表，时时处处起到教师的表率作用。二、体育教师的道德素质教师的道德素质，是教师素质结构中极为重要的基础，道德就是人们的行为准则，就是做人的标准。教师职业道德就是教师在从事教学活动的过程，思想和行为所应遵循的道德规范和准则。它是教师敬业爱岗的基础，能使教师热爱本职工作，努力提高业务素质，对技术精益求精，能使教师正确看待和评价自已所从事和教师职业的社会地位和社会价值，以致在市场经济大潮诸多消极因素的影响下，仍能发扬"红烛"、"春蚕"精神，献身体育教师事业。三、体育教师的教育科研能力以教育的理论和实践为对象，揭示教育现象及其规律性的科学研究，即为教育科研。教师在从事教学活动的过程中，不仅要向学生传播已有的知识，还要不断地把新的教育科研成果充实到教学内容中去。教师和科研水平越高，科研成果越丰富，渗透到教学内容中去的科研成果越多，培养人才的质量就越高。同时，教师在坚持以教学为主的同时从事教育教学研究，可以更自觉地钻研教育科学理论，及时对教学活动中出现的问题和现象进行调查研究和矫正训练，总结出一定的规律，及时掌握教育信息，不断丰富学识，不断提高教学能力和教育教学水平，这是改革和发展教育事业的重要条件，也是提高教师素质的重要途径。四、体育教师的专业素质体育教师的专业素质是专业理论知识、专业技术和专业技能等要素的综合体现，是教师能否完成教学任务，实现教育目标的根本保证。1.专业技术。作为一名体育教师，首先必须具备一定的技术水平。一般而言，会做才能会教，做的越好，体会越深，感性知识越丰富，具备会教的潜力就越大。但是会做和会教之间不是必然的自发过程，技术水平越高，并不等于他的教学能力越强，但会做是会教的基础，会教还必须掌握一定的专业理论知识。2.专业理论知识。知识是产生能力的基础。掌握系统的专业基础知识，对发展智能具有奠基性的作用。知识越渊博，能力便越强，无知则无能，这是举世皆知的道理。高尔基说过，"人的知识越广，人的本身也愈臻完善。"有学者研究指出：未来体育教师知识构成的模式，将由人们提出的"金字塔型"转换为具有"放射性的圆台型"。即随着一个人的学有所成，水平越高，综合知识面越宽，就越有利提高专业知识的浓度水平，其教学能力就会越强。3.教学能力。教学能力是体育教师最基本的业务工作能力，是教师进行教育教学活动中实现新时期人才培养规格的重要保证，也是开发学生智力的关键性因素是教师的能力素质，它有助于教师提高传授知识的效率和在教学活动中主导作用的发挥。因此，它是教师能否出色的完成教学工作的关键要素之一。4.运动训练方面。为了有效地促进青少年身心健康，使其全面协调发展，更好地搞好体育教学、业余运动训练和群众体育工作，体育教师首先要在熟悉掌握和运用教学大纲基础课中各类教材的教学法、练习法、裁判法的同时，还要熟练掌握教学大纲专项课中至少一项的运动理论和技术技能；其次要尽量多掌握一些娱乐体育和休闲体育的项目，才能搞好本职工作。因此，体育教师必须在体育运动技术全面发展的基础上有所专长，而且专项方面还要有较高的理论和技术水平，以适应高校运动队训练和高年级选修课的需要。学校安全管理说到底是人的管理。我校地处侨乡，又是城乡结合处，外来工子女和留守孩子在学生总人数中占相当比例，大约有55%，而这一部分学生中“问题学生”的比例又不在少数。所以加强对这一部分学生中“问题学生”的安全教育与管理，对于保证学校的平安和谐有着不可忽视的作用。笔者根据我校针对“问题学生”进行安全教育的一些做法和经验撰写本文，以供各位同行探讨。一、思想上革新观念，善待“问题学生”作为学校领导，在学校管理上应坚持两手抓，一手抓升学率，一手抓平安率，一边激励优秀学生，一边关爱“问题学生”。只有两手都硬起来了，学校的和谐发展才会有强有力的保障。在对“问题学生”的认识上，学校领导也应该改变过去“这学生有问题”的旧观念，而代之以“这学生本性还行，有问题的是他（她）周围的成长环境，关键要看你怎么样引导”的新观念。“问题学生”为何有这些不良行为呢？究其原因主要有三方面。（1）家庭教育失度。随着独生子女的增多，有的家长对孩子从小娇生惯养，溺爱;有的家长只认棍棒教育，随便打骂孩子;有的家长则对孩子放任自流，对孩子从不过问;有的家长远走他乡，把孩子甩给上一代了事。（2）学校教育失当。教师的教育方法简单粗暴，处理“问题学生”有偏差，无法做到“三心”（爱心、细心、恒心）。（3）社会教育失位。社会的不良风气、内容不健康的书籍影视等影响了“问题学生”世界观、人生观的形成。因此，我们必须认真分析“问题学生”的心理，找出问题形成的原因，善待他们，采取“一把钥匙开一把锁”的办法，有针对性地做好教育转化工作，把“问题学生”身上潜在的安全隐患消灭在萌芽状态。对于这些“问题学生”及其存在的安全隐患，我校采取了分工协作的办法对他们进行引导和教育。二、行动上分工协作，关爱“问题学生”（一）班主任对“问题学生”不离不弃。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。对于“问题学生”，班主任应放下架子亲近他们，敞开心扉，以关爱之心来触动他们的心弦。“动之以情，晓之以理”，促使他们主动认识并改正错误。教育家苏霍姆林斯基说：“让每一个学生在学校里抬起头来走路。”大多数“问题学生”意志薄弱，自卑感强，对自己的成长进步缺乏信心。班主任教育要以正面引导为主，多安排合适的工作让“问题学生”干，一旦工作干出了一点成绩，就要及时表扬和鼓励，使他们克服自卑心理，树立起自信心。（二）班干部对“问题学生”友情感化。同学的帮助对“问题学生”来说是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。在学生群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此，让班干部与“问题学生”交朋友，让他们感受到同学对自己的信任，感受到同学是自己的益友，感受到同学给自己带来的快乐。通过班干部的教育、感染，促进“问题学生”与同学间的情感交流，在转化“问题学生”工作中往往能达到事半功倍的效果。为了使“问题学生”能够像一般学生一样在阳光下健康茁壮地成长。经过初步思考，笔者有以下三个不成熟的想法，供大家参考：（一）建立代理家长制度。“问题学生”教育问题并不是一个难以解决的难题，只要关心到位、及时，他们的成长应该是比较顺利的，他们也一样会成为阳光少年。笔者建议可以尝试建立代理家长制度，让学校班主任或青年党员教师成为留守儿童的代理家长，这些“代理家长”与孩子倾心交流，真诚地走进他们的心坎里，给他们辅导，教他们做人，利用课余时间走进他们的家里了解他们的成长环境，甚至在节假日或孩子的生日时带他们到自己家里为他们过节，赠送学习用品，真正地给这些缺乏父母关爱的孩子以亲情般的关怀，引导他们真正地面对自己的人生，反思自己的问题。（二）给“问题学生”搭建自我实现舞台。老师经常与“问题学生”谈心，给予他们更多的关爱，可以让他们担任班干部，一方面起到激励和鞭策的作用，另一方面可以加强他们和班上其他同学的沟通和交流，以形成良好的团队精神，使他们找到归属感。（三）教育培训“问题学生”监护人。通过家校联系，教育培训“问题学生”监护人，提升他们教育子女的能力和意识，增强他们的责任感。让他们做到在孩子上初中阶段，尽量不外出，或留一人在家照看孩子，给予孩子亲情关怀。外出后也要经常与留守在家中的孩子进行沟通，要对其进行耐心细致的教育，晓之以理，动之以情，并导之以行;让他们明白当孩子在家时要具有较强的安全责任意识，毕竟孩子除上课外，其余的大部分时间是在家里。“问题学生”的安全家长们更要尽心，更要随时监控。不可否认，“问题学生”的思想、心理、行为习惯已形成偏差定势，要转变并非易事，况且其转变也是反反复复的。为此，我们要充分认识到转变“问题学生”是一个长期而艰难的过程，需要有坚忍不拔的精神，需要多方合力才行。我们只有坚持不懈地对“问题学生”进行教育转化，善待他们，引导他们，关爱他们，才能让他们的“问题”逐渐减少、变小，甚至消失，使这些“问题学生”因关爱而向上，因温暖而灿烂，从而成为构建平安校园的正能量。临床科研实验设计方法模板6、露凝无游氛，天高风景澈。临床科研临床科研试验设计方法2009级研究生讲座临床科研试验设计方法主要内容临床科研选题与立题的原则与方法医学文献的检索、评价、与应用临床科研的设计原则四、临床常用的设计方案与应用**五、研究对象选择的原则与方法六、研究对象样本含量的估算方法*七、临床研究的基线资料※八、临床研究的常见误差及其控制方法※※九、临床硏究中正确抉择统计学方法*主要内容一、临床科研选题与立题的原则充分地掌握研究课题的最新、最佳信息研究的问题要明确具体研究的设计方案与方法要科学可行●干预措施应有科学性和创新性要考虑研究对象的来源和数量的要求要预测研究的效果和效益医德经济支持一、临床科研选题与立题的原则三、临床科研设计的原则随机、对照、盲法随机随机化的方法(单纯随机、分层随机、区组随机系统随机、多级抽样)●随机化分配的优缺点研究结果有良好的可比性随机分配加盲法分析,其结论更加客观随机分配可防止选择性偏移和人为的主观干预缺点是,研究对象仅限于符合纳入标准的患者,故其代表性较局限。三、临床科研设计的原则对照同期随机对照自身对照历史性对照非随机同期对照配对对照无对照的前瞻性研究:接受某种干预措施的一组患者,观察该病的疗程与疗效,而不设对照组者,这种试验称为无对照研究在下列两种情况下不必强调设立对照组:(1)某一预后险恶的疾病,观察该病的病程和疗效(2)经临床应用,确已证明具有强大效力的药物。主要缺点:无法区分霍桑效应对照盲法●盲法试验单盲盲非盲法试验适用范围多因素分析,不单是希望观察药物的疗效同时也要评价影响药物疗效或发病的有关因素。研究者希望更安全、更周到的作出决策(例如患者是否需要继续治疗,药物是否需要增减),使医疗决策更灵活盲法四、临床常用的设计方案与应用参照加拿大Mcmaster大学的分类方法,对常用病因学、危险因素、疾病的预防与治疗及预后等方面硏究的设计方案,依照它们的论证强度以及硏究者能否主动控制试验因素为准级设计方案为前瞻性随机研究设计方案,具有对照,研究者通过设计可主动控制试验干预措施或可能影响研究结果的有关偏移因素,因而论证强度佳本级设计方案中,包括随机对照试验、半随机对照试验、交叉试验二级设计方案属于前瞻性,有对照组,但研究者不能主动控制干预措施,亦不能有效控制若干偏移因素对研究观测结果的影响本级设计方案中,包括队列研究设计以及前-后对照三级设计方案多设有对照组,不能主动控制干预措施,横端面研究、病例对照研究等。四级设计方案为叙述性研究,临床系列病历分析,个案总结及专家评述等,科学论证强度通常是弱的四、临床常用的设计方案与应用主要临床常用的设计方案随机对照试验交叉试验队列研究病例对照研究主要临床常用的设计方案随机对照试验随机对照试验(randomizedcontroltrail,RTC)采用随机分配的方法,将符合要求的研究对象eligiblesubject分别分配到试验组和对照组,然后接受相应的试验措施,在一致的条件下或环境里,同步进行观察研究和观察试验效应并用客观的效应指标进行测量和效应评价。随机对照试验现已被公认为临床治疗试验的金标准由于RCT的成果越来越多,又因为大量的临床RCT试验不可能都是大样本研究结果,因此,即使设计严谨,也不可避免地受样本数量和质量的限制,因此,获得的研究结论就有一定的局限和偏移。为了克服这种影响,英国著名的流行病学家及临床医学家(ArchCochran)首先倡导将全球的RCT研究成果广泛收集,将不同地区对同种疾病应用同一治疗方法的RCT进行整理综合并进行严格的系统评价(systematicreview)从而获得真实可靠的结论,并推广给临床医生采用。随机对照试验举例Chalmer等对于急性心肌梗死,应用抗凝疗法的随机对照与非随机对照的32篇文献作了系统分析与评价,其中18篇为历史对照含900例患者;8篇为非随机临床对照试验含3000例患者;6篇为随机临床对照试验,有3800例患者。18篇中的15篇历史对照试和8篇中的5篇非随机临床对照试验证明抗凝疗法有很好的效果。综合非随机对照试验的结果,可降低心机梗死的病死率50%综合6篇随机对照试验的结果,可降低病死率为20%。显然是由于研究的设计和观察中的一系列偏倚,导致了脱离真实疗效的夸大论举例临床科研实验设计方法模板共50张课件临床科研实验设计方法模板共50张课件临床科研实验设计方法模板共50张课件临床科研实验设计方法模板共50张课件临床科研实验设计方法模板共50张课件临床科研实验设计方法模板共50张课件临床科研实验设计方法模板共50张课件临床科研实验设计方法模板共50张课件临床科研实验设计方法模板