初中化学鲁教九年级下册第七单元 常见的酸和碱 溶液的酸碱性课 《自制酸碱指示剂》 PPT

溶液的酸碱性说课《自制酸碱指示剂》指导思想：

以学生的发展为本，关注学生科学探究的学习过程和方法，以及伴随这一过程产生的积极情感体验和正确的价值观。教学目标学情分析教学方法教学过程板书设计目录0305020406教材分析01自我评价、教学反思07教材教材的地位与作用01教材的内容02分析教材的地位与作用承上启下承上承上承上启下承上承上启下承上启下承上启下承上鲁教版教材的内容引导认识酸碱指示剂用自制酸碱指示剂检验溶液的酸碱性analysis已有知识学生在以往的学习中曾接触过指示剂，在前面两节学酸和碱的性质时，均讲到了酚酞、石蕊遇酸或碱有特定的颜色变化。发展要求自主探究学习，引导学生归纳总结实验操作的合理步骤、了解指示剂（石蕊、酚酞）遇酸碱会呈现出什么不同颜色，知道变色的物质是指示剂，而不是酸和碱。

认知特点不了解怎样进行实验操作去自制酸碱指示剂，不了解指示剂（石蕊、酚酞）遇酸碱会呈现出什么不同颜色，不知道变色的物质是指示剂还是酸和碱。学情分析知识与技能情感态度价值观过程与方法（1）实验是科学探究的重要手段。严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。（2）通过实际制作，掌握自制指示剂的方法，并能用自制汁液进行对比实验，来判断能否作为酸碱指示剂。教学目标（1）进一步认识和体验科学探究的过程。

（2）运用实验的方法获取信息，运用比较、概括等方法对获取的信息进行加工。（1）增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。（2）树立勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神。重点运用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。。难点运用合理的方法提取汁液

教学目标教学方法教法分析：引导——探究式教学法实验法多媒体辅助教学法

学法指导：

自主学习法合作探究法教学过程010403025分钟30分钟5分钟5分钟1、设疑激趣导入新课2、呈现先行寻找启迪4、方案确定实验探究5、联系生活应用成果6、练习反馈巩固新知3、提出问题设计方案7、应用结论揭秘骗局？设新趣导入疑激课，杀鬼真的能见血吗？生了病杀鬼就能好吗？以江湖骗术《杀鬼见血》设置悬念，回忆旧知，并结合日常生活常识创设情境，引入酸碱指示剂。

激发了学生的学习兴趣

头脑里有了感性认识12LOREMIPSUMDOLOR呈启行寻找现先迪，【化学家波义耳与酸碱指示剂的故事】提方题设计出问案，1、尝味道，酸味的为酸，有涩味的为碱。2、设计实验，用酸碱指示剂来检验。如何检验溶液的酸碱性？方探定实验案确究，【实验探究一：自制酸碱指示剂并确定哪些可以作为酸碱指示剂】自制酸碱指示剂方法如下图实验器材和用品实验器材和用品仪器:烧杯、试管、研钵、玻璃棒、胶头滴管、铁架台、漏斗、滤纸、纱布。药品:蒸馏水、酒精、酚酞溶液、石蕊溶液、氢氧化钠溶液、稀盐酸溶液、紫薯、紫甘蓝、玫瑰、胡萝卜、紫色果子、青菜叶子、土壤样品、食醋、蔗糖溶液、肥皂水、石灰水、食盐溶液。学生实验分组合作深入了解实验情况，给予指导。1基本实验操作错误及时纠正。2【实验现象与记录】溶液颜色变化无色酚酞试液紫色石蕊试液紫薯汁液(第1组)紫甘蓝汁液(第2组)玫瑰汁液(第3组)胡萝卜汁液(第4组)紫色果子汁液(第5组)青菜叶子汁液(第6组)蒸馏水(A)NaOH溶液(B)HCl溶液(C)【小组讨论交流】时间：2分钟1、自制酸碱指示剂实验中，为什么要加入酒精溶液浸泡？2、上述实验中用蒸馏水的作用是什么？3、上述那些汁液可以作为酸碱指示剂？4、能做酸碱指示剂的条件是什么？学生实验探究一成果展示用研钵捣碎紫甘蓝、判断哪些可以作为酸碱指示剂小组实验探究一结果展示联成活应用系生果，【实验探究二：用自制酸碱指示剂检验生活中常见溶液的酸碱性】选择生活中的土壤样品溶液、食醋、蔗糖溶液、食盐溶液、肥皂水、石灰水,进行下列实验:步骤：①各小组取试管倾倒上述溶液少量于试管中，向盛有以上几种溶液的试管中分别滴加可以作为酸碱指示剂的试液，观察颜色的变化，判断样品溶液的酸碱性并填写下列表格。【实验现象与记录】溶液颜色变化溶液的酸碱性紫薯汁液(第1组)紫甘蓝汁液(第2组)玫瑰汁液(第3组)无色酚酞（第四小组）紫色果子汁液(第5组)紫色石蕊（第五小组）土壤样品溶液（D）食醋溶液(E)蔗糖溶液(F)食盐溶液(G)肥皂水(P)石灰水(M)溶液颜色变化紫薯汁液紫甘蓝汁液玫瑰汁液紫色果子汁液中性溶液酸性溶液碱性溶液自制指示剂的变色规律【小组总结】学生用品亲近感安全感紫薯既达到了训练效果又保证了实验的安全性食盐水练新馈巩固习反知，1.判断下列说法是否正确1、稀盐酸与紫色石蕊变红色2、氢氧化钠溶液能使无色酚酞变红色3、无色酚酞溶液遇到碱性溶液变红。2．柠檬汁能使石蕊试液变红色，由此可知柠檬汁（）A．显酸性B．显碱性C．显中性D．无法确定3．使酚酞试液变红色的溶液，使紫色石蕊试液【】使紫色石蕊试液变红色的溶液，能使酚酞试液【】A．变红色B．变蓝色C．变无色D．不变色应骗论揭秘用结术，【江湖骗术：杀鬼见血】你学会了吗？板书设计第三节溶液的酸碱性一、酸、确定为酸碱指示剂碱指示剂的定义

遇到酸或者是碱能发生特定的颜色变化的物质二、自制酸碱指示剂的方法4.液体药品的取用

a.大量：倾倒法“4条注意”b.少量：胶头滴管c.一定体积：量筒d.量筒的度数1、酸碱指示剂的定义遇到酸或者是碱能发生特定的颜色变化的物质将酸碱指示剂滴加到待测溶液中，根据试液的颜色变化情况来判断溶液的酸碱性2、自制酸碱指示剂的方法捣碎、浸泡、过滤、检验、确定为酸碱指示剂3、怎样用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性？第三节溶液的酸碱性自我评价本节课我在教法上主要采取教师启发讲解与学生实验探究相结合的方法。1、通过设置有趣的故事情境，调动学生的学习兴趣，以激发学生的探究欲望。2、有效地转换教和学的方式，充分调动学生的主动性，以彰显学生的主体地位。3、教学过程要不断变换方式让学生处于适度紧张状态，让学生自己发现问题并通过自主探究解决问题。。教学反思《自制酸碱指示剂》的实验探究是在学习了初中化学最常用的酸碱指示剂（紫色石蕊和无色酚酞）之后的一个探究活动，为了进一步能让学生判断酸碱指示剂而设计的，该实验是让学生自选生活中常见植物的花、叶、茎或果实来自制汁液并判断能否