2022-2023学年四川省自贡市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案)

2022-2023学年四川省自贡市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.我国第一部以马克思主义观点系统论述教育基本原理的著作，是杨贤江以李浩吾化名于1930年出版的（）。A.《普通教育学》B.《新教育大纲》C.《教育学》D.《教育原理》

2.情绪是人对客观事物是否符合自身需要而产生的（）。

A.主观认识B.内化过程C.态度体验D.外显状态

3.个人观念与行为由于群体的引导或压办，而向与大多数人相一致的方向变化的现象，称为（）。A.从众B.依从C.服从D.遵从

4.

第

10

题

《学记》中提出的“长善救失”的主张是现代教学中的（）

5.智力技能的特点有动作对象的观念性、动作进行的内隐性和动作结构的（）

A．展开性

B．简缩性

C．稳定性

D．整体性

6.青少年异性交往的原则是（）。

A.真实坦诚B.自然C.留有余地D.克服羞怯

7.与意志品质的自觉性相反的不良品质特性是（）

A．盲目性

B．散漫性

C．顽固性

D．动摇性

8.教学原则是有效进行教学必须遵循的（）

A．具体细则

B．基本要求

C．方针政策

D．主要技能

9.医生通过观察、号脉、听诊诊断病情属于下列哪种思维特性?（）

A.直接性B.间接性C.广阔性D.创造性10.医生通过观察、号脉、听诊能诊断病情属下列哪种思维特性()。A.直接性B.间接性C.广阔性D.概括性

11.

第

24

题

心理健康最基本的条件是（）

12.中华人民共和国第一次学制改革在（）。

A.1949年B.1950年C.1951年D.1952年

13.我国现行的中考、高考制度所体现的主要评价方式是（）。

A.诊断性评价B.形成性评价C.终结性评价D.多元性评价14.最早提出“长善救失”教育主张的著作是（）。A.A.《论语》B.《学记》C.《孟子》D.《荀子》

15.情绪和情感所反映的是（）。

A.客观事物的本质属性B.客观事物的外部现象C.客观事物之间的关系D.客观事物与人的需要之间的关系16.现场教学是教学的（）。A.A.主要组织形式B.基本组织形式C.特殊组织形式D.辅助组织形式

17.“学而时习之”、“温故而知新”体现了（）。

A.巩固性的教学原则B.循序渐进的教学原则C.直观性的教学原则D.启发性的教学原则

18.德育是指教育者培养受教育者()。

A.道德的活动B.品德的活动C.政治素质的活动D.法纪观念的活动

19.以围绕儿童的发展需要和兴趣为中心，以“做中学”为基本教学方法的课程形式是（）

A．学科课程

B．活动课程

C．技能课程

D．核心课程

20.中国开始采用班级授课制是在（）。A.元末B.明末C.清末D.民国初期二、填空题(20题)21.义务教育具有普遍性和_______的特点。

22.课的类型主要有两大类：单一课和______。

23.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。24.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。

25.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

26.思维的基本形式是_______、_______、_______。27.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。

28.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

29.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。

30.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

31.制约课程的基本因素是______、______和学生。

32.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。

33.条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。

34.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。

35.培养全面发展人的方法是________。

36.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

37.家庭教育的教育内容具有_______的特点。

38.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。39.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。

40.填空题

根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。

三、简答题(5题)41.简述学科课程和活动课程的含义。42.班主任如何做好针对后进生的教育转化工作?

43.简要说明顺从的概念及其影响因素。

44.我国学制改革的基本原则是什么？45.教育的文化功能主要包括哪些内容?四、论述题(5题)46.试论教育在创新型国家建设过程中的地位和作用。47.什么叫气质?怎样理解气质的意义?

48.如何促进学生有效掌握科学概念?

49.意志的品质是什么?如何培养?

50.结合实际谈谈如何根据注意的规律组织教学活动。

五、辨析题(5题)51.教育学等同于教育方针政策。52.循序渐进教学原则中的“序”是指学生认识能力的发展顺序。53.按照马斯洛的需要层次理论，安全需要相对满足后即出现尊重的需要。54.气质无所谓好坏，性格有优劣之分。

55.情绪既可以成为意志行动的动力，也可以成为意志行动的阻力。

参考答案

1.B

2.C情绪是人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验。人们对客观事物产生不同的态度体验，是以某事物是否符合和满足人的需要为中介的。

3.A

4.A

5.B

6.B青少年进行正常异性交往时，要把握好“自然”和“适度”两个原则。

7.A

8.B

9.B

10.B

11.C

12.C中华人民共和国第一次学制改革是在1951年。中华人民共和国成立后，为了使教育适应新的需要，政务院于1951年10月1日颁布《关于学制改革的决定》，标志着我国学制发展到了一个新阶段。

13.C

14.B

15.D

16.D

17.A巩固性原则是对中外教育经验的总结，如孔子主张，“学而时习之”、“温故而知新”；乌申斯基也提出，“复习”是“学习之母”。巩固性原则是由学生认识活动的规律和科学知识的特点所决定的。

18.B德育是指教育者根据受教育者身心发展规律，有目的、有计划地培养受教育者品德的活动。

19.B

20.C清时期废除了科举制度，当时引入了“中学为体，西学为用”的观点。

21.强制性强制性

22.混合课混合课23.壬寅学制24.稳定，统一

25.教学价值取向教学价值取向26.概念，判断，推理27.比较与分类，抽象与概括

28.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要

29.认识

30.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象

31.社会知识社会知识

32.夸美纽斯夸美纽斯

33.强化强化

34.制度文化35.教育与生产劳动相结合

36.评比操行评定评比，操行评定

37.生活化生活化38.社会家庭39.识记保持

40.意义识记机械识记意义识记，机械识记41.学科课程是从科学知识的逻辑体系由分化史学科，从中选择学习内容，以学科的逻辑体系制定标准，编写教材，按固定时数教学的课程。活动课程(又称经验课程、学生中心课程)是以围绕儿童的发展需要和兴趣为中心的，以儿童活动为组织方式的课程形式。42.(1)培养学习兴趣。(2)抓反复，反复抓。(3)正确对待后进生，关心热爱后进生。(4)弄清情况，分析原因，了解症结，对症下药。

43.(1)顺从的概念：个体在行为上听从他人支配，接受他人指挥的心理现象。

(2)影响顺从的因素：①个性因素；②社会文化历史因素；③客观环境和群体压力因素。44.①教育结构必须适应经济结构和社会结构，以利于国民经济和社会的发展。②统一性与多样性相结合。③普及与提高相结合。④稳定性与灵活性相结合。45.(1)传递与保存文化的功能。(2)活化文化的功能。(3)交流融合文化的功能。(4)选择文化的功能。(5)更新与创造文化的功能。46.从教育与社会发展的关系来看，教育影响着政治文明、经济发展、文化进步，影响生产力水平的提高和人口素质的增强。所谓的创新型同家，主要体现在国家经济发展，不是简单地通过劳动力要素以及资本要素来驱动，而是要通过自主创新，具有综合性的生产要素来实行经济社会的持续和协调发展。在建设创新型国家、构建社会主义和谐社会、推进全面建设小康社会的历史进程中，需要无数优秀创新人才脱颖而出。因为技术创新、市场创新、组织创新，都是由人来完成的，所以建设创新型国家，需要在全社会大力营造创新文化环境，深入开展机制和体制改革，积极推动创新。47.气质是人的个性心理特征之一，它是指在人的认识、情感、言语、行动中，心理活动发生时力量的强弱、变化的快慢和均衡程度等稳定的动力特征。(1)气质不影响活动的性质，但可以影响活动的效率。如果在学习、工作、生活中考虑到这一点，就能够有效提高自己和他人的效率。(2)气质类型无好坏之分，不影响智力发展的可能性，不决定人的社会价值和成就的高低；(3)气质影响所选活动的性质和活动效率，对择业具有一定的指导意义；(4)气质对教育活动有指导作用，教师应了解气质的有关知识，知道学生的气质特点，有针对性地教育，发挥不同气质。

48.教学是引导学生获得科学概念的主要途径，教师在教学过程中帮助学生掌握概念时应注意以下几个方面：(1)合理利用日常概念；(2)充分利用感性材料与经验；(3)注意“变式”在掌握概念中的作用；(4)词和感性材料的结合；(5)正确下定义；(6)在实际应用中掌握概念；(7)运用求同与求异方法，形成正确概念体系。49.意志的品质：

(1)意志的自觉性。

(2)意志的果断性。

(3)意志的自制性。

(4)意志的坚韧性。

意志品质的培养：

(1)胸怀大志，确立崇高的理想。

(2)加强目的性教育，树立科学的世界观。

(3)从小事做起，在困难中磨炼意志。

(4)根据意志品质差异，采取不同的锻炼措施。

联系实际进行阐述。

此题不难，一般按照题目要求分层回答即可。

50.结合一个或多个教学实例阐述下列观点：

(1)唤起学生的有意注意，提高学生的自觉性。

明确目的任务是唤起和维持有意注意的重要条件，创设“问题的情境”，启发学生思维也是唤起学生有意注意的因素，教师要正确组织教学，一贯严格要求学生。

(2)正确运用无意注意的规律组织教学活动。

尽量防止分散注意的刺激出现，不断提高课堂艺术，激发学生对教学过程的兴趣，在教法上防止单调死板。

(3)引导学生交替使用不同的注意方式，保持学习活动。

引导学生交替使用几种注意，是保持学生注意的重要条件，注重教学方式和学习活动的多样化，保持必要的工作速度，教学内容要难易适度。51.错误。教育学不等同于教育方针政策。教育学是研究教育现象，揭示教育规律的一门社会科学，因此，客观性是教育学的特点。而教育方针政策的制定既要体现人的主观愿望，同时又要遵循教育规律。52.此说法不全面。“序”有两层含义：一是指学科的逻辑系统；二是指学生认识能力的发展顺序。这里只是强调了“序”的第二个含义，是不全面的。

该题的关键是搞清循序渐进教学原则中“序”的两层含义。53.错误。根据马斯洛的需要层次理论，人的需要分为由低到高的五个层次：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。人类的基本需要相互联系、彼此重叠，当低层次的需要相对得到满足后才会出现高一层次的需要。因此，安全需