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wordword格式-可编辑-感谢下载支持期末作业考核《化学教学论》满分100分一、辨析题（每题2分，共20分，正确的用“√”表示，不正确的用“Ⅹ”表示，并简要说明理由1．化学课程就是指化学教科书。 ⅩⅩ理科教育现代化运动是一次成功的教育改革 Ⅹ化学教学目标是进行化学教学评价的手段和依据。 √“钠”一节课的教学目的之一是“培养学生解决问题的能力。 √化学教材内容是指基础知识和基本技能。Ⅹ√中学化学教材中元素化合物知识是按照从个别到一般的原则编写的。 √化学课程标准是评价教师教学情况的重要依据。√边讲边实验属于学生实验。 二、简答题（每小题8分，共40分）1．简述STS教育的基本思想。答：STS是英文Science，Technology和Society应用，以及科学、技术和社会之间的相互联系和相互作用。STS教育就是在STS思想的指导下，为了培养具有较高科学素质的科学家和工程师，以及了解科学技术它包括以下几方面的内容：（1．强调参与（2．重视技术（3．强调科学技术的价值（4．注重科学、技术和社会的相互联系和相互作用（5．强调科学素质教育（）培养学生实事求是的态度培养学生理论与实践相结合的态度培养严肃认真、一丝不苟的态度培养诚实谦虚、脚踏实地的态度培养勤学好问、勇于探索的科学精神培养刚毅顽强、百折不回的科学精神。（1）科学性原则氯化钠的鉴别中品尝的方法。可行性原则实验方案切实可行、仪器药品可以满足。如防止人身伤害防止污染环境简约性原则装置简单、药品节约中学化学教学有哪些特征？答：我们认为，主要应该通过以下几个方面：让学生做实验和观察现象，体验通过实验探究规律的过程。结合实验事实和实验过程，让学生认识化学概念和理论的形成过程。结合典型化学史实，让学生了解化学科学的发展进程。正确的价值观念。答：1.成本高,投资大。信息超量,容易出现“迷航”现象。三、论述题（每题20分，共40分）阐述我国中学化学教学评价存在的问题及对策。评价标准——过多强调共性和一般趋势，忽视了个性差异和个性发展的价值的评价手段和方法。互作用的评价模式。上的形成性评价，不能很好地发挥评价、促进发展的功能。“轻过程、重结果”现象十分普遍，导致化学学习的诸多目标难以落实。解决问题的有效性策略缓，笔者在下文将给予相对的解决对策。（一）由“单一教学”向“多元化教学”转变“单一型”教学方式不适合现代中学化学教学，应重点向例如教师在讲授铁的氧化反应时可以向学生展示实验过程，在学生亲眼看见化学反应过程后再给出学生化学公式，这样有利于学生对公式的理解，达到教师教学目的。（二）中收获知识，提高动手实验能力。（三）意义远远高于呆板的教学。新一轮课程改革将科学探究作为课程改革的突破口出初步结论的实践活动。请完成下列问题：请运用科学探究的思想设计某节课的教学。制定所

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