部编版六年级语文上册《语文园地八》课件

部编版六年级语文上册新庄中心校李宝升语文园地八部编版六年级语文上册新庄中心校李宝升语文园地八本素材由hi-hoo提供交流平台本素材由hi-hoo提供本素材由hi-hoo提供阅读以下内容，你读出了哪些信息？本素材由hi-hoo提供把握文章主要内容的方法了解每个部分主要讲的是什么，再把各个部分的主要意思连起来关注文章的题目抓关键句段意合并法标题扩充法句子摘录法把握文章主要内容的方法了解每个部分主要讲的是什么，再把各个部段意合并法只有一个地球1地球很美丽，人类活动范围小2人类对自然资源的破坏3破坏自然资源后，人类别无去处；4号召人类保护地球。地球非常美丽壮观，但同茫茫宇宙相比，却非常渺小。她拥有的自然资源有限，如果被破坏，人类无法移居到别的星球上。所以要精心地保护地球。把段意串联起来。再根据文章内容分清主次，抓住主要的，舍掉次要的。段意合并法只有一个地球1地球很美丽，人类活动范围小2人类标题扩充法把标题扩展成完整的句子，以课文题目为中心，顺次提出几个相关问题，把答案组织串联起来，就是文章的主要内容。草船借箭可提出这样几个问题：1谁向谁借箭？2为什么借箭？3结果如何？诸葛亮利用草船向曹操成功借箭20万支，完成了军令状，使周瑜既佩服又妒忌。标题扩充法把标题扩展成完整的句子，以课文题目为中心，顺次提出句子摘录法一篇文章中哪些句子可能体现了主要内容？1文中的总起句2总结句3过渡句4中心句句子摘录法一篇文章中哪些句子可能体现了主要内容？1文中的总听故事，谈想法有一位摄影爱好者拍摄了一幅某少女在树林里撑着伞的镜头，画面、色彩和角度都不错，取名《晨曦》。他把这幅照片投向多家杂志社，结果都被退回。后来有一位专业人士建议作者把题目改为《有约》，结果不但见诸报刊，还在一次比赛中获得了三等奖。你知道为什么吗？听故事，谈想法有一位摄影爱好者拍摄了一幅某少女在树林里撑着伞说说你的想法：原来的题目不能给人以更多的联想，改后的题目《有约》却能激发人的联想：她在等谁？是和谁有约？心情会怎样？整个画面就生动起来了。改后的题目确实比之前的生动、有趣多了。这个故事说的是给照片拟题，今天我们要讲的是给文章拟题，它们还是有共通性的。我们常说，眼睛是心灵的窗户，它可以折射出人的内心世界。因此，有人把文章的题目比作文章的眼睛。生动传神的题目可以体现文章的灵魂，可以勾起读者强烈的阅读兴趣。由此可见，题目在文章中的地位十分重要。说说你的想法：原来的题目不能给人以更多的联想，改后的题目《有本素材由hi-hoo提供词句段运用本素材由hi-hoo提供组成四人学习小组，每人选择一组题目，结合课文内容说说自己的发现和想法。组成四人学习小组，每人选择一组题目，结合课文内容说说自己的发第一组题目：《少年闰土》《狼牙山五壮士》《军神》用文章中的主要人物做题目。这样的题目可以突出主要人物的形象，紧扣中心，突出主题。比如《狼牙山五壮士》中，用“壮士”暗示了主要人物的坚强不屈、勇敢无畏；《军神》中，一个“神”就暗示了主角刘伯承将军超乎常人的坚韧意志和革命精神。第一组题目：《少年闰土》《狼牙山五壮士》《军神》第二组题目：《开国大典》《草船借箭》《“诺曼底”号遇难记》以文章中的主要事件做题目。这样的题目能很好地概括文章的主要事件，突出主旨。第二组题目：《开国大典》《草船借箭》《“诺曼底”号遇难记》第三组题目：《竹节人》《桥》《冰项链》以文章中的主要事物做题目，即贯穿全文的线索。这样的题目能激起读者的阅读兴趣，同时在阅读中也会格外留意这个事物。比如《竹节人》一文围绕“竹节人”讲了制作竹节人、斗竹节人、老师没收竹节人几件事。第三组题目：《竹节人》《桥》《冰项链》第四组题目：《在牛肚子里旅行》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《慢性子裁缝和急性子顾客》这些题目新奇有趣，设置悬念。根据我们的常识，牛肚子里怎么能旅行呢？激发了读者的阅读兴趣。“精彩极了”和“糟糕透了”为什么会同时出现？慢性子裁缝和急性子顾客之间会发生什么趣事呢？也让读者有了阅读的兴趣。第四组题目：《在牛肚子里旅行》《“精彩极了”和“糟糕透了”》刚才我们读了那么多课题，拟题看似简单，但想拟一个合适且精彩的题目可真不容易。同学们已经写过那么多作文了，那么现在我来考考大家，请大家根据我说的话题拟拟题目，我们再一起交流。话题：写一写你的爱好。活学活用刚才我们读了那么多课题，拟题看似简单，但想拟一个刚才我们读了那么多课题，拟题看似简单，但想拟一个合适且精彩的题目可真不容易。同学们已经写过那么多作文了，那么现在我来考考大家，请大家根据我说的话题拟拟题目，我们再一起交流。话题：写一写你的爱好。活学活用刚才我们读了那么多课题，拟题看似简单，但想拟一个

①

有人用

《我的爱好》你觉得好吗？

活学活用

不好。照搬话题（直接采用话题，太空，不具体。大部分同学存在这样的问题，即习作拟题不进行思考、揣摩，太过平淡。）①有人用《我的爱好》你觉得好吗？活学活用

②有人用

《我爱写作》你觉得好吗？

活学活用

不好。因袭旧题（过于直白，缺乏文采。）②有人用《我爱写作》你觉得好吗？活学活用

③有人用

《读书和写作是我的第二生命》你觉得好吗？

活学活用

不好。空大玄虚（这个题目比较有气势，但题目过长，读来太拗口。）③有人用《读书和写作是我的第二生命》你觉得好吗？活

④有人用

《猜猜看》你觉得好吗？

活学活用

不好。文不对题。（让人有点摸不着头脑，可能是想让大家猜猜自己的爱好是什么，但对于这个话题似乎有点不合适。）④有人用《猜猜看》你觉得好吗？活学活用不好

这些题有新意

活学活用兴趣是最好的老师扬起兴趣风帆爱好之路绽放的爱好这些题有新意活学活用兴趣是最好的老师同学们，语言文字是丰富多彩的，一个词语就往往能让我们产生不同的联想。这些联想可能与我们的生活阅历有关，也可能与我们的爱好、性格有关。正因为这样，同样的文字在不同的人的眼里就有着不同的意义。今天，我们就来看几个词语，看看大家由这些词语能生发怎样的联想。同学们，语言文字是丰富多彩的，一个词语就往往能

大声读出下面的词语，圈出每组词语中你认为比较重要的字或词。

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说说由词语产生的联想。

说说由词语产生的联想。1、我想到__________________________________________________________________

由“饱经风霜的脸”你想到什么？

我想到了我的爷爷，他一生经历了许多事，现在他年纪大了，脸上的皱纹一道道的，他的脸就是一张饱经风霜的脸。（可以进行外貌描写。）2、我想到__________________________________________________________________我想起了驻扎在边疆的战士，他们冒着严寒酷暑守卫边疆，尽管他们可能年纪不大，但他们的脸确实是饱经风霜的脸。（可由此生发对战士们的精神的敬佩、赞扬。）3、我想到__________________________________________________________________我首先想到了鲁迅先生笔下的黄包车车夫，他为了生活苦苦挣扎。我又联想到那个时代许多像他那样的底层劳动人民，他们的脸都是饱经风霜的，他们经历了种种磨难，但仍顽强地活着。（联系到所学课文，进行历史、往事的叙述。）1、我想到_________________________1、我想到__________________________________________________________________

由“秋天的深处”你想到什么？

秋天是一个季节，说走进它的深处，我想到的是深秋时节不同的景色。初秋或许只是有些微凉，叶子也只是微黄，但是深秋时节就不一样了，秋色更浓，也更接近冬天。我想描写深秋独特的景色。（进行景色描写。）2、我想到__________________________________________________________________我们总说，秋天是个收获的季节，那么秋天的深处一定是收获，而这收获是靠春的播种、夏的培育而来的，我由此想到了我们做任何事都要有所付出、有所努力，才能收获的道理。（由季节的特点想到人生的特点，抒发哲思或感慨。）1、我想到_________________________1、我想到__________________________________________________________________

由“心灵的深处”你想到什么？

在我心灵的深处，总有一个地方，藏着一些秘密。可能是快乐的，也可能是悲伤的。我想说说藏在我心灵深处的一个秘密，写出它之所以被我深藏的原因，对我的影响。2、我想到__________________________________________________________________我有一个好朋友，我们无话不谈，在我看来，他体贴、善良、聪明，但是其他人却觉得不是这样，而且有些人还对他有些误解。我想说的是，我们不能以貌取人，也不能只因为一些表面现象而对某个人下定论。因为，只有你走进了他的心灵深处，你才能真正理解他。但这个深处，也是只有通过真诚的交往才能走进去的。我希望我们与别人交往时多些真诚，少些猜忌，去感受每个人心灵深处的美。3、我想到__________________________________________________________________我想写一写书本对我的作用。书就像一位长者，一位好友，走进我心灵的深处，与我对话，助我成长。我们每个人都需要用书本、用知识丰富我们的心灵，让我们的心灵更纯粹、更深邃。1、我想到_________________________行动起来吧，选择一个词语，将自己的想法用一段话写下来。

行动起来吧，选择一个词语，将自己的想法用一段话写下来。本素材由hi-hoo提供书写提示本素材由hi-hoo提供你能圈出其中表明柳公权的书法特色的词语吗？你能圈出其中表明柳公权的书法特色的词语吗？

《玄秘塔碑》的创作背景。唐文宗开成元年（836年）六月，大达法师——端甫圆寂，享年68岁，葬于长安长乐原之南。他是继玄奘法师后，唐代又一位有名的高僧。为纪念大达法师之事迹以告示后人，唐武宗会昌元年（841年）十二月于长安刻此颂功德碑。此碑为柳公权64岁时所书，碑文由唐朝宰相裴休撰。《玄秘塔碑》的创作背景。楷书四大家“楷书四大家”是对书法史上以楷书著称的四位书法家的合称，也称四大楷书。他们分别是：唐朝欧阳询（欧体）、唐朝颜真卿（颜体）、唐朝柳公权（柳体）、元朝赵孟頫（fǔ）（赵体）。楷书四大家楷书四大家“楷书四大家”是对书法史上以楷书著称的四位书法家的合称，也称四大楷书。他们分别是：唐朝欧阳询（欧体）、唐朝颜真卿（颜体）、唐朝柳公权（柳体）、元朝赵孟頫（fǔ）（赵体）。楷书四大家欧体颜体赵体柳体欧体颜体赵体柳体本素材由hi-hoo提供日积月累本素材由hi-hoo提供同学们，在这一单元的学习中我们认识、了解了伟大的文豪——鲁迅先生。我们在《少年闰土》中看到了渴望自由、珍惜友谊的少年鲁迅的影子；我们在《好的故事》中感受到了鲁迅先生对美的憧憬，对“好”的向往；我们在《我的伯父鲁迅先生》中见到了一位慈祥的伯父、一位关心普通人民的长者；我们在《有的人》中感受到了鲁迅先生永远不灭的崇高精神……。鲁迅先生以“笔”为武器，与当时的黑暗势力进行了不屈不挠的斗争，写下了很多以表心志的语言，值得我们永远铭记。今天，我们就来学习他的一些脍炙人口、发人深省的名言警句。同学们，在这一单元的学习中我们认识、了解了伟大的文豪——鲁迅部编版六年级语文上册《语文园地八》课件

（1）无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。

《答客诮》是一首体现鲁迅爱子之情的诗，甚至可以说是他的爱子宣言。鲁迅先生年近半百才有了儿子海婴，对他十分宠爱，有朋友说他过于溺爱孩子，他便写了这样一首小诗。这首诗的后两句是：知否兴风狂啸者，回眸时看小於菟（wūtú）？全诗的意思是：冷酷无情未必就是真正的好汉，疼爱孩子的为什么不是大丈夫！你难道不知道在山林里兴风狂啸的老虎，还时时回过头来看顾小老虎吗？身为父亲的鲁迅也有着父亲的柔情，此时的他不再是与黑暗斗争的战士，而只是一个普通的父亲。（1）无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。《答客诮》是一首体

（2）其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

这句话是小说《故乡》的结尾，全句是：“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这里是把希望比作地上的路，意思是：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不渝地斗争、实践，希望便“无所谓无”。人们都满怀希望奋斗，就会开辟出新的道路，迎来新生活。（2）其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。这句话是小

（3）惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。

这句话是说：中国与中华民族是一体的，中国想要发展，前提是中华民族的发展。而最能代表一个民族的就是他的民族精神和文化，这就是一个民族的灵魂，也就是民族魂。只有民族魂发扬起来，民族才能站立起来，国家才能发展。（3）惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步

（4）我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。

“埋头苦干的人”“拼命硬干的人”“为民请命的人”“舍身求法的人”都是坚强不屈，为国而奋斗、战斗的人，他们体现了一种民族精神，是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。（4）我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为鲁迅先生的其他名言

1、时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。2、哪里有天才？我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。3、时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。4、只看一个人的著作，结果是不太好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若呆在一处，所得就非常有限，枯燥了。鲁迅先生的其他名言1、时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有部编版六年级语文上册《语文园地八》课件部编版六年级语文上册新庄中心校李宝升语文园地八部编版六年级语文上册新庄中心校李宝升语文园地八本素材由hi-hoo提供交流平台本素材由hi-hoo提供本素材由hi-hoo提供阅读以下内容，你读出了哪些信息？本素材由hi-hoo提供把握文章主要内容的方法了解每个部分主要讲的是什么，再把各个部分的主要意思连起来关注文章的题目抓关键句段意合并法标题扩充法句子摘录法把握文章主要内容的方法了解每个部分主要讲的是什么，再把各个部段意合并法只有一个地球1地球很美丽，人类活动范围小2人类对自然资源的破坏3破坏自然资源后，人类别无去处；4号召人类保护地球。地球非常美丽壮观，但同茫茫宇宙相比，却非常渺小。她拥有的自然资源有限，如果被破坏，人类无法移居到别的星球上。所以要精心地保护地球。把段意串联起来。再根据文章内容分清主次，抓住主要的，舍掉次要的。段意合并法只有一个地球1地球很美丽，人类活动范围小2人类标题扩充法把标题扩展成完整的句子，以课文题目为中心，顺次提出几个相关问题，把答案组织串联起来，就是文章的主要内容。草船借箭可提出这样几个问题：1谁向谁借箭？2为什么借箭？3结果如何？诸葛亮利用草船向曹操成功借箭20万支，完成了军令状，使周瑜既佩服又妒忌。标题扩充法把标题扩展成完整的句子，以课文题目为中心，顺次提出句子摘录法一篇文章中哪些句子可能体现了主要内容？1文中的总起句2总结句3过渡句4中心句句子摘录法一篇文章中哪些句子可能体现了主要内容？1文中的总听故事，谈想法有一位摄影爱好者拍摄了一幅某少女在树林里撑着伞的镜头，画面、色彩和角度都不错，取名《晨曦》。他把这幅照片投向多家杂志社，结果都被退回。后来有一位专业人士建议作者把题目改为《有约》，结果不但见诸报刊，还在一次比赛中获得了三等奖。你知道为什么吗？听故事，谈想法有一位摄影爱好者拍摄了一幅某少女在树林里撑着伞说说你的想法：原来的题目不能给人以更多的联想，改后的题目《有约》却能激发人的联想：她在等谁？是和谁有约？心情会怎样？整个画面就生动起来了。改后的题目确实比之前的生动、有趣多了。这个故事说的是给照片拟题，今天我们要讲的是给文章拟题，它们还是有共通性的。我们常说，眼睛是心灵的窗户，它可以折射出人的内心世界。因此，有人把文章的题目比作文章的眼睛。生动传神的题目可以体现文章的灵魂，可以勾起读者强烈的阅读兴趣。由此可见，题目在文章中的地位十分重要。说说你的想法：原来的题目不能给人以更多的联想，改后的题目《有本素材由hi-hoo提供词句段运用本素材由hi-hoo提供组成四人学习小组，每人选择一组题目，结合课文内容说说自己的发现和想法。组成四人学习小组，每人选择一组题目，结合课文内容说说自己的发第一组题目：《少年闰土》《狼牙山五壮士》《军神》用文章中的主要人物做题目。这样的题目可以突出主要人物的形象，紧扣中心，突出主题。比如《狼牙山五壮士》中，用“壮士”暗示了主要人物的坚强不屈、勇敢无畏；《军神》中，一个“神”就暗示了主角刘伯承将军超乎常人的坚韧意志和革命精神。第一组题目：《少年闰土》《狼牙山五壮士》《军神》第二组题目：《开国大典》《草船借箭》《“诺曼底”号遇难记》以文章中的主要事件做题目。这样的题目能很好地概括文章的主要事件，突出主旨。第二组题目：《开国大典》《草船借箭》《“诺曼底”号遇难记》第三组题目：《竹节人》《桥》《冰项链》以文章中的主要事物做题目，即贯穿全文的线索。这样的题目能激起读者的阅读兴趣，同时在阅读中也会格外留意这个事物。比如《竹节人》一文围绕“竹节人”讲了制作竹节人、斗竹节人、老师没收竹节人几件事。第三组题目：《竹节人》《桥》《冰项链》第四组题目：《在牛肚子里旅行》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《慢性子裁缝和急性子顾客》这些题目新奇有趣，设置悬念。根据我们的常识，牛肚子里怎么能旅行呢？激发了读者的阅读兴趣。“精彩极了”和“糟糕透了”为什么会同时出现？慢性子裁缝和急性子顾客之间会发生什么趣事呢？也让读者有了阅读的兴趣。第四组题目：《在牛肚子里旅行》《“精彩极了”和“糟糕透了”》刚才我们读了那么多课题，拟题看似简单，但想拟一个合适且精彩的题目可真不容易。同学们已经写过那么多作文了，那么现在我来考考大家，请大家根据我说的话题拟拟题目，我们再一起交流。话题：写一写你的爱好。活学活用刚才我们读了那么多课题，拟题看似简单，但想拟一个刚才我们读了那么多课题，拟题看似简单，但想拟一个合适且精彩的题目可真不容易。同学们已经写过那么多作文了，那么现在我来考考大家，请大家根据我说的话题拟拟题目，我们再一起交流。话题：写一写你的爱好。活学活用刚才我们读了那么多课题，拟题看似简单，但想拟一个

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有人用

《我的爱好》你觉得好吗？

活学活用

不好。照搬话题（直接采用话题，太空，不具体。大部分同学存在这样的问题，即习作拟题不进行思考、揣摩，太过平淡。）①有人用《我的爱好》你觉得好吗？活学活用

②有人用

《我爱写作》你觉得好吗？

活学活用

不好。因袭旧题（过于直白，缺乏文采。）②有人用《我爱写作》你觉得好吗？活学活用

③有人用

《读书和写作是我的第二生命》你觉得好吗？

活学活用

不好。空大玄虚（这个题目比较有气势，但题目过长，读来太拗口。）③有人用《读书和写作是我的第二生命》你觉得好吗？活

④有人用

《猜猜看》你觉得好吗？

活学活用

不好。文不对题。（让人有点摸不着头脑，可能是想让大家猜猜自己的爱好是什么，但对于这个话题似乎有点不合适。）④有人用《猜猜看》你觉得好吗？活学活用不好

这些题有新意

活学活用兴趣是最好的老师扬起兴趣风帆爱好之路绽放的爱好这些题有新意活学活用兴趣是最好的老师同学们，语言文字是丰富多彩的，一个词语就往往能让我们产生不同的联想。这些联想可能与我们的生活阅历有关，也可能与我们的爱好、性格有关。正因为这样，同样的文字在不同的人的眼里就有着不同的意义。今天，我们就来看几个词语，看看大家由这些词语能生发怎样的联想。同学们，语言文字是丰富多彩的，一个词语就往往能

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说说由词语产生的联想。

说说由词语产生的联想。1、我想到__________________________________________________________________

由“饱经风霜的脸”你想到什么？

我想到了我的爷爷，他一生经历了许多事，现在他年纪大了，脸上的皱纹一道道的，他的脸就是一张饱经风霜的脸。（可以进行外貌描写。）2、我想到__________________________________________________________________我想起了驻扎在边疆的战士，他们冒着严寒酷暑守卫边疆，尽管他们可能年纪不大，但他们的脸确实是饱经风霜的脸。（可由此生发对战士们的精神的敬佩、赞扬。）3、我想到__________________________________________________________________我首先想到了鲁迅先生笔下的黄包车车夫，他为了生活苦苦挣扎。我又联想到那个时代许多像他那样的底层劳动人民，他们的脸都是饱经风霜的，他们经历了种种磨难，但仍顽强地活着。（联系到所学课文，进行历史、往事的叙述。）1、我想到_________________________1、我想到__________________________________________________________________

由“秋天的深处”你想到什么？

秋天是一个季节，说走进它的深处，我想到的是深秋时节不同的景色。初秋或许只是有些微凉，叶子也只是微黄，但是深秋时节就不一样了，秋色更浓，也更接近冬天。我想描写深秋独特的景色。（进行景色描写。）2、我想到__________________________________________________________________我们总说，秋天是个收获的季节，那么秋天的深处一定是收获，而这收获是靠春的播种、夏的培育而来的，我由此想到了我们做任何事都要有所付出、有所努力，才能收获的道理。（由季节的特点想到人生的特点，抒发哲思或感慨。）1、我想到_________________________1、我想到__________________________________________________________________

由“心灵的深处”你想到什么？

在我心灵的深处，总有一个地方，藏着一些秘密。可能是快乐的，也可能是悲伤的。我想说说藏在我心灵深处的一个秘密，写出它之所以被我深藏的原因，对我的影响。2、我想到__________________________________________________________________我有一个好朋友，我们无话不谈，在我看来，他体贴、善良、聪明，但是其他人却觉得不是这样，而且有些人还对他有些误解。我想说的是，我们不能以貌取人，也不能只因为一些表面现象而对某个人下定论。因为，只有你走进了他的心灵深处，你才能真正理解他。但这个深处，也是只有通过真诚的交往才能走进去的。我希望我们与别人交往时多些真诚，少些猜忌，去感受每个人心灵深处的美。3、我想到__________________________________________________________________我想写一写书本对我的作用。书就像一位长者，一位好友，走进我心灵的深处，与我对话，助我成长。我们每个人都需要用书本、用知识丰富我们的心灵，让我们的心灵更纯粹、更深邃。1、我想到_________________________行动起来吧，选择一个词语，将自己的想法用一段话写下来。

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《玄秘塔碑》的创作背景。唐文宗开成元年（836年）六月，大达法师——端甫圆寂，享年68岁，葬于长安长乐原之南。他是继玄奘法师后，唐代又一位有名的高僧。为纪念大达法师之事迹以告示后人，唐武宗会昌元年（841年）十二月于长安刻此颂功德碑。此碑为柳公权64岁时所书，碑文由唐朝宰相裴休撰。《玄秘塔碑》的创作背景。楷书四大家“楷书四大家”是对书法史上以楷书著称的四位书法家的合称，也称四大楷书。他们分别是：唐朝欧阳询（欧体）、唐朝颜真卿（颜体）、唐朝柳公权（柳体）、元朝赵孟頫（fǔ）（赵体）。楷书四大家楷书四大家“楷书四大家”是对书法史上以楷书著称的四位书法家的合称，也称四大楷书。他们分别是：唐朝欧阳询（欧体）、唐朝颜真卿（颜体）、唐朝柳公权（柳体）、元朝赵孟頫（fǔ）（赵体）。楷书四大家欧体颜体赵体柳体欧体颜体赵体柳体本素材由hi-hoo提供日积月累本素材由hi-hoo提供同学们，在这一单元的学习中我们认识、了解了伟大的文豪——鲁迅先生。我们在《少年闰土》中看到了渴望自由、珍惜友谊的少年鲁迅的影子；我们在《好的故事》中感受到了鲁迅先生对美的憧憬，对“好”的向往；