五年级下册语文说课课件祖父的园子人教部编版

19、我和祖父的园子19、我和祖父的园子1壹说教材贰叁肆《我和祖父的园子》——说课流程说学情伍陆柒说目标说教法说学法说教学过程说板书设计壹说教材贰叁肆《我和祖父的园子》说学情伍陆柒说目标说教法说学2

《我和祖父的园子》节选自现代女作家萧红的自传体小说《呼兰河传》。课文重点描写了作者在园中自由自在的童年生活，这份自由和快乐，不仅来自于祖父的园子，更源于祖父的爱。本文用儿童化的语言，生活化的描写，为我们展现了一幅农家园子的风景图，字里行间渗透着作者对童年自由和快乐的眷恋,以及对祖父的深情怀念。说教材《我和祖父的园子》节选自现代女作家萧红的自传体小说《呼3

五年级学生已经具备了一定的识字写字和阅读能力，所以在生字教学时以学生自学为主。他们已经初步掌握在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。本文教学时应重在让学生在自主交流和讨论中，敢于提出自己的想法，并能用流畅的语言进行表达，充分感受作者的语言美。此外，学生的习作能力虽已经有了一定的基础，但还需写精写美，这就需要在教学中进一步学习作者的表达方法，为运用文字打下坚实的基础。说学情五年级学生已经具备了一定的识字写字和阅读能力，所以在4说目标1、理解课文内容，感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，体会祖父的爱，初步感悟园子的精神意义。2、感受萧红语言新鲜自然、率真稚拙之美，产生阅读其它作品的愿望。说目标1、理解课文内容，感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在5

新课标指出，阅读教学过程，是学生精心读书，获得个性体验和独特感受的过程，是老师引导学生不断实现自我构建，学会阅读促进表达的过程，因此应“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，充分发挥学生的主体作用，全面提高学生的语文素养。因此，我在本课教学中以自主学习、品读感悟、合作交流为主要教法，让学生从静态的文本中去感受跳跃的生命与涌动的激情，激发学生的童真童趣，极力创造一种充满人文性、生活性的语文课堂，深深唤起孩子们对童年的美好回忆，和课文产生一种美妙和谐的共鸣。说教法新课标指出，阅读教学过程，是学生精心读书，获6

新大纲明确指出：“要贯彻启发原则，运用恰当的教学方法，调动学生学习语文的主动性和积极性，引导他们动脑、动口、动手，培养自学能力和自学习惯。”据此，教学本文，我采用了以下学法：

1、圈点、勾画、批注关键字词、语句的方法。2、动口、动手、动脑，培养学生自己获取知识的能力。3、导学生根据间接经验学习感受生活。说学法新大纲明确指出：“要贯彻启发原则，运用恰当的75件小事感受祖父的爱感受园中自由作者简介扣题导入说教学过程5件小事感受作者扣题说教学过程8我和祖父的园子我和祖父的园子萧红《呼兰河传》我和祖父的园子我和祖父的园子萧红《呼兰河传》9蝴蝶随意地飞，一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走了一只白蝴蝶。因此，我在本课教学中以自主学习、品读感悟、合作交流为主要教法，让学生从静态的文本中去感受跳跃的生命与涌动的激情，激发学生的童真童趣，极力创造一种充满人文性、生活性的语文课堂，深深唤起孩子们对童年的美好回忆，和课文产生一种美妙和谐的共鸣。一切都活了，要做什么，就做什么。2、感受萧红语言新鲜自然、率真稚拙之美，产生阅读其它作品的愿望。花开了，就像花睡醒了似的。五年级学生已经具备了一定的识字写字和阅读能力，所以在生字教学时以学生自学为主。小黄瓜、大倭瓜，也许还是年年地种着，祖父的眼睛常常是笑盈盈的。五年级学生已经具备了一定的识字写字和阅读能力，所以在生字教学时以学生自学为主。我和祖父的园子我和祖父的园子太阳在园子里是显得特别大。祖父的眼睛常常是笑盈盈的。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。太阳在园子里是显得特别大。一切都活了，要做什么，就做什么。他们已经初步掌握在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。《我和祖父的园子》节选自现代女作家萧红的自传体小说《呼兰河传》。2、动口、动手、动脑，培养学生自己获取知识的能力。一切都活了，要做什么，就做什么。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。父的笑，常常跟孩子似的。一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣。

——茅盾蝴蝶随意地飞，一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走10教学目标1、理解课文内容，感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，体会祖父的爱，初步感悟园子的精神意义。2、感受萧红语言新鲜自然、率真稚拙之美，产生阅读其它作品的愿望。教学目标1、理解课文内容，感受“我”在园子里充满乐趣、自由自11

我家有一个大园子，这园子里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这些蝴蝶极小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就跟一个小毛球似的一动不动了。

我家有一个大园子，这园子里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样12五年级下册语文说课课件祖父的园子人教部编版13太阳在园子里是显得特别大。花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一谎花，就开一谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走了一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去，太阳也不知道这个。只是天空蓝悠悠的，又高又远。太阳在园子里是显得特别大。花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞14太阳在园子里是显得特别大。花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一谎花，就开一谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走了一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去，太阳也不知道这个。只是天空蓝悠悠的，又高又远。太阳在园子里是显得特别大。花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞15

让我们继续漫步于园中，默读课文3-12节和第14小节，注意那些最有趣、最好笑的细节，读一读，划一划，可以在旁边写下自己最想说的话。让我们继续漫步于园中，默读课文3-12节和第116五年级下册语文说课课件祖父的园子人教部编版17

祖父栽花，“我”就()，祖父拔草，“我”就()，祖父种小白菜，“我”就()，祖父铲地，“我”就()，祖父浇菜，“我”就()，

漫步在园中，我们看到，无论“我”想怎么样，就____，想做什么，就_____,“我”完全是_____。栽花拔草瞎闹乱闹乱勾祖父栽花，“我”就(18

祖父的眼睛常常是笑盈盈的。祖父的笑，常常跟孩子似的。——萧红祖父的眼睛常常是笑盈盈的。祖19《我和祖父的园子》节选自现代女作家萧红的自传体小说《呼兰河传》。虫子叫了，就像虫子在说话似的。2、感受萧红语言新鲜自然、率真稚拙之美，产生阅读其它作品的愿望。祖父的眼睛常常是笑盈盈的。它们是从谁家来的，又飞到谁家去，太阳也不知道这个。一切都活了，要做什么，就做什么。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蝴蝶随意地飞，一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走了一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去，太阳也不知道这个。五年级学生已经具备了一定的识字写字和阅读能力，所以在生字教学时以学生自学为主。课文重点描写了作者在园中自由自在的童年生活，这份自由和快乐，不仅来自于祖父的园子，更源于祖父的爱。花开了，就像花睡醒了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。祖父种小白菜，“我”就()，一切都活了，要做什么，就做什么。它们是从谁家来的，又飞到谁家去，太阳也不知道这个。五年级学生已经具备了一定的识字写字和阅读能力，所以在生字教学时以学生自学为主。一切都活了，要做什么，就做什么。只是天空蓝悠悠的，又高又远。黄瓜愿意开一谎花，就开一谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。太阳在园子里是显得特别大。我和祖父的园子我和祖父的园子《我和祖父的园子》节选自现代女作家萧红的自传体小说《呼兰河传20板书设计板书设计21呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。从前那后花园的主人，而今不见了。老主人死了，小主人逃荒去了。那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在已完全荒凉了。小黄瓜、大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现在根本没有了……他们充满我幼年的记忆，忘却不了，难以忘却……

呼兰河这小城里边，22

说课完毕，感谢您的聆听！说课完毕，感谢您的聆听！2319、我和祖父的园子19、我和祖父的园子24壹说教材贰叁肆《我和祖父的园子》——说课流程说学情伍陆柒说目标说教法说学法说教学过程说板书设计壹说教材贰叁肆《我和祖父的园子》说学情伍陆柒说目标说教法说学25

《我和祖父的园子》节选自现代女作家萧红的自传体小说《呼兰河传》。课文重点描写了作者在园中自由自在的童年生活，这份自由和快乐，不仅来自于祖父的园子，更源于祖父的爱。本文用儿童化的语言，生活化的描写，为我们展现了一幅农家园子的风景图，字里行间渗透着作者对童年自由和快乐的眷恋,以及对祖父的深情怀念。说教材《我和祖父的园子》节选自现代女作家萧红的自传体小说《呼26

五年级学生已经具备了一定的识字写字和阅读能力，所以在生字教学时以学生自学为主。他们已经初步掌握在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。本文教学时应重在让学生在自主交流和讨论中，敢于提出自己的想法，并能用流畅的语言进行表达，充分感受作者的语言美。此外，学生的习作能力虽已经有了一定的基础，但还需写精写美，这就需要在教学中进一步学习作者的表达方法，为运用文字打下坚实的基础。说学情五年级学生已经具备了一定的识字写字和阅读能力，所以在27说目标1、理解课文内容，感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，体会祖父的爱，初步感悟园子的精神意义。2、感受萧红语言新鲜自然、率真稚拙之美，产生阅读其它作品的愿望。说目标1、理解课文内容，感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在28

新课标指出，阅读教学过程，是学生精心读书，获得个性体验和独特感受的过程，是老师引导学生不断实现自我构建，学会阅读促进表达的过程，因此应“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，充分发挥学生的主体作用，全面提高学生的语文素养。因此，我在本课教学中以自主学习、品读感悟、合作交流为主要教法，让学生从静态的文本中去感受跳跃的生命与涌动的激情，激发学生的童真童趣，极力创造一种充满人文性、生活性的语文课堂，深深唤起孩子们对童年的美好回忆，和课文产生一种美妙和谐的共鸣。说教法新课标指出，阅读教学过程，是学生精心读书，获29

新大纲明确指出：“要贯彻启发原则，运用恰当的教学方法，调动学生学习语文的主动性和积极性，引导他们动脑、动口、动手，培养自学能力和自学习惯。”据此，教学本文，我采用了以下学法：

1、圈点、勾画、批注关键字词、语句的方法。2、动口、动手、动脑，培养学生自己获取知识的能力。3、导学生根据间接经验学习感受生活。说学法新大纲明确指出：“要贯彻启发原则，运用恰当的305件小事感受祖父的爱感受园中自由作者简介扣题导入说教学过程5件小事感受作者扣题说教学过程31我和祖父的园子我和祖父的园子萧红《呼兰河传》我和祖父的园子我和祖父的园子萧红《呼兰河传》32蝴蝶随意地飞，一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走了一只白蝴蝶。因此，我在本课教学中以自主学习、品读感悟、合作交流为主要教法，让学生从静态的文本中去感受跳跃的生命与涌动的激情，激发学生的童真童趣，极力创造一种充满人文性、生活性的语文课堂，深深唤起孩子们对童年的美好回忆，和课文产生一种美妙和谐的共鸣。一切都活了，要做什么，就做什么。2、感受萧红语言新鲜自然、率真稚拙之美，产生阅读其它作品的愿望。花开了，就像花睡醒了似的。五年级学生已经具备了一定的识字写字和阅读能力，所以在生字教学时以学生自学为主。小黄瓜、大倭瓜，也许还是年年地种着，祖父的眼睛常常是笑盈盈的。五年级学生已经具备了一定的识字写字和阅读能力，所以在生字教学时以学生自学为主。我和祖父的园子我和祖父的园子太阳在园子里是显得特别大。祖父的眼睛常常是笑盈盈的。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。太阳在园子里是显得特别大。一切都活了，要做什么，就做什么。他们已经初步掌握在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。《我和祖父的园子》节选自现代女作家萧红的自传体小说《呼兰河传》。2、动口、动手、动脑，培养学生自己获取知识的能力。一切都活了，要做什么，就做什么。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。父的笑，常常跟孩子似的。一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣。

——茅盾蝴蝶随意地飞，一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走33教学目标1、理解课文内容，感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，体会祖父的爱，初步感悟园子的精神意义。2、感受萧红语言新鲜自然、率真稚拙之美，产生阅读其它作品的愿望。教学目标1、理解课文内容，感受“我”在园子里充满乐趣、自由自34

我家有一个大园子，这园子里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这些蝴蝶极小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就跟一个小毛球似的一动不动了。

我家有一个大园子，这园子里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样35五年级下册语文说课课件祖父的园子人教部编版36太阳在园子里是显得特别大。花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一谎花，就开一谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走了一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去，太阳也不知道这个。只是天空蓝悠悠的，又高又远。太阳在园子里是显得特别大。花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞37太阳在园子里是显得特别大。花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一谎花，就开一谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走了一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去，太阳也不知道这个。只是天空蓝悠悠的，又高又远。太阳在园子里是显得特别大。花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞38

让我们继续漫步于园中，默读课文3-12节和第14小节，注意那些最有趣、最好笑的细节，读一读，划一划，可以在旁边写下自己最想说的话。让我们继续漫步于园中，默读课文3-12节和第139五年级下册语文说课课件祖父的园子人教部编版40

祖父栽花，“我”就()，祖父拔草，“我”就()，祖父种小白菜，“我”就()，祖父铲地，“我”就()，祖父浇菜，“我”就()，

漫步在园中，我们看到，无论“我”想怎么样，就____，想做什么，就_____,“我”完全是_____。栽花拔草瞎闹乱闹乱勾祖父栽花，“我”就(41

祖父的眼睛常常是笑盈盈的。祖父的笑