六年级句子转换教学设计

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201小学六年级句子变换教课方案日期2-8-201、认识几种句子变化的特色，并能熟采用和变换句式，加强表达的灵巧性。2、会改正陈说句的变换，能够把陈说句和反问句之间互相变换。3、掌握直接和间接引语的变换。4、掌握必定句和两重否认句的变换。学生能够把句子变换成比喻句和拟人句使学生能够娴熟掌握一般句型的变换方法。使学生能够娴熟掌握一般句型的变换方法。解说法，练习法，发问法，复习法，小组议论法发问，议论，练习，一、出示几种句子。教1、这是英豪的中国人民坚毅不屈的声音！学过程

（改为反问句）______________________________________________________2、看着友人拿走自己的劳动果实，我内心特别欢欣。（改为反问句）______________________________________________________3、巨大的石块能挡住小溪的奔腾吗？（改为必定句）______________________________________________________4、莫非不经过努力，学习能获得好成绩吗？（改为必定句）教学过程

______________________________________________________5、小红对陈庚说：“我还要等我的伙伴呢。”（改为间接引述）______________________________________________________6、小明告诉我，他明日要去春游。（改为直接引述）______________________________________________________7、这些作业我必定要达成。（改为两重否认句）______________________________________________________8、特务很狡猾。（改为比喻句）______________________________________________________9、河水哗哗地流着。（改为拟人句）______________________________________________________二、叙述各题的解说过程。（一）、陈说句间的变换：整体上是有不（否定词）去不，无不加不（否认词）。、陈→反：加上疑问词（怎么、莫非）和语气词（呢？吗？）上题应当是：这是英豪的中国人民坚毅不屈的声音！改为：莫非这不是英豪的中国人民坚毅不屈的声音吗？或许：这怎么不是英豪的中国人民坚毅教不屈的声音呢？学2、反→陈：和上边的正好相反。上题应当改为：莫非不经过努力，学习能获得过好成绩吗？改为：经过努力，学习能获得好成绩。程（二）直接和间接的互相变换要注意的事标点符号的人称代词的变换。1、直接引语（人物直接说的话，提示语后有冒号、引号）注意：人称代词要变换:第一人称：我、我们第二人称：你、你们第三人称：他、她、它、他们、它们、她们直接→间接，上题应当改为：小红对陈庚说：“我还要等我的伙伴呢。”改为：小红对陈庚说，她还要等她的伙伴呢。2、间接→直接，间接引语（转述他人的话，提示语后加逗号，去掉引号）上题应当改为：小明告诉我，他明日要去春游。改为：小明告诉我：“我明日要去春游。”（三）必定句改为两重否认句（有两个否认词）方法：一般改在后半句，找能组成否认词的字（有、能、是、可能），假如没有能够再加否认词，最后看句子能否通畅，可进行适合的增减。用“非不行”的句式改两重否认句。或许是加“不可以不”“不得不”等，必定再读一读，看看句子能否通畅。上题应当改为：这些作业我必定要达成。这些作业我非要达成不行！（句号→叹息号）这些作业我不可以不达成。（四）把句子改为比喻句。同样事物（本体）+比喻词（仿佛、忧如、是、教犹如、仿佛）+另同样事物（喻体，和原事物有学相像之处：性质、形状、颜色、特色等）五:把句子改为拟人句。过被描绘的对象一般是动物或植物，改拟人句就是给予他们人的动作或行为。（利处：生动、形象）程三、专项练习。改变句型：（1）把以下句子改写成反问句。1、像桑娜那样道德崇高的人值得赞誉2、为了把祖国建设得更富强，我们应当努力学习（2）把以下句子改成陈说句。1、人的聪慧与笨拙，莫非是天生的吗？2、实现四个现代化，莫非不是全国人民的伟大历史任务吗？（3）将以下句子改为第三人称转述1、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”2、小红说：“今日下午学校组织到野外活动，我一定参加。”（4）把句子改写成两重否认句1、我有方法称出大象的重量。2、为了防止裸露，他们决定临时隔离通信联系。（5）把下边的句子改写成必定句1、假如此刻的人看见月缺花残还要下泪，那不可以不说他是个糊涂虫。2、我暗暗嘱