传统文化导论绪论课件

中国传统文化导论课程目标通过解释中国传统文化现象所蕴含的思想和人文素养，让学生清楚地认识和理解传统文化的内涵、传统文化的优秀要素和传统思维方式，通过对中国传统文化内容的讲解，让学生正确把握中国传统文化的本质所在，学习中国传统文化精神，形成自觉行为，继承和弘扬中华民族的传统文化。基本教材：王新婷等编，中国传统文化概论，中国农业大学出版社，2011主要参考资料：张岂之.中国传统文化（第3版）.北京：高等教育出版社，2010；朱筱新.中国传统文化（第1版）.北京：中国人民大学出版社，2010；田广林.中国传统文化概论（第二版）.北京：高等教育出版社，2011年教学目的、要求1.了解学习《中国传统文化导论》的意义2.熟悉“传统文化”概念的内涵3.掌握“传统文化”的特点、结构、功能提到中国传统文化，您想到了什么？中国传统文化的内涵

★传统纵览：仁、义、礼、智、信、忠、孝、悌、节、恕、勇、让；琴棋书画、三教九流、三百六十行、四大发明、民间禁忌、精忠报国、竹、民谣、黄土、长江、黄河……★农业文化：农家、农民起义、锄头。★皇宫官府：宫庭文化、帝王学。★诸子百家：①儒家（孔子、《论语》、孟子、《孟子》、荀子；思想：仁、义、礼、智、信；四书：《中庸》《大学》《孟子》《论语》）②道家（老子、庄子；思想：道德，无为、逍遥）③墨家（墨子、《墨子》、思想：兼爱、非攻、举贤、节俭）④法家（韩非、李斯、《韩非子》思想：君主集权，以法治国）⑤名家（邓析、惠施、《公孙龙子》）⑥阴阳家（邹衍、五行、金木水火土）⑦纵横家（鬼谷子、苏秦、张仪、《战国策》）⑧杂家（吕不韦《吕氏春秋》）★棋：中国象棋、中国围棋，对弈、棋子、棋盘。★书：中国书法、篆刻印章、文房四宝（毛笔、墨、砚台、宣纸）、木版水印、甲骨文、钟鼎文、汉代竹简、竖排线装书★画：国画、山水画、写意画；敦煌壁画；八骏图、太极图（太极）。★十二生肖：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。★传统文学：《诗经》、《汉乐府》、《孙子兵法》、《三十六计》、《先秦诗歌》、《汉赋》、《唐诗》、《宋词》、《元曲》、《明小说》、四大名著（《西游记》《红楼梦》《三国演义》《聊斋志异》）★汉字汉语：汉字、汉语、对联、谜语（灯谜）、歇后语、熟语、成语、射覆、酒令等……★传统中医：中医、中药、《黄帝内经》、《针灸甲乙经》、《脉经》、《本草纲目》、《千金方》★宗教哲学：佛、道、儒、阴阳、五行、罗盘、八卦、司南、法宝、算命、禅宗、佛教、观音，太上老君；烧香、拜佛、蜡烛。★民间工艺：剪纸、风筝、中国织绣（刺绣等）、中国结、泥人面塑、龙凤纹样（饕餮纹、如意纹、雷纹、回纹、巴纹）、祥云图案、凤眼、千层底、檐、鹫。中国传统服饰（汉服）★动物植物：龙、凤、狼、麒麟、虎、豹、鹤、龟、大熊猫……；梅兰竹菊：梅花，兰花，竹子，菊花。松、柏。★器物随身：玉（玉佩、玉雕……）瓷器、景泰蓝、中国漆器、彩陶、紫砂壶、蜡染、古代兵器（盔甲、大刀、宝剑等）、青铜器、古玩（铜钱等）、鼎、金元宝、如意、烛台、红灯笼（宫灯、纱灯）、黄包车、鼻烟壶、鸟笼、长命锁、糖葫芦、铜镜、大花轿、水烟袋、鼻烟壶、芭蕉扇、桃花扇、裹脚布。★饮食厨艺：出门七件事：柴，米，油，盐，酱，醋，茶；酒、茶道；吃文化、中国菜、八大菜系（鲁、川、粤、闽、苏、浙、湘、徽）、饺子、团圆饭、年夜饭、年糕、中秋月饼、筷子；鱼翅、熊掌……★传说神话：女娲补天、盘古开天地、后羿射日、嫦娥飞天、夸父逐日、精卫填海……★神妖鬼怪：神仙、妖怪、鬼怪、幽冥；玉帝、阎罗王、黑白无常、梦婆、奈何桥……中国传统文化之昆曲第一节中国传统文化的研究范围一、文化与传统文化1、文化的含义2、传统文化的含义3、中国传统文化的研究领域（1）在中文中，“文化”是“文”与“化”两个字组成的词语。文引申为文字典籍、礼乐制度、文德教化等含义，“化”引申为造化、大化等义。“文化”引申出对伦理道德、社会文明的化入人心等教育与塑造的过程的表达。（2）文化指社会意识形态以及与之相适应的典章制度、政治以及社会组织、风俗习惯、学术思想、宗教信仰、文学艺术等等。专指精神文化。

（3）文化指每个民族为了生存发展，在物质生活和精神生活中，通过体力劳动和脑力劳动取得的各种成果的总和。包括物质文化和精神文化。

文化是社会的人的活动所创造的东西和有赖于人的社会生活而存在的东西的总和。它是不断向前发展的、使人得到完善的、社会生活的物质要素和精神要素的统一。

—普芬多夫（德）普芬多夫（德）

狭义文化又叫小文化，仅指精神创造活动及其结果的部分，也就是仅指精神文化，不包括物质文化的部分。人物夔[kuí]凤帛画（战国）文化具有以下几个特点：1、文化是由人类进化过程中衍生出来或创造出来的2、文化是后天习得的3、文化是共有的4、文化具有传递性5、文化的变迁性和文化堕距

文化和传统有两种组合方式：一个是传统文化，中心词是文化；一个是文化传统，中心词是传统。黄山（民间剪纸）

传统文化指在一定历史背景下产生的种种文化成果。它们是凝固的，是一个定量。

文化传统指支配着某个民族的认知和行为的习惯势力。它们是运动的，是一个变量。

传统文化和文化传统虽然存在明显的差异，却又有千丝万缕的联系。文化传统经过长期的积淀，可以形成传统文化，而传统文化的潜移默化，也可以产生新的文化传统。天安门

1.中国是中华人民共和国的简称，这个中国是一个具有法理意义的概念。2.中国是中华民族及其栖息地的特称，这个中国含义广泛，不受时间和空间的限制。从卫星观测到的中国

中国原指中原地区。《诗·小雅·六月》序曰：《小雅》尽废，则四夷交侵，中国微矣。半坡遗址（陕西西安）

中国还可以指京都。《诗经·大雅·民劳》：惠此

中国，以绥四方。周文王羑里遗址中国传统文化二、传统文化的结构与分类

文化广义文化狭义文化制度文化层行为文化层精神文化层

（核心）社会心理社会意识基层意识形态高层意识形态政治理论法权观念哲学文学艺术宗教物态文化层从属于二、传统文化的结构与分类（续）

从外在角度分从时间角度上，传统文化可分为原始文化、古代文化、近代文化从社会层面上，可分为贵族文化、贫民文化、官方文化、民间文化从社会功能上，可分为宗教文化、礼仪文化、服饰文化、饮食文化等二、传统文化的结构与分类（续）物质文化—服饰文化、建筑文化、饮食文化精神文化—宗教文化、民间信仰制度文化—宗法家族制度、婚姻制度行为文化—民风民俗文化从传统文化自身的内在逻辑结构和层次上分三、中国传统文化的功能1、传统文化的记忆与认知功能2、传统文化的传播与教化功能3、传统文化的凝聚与调控功能四、传统文化导读的研究范围广义地说，包括中国有史以来创造的物质文化、精神文化、制度文化以及行为文化的总和。（哲学、宗教、思维方式、道德、绘画、雕塑、建筑、音乐、书法、舞蹈、工艺、诗歌等）十三经《诗》、《书》、《周礼》、《仪礼》、《易》、《左传》、《公羊传》、《穀梁传》、《礼记》、《孝经》、《论语》、《孟子》、《尔雅》史学：1、先秦史籍2、秦汉魏晋南北朝史籍3、隋唐宋史籍4、元明清史籍先秦诸子：思想渊源1、孔子与《论语》2、孟轲与《孟子》3、荀卿与《荀子》4、李耳与《老子》5、庄周与《庄子》6、管仲与《管子》7、商鞅与《商君书》8、韩非与《韩非子》9、墨翟与《墨子》10、邹衍与《邹子》11、苏秦与《苏子》12、吕不韦与《吕氏春秋》第二节中国传统文化的基本特征

和基本精神一、注重伦理、道德至上的特征“天下如一家，中国如一人”家国同构、三纲五常二、追求和谐统一的特征，表现在：1、处理人与人之间的关系问题上——“恕道”2、处理人与社会的关系问题上——致中和（中庸）3、处理人与自然关系问题上——天人合一追求和谐统一在哲学上的表现：1、和谐中的相反相成思想2、和谐中的多样性统一特征——和而不同3、和谐思想的有机整体观第二节中国传统文化的基本特征

和基本精神三、高扬理性精神、推行人文教化的特征具体表现在：1、以人为本而不是以神为本2、注重道统3、重视以礼乐精神为核心的人文教育第二节中国传统文化的基本特征和基本精神四、不尚玄虚、务实厚生的实用理性特征孔子：知之为知之，不知为不知王充：重事实，疾虚妄（排斥迷信）清代朴学：重考据与实证五、中国传统文化的基本精神

第一，“人文”精神，表现为重视礼仪形式，提倡德治第二，“自然”精神，表现为尊重自然，爱护自然第三，“奇偶”精神，表现为相对概念运用于方方面面第四，“会通”精神，表现为文化的消化吸收五、中国传统文化的基本精神

为什么要学习中国传统文化，中国传统文化的功能有哪些？

第三节学习中国传统文化的

现实意义

一、可以帮助我们准确而深刻地认识我们的民族

任何民族的文化形态都有主色调，或曰主旋律，每一个民族内部都在文化方面深藏着共同的心理素质，这就是所谓的民族精神。武士跪射俑（秦）中华民族的精神有哪些？二可以帮助我们准确而深刻地分析我们的国情

国情的实质由历史和现状组成。五千年传统文化留下了丰厚的遗产，也带来了因循守旧的重负。外来文化的积极因素还没有充分吸取，其负面影响却已经引起人们的忧虑。北京奥运会会徽三可以帮助我们准确而深刻地把握我们的未来

传统是社会的生存机制和创造机制，借助它，历史才得以延续，社会的精神成就和物质成就才能实现。应努力学习传统文化，用创新意识不断变革文化传统。神舟五号飞船升空四增强民族自豪感、爱国情怀以及全世界华人的凝聚力五辨别中国传统文化的良莠，抛弃其糟粕，继承优秀文化传统，建构具有现代意识的新文化

中国传统文化蕴含着许多优良的传统和思想因素，如自强不息的人生哲学等。中国传统文化也含有应当批判和进行反思的糟粕。如三纲五常中绝对服从的伦理道德等。马踏飞燕（东汉）