2022年四年级数学教师下学期工作总结三

PAGE页码3/NUMPAGES总页数82022年四年级数学教师下学期工作总结三感慨于时光的匆匆.回首自己走过的路，有付出的充实，也有收获的喜悦.小学时代最重要的转折时期——四年级下学期的数学教学，在自己不断摸索教育教学方法的同时，我的肩上也扛着太多家长、学生的希望及学校领导和老教师们的期盼.这学期的磨练，给了我很多.我可以说：我是迈着坚实的步伐走过来的！因为我早已告别刚站上讲台时的羞涩，克服了种种压力，用自己满腔的热忱和科学的态度来从事教学！一串串脚印，一串串收获.这一路走来，我认真备课、上课、听课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作.在课余时间，我认真学习教学理论，并努力与教学实践相结合，形成比较系统的知识结构.课堂上我一直严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得.在课堂教学中追求实效，注重学生能力的培养，不断提高他们的分析能力、理解能力，顺利地完成教育教学任务.下面是我在实践中总结的认识：用正确的课堂教学观“武装”自己现代著名教育心理学家布鲁纳认为：“认知是一个过程，而不是一个结果”，因此，他强调“教一个人__门学科，不是要他把一些结果记下来，而是教他参与把知识建立起来的过程.”为了追求课堂的实效性，我认真地学习了关于课堂教学的理论，自己也做了一些思考.课堂教学要有学生主动探索的数学学习环境，使学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展.数学教学是一个师生之间、生生之间交往互动，共同发展的过程.作为教师，要在有限的时间内吃透教材，创造性地使用教材，使得课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研究.这样，在课堂上学生就容易成为学习的主人，让他们学中有发现，学中有乐趣，学中有收获.我在上梯形的认识时，通过让学生用七巧板来拼梯形，使他们在活动中，有机会探索，并有所发现.学生们拼出了个各种不同的梯形，我再让他们在交流中各抒己见，学生有独特见解的，我给予恰当的肯定，树立了学生的自信心，也激发了他学习的兴趣，学生在用七巧板拼梯形的学习中积极主动参与整个认知过程，促进了学生的发展.做好充分的课前准备我的做法有三点：（1）认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念、设计意图都弄清楚，理解教材的结构，知道在哪里需补充资料，在哪里需要有所删减，抓准每课时的重点与难点，掌握知识的逻辑努力做到在课上能运用自如.（2）了解学生原有的知识技能，关注他们的兴趣、需要、方法、习惯.与同年级组老师一起探讨学习新知识在哪里可能出现困难，如何采取相应的预防措施.（3）考虑教法，思考如何把自己掌握的知识以学生最易理解的方式传授给他们.在教学中，我总是有意识地通过生活、实例、活动、游戏等形式引入新知识点..时刻注意课堂上的情况组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性.同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造和谐的课堂气氛.在课堂上，语言简洁明了，克服自己刚教学时罗嗦，重复的毛病.课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣.合理布置家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担.社会对教师的素质要求越来越高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，为学生、学校、社会贡献自己的力量.PAGE页码6/NUMPAGES总页数8

2022年四年级数学教师下学期工作总结三｛2｝时间过的真快呀.不知不觉四年级下学期过去了.在这学期中，我担任四年级的数学课教学.我努力适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，虚心学习，我的教学成功离不开主任和其他老师的亲切指导和帮助.能积极向同行老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展.立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步奠定了基础，现对本学期教学工作作出总结，我决心发扬优点，克服不足，总结检验教训，为取得更好的教学成绩努力工作.在教学工作中1.能认真备课，学生进入四年级后空间概念加强了，动手实践的内容增多了，教师如何将生活中的一些现象挪入课堂，这是当今教师能力的体现.和三年级相比每一节课的课后练习量有所增加.数学活动课后也有一定量的练习，同时学生还要面对课外活动学习的压力.所以备课时不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案.每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，在充分了解学生现状的基础上，不能存在任何死角.特别是接受能力较差的学生，在备课时先想到他们.如何设计课堂教学使他们能够听得懂、听的高兴.就可以保证全班学生都能获取新知.我是这学期接手这个班的，对这个班的情况不是很了解，例如有个学生他平时无论做什么都慢，就象对数学不开窍似的.开始时我对他的了解不够，他平时作业完成的也很好，可是期中考试他得了三十几分.全班有十多个学生不及格.我很意外、很惊奇，这是怎么回事呢？我就找他谈话.他才说平时的作业都是抄别人的.通过检查我才发现他不是一般的差.书本上的知识怎么讲他都不懂.如果把书本上的知识用实际生活中的现象来描述，效果就不一样了.从那以后我就经常利用课余时间给他们补课.因此备课时多备他们，视为重点内容之并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集.2.提高课堂学习效率.增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出.在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，精讲要针对每一节课的教学重点和难点，所采用的方式不一定是教师讲授.可以采用“小组合作”，“学生自主学习”等方式进行.精练指的是在课堂上老师讲得尽量少，选用的习题必须是符合学生的特点的.学生容易接受的、有趣的.用少题精题使全班学生动口动手动脑尽量多；达到举一反.甚至达到举一反十的作用.这些精选题也可以在课后练习、也可以进行提高练习.此时的练习使学生的家庭作业量有所减少.即达到了减轻学生课业负担的目的.同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高.达到对知识能准确的掌握和灵活的运用.教研教改方面能虚心请教其他老师.在教学上，有疑必问.他们经常给我讲教学方法、教学设计.如何抓差生如何抓不爱完成作业的学生.在这个学期的合作中使我体会到他们是名副其实的优秀教师.在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作..精心设计作业提高作业的含金量布置作业做到精练.有针对性，有层次性.特别对后进生课本上的课后练习不一定要求学生全都做完，布置的家庭作业要尽量避免大量的重复.也可以设计为“基本题”，“技能题”“能力题”的模式.力求每一次练习都起到的效果.同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢.做好课后辅导工作，注意分层教学在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度.对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣.要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情.而是充满乐趣的.从而自觉的把身心投放到学习中去.这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来.使学习成为他们自我意识力度一部分.在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能.并认真细致地做好查漏补缺工作.后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加.就象前面我提到的__同学，后来我根据他又发现四年级共有近十个学生课后抄别人的作业.当时困惑了，怎么办呢？只有利用课余时间给他们补习，根据实际制定计划.有针对性、有目的性、有效果的补.做到“有的放矢”.就这样在短短的几个月的努力.在后面的考试中这些学生的成绩有很大的提高.及格率达到百分之九在平时的教学中除了抓班级的后进生外还要兼顾班级的尖子生.在设计练习时要巧要有梯度，使他们也能吃的饱.加强学生的政治思想教育教书育人是我的使命，在教育岗位上我一定把自己学到的文化知识全部教给学生，培养学生的集体主义观念.积极推进素质教育.目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力.让学生的各种素质都得到有效的发展和培养.PAGE页码8/NUMPAGES总页数8

2022年四年级数学教师下学期工作总结三｛3｝一学期即将结束，在这一学期，我任教了四年级科学课，感受颇多.在教学过程中，与学生共同学习，联系生活实际，让学生思考，提高科学课的实效性.我本人积极参加科学课竞赛活动，和教师共同参与教学研讨活动，获得同时的指导，努力改进教学方法，发挥科学课优势，激发学生热爱科学.这学期教科学课，虽然在教科学课之前，我学习了课程标准，阅读了相关资料，同时，在以前的教学中，我也曾经教过自然课.但在具体的教学过程中，我发现，要想上好科学课并不是那么容易的.首先，在理念上的转变.新的课程标准提出了以下六个理念：科学课程要面向全体学生；学生是科学学习的主体；科学学习要以探究为核心；科学课程的内容要满足社会和学生双方面需求；科学课程应具有开放性；科学课程标准的评价应能促进科学素养的形成与发展.这些理念，强调培养学生的科学探究精神，培养学生科学素养.其次，在内容方面，我把自然课与科学课进行了对比，我发现：1.科学课的主要内容，不仅综合了自然课的主要内容，还增加了科技与人类社会的关系、对人体自身的认识、环境保护教学内容.这样做更利于全面培养学生的科学技术素养.2.科学课程具有更强的实用性、趣味性和灵活性.课程中的内容更注重选择贴近学生日常生活、符合儿童兴趣和需要的学习内容.尤其是培养发现问题、解决问题、从中获取知识.这样，更有利于发展学生探究能力的教学形式，从而使学生的知识、能力、情感态度价值观得到全面的发展.再次，由于理念的转变以及主要内容的变化，引起了我在教学各方面的转变.1.由于文本提供的学习内容的开放性很强，在备课时，教师要充分想到可能发生的情况，合理安排教学环节和教学时间.所以，在备课时，我不仅要考虑到文本的内容，还要考虑到文本延伸到的内容，查阅相关书籍，上网查阅资料，以防上课时出现过多的学生质疑，而自己却不知怎样回答的情况.2.既然科学课程要面向全体学生，学生是科学学习的主体.那么在上课时，教学方法要根据课堂上出现的情况，灵活多变的运用；重视学生观察思考、探究性学习教学环节也要随时根据具体情况进行调整.3.打破传统的教学形式，创设开放性课堂.有的学习内容，实践性非常强，需要的时间也比较长，因此，教学过程不能仅仅在课堂上，需要提前布置学习任务，让学生搜集材料、合作探究、从中获取知识.而在课堂上，只是汇报交流结果.如铁的生锈.当然，虽然探究的过程在课外，老师不能看到探究的过程，这就要求老师的指导更要及时、准确，这样才更有利于学生更好地探究，得出结