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文档简介

部编版六年级上册《语文园地四》教案

预设：之前的习作课因时间限制，选取的例文有限，此处将习作片段的读、二、词句段运用（1）

一、词句段运用（2）

过渡：贺知章一生仕途顺利，直到

［无改］没有什么变化。

《语文园地四》教案1．回顾旧知，读出感悟。2．方法渗透，学会阅读。【教学课时】2

1.回顾本组课文内容。

2.交流：本单元课文中印象最深刻的地方。

3.小结引导。4.出示句子，交流对小说人物形象的理解。

风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。5.总结。1.学习从故事情节中理解人物形象。

提示：读出关羽的神勇之气。预设：三英战吕布、过五关斩六将、单刀赴会、水淹七军、刮骨疗毒等。2.围绕人物心理活动，理解人物形象。3.试写。

2.教学“偶”字。3.学生理解题意，教师点拨。1.介绍诗人。659—约

2.自由读诗，读准字音，遇到难读的地方多读几遍。3.教师检查学生自学情况。（1）认读“鬓”，强调发音;认读“衰”。

预设：4.齐读古诗。1.老师范读，让学生初步感受诗的情感及韵味。2.指导读第一句。3.体会情感，引导齐读第一句。4.指导读第二句。

1.创设情景，体会思乡。2.小组探究，想象体会。3.指名反馈，师生点评，以情引读诗句。4.想象变化，体会诗情。5.指名学生回答，教师相机创设情境，以情引读全诗。1.创设意境，课件出示《回乡偶书》一诗。2.请同学们带着这种深深的爱、浓浓的情再齐读全诗。3.指名诵读，师生评价。4.配乐朗诵全诗。1.课件出示《回乡偶书》第二首。2.学生自由朗读。2.读情感表达。

2

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