作文教学未来我

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作文授课：未来的我

作文授课：未来的我

作者：方育龙老师

授课模式：例文引入式

授课目的：

1、经过学生能动、自主的阅读活动，认识例文的表达序次，

领悟作者的思想感情，领悟例文的表达方法，进一步提高学

生的的阅读能力，丰富学生的积累，形成优异的语感。

2、在授课活动过程中，充分激发学生的主动意识和进步精神，建议自主、合作、研究的学习方式，培养学生在交流和议论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断的能力与质量。3、爱惜学生个人独到的生活积累与感觉，选择自己童年的

趣事，运用在例文中学到的方法，简短简要地写出自己的文

章主题、写作思路。

4、学习运用正确、生动的语言进行写作，在写作过程中有意识地运用不一样样的表达方法增加文章的感染力，把文章写优异。

授课课时：三课时

授课过程：

第一课时一、故事引入。

同学们，老师给大家讲个故事，好吗？

讲故事。

故事讲完了，同学们听后必然挺激动的吧？把儿时的梦想保

持30年、50年，就必然可以实现，多么奇异啊！老师想问问同学们，你希望自己长大后成为什么样的人呢？也许说，你想自己长大后做什么呢？

二、范文领路。

1、相信同学们都有自己的梦想！若是还没有明确的梦想、也许梦想格局不够大的同学，老师建议你们现在可一边上课，一边设想，待会儿老师会再安排时间让大家痛痛快快地说，好吗？

课前老师给大家发了一份资料，里面有两篇想象作文，也都是写长大今后的自己的。课前同学们做过必然的预习，现在请快速阅读一遍，看看这两篇文章各写了什么内容，你喜欢哪一篇。

学生读后，指名说。

（《撞大未来的我》写了我抵达了未来，撞上了长大后的我以及我发明的机器人的故事；《我成了钢琴王子第二》写了我长大后成为了优异的钢琴家，在维也纳大厅演奏与获得国际钢琴大赛金奖两件场面。）

那么这两篇文章，你更喜欢哪一篇呢？喜欢第一篇的举手。

喜欢第二篇的举手。请同学们依照自己的选择重新分组。

2、老在同学小合作，一自己喜的文章一，依照我以前的方法，列出它的思路表示，并提出它的主。

注意小分工，一半人完成思路表示，一半人提文章的主，做好。在开始吧。

思路表示

→

→

→

→

⋯⋯

提主

文章通英勇想像

件事，

表达了

。

也许：

文章经过英勇想像

这几个场面，

表达了

。

教师巡视，合适指导。

3、集体检查结果。

现在我们来集体检查两个组的。哪个组愿意？

指名读思路表示图。

听后合适议论并小结。再读文章主题。指名让学生议论。

4、两篇文章，都是写未来的自己成为了什么样的人，但在写法上很不一样样样，现在请同学们小组交流议论：你们喜欢的这篇文章，主要运用了哪些写作手法？哪些地方最值得借鉴？现在请小组开始交流议论，今后选好发言代表。

小组代表发言。老师合适议论。

老师小结：同学们，我们阅读一篇文章，要善于理清文章的思路，提炼出文章的中心主旨，还要善于学习、借鉴它所运用的写作手法与技巧。因为正是它的这些写作手法与技巧，使得它这篇文章变得生动优美，富饶吸引力的。三、习作准备。

1、现在我们回到刚上课时提到的问题上来，你希望你长大

后做什么呢？请大家用简单的几个词语或简短的一句话写

下来。请同学们注意了：你希望自己长大后只做一种事，也

就是你只想成为一种人，就只写一种；你若是长大后做很多

事，比方又想当科学家，又想当钢琴演奏家，想成为多方面

的人，那就写多种。（拍掌三下，学生坐好）

指名读自己长大后想做什么。

听后议论：每个同学都对自己的未来充满了梦想，而且很多理想很大，令老师快乐！现在想请那些有着很多梦想的同学再想想，在这么多梦想中，你首选哪一种梦想，把它确定下来，在它的旁边打个勾。

2、我们都有自己的梦想，现在请选择第一篇范文的同学，你们依照自己的梦想，英勇想像出未来的自己实现梦想后，会做的或经历的某一件事情；请选择第二篇范文的同学，你们依照自己的梦想，英勇地想象未来的自己实现梦想后，会经历的哪些场面，最好是想象出两到三个场面。

现在请同学们闭上眼睛英勇地想象。

想象好今后，与同桌交流。注意，是两个两个交流，这样可以节约时间哦。同学们，为了把自己的梦想更好地说出来，让我们的同学和

我们的家长，甚至更多的读者更感兴趣，那么我们要先理清自己的思路，并提炼出故事的主题。（电脑出示）

现在请同学们把它们写在自己的作文底稿本上。

提炼主题

文章经过英勇想像

这件事，

表达了

。

也许：

文章经过英勇想像

这几个场面，

表达了

。思路表示图→

→

→

→

⋯⋯

写完了的同学，可以把自己写的内容送后边爸爸等人看看，他你提出宝的意，并帮助你更正。

哪一位同学愿意把自己写的内容显现大家看一看？（两位同学显现）

合适指点、价。

四、学生作。

1、同学，我文章主提出来了，思路也出来了，

那么我可以开始英勇写作了！不一样样学在写的程中，

必然要注意英勇地、合适地运用一些写作手法与技巧，比方

运用上人物的作、言、心理活以及面貌描述，运用上

比、夸、人等修辞手法，把文章写详尽写生。同学们，相信自己，英勇表达，你的故事将是最优异的！现在大家开始吧！

（电脑播放音乐）

2、欣赏同学的作文片段。指名上来读。

谁来说说，他这个片段幸好哪里，有什么优点？

那么他这个片段，有什么地方还可以更正得更好吗？

五、小结。

同学们，这节课我们阅读了两篇同龄人的文章，同时选择了其中一篇进行了深入的学习，并英勇地想像了未来的自己，为了写好这篇想象作文，提炼出了它所要表达的主题，理清了它的表达序次，考虑了可以运用的表达方法，而且还进行了写作。那么个周末的家庭作业，就请同学们把这篇文章连续写完。相信自己，英勇表达，你的故事将是最优异的！相

信同学们必然会写得比我们的范文再生动、更幽默、更优异！

第二课时六、学生习作。

1、学生自主写作。

2、家长针对实质情况加强指导。

第三课时七、互动评改

1、自查自改。

文章写完后，同学们自己读一读，看看可否有错别字，标点可否打得正确，语句有没有弊端，主题可否是突出，还有没

有哪些地方可以写得再生动，依照这些要求，自己进行更正。

2、同桌交流。

同桌之间交流作文，提出看法、建议。老师巡视，有的放矢

进行指导。

3、小组议论。小组内交流作文。从作文的标题到文章的内容进行全面议论，

你最欣赏哪一篇，为什么？

你感觉谁的文章还有问题，画出来，小组议议怎么更正。

4、全班议论。

佳作欣赏。

病文评改。

5、自主更正。

请同学们依照