学校社会工作知识点

学校社会工作知识点第一节：学校社会工作概述一、学校社会工作及其特点学校社会工作的定义：政府、社会各方面力量或私人经由专业社会工作者运用社会工作的理论、方法与技术,对正规或非正规教育体系中全体学生,特别是处境困难学生提供的专业效劳.(一)学校社会工作的要素：1、学校社会工作的属性：专业效劳2、学校社会工作的对象：全体学生3、学校社会工驻校或非驻校社工4、学校社会工作的目的：协助学校育人(二)学校社会工作的特点1、专业性：学校社会工作是以各种社会科学知识,探索学生社会和心理需要、心理特征、心理困惑,化解冲突,协调人际关系促进生活幸福.2、科学性：在科学理念下完成个案、小组、社区工作方法和工程化运作.3、艺术性：学校社会工作既是一门科学又是一门塑造学生心灵的艺术.4、网络性：学校社会工作是做出来的入实际,联系现实,为学生的现实需要效劳,为学生和社会公众的利益而投入是每个学校社会工作者义不容辞的责任.二、学校社会工作与学校其他工作的关系1、与德育的关系2、与心理健康教育的关系3、与班级治理的关系4、与生活治理的关系三、学校社会工作的功能1、帮助处境不利学生,促进教育时机均等2、推进学生知识学习,为丰富人生奠定根底3、协助学生水平提升,适应社会开展需要4、促进学生人格完善,实现人生积极成长5、协调各方教育资源,形成优质教育合力第二节：学校社会工作的主要内容一、满足所有学生的一般需要1、促进学生与健康成人和益友的联系(1)建立老师与学生之间良好互动关系(2)提升学生自我性格熟悉(3)引导学生分辨益友和损友(4)稳固学生与父母关系,建立和谐家庭关系2、增强学生明确自我身份和有效处理冲突的社交水平(1)协助建立国民身份自我认同(2)协助学生熟悉自己所生活城市或乡村(3)了解家乡各地人士,不歧视不同地区人士3、增强学生情绪限制和表达水平(1)学习情绪根本概念(2)培养分辨个人情绪的水平(3)辨识别人感受和情绪的水平(4)引导学生熟悉情绪问题的形成及影响(5)引导正面想法面对负面情绪4、促进学生的认知水平(1)熟悉理性、创意和批判3中不同思考方法(2)在思考方式根底上掌握思维性格的特点(3)运用不同思维处理日常生活中的难题(4)分辨事实和意见来分析生活中的信息5、提升学生的行动水平(1)注重改善学生常规社交行为(2)帮助学生学会抱歉(3)学习如何赞赏别人和正确回应赞赏(4)学会宽恕6、提升学生分辨是非的水平(1)了解公平的意义和重要性,坚持公平(2)尊重和顾及他人感受(3)懂得反省自私的行为(4)认真、严肃地对待朋友之间的矛盾(5)明白诚信和个人信誉的关系7、增强学生自我效能感⑴培养自尊和自信(2)挖掘和激发学生水平(3)协助学生订立切实可行的目标(SMART原贝U)(4)增强学生的自我效能感⑸降低负面自我效能感8、促进学生培养亲社会标准(1)协助学习社会标准；(2)协助学习社会文化(3)协助学习承当社会责任；(4)协助学习社会角色行为(5)协助学生分辨是非水平；(6)培养道德感(7)培养分析水平.二、满足局部学生特殊需要1、学业困境学生(1)困境表现：情绪困扰、行为偏差、社会适应不良(2)原那么：自身、家庭、学校、社区(3)效劳内容：个案帮助、团体互助、与任课教师合作、整合社会资源2、人际关系困境学生(1)困境表现：沉默寡言型、遭人排挤行为偏激型、专横霸道型(2)原因：缺乏人际交往水平、自我意识强烈、傲慢不服从管教、霸道欺压(3)效劳内容：个案帮助、团体促进、水平提升和德育结合、家校资源整合家庭生活困境学生(1)困境表现：情绪问题、经济压力问题、孩子照参谋题(2)原因：家庭贫困和特殊家庭(低保单亲、再婚、服刑人员、残疾人等)(3)效劳内容：情感支持、开展支持系统、运用社会资源、开发学生潜能4、心理困境学生(1)困境表现：沮丧、压抑、抑郁、冷漠、嫉妒、焦虑、孤独和急躁(2)原因：心理困扰、无法排解压力、缺乏沟通(3)效劳内容：个案帮助、小组帮扶、普及心理学知识、营造良好学校环境5、特殊行为问题学生(1)困境表现：暴力倾向、网络成瘾、违纪(2)原因：特别的个人经历、失败的家庭教育、不良的社会影响(3)效劳内容：深入细致的个案工作、建立团体、关注家庭、开发社会资源第三节：学校社会工作的主要方法抗逆力理论和方法1、抗逆力即“复原力〞、“压弹〞、“耐挫力〞,是指一个人处于困难、挫折、失败等逆境时的心理协调和适应水平.1、抗逆力的理论来源：赋权模式与优势视角什么是优势视角理论和赋权理论优势视角理论注重对个人水平、家庭与社区的资源开掘,它的根本信念是基于个人面对环境和生活的挑战具备有效应对的水平与内部资源.赋权理论又称增权,充权,增能,培力.赋权的定义通常指的是个体、群体或者社区凭借赋权所带来的力量能够开始掌握环境并在此根底上进一步地实现自己的目标.5、学校社会工作中培养学生抗逆力的方法及步骤有以下六点(1)促进亲社会联结1、积极组织学生活动,相互学习2、创造时机吸引父母参与学校工作3、在教育教学环节中促进师生沟通(2)、建立清楚一致的行为和标准1、学校制定纪律标准2、让学生参加学校纪律的制定3、多种形式增强宣传4、将学生制定的纪律标准送到家长手中(3)教授生活技能与人合作、冲突解决方法、抵抗、决策、沟通、解决问题、自我决定、压力治理(4)提供关心与支持关注每位学生,倾听学生心声,组织鼓励性活动,及时介