病毒的感染与免疫检查方法课件

病毒的感染与免疫检查方法11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果病毒的感染与免疫检查方法病毒的感染与免疫检查方法11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果病毒的第病毒的致病作用病毒感染的传播方式水平传播病毒在人群不同个体间的传播。o0呼吸道、消化道B皮肤、粘膜传播某些病毒经胎盘或产道由亲代传给子代的传播方式体育教育在初中教学中占有非常重要的地位，是实施素质教育、促进学生健康成长的重要保障。从当前的形势来看，一些教师对学生主动参与体育教学的认识不够，学生主动参与热情不高，这阻碍了学生体育综合能力的提升。因此有必要加强关于初中体育教学中提升学生主动参与策略的研究，培养学生体育兴趣，增强学生锻炼效果。一、教师增强参与意识，注重体育教学实效主动参与是人们认识活动的最为重要的表现之一，也是主体性的重要体现，能够很好地提高学生的学习积极性，帮助学生更好地完成学习任务，促进学生体能的提升和体育技巧的掌握。初中体育教学不仅要让学生掌握一定的体育训练方法、运作技巧、锻炼学生的体能，培养学生的耐力，而且要培养学生的体育参与意识，养成良好的体育训练习惯。学生只有积极主动地参与体育训练，才能真正投入其中，从而收到较好的教学效果。在具体的训练中感知体育的魅力，让学生得到更好的体育训练，不断养成良好的体育训练习惯，更好地掌握体育训练的技巧，促进学生的心理健康和生理健康的发展。同时，教师要能够最大限度地提高课堂教学效率，增强教学效果。因此，教师一定要重视学生的主动参与意识，提高学生参与体育训练的积极性。二、提高学生参与热情，激发学生体育兴趣教师要让学生感觉到体育锻炼的快乐，才能让学生更加积极主动地参与体育教学。围绕教学内容，结合学生实际情况，让学生能够在兴趣的指引下不断提高自己的主动性和积极性。采取灵活多样的教学方式，让学生感知体育训练的快乐，构建富有情趣的教学模式，让学生能够在愉悦的气氛中得到很好的体育锻炼。通过创设较好的问题情境，引导学生更好地感知相关体育训练的技巧和方法。通过各种形式的比赛充分利用学生的好胜心，激发学生体育训练的热情，让学生能够在训练中更加积极主动地参与体育活动，从而增强学生参加体育锻炼的热情，提高课堂教学的效率，促进学生身体素质的提升和综合能力的发展。三、丰富体育教学内容，优化体育项目组合针对当前初中体育教学内容较为单一的现象，应该结合学生实际开展更加丰富的体育教学内容，同时将各种教学内容进行有效的组合，避免单一地对学生进行理论说教或者训练，也要避免对学生进行单一项目训练。通过不同形式的组合，一方面可以更好地丰富体育教学内容，发展学生的综合能力，让学生能够有更多的选择空间；同时将不同的体育项目进行组合，能够让学生得到很好的调节和锻炼，增强体育训练的趣味性和丰富性。例如，通过分组跑的游戏锻炼学生的奔跑能力；通过听信号跑能够很好地锻炼学生的反应速度和动作速度；通过给学生设置一定的橡皮筋游戏来引导学生障碍跑，帮助学生锻炼跳高能力。四、突出学生主体地位，发挥学生主体作用初中体育教学提升学生的主动参与意识，必须突出学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，让学生成为课堂的主人。在教学过程中采取文字图示的方法，为学生设置较好的问题情境，让学生能够充分认识教材的价值；安排学生提前预习，掌握基本的技巧，让学生感知运动的表象，奠定基本的训练基础，提高教学针对性；教学过程中围绕学生的基础和个性差异，开展有针对性的教学和分层次教学，这样，能够让不同层次、不同兴趣的学生参与到体育训练中来，突出学生的主体地位。五、构建多元评价体系，促进学生全面发展进步从现有的体育教学情况来看，要结合学生的个体差异、兴趣爱好、不同的发展阶段实施分层次教学评价，让学生更好地看到自己的进步，让学生的个性得到很好的发展，从而不断增强学生的成就感和满足感，提高学生的主动参与和锻炼热情。例如，在800米跑教学中，可以对学生进行一次很好的摸底，并以此为基础开展有针对性的训练。在以后的每一次长跑训练中，观看学生的进步情况，并采取有针对性的策略，对学生的进步进行及时评价，让每一个学生都能够看到自己的进步。以灵活多样的评价方式让更多的学生参与到体育训练中来，也让学生能够更好地关注自己、关注他人，获得更多的成就感与满足感，从而不断提高其主动参与意识。总之，初中体育教学一定要注重学生的主动参与意识，提高课堂教学效率，增强学生的锻炼效果，突出学生的积极性和主动性，让学生能够在体育训练中很好地培养体育兴趣和爱好，养成良好的体育训练习惯，提高学生的身体素质和心理素质，促进学生综合能力的发展。初中化学是启蒙学科，要在短短一年的时间里让学生掌握大量的知识，从对化学的一无所知到能够独立解决化学问题，对学生老师来说都是很大的考验。在应试教育的背景下，总复习阶段大家往往会选择死记硬背知识点、大题量的强化训练、围着考试转，只会让更多的学生对化学失去兴趣，或是形成思维定式，迷失学习的方向。从近几年的苏州中考化学命题来看，中考注重考查的是学生的科学素养、解决实际问题的能力，死记硬背方程式、知识点根本不可能得到高分、满分。那么在初三化学总复习阶段学生应该注意哪些问题呢？以下是我的一些看法。一、重视基础知识的再学习初中化学由于时间紧、信息量大，在新授课时不少学生对于基础知识很难完全消化，难免对一些内容一知半解、似懂非懂，甚至有些理解还是错误的。在总复习阶段一定要重视基础知识的再学习，澄清错误的概念，深化对原有知识的正确理解。1.错误概念及时澄清。复习绝对不是已学知识的再现和简单的炒冷饭，而是一个查漏补缺的过程，更是使自己对初中化学知识的理解上升到一个新高度的过程。有些学生在新授课时难免对某些知识点形成了错误的概念，在复习阶段必须抓住最后的机会及时纠正。2.构建知识网络图。总复习阶段教师可以指导学生自行构建每一章的知识网络图，通过构建知识网络图可以帮助学生理清每一章的重点内容，并在整理的过程中发现知识点之间的联系，这对于夯实基础、提高学生梳理归纳的能力有极大的帮助。需要指出的是，常常有些老师担心学生整理不到位而直接将教师整理好的内容直接发给学生，这样做只会助长学生的依赖性，对提高学生的能力毫无帮助，而且复习效果也会大打折扣。其实经过系统的学习，此时的学生对于化学已经有了一定的了解，他们完全有能力自行完成每一章的知识梳理，作为老师最主要的工作是进行正确的指导。复习阶段教以作业的形式要求学生自己去构建知识网络图，并在课堂上对学生所构建的网络图进行分析和评价。一方面可以督促学生主动复习，理清思路；另一方面可以培养学生复习和归纳的能力，真正提高学生的自学能力。二、重视实验的再实践化学是一门以实验为基础的自然科学，作为学生不仅要知道化学概念、化学规律、化学理论，更要知道概念和理论通过实验建立起来的过程，复习阶段如果单纯背知识点做题目，“平面”的复习，只会加重学习负担，越学越死，造成思维定式，甚至会出现一些想当然不符合实际的错误答案。因此在复习阶段更要重视实验。近年来苏州中考化学科目要求实验考查的内容在中考试卷中有所体现，并且逐年提高实验题在中考中所占的比重，这对于培养学生的科学素养科学态度都是有极大的好处的。1.复习课也要做实验。（1）借助实验巩固知识，加深印象。接受前人的间接经验、接受教师的经验，这种有效接受学习是必要的，但学生的直接经验的积累也是必不可少的，要多进行实验等实践活动。复习阶段教师要积极引导、创造条件多让学生实践，特别是做一些探究性实验。学生通过自己的正确操作，细致耐心地观察，在头脑中对物质的特性、区别和联系有了直观的认识，加深了理解。（2）借助实验走出“误区”。有些实验题错误率很高，甚至有些学生做了三四遍还在错，究其原因是对实验本身不理解，只是死记答案，一旦题目有所改动了就又不会了。（3）借助实验培养科学态度。因为经常做验证性的实验，学生已经有了一种思维定式――我做的实验现象要和课本上描述的一样才是正确的。但是课本上所描述的现象往往是在理想状态下产生的，而实际操作时常常会有一些例外。这时学生应当尊重实验事实，仔细分析出现异常的原因，不迷信、不盲从。其实也正是人类有了这样科学的态度，才会不断有新的发现，才会有人类的进步。多少年来人们都认为二氧化碳只能用排空气法收集，但是又有多少人真正做实验去验证呢？苏州化学中考多次提到了能否用排水法收集二氧化碳，并且用实验证明是完全可行的，这一做法打破了原有的思维定式，倡导了科学的研究态度。2.重视体验的过程。所谓体验化学实验，是希望通过一些简单的实验，让学生体验如何观察、如何动手操作，体验如何解决实验中的突发情况，体验实验的失败和成功，体验从实验中得到知识和乐趣。观察要有明确的目的。观察实验前，要明确观察的内容是什么、解决什么问题。观察时要仔细、全面，留心观察反应物的状态、生成物的颜色状态、反应的条件、反应过程中出现的现象……比如在观察镁和盐酸反应的现象时，有不少学生除了看到有气泡产生外，还观察到试管壁上有水雾，经过讨论发现该反应是一个放热反应，进而说明化学反应不仅有新物质生成，而且会伴随能量的改变。虽然这不是初中阶段必须掌握的内容，但是学生的这种敏锐的观察力却是值得保护的，得出的结论也是很有价值的。2007年苏州中考化学实验考查的内容是“探究影响双氧水分解因素”，在当年的中考试卷上就出现了相关的一道题，该题题干所用的仪器和药品都是初中阶段最常见的普通用品，试题设计情境和所用装置也不复杂，操作顺序的考查针对学生实验时多任务的分配能力。如果动手做过实验的学生就会体会到要先在小试管中注满水再向大试管中加药品，否则反应已经开始气体已经产生但是收集装置还没有搭好，浪费了药品，操作时也会手忙脚乱。但如果之前没有实践过、经常“说实验”“看实验”的学生，就很难回答正确。高效复习化学有很多的方法，但是最为关键的是把握细节、重视实践，勤于思考，相信你一定能成功。病毒的感染与免疫检查方法11、战争满足了，或曾经满足过人的好1病毒的第病毒的致病作用病毒感染的传播方式水平传播病毒在人群不同个体间的传播。o0呼吸道、消化道B皮肤、粘膜病毒的2传播某些病毒经胎盘或产道由亲代传给子代的传播方式传播某些病毒经胎盘或产道由亲代3、病毒感染的致病机理(一)对宿主细胞的致病作用■杀细胞效应■稳定状态感染■包涵体形成■细胞凋亡■基因整合与细胞转化、病毒感染的致病机理44)※细胞效应(susm病毒在感染细胞内增殖,引起细胞的裂解死亡②00004)※细胞效应(susm5正常细胞细胞病变作用(CPE)正常细胞6勾稳定状态感染为特异性Ag或CTI细胞识别steadystateinfection)新抗原0多核巨细胞0勾稳定状态感染7多核巨细胞多核巨细胞83包涵体(inclusionbody)概念:某些受病毒感染的细胞内,用普通光学显微镜可看到有与正常细胞结构和着色不同的圆形或椭圆形的斑快意义:病毒感染的诊断依据3包涵体(inclusionbody)9彩图16狂大病毒包涵体《HE染色)防印片狂犬病毒包涵体(Negribody)彩图16狂大病毒包涵体《HE染色)104细胞凋亡(apoptosis诱导因子(如病毒等)细胞电泳时有细胞膜鼓泡阶梯式条带凋亡基因激活细胞核浓缩染色体DNA降解形成凋亡小体—增加基因突变的机会4细胞凋亡(11病毒的感染与免疫检查方法课件12病毒的感染与免疫检查方法课件13病毒的感染与免疫检查方法课件14病毒的感染与免疫检查方法课件15病毒的感染与免疫检查方法课件16病毒的感染与免疫检查方法课件17病毒的感染与免疫检查方法课件18病毒的感染与免疫检查方法课件19病毒的感染与免疫检查方法课件20病毒的感染与免疫检查方法课件21病毒的感染与免疫检查方法课件22病毒的感染与免疫检查方法课件23病毒的感染与免疫检查方法课件24病毒的感染与免疫检查方法课件25病毒的感染与免疫检查方法课件26病毒的感染与免疫检查方法课件27病毒的感染与免疫检查方法课件28病毒的感染与免疫检查方法课件29病毒的感染与免疫检查方法课件30病毒的感染与免疫检查方法课件31病毒的感染与免疫检查方法课件32病毒的感染与免疫检查方法课件33病毒的感染与免疫检查方法课件34谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基35病毒的感染与免疫检查方法11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果病毒的感染与免疫检查方法病毒的感染与免疫检查方法11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果病毒的第病毒的致病作用病毒感染的传播方式水平传播病毒在人群不同个体间的传播。o0呼吸道、消化道B皮肤、粘膜传播某些病毒经胎盘或产道由亲代传给子代的传播方式体育教育在初中教学中占有非常重要的地位，是实施素质教育、促进学生健康成长的重要保障。从当前的形势来看，一些教师对学生主动参与体育教学的认识不够，学生主动参与热情不高，这阻碍了学生体育综合能力的提升。因此有必要加强关于初中体育教学中提升学生主动参与策略的研究，培养学生体育兴趣，增强学生锻炼效果。一、教师增强参与意识，注重体育教学实效主动参与是人们认识活动的最为重要的表现之一，也是主体性的重要体现，能够很好地提高学生的学习积极性，帮助学生更好地完成学习任务，促进学生体能的提升和体育技巧的掌握。初中体育教学不仅要让学生掌握一定的体育训练方法、运作技巧、锻炼学生的体能，培养学生的耐力，而且要培养学生的体育参与意识，养成良好的体育训练习惯。学生只有积极主动地参与体育训练，才能真正投入其中，从而收到较好的教学效果。在具体的训练中感知体育的魅力，让学生得到更好的体育训练，不断养成良好的体育训练习惯，更好地掌握体育训练的技巧，促进学生的心理健康和生理健康的发展。同时，教师要能够最大限度地提高课堂教学效率，增强教学效果。因此，教师一定要重视学生的主动参与意识，提高学生参与体育训练的积极性。二、提高学生参与热情，激发学生体育兴趣教师要让学生感觉到体育锻炼的快乐，才能让学生更加积极主动地参与体育教学。围绕教学内容，结合学生实际情况，让学生能够在兴趣的指引下不断提高自己的主动性和积极性。采取灵活多样的教学方式，让学生感知体育训练的快乐，构建富有情趣的教学模式，让学生能够在愉悦的气氛中得到很好的体育锻炼。通过创设较好的问题情境，引导学生更好地感知相关体育训练的技巧和方法。通过各种形式的比赛充分利用学生的好胜心，激发学生体育训练的热情，让学生能够在训练中更加积极主动地参与体育活动，从而增强学生参加体育锻炼的热情，提高课堂教学的效率，促进学生身体素质的提升和综合能力的发展。三、丰富体育教学内容，优化体育项目组合针对当前初中体育教学内容较为单一的现象，应该结合学生实际开展更加丰富的体育教学内容，同时将各种教学内容进行有效的组合，避免单一地对学生进行理论说教或者训练，也要避免对学生进行单一项目训练。通过不同形式的组合，一方面可以更好地丰富体育教学内容，发展学生的综合能力，让学生能够有更多的选择空间；同时将不同的体育项目进行组合，能够让学生得到很好的调节和锻炼，增强体育训练的趣味性和丰富性。例如，通过分组跑的游戏锻炼学生的奔跑能力；通过听信号跑能够很好地锻炼学生的反应速度和动作速度；通过给学生设置一定的橡皮筋游戏来引导学生障碍跑，帮助学生锻炼跳高能力。四、突出学生主体地位，发挥学生主体作用初中体育教学提升学生的主动参与意识，必须突出学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，让学生成为课堂的主人。在教学过程中采取文字图示的方法，为学生设置较好的问题情境，让学生能够充分认识教材的价值；安排学生提前预习，掌握基本的技巧，让学生感知运动的表象，奠定基本的训练基础，提高教学针对性；教学过程中围绕学生的基础和个性差异，开展有针对性的教学和分层次教学，这样，能够让不同层次、不同兴趣的学生参与到体育训练中来，突出学生的主体地位。五、构建多元评价体系，促进学生全面发展进步从现有的体育教学情况来看，要结合学生的个体差异、兴趣爱好、不同的发展阶段实施分层次教学评价，让学生更好地看到自己的进步，让学生的个性得到很好的发展，从而不断增强学生的成就感和满足感，提高学生的主动参与和锻炼热情。例如，在800米跑教学中，可以对学生进行一次很好的摸底，并以此为基础开展有针对性的训练。在以后的每一次长跑训练中，观看学生的进步情况，并采取有针对性的策略，对学生的进步进行及时评价，让每一个学生都能够看到自己的进步。以灵活多样的评价方式让更多的学生参与到体育训练中来，也让学生能够更好地关注自己、关注他人，获得更多的成就感与满足感，从而不断提高其主动参与意识。总之，初中体育教学一定要注重学生的主动参与意识，提高课堂教学效率，增强学生的锻炼效果，突出学生的积极性和主动性，让学生能够在体育训练中很好地培养体育兴趣和爱好，养成良好的体育训练习惯，提高学生的身体素质和心理素质，促进学生综合能力的发展。初中化学是启蒙学科，要在短短一年的时间里让学生掌握大量的知识，从对化学的一无所知到能够独立解决化学问题，对学生老师来说都是很大的考验。在应试教育的背景下，总复习阶段大家往往会选择死记硬背知识点、大题量的强化训练、围着考试转，只会让更多的学生对化学失去兴趣，或是形成思维定式，迷失学习的方向。从近几年的苏州中考化学命题来看，中考注重考查的是学生的科学素养、解决实际问题的能力，死记硬背方程式、知识点根本不可能得到高分、满分。那么在初三化学总复习阶段学生应该注意哪些问题呢？以下是我的一些看法。一、重视基础知识的再学习初中化学由于时间紧、信息量大，在新授课时不少学生对于基础知识很难完全消化，难免对一些内容一知半解、似懂非懂，甚至有些理解还是错误的。在总复习阶段一定要重视基础知识的再学习，澄清错误的概念，深化对原有知识的正确理解。1.错误概念及时澄清。复习绝对不是已学知识的再现和简单的炒冷饭，而是一个查漏补缺的过程，更是使自己对初中化学知识的理解上升到一个新高度的过程。有些学生在新授课时难免对某些知识点形成了错误的概念，在复习阶段必须抓住最后的机会及时纠正。2.构建知识网络图。总复习阶段教师可以指导学生自行构建每一章的知识网络图，通过构建知识网络图可以帮助学生理清每一章的重点内容，并在整理的过程中发现知识点之间的联系，这对于夯实基础、提高学生梳理归纳的能力有极大的帮助。需要指出的是，常常有些老师担心学生整理不到位而直接将教师整理好的内容直接发给学生，这样做只会助长学生的依赖性，对提高学生的能力毫无帮助，而且复习效果也会大打折扣。其实经过系统的学习，此时的学生对于化学已经有了一定的了解，他们完全有能力自行完成每一章的知识梳理，作为老师最主要的工作是进行正确的指导。复习阶段教以作业的形式要求学生自己去构建知识网络图，并在课堂上对学生所构建的网络图进行分析和评价。一方面可以督促学生主动复习，理清思路；另一方面可以培养学生复习和归纳的能力，真正提高学生的自学能力。二、重视实验的再实践化学是一门以实验为基础的自然科学，作为学生不仅要知道化学概念、化学规律、化学理论，更要知道概念和理论通过实验建立起来的过程，复习阶段如果单纯背知识点做题目，“平面”的复习，只会加重学习负担，越学越死，造成思维定式，甚至会出现一些想当然不符合实际的错误答案。因此在复习阶段更要重视实验。近年来苏州中考化学科目要求实验考查的内容在中考试卷中有所体现，并且逐年提高实验题在中考中所占的比重，这对于培养学生的科学素养科学态度都是有极大的好处的。1.复习课也要做实验。（1）借助实验巩固知识，加深印象。接受前人的间接经验、接受教师的经验，这种有效接受学习是必要的，但学生的直接经验的积累也是必不可少的，要多进行实验等实践活动。复习阶段教师要积极引导、创造条件多让学生实践，特别是做一些探究性实验。学生通过自己的正确操作，细致耐心地观察，在头脑中对物质的特性、区别和联系有了直观的认识，加深了理解。（2）借助实验走出“误区”。有些实验题错误率很高，甚至有些学生做了三四遍还在错，究其原因是对实验本身不理解，只是死记答案，一旦题目有所改动了就又不会了。（3）借助实验培养科学态度。因为经常做验证性的实验，学生已经有了一种思维定式――我做的实验现象要和课本上描述的一样才是正确的。但是课本上所描述的现象往往是在理想状态下产生的，而实际操作时常常会有一些例外。这时学生应当尊重实验事实，仔细分析出现异常的原因，不迷信、不盲从。其实也正是人类有了这样科学的态度，才会不断有新的发现，才会有人类的进步。多少年来人们都认为二氧化碳只能用排空气法收集，但是又有多少人真正做实验去验证呢？苏州化学中考多次提到了能否用排水法收集二氧化碳，并且用实验证明是完全可行的，这一做法打破了原有的思维定式，倡导了科学的研究态度。2.重视体验的过程。所谓体验化学实验，是希望通过一些简单的实验，让学生体验如何观察、如何动手操作，体验如何解决实验中的突发情况，体验实验的失败和成功，体验从实验中得到知识和乐趣。观察要有明确的目的。观察实验前，要明确观察的内容是什么、解决什么问题。观察时要仔细、全面，留心观察反应物的状态、生成物的颜色状态、反应的条件、反应过程中出现的现象……比如在观察镁和盐酸反应的现象时，有不少学生除了看到有气泡产生外，还观察到试管壁上有水雾，经过讨论发现该反应是一个放热反应，进而说明化学反应不仅有新物质生成，而且会伴随能量的改变。虽然这不是初中阶段必须掌握的内容，但是学生的这种敏锐的观察力却是值得保护的，得出的结论也是很有价值的。2007年苏州中考化学实验考查的内容是“探究影响双氧水分解因素”，在当年的中考试卷上就出现了相关的一道题，该题题干所用的仪器和药品都是初中阶段最常见的普通用品，试题设计情境和所用装置也不复杂，操作顺序的考查针对学生实验时多任务的分配能力。如果动手做过实验的学生就会体会到要先在小试管中注满水再向大试管中加药品，否则反应已经开始气体已经产生但是收集装置还没有搭好，浪费了药品，操作时也会手忙脚乱。但如果之前没有实践过、经常“说实验”“看实验”的学生，就很难回答正确。高效复习化学有很多的方法，但是最为关键的是把握细节、重视实践，勤于思考，相信你一定能成功。病毒的感染与免疫检查方法11、战争满足了，或曾经满足过人的好36病毒的第病毒的致病作用病毒感染的传播方式水平传播病毒在人群不同个体间的传播。o0呼吸道、消化道B皮肤、粘膜病毒的3