惠贞书院智慧阅读工作坊研习活动计划

惠贞书院“智慧阅读”工作坊研习活动计划一、活动目的：提升教师进行阅读理解教学的技能，在实践中建立阅读理解的“专业共识”，尝试运用阅读理解策略展开教学，及时总结阅读诊断分析，依托智慧教室摸索一套可行的阅读教学模式，促进学生阅读理解能力的发展。二、活动内容：阅读提问与思考。在原有的理读问思教学基础上，对不同文体进行适切的不同层次的任务设计，摸索切实可行的阅读教学策略。分组合作学习。组建学生学习共同体，通过彼此互动互助及责任分担，达成共同的学习任务，实现学习自主。智慧教室创新教学。在阅读问思合作学习中，适切运用电子白板、IRS、电子书包等智慧教室相关设备，摸索多元化的“智能阅读教学模式”。三、活动时间：2015年8月——2016年6月四、人员组成：㈠工作坊指导：国立台北教育大学许育健教授及其团队江北区教研室副主任崔丽霞老师㈡工作坊成员及职责姓名工作职责组长田静整体负责工作坊研习活动副组长刘圣霞工作坊研习方案的制订；研习、评量活动的规划；研习成果的整理等。执行负责人朱展、吴海红整体研习、评量活动的组织（包括活动的形式、参与人员、评量题的修改等）；各类资料的收缴等。研讨小组长陆衎物、周彦、王水一、阮超力、翟国琴组织本年段老师开展平时的课堂研讨；定期组织本年级的阅读评估活动（包括选择内容、设计提问等。）全体语文老师马燕娜、周丹、冯志军、李波、王成兰、朱静儿蔡、薇、杨梦艳、黄彦华、谢亚芬、张海燕、毛瑞珍、王霞、孟晓宁、欧如成、王越雅、孙佩丽、吴波、王玲芝、匡豫南、陈咏南1按照要求，开展研习活动；将每次的研习心得书面化并于IES分享；每学期末整理出个性化的阅读问思教学运作模式。五、研习内容课程资源开发：⑴语文教材（课内）：从三四五年级的每组课文中择取一篇（略读课文），设计提问与进行问思教学；⑵延伸教材（课外）：每周择取课外文本一篇，进行阅读策略教学（含预测、连结、摘要、评估、理解监控等）智慧阅读理论学习（1）自主学习：于规定时间内，自主进行IES在线影音培训或相关文本阅读IES（或智慧学伴）在线预习。（2）指定阅读：《高效阅读》、《有效提问》、《提升小学生的阅读力》等专书阅读。（3）专家指导：专家带领指定阅读之讨论；文本分析、提问设计或教学规划之回馈观课议课；评量与检测结果分析等。课堂实践与评量⑴课堂实践。（2）学生阅读水平定期评量。（3）借助自动阅卷系统等进行标准化评量检测并进行单因子变异数分析。（4）综合活动：以IES（或智慧学伴）进行自主补救教学。

六、活动进程:时间许教授培训安排学校实践与研讨教师活动学生活动启动阶段暑期/1、制定并完善活动计划。2、教师组建学习共同体，确定组长，学习相关理论和指定书籍一一《高效阅读》、《中学生阅读策略》、《有效提问》、《如何阅读一本书》等。/第阶段••2015第一学期9月1、智慧阅读2、示范课与文本分析1、计划说明及学习研讨。2、学习共同体选择3-5年级中一篇略读课文，进行文本分析（一组一篇，合作完成）。3、文本分析研讨，共同备课。4、修订学年“阅读圆梦”书单，修编阅读过关题库，准备“经典影院”经典影片，调整阅读梦想。1、四年级学生阅读技能跟进测试。2、“阅读圆梦”活动启动，2-5年级“小小说书人”和“童声书场”故事员报名。3、9月阅读过关。10月故事体提问设计1、选择一篇故事体文章，学习共同体进行提问设计。2、10月12日上午研讨，共同备课。3、课堂教学实践：蔡薇1、“阅读圆梦”活动，周二午间：小小说书人；周三午间：童声书场；周四午间：经典影院。2、10月阅读过关。11月说明文提问设计1、选择一篇说明文，学习共同体进行提问设计。2、11月9日下午三年级教学研讨，共同备课。3、课堂教学实践：张海燕1、“阅读圆梦”活动，周二午间：小小说书人；周三午间：童声书场；周四午间：经典影院。2、11月阅读过关。

12月智能阅读教学模式研讨1、三年级期末阅读技能初测，整合IES诊断与补救教学。2、12月7日上午，四年级课堂教学研讨：孟晓宁3、课堂教学示范：周丹1、三年级期末阅读技能初测。2、“阅读圆梦”活动，周二午间：小小说书人；周三午间：童声书场；周四午间：经典影院。3、12月阅读过关。1月1、1月11日下午五年级课堂教学研讨：王霞2、撰写学习收获（形式自定，每人一篇）。3、“阅读圆梦”活动学期总结，统计阅读梦想。颁发证书、奖品。1、1月阅读过关。2、“阅读圆梦”活动学期总结，统计阅读梦想，实现梦想。第阶段••2015第学期3月三年级进班观课与实务研讨1、研讨，共同备课。2、课堂教学实践：王玲芝3、学习共同体研讨反思，修改与跟进。1、“阅读圆梦”活动启动，2-5年级“小小说书人”和“童声书场”故事员报名。2、3月阅读过关。4月四年级进班观课与实务研讨1、研讨，共同备课。2、课堂教学实践：孙佩丽3、学习共同体研讨反思，修改与跟进。1、“阅读圆梦”活动，周二午间：小小说书人；周三午间：童声书场；周四午间：经典影院。2、4月阅读过关。5月五年级进班观课与实务研讨1、研讨，共同备课。2、课堂教学示范：田静课堂教学实践：孟晓宁1、“阅读圆梦”活动，周二午间：小小说书人；周三午

3、学习共同体研讨反思，修改与跟进。间：童声书场；周四午间：经典影院。2、5月阅读过关。6月总结汇报，交流反思1、三四年级年段阅读技能检测，整合IES诊断与补救教学。2、撰写学习收获（形式自定，每人一篇）3、“阅读圆梦”活动学期总结，统计阅读梦想。颁发证书、奖品。1、三四年级年段阅读技能检测。2、6月阅读过关。3、“阅读圆梦”活动学期总结，统计阅读梦想，实现梦想。惠贞书院小学部2015.08.31附件1：小学部语文教师“智慧阅读”学习共同体分组名单小学部语文教师“智慧阅读”学习共同体分组名单1组：陆刊物吴海红冯志军李波周丹马露娜2组：周彦王成兰朱静儿蔡薇杨梦艳刘圣霞3组：王水一黄彦华谢亚芬田静张海燕毛瑞珍4组：阮超力朱展王霞周丹欧如成王越雅5组：翟国琴孙佩丽陈咏南王玲芝匡豫南吴波（注：标横线的为各共同体组长，吴海红为三年级1、2组总联络员，朱展为3、4、5组总联络员。）

附件2：2015年专家到校指导日程安排表2015年专家到校指导日程安排表A【研习工作坊】两天培训时间上午下午9/11（五）计划说明及预习研讨智慧阅读工作坊（一）9/12（六）智慧阅读工作坊（二）ZrxZB【咨询服务】每月一次*对象：学校行政人员/教研员10/11（日）下午、12/6（日）下午与惠贞书院团队研讨;11/8（日）下午、1/10（日）下午与江北中心团队研讨。C【教师培训】每月一次教学实务指导与研讨*对象：语文教师