小班生活教案：袜子对对碰-

1、小班生活教案：袜子对对碰幼儿园小班生活教案：袜子对对碰(一)活动目标1、通过袜子的颜色、长短、花纹、厚薄等进行碰对。2、体验自我服务的欢快。(二)活动预备1、各种颜色、长短、花纹的袜子，衣架、夹子若干。2、音乐《找伴侣》《蜜蜂做工》，成功的音乐、欢快的音乐。2(三)活动过程1、进场脱好鞋子，摆放整齐。师：宝宝们，两只鞋子好伴侣要放在一起，塞在小椅子下面。2、生疏各种款式的袜子。师：这里有好多惊异的箱子，你看到箱子里有什么 ?(通过箱子内的袜子，让幼儿初步生疏不同款式的袜子及不同的袜子适合不同的人穿。)3、袜子配对。(1)挂念老师纠错，找到合适的袜子。师：今日有这么好玩的袜子，我也想来和珍宝们一起玩。师：让我把鞋子脱掉，也来和大家一起玩，做做玩耍。(老师脱鞋站在垫子上，伸出两只脚，让幼儿发觉穿错的袜子。 师：我的袜子穿的合适吗?师：一只袜子穿了什么颜色的?师：还有一只穿了白色的袜子。这是一双袜子吗 ?(老师抬起双脚)师：他们不是一双袜子，那我的袜子在哪里呢 ?我今日要请宝宝们帮我找双合适的袜子，给我穿上。师：我的袜子在哪里呢?(老师拿出四种不同的白颜色的袜子，让幼儿查找 师：请你们用亮亮的眼睛帮我来找一找，我合适的袜子在哪里呢 ?(请一名幼儿查找)师：噢!是这一只袜子。珍宝，请你们看一看，他和我脚上的袜子是不是一对?师：我来把它换上。看看到底对不对。 (老师换袜子)师：对了吗?珍宝，感谢你，你真棒!(表扬上来找袜子的小伴侣师：咦!我觉得惊异了，为什么这三只袜子她没有给我找呢 ?(分别请幼儿说一说不找另三只袜子的理由，一只袜子太长了，一只袜子有图案，一只袜子太薄了。)师：感谢你们帮我配上了合适的袜子穿在我的脚上。(2)幼儿给自己找合适的袜子。师：把你们的小脚伸出来，让我也来看看今日你们穿的袜子合适不合适。师：咦!你们的袜子穿的合适吗?师：刚才有小伴侣已经在说了他们的袜子伴侣都跑到别的小伴侣的脚上去了。这样吧，用你们光明的小眼睛去找一找你的袜子伴侣到哪里去了，然后跟他交换回来。(幼儿之间相互交换袜子,播放《找伴侣》的音乐。)师：假如你交换成功了，就登上椅子宝座。 (鼓舞幼儿自己登上椅子)师：哇!你们都是成功者，真棒!(表扬全体幼儿，播放成功的音乐，让幼儿体验成功感。)4、白袜子配对。师：今日还有一个任务要交给你们哦!我晾了好多的白袜子，可是一阵风吹过来，把一只白袜子都吹到草地上去了。现在衣架上面只有一只白袜子，另外一只白袜子在草地上，请珍宝们帮帮我的忙，去找到那只白袜子去夹在它那个衣架上面。肯定要是一双袜子哦!听明白了吗?赶快去找一找。(幼儿找白袜子，播放《蜜蜂做工》的音乐。)师：假如你已经找了了那只白袜子伴侣而且已经夹在夹子上了，就坐在椅子上，我就知道你已经帮我找到了。(老师依据状况与幼儿一起订正错误。表扬能干的幼儿。 )师：现在我们用眼睛来看一下，袜子伴侣都找到另一位伴侣了吗 ?用眼睛看，检查一下，对了吗?师：感谢你们哦!我们的珍宝这么棒!你们太棒了!我真快活啊!5、结束师：今日我们还穿着合适的袜子，又找到了合适的白袜子，那么兴奋 !我们一起来跳跳舞，好吗?师：我们一起到垫子上，开头咯，我们的小脚要跳舞了哦 !我们转过来跳后面的老师看看。(听音乐，老师带领幼儿跳舞。)师：我们穿上我们的鞋子好伴侣，一起到外面去跳一跳吧 !活动目标：1、通过袜子的颜色、长短、花纹、厚薄等进行碰对。2、体验相互合作的欢快。3、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得开心的心情体验。4、学会用简洁的线条添画来表达自己的联想。活动预备：袜子的图片音乐《风的声音》《找伴侣》《barbarbar》(舞蹈音乐)桌子两张垫子若干活动过程：一、谈话导入 1.提问：小伴侣们，你们的鞋子里藏了什么呀?小伴侣们真聪慧，鞋子里藏的是小脚，小脚上穿着秀丽的袜子。介绍一下自己的袜子。 (请个别小伴侣脱下一只鞋，观看自己脚上的袜子二、各种各样的袜子 1.出示袜子图片，小伴侣们看，老师这里也有很多好看的袜子。2.生疏各种款式的袜子，观看袜子的颜色、图案、长短、厚薄等特点。 (童袜、成人袜、长筒袜、丝袜等)三、叙述故事1.天气真好，外面阳光明媚，照在身上暖洋洋的。这天，熊妈妈洗了好多袜子，洗完了将袜子一双双晾了出去。(出示图片)晾好之后熊妈妈就出去买菜了。可是，你们听，这是什么声音?(播放刮风声)噢!刮来一阵大风，把熊妈妈的袜子都吹掉了。 (出示空的晾绳图片)2.老师之前帮熊妈妈把袜子收回来了，就是有点乱，老师想请小伴侣们挂念熊妈妈把袜子一双一双整理好。 (幼儿自由整理、配对)3.小伴侣们真棒，老师替熊妈妈感谢你们哦!四、袜子找伴侣1.现在老师想看一看小伴侣自己脚上的袜子，请小伴侣们都脱下鞋子，给老师看看你们秀丽的小袜子吧。 (幼儿坐垫子上脱鞋)2.咦!你看看，自己脚上的袜子穿的合适吗?有小伴侣的袜子怎么跑到别人脚上去了?这样吧，用你们光明的小眼睛去找一找你的另一个袜子伴侣吧，然后和小伙伴换回来。(播放"找伴侣"音乐)五、跳跳舞1.小伴侣们最终找回了自己的袜子朋友，现在我们一起在垫子上跳跳舞吧!预备好了吗?我们的小脚要跳舞了哦。 (放音乐，师幼共同舞蹈)2.穿上我们的鞋子，一起到户外去跳舞吧!教学反思：我以提问的形式进入了这节课，整节课的内容上下来幼儿的思路始终跟着我走，而内容中，很多环节我没有让幼儿自己去尝试，如：从开头玩耍“袜子对对碰”的玩耍中我没有让幼儿以款式、颜色图案尝试进行搭配，在这次的活动中还存在这很多问题，没有考虑到很多问题就管自己上下来了，以后的教学中我会考虑独到。活动设计：我们都知道，小班孩子的年龄特点打算了他们的学习就是在生活中学习，在玩耍中学习。而袜子对于宝宝来说，可谓是每天都要接触到的，但是他们对袜子的认知可以说是比较浅显的。因此基于以上两点，我设计了本次小班健康活动《袜子对对碰》。活动目标：1、了解袜子的特征，观看一只袜子的颜色、图案、大小，找到相应的另一只。2、初步学习穿袜子的方法，提高自理力量。3、了解袜子对脚有重要的爱护作用。4、学习把握自己的心情，难过或苦痛时不哭。5、了解多运动对身体有好处。活动预备：欢快的音乐袜子若干泡沫垫活动过程：一、 导入，查找袜子好伴侣1、 哎呦，老师的脚好难过呀，我们来看他怎么了?2、 你看老师老是这样，不是遗忘这个，就遗忘那个，真是羞死了，你能帮老师找到袜子吗?3、 你们先看看老师的袜子有什么特殊的地方?什么颜色?什么图案?大小呢?4、 请小伴侣们帮老师找找。小结：原来袜子宝宝是双胞胎，他们长得一模一样，我们可以说他是一对袜子，也可以说是一双袜子。5、 嘘，老师好像还听到哭声，你们把鞋子脱了看看怎么了?原来是你们袜子宝宝哭了，看好脚上袜子宝宝的样子，然后把他们的双胞胎弟弟妹妹找出来。二、探究穿袜子的方法1、看着这是谁?你发觉袜子宝宝的身体上有哪些特殊的地方?(有袜口、脚跟、脚尖等)2、再看看你们的小脚，你能找出他和袜子宝宝的相同之处吗?小结：原来我们的脚和袜子宝宝一样，都有脚尖、脚跟。3、袜子宝宝可想和你们成为好伴侣了，我们来看谁的小手最能干，能把袜子宝宝穿到脚上，穿得又整齐又秀丽。4、 老师有一个好方法可以让你们又快又好的穿上袜子。认真听认真看。5、 老师边念儿歌边穿袜子。6、 请一位小伴侣来穿，一边穿一边说唱儿歌。7、 老师和小伴侣们一起穿袜子。小结：原来有好方法可以挂念我们又快又好的穿上袜子。8、 这么秀丽的袜子穿到脚上你有什么感觉?他对我们小脚有什么好、三、 玩耍：《穿袜歌》1、 今日我们穿着合适、暖和、秀丽的袜子，我们一起边说儿歌边跳舞吧。我们穿上鞋子好伴侣一起去外面跳一跳吧。反思：以玩耍形式引导幼儿连续学习配对，让幼儿在玩耍中欢快学习和成长，孩子们始终处在一种乐观欢快的心情中，连平经常拿错的几个小伴侣也配对成功。1、通过袜子的颜色、长短、花纹、厚薄等进行碰对。2、体验相互合作的欢快。3、培育幼儿完整、连贯地表达力量和对袜子的推断力量。4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。袜子的图片音乐《风的声音》《找伴侣》《barbarbar》(舞蹈音乐)桌子两张垫子若干一、谈话导入提问：小伴侣们，你们的鞋子里藏了什么呀?小伴侣们真聪慧，鞋子里藏的是小脚，小脚上穿着秀丽的袜子。介绍一下自己的袜子。 (请个别小伴侣脱下一只鞋，观看自己脚上的袜子二、各种各样的袜子出示袜子图片，小伴侣们看，老师这里也有很多好看的袜子。生疏各种款式的袜子，观看袜子的颜色、图案、长短、厚薄等特点。 (童袜、成人袜、长筒袜、丝袜等)三、叙述故事天气真好，外面阳光明媚，照在身上暖洋洋的。这天，熊妈妈洗了好多袜子，洗完了将袜子一双双晾了出去。 (出示图片)晾好之后熊妈妈就出去买菜了。(教案出自：快思教案网)可是，你们听，这是什么声音?(播放刮风声)噢刮来一阵大风，把熊妈妈的袜子都吹掉了。 (出示空的晾衣绳图片)老师之前帮熊妈妈把袜子收回来了，就是有点乱，老师想请小伴侣们熊妈妈把袜子一双一双整理好。 (幼儿自由整理、配对)小伴侣们真棒，老师替熊妈妈感谢你们哦!四、袜子找伴侣老师看看你们秀丽的小袜子吧。(幼儿坐垫子上脱鞋)人脚上去了?这样吧，用你们光明的小眼睛去找一找你的另一个袜子伴侣吧，然后和小伙伴换回来。(播放"找伴侣"音乐)五、跳跳舞小伴侣们最终找回了自己的袜子伴侣，现在我们一起在垫子上跳跳舞吧 预备好了吗?我们的小脚要跳舞了哦。(播放音乐，师幼共同舞蹈)穿上我们的鞋子，一起到户外去跳舞吧!我以提问的形式进入了这节课，整节课的内容上下来幼儿的思路始终跟着我走，而内容中，很多环节我没有让幼儿自己去尝试，如：从开头玩耍“袜子对对碰”的玩耍中我没有让幼儿以款式、颜色图案尝试进行搭配，在这次的活动中还存在这很多问题，没有考虑到很多问题就管自己上下来了，以后的教学中我会考虑独到。活动设计：我们都知道，小班孩子的年龄特点打算了他们的学习就是在生活中学习，在玩耍中学习。而袜子对于宝宝来说，可谓是每天都要接触到的，但是他们对袜子的认知可以说是比较浅显的。因此基于以上两点，我设计了本次小班健康活动《袜子对对碰》。活动目标：1、了解袜子的特征，观看一只袜子的颜色、图案、大小，找到相应的另一只。2、初步学习穿袜子的方法，提高自理力量。3、了解袜子对脚有重要的爱护作用。4、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。5活动预备：活动过程：一、导入，查找袜子好伴侣1、哎呦，老师的脚好难过呀，我们来看看他怎么了?2、你看老师老是这样，不是遗忘这个，就遗忘那个，真是羞死了，你们能帮老师找到袜子吗?3、你们先看看老师的袜子有什么特殊的地方?什么颜色?什么图案?大小呢?4、请小伴侣们帮老师找找。小结：原来袜子宝宝是双胞胎，他们长得一模一样，我们可以说他是一对袜子，也可以说是一双袜子。5、嘘，老师好像还听到哭声，你们把鞋子脱了看看怎么了 ?原来是你们袜子宝宝哭了，看好脚上袜子宝宝的样子，然后把他们的双胞胎弟弟妹妹找出来。二、探究穿袜子的方法1、看着这是谁?你发觉袜子宝宝的身体上有哪些特殊的地方?(有袜口、脚跟、脚尖等)2、再看看你们的小脚，你能找出他和袜子宝宝的相同之处吗 ?小结：原来我们的脚和袜子宝宝一样，都有脚尖、脚跟。3、袜子宝宝可想和你们成为好伴侣了，我们来看谁的小手最能干，能把袜子宝宝穿到脚上，穿得又整齐又秀丽。4、老师有一个好方法可以让你们又快又好的穿上袜子。认真听认真看。5、老师边念儿歌边穿袜子。6、请一位小伴侣来穿，一边穿一边说唱儿歌。7、老师和小伴侣们一起穿袜子。小结：原来有好方法可以挂念我们又快又好的穿上袜子。8、这么秀丽的袜子穿到脚上你有什么感觉?他对我们小脚有什么好处呢?三、玩耍：《穿袜歌》1、今日我们穿着合适、暖和、秀丽的袜子，我们一起边说儿歌边跳舞吧。我们穿上鞋子好伴侣一起去外面跳一跳吧。活动目标：1、通过袜子的颜色、长短、花纹、厚薄等进行碰对。2、体验相互合作的欢快。3、遵守玩耍规章，体验与同伴合作玩耍及把握性活动带来的欢快。4、通过活动幼儿学会玩耍，感受玩耍的乐趣。活动预备：袜子的图片音乐《风的声音》《找伴侣》《barbarbar》(舞蹈音乐)桌子两张垫子若干活动过程：一、谈话导入提问：小伴侣们，你们的鞋子里藏了什么呀?小伴侣们真聪慧，鞋子里藏的是小脚，小脚上穿着秀丽的袜子。介绍一下自己的袜子。 (请个别小伴侣脱下一只鞋，观看自己脚上的袜子二、各种各样的袜子出示袜子图片，小伴侣们看，老师这里也有很多好看的袜子。生疏各种款式的袜子，观看袜子的颜色、图案、长短、厚薄等特点。 (童袜、成人袜、长筒袜、丝袜等)三、叙述故事天气真好，外面阳光明媚，照在身上暖洋洋的。这天，熊妈妈洗了好多袜子，洗完了将袜子一双双晾了出去。 (出示图片)晾好之后熊妈妈就出去买了。可是，你们听，这是什么声音?(播放刮风声)噢!刮来一阵大风，把熊妈妈的袜子都吹掉了。(出示空的晾衣绳图片)老师之前帮熊妈妈把袜子收回来了，就是有点乱，老师想请小伴侣们熊妈妈把袜子一双一双整理好。 (幼儿自由整理、配对)小伴侣们真棒，老师替熊妈妈感谢你们哦!四、袜子找伴侣老师看看你们秀丽的小袜子吧。(幼儿坐垫子上脱鞋)人脚上去了?这样吧，用你们光明的小眼睛去找一找你的另一个袜子伴侣吧，然后和小伙伴换回来。(播放"找伴侣"音乐)五、跳跳舞小伴侣们最终找回了自己的袜子伴侣，现在我们一起在垫子上跳跳舞吧 预备好了吗?我们的小脚要跳舞了哦。(播放音乐，师幼共同舞蹈)穿上我们的鞋子，一起到户外去跳舞吧!教学反思：我以提问的形式进入了这节课，整节课的内容上下来幼儿的思路始终跟着我走，而内容中，很多环节我没有让幼儿自己去尝试，如：从开头玩耍“袜子对对碰”的玩耍中我没有让幼儿以款式、颜色图案尝试进行搭配，在这次的活动中还存在这很多问题，没有考虑到很多问题就管自己上下来了，以后的教学中我会考虑独到。幼儿园小班生活教案《袜子对对碰》教学设计▲(一)活动目标1、通过袜子的颜色、长短、花纹、厚薄等进行碰对。2、体验自我服务的欢快。3、体验人多力气大，同伴间应当相互合作的情感。4、商讨玩耍规章，体验合作玩耍的欢快。▲(二)活动预备1、各种颜色、长短、花纹的袜子，衣架、夹子若干。2、音乐《找伴侣》《蜜蜂做工》，成功的音乐、欢快的音乐。2、课前让幼儿相互交换一只袜子，使得他们脚上穿的是一只一样的袜子。▲(三)活动过程1、进场脱好鞋子，摆放整齐。师：宝宝们，两只鞋子好伴侣要放在一起，塞在小椅子下面。2、生疏各种款式的袜子。师：这里有好多惊异的箱子，你看到箱子里有什么 ?(通过箱子内的袜子，让幼儿初步生疏不同款式的袜子及不同的袜子适合不同的人穿。)■3、袜子配对。(1)挂念老师纠错，找到合适的袜子。师：今日有这么好玩的袜子，我也想来和珍宝们一起玩。师：让我把鞋子脱掉，也来和大家一起玩，做做玩耍。(老师脱鞋站在垫子上，伸出两只脚，让幼儿发觉穿错的袜子。 师：我的袜子穿的合适吗?师：一只袜子穿了什么颜色的?师：还有一只穿了白色的袜子。这是一双袜子吗 ?(老师抬起双脚)师：他们不是一双袜子，那我的袜子在哪里呢 ?我今日要请宝宝们帮我找双合适的袜子，给我穿上。师：我的袜子在哪里呢?(老师拿出四种不同的白颜色的袜子，让幼儿查找 师：请你们用亮亮的眼睛帮我来找一找，我合适的袜子在哪里呢 ?(请一名幼儿查找)师：噢!是这一只袜子。珍宝，请你们看一看，他和我脚上的袜子是不是一对?师：我来把它换上。看看到底对不对。 (老师换袜子)师：对了吗?珍宝，感谢你，你真棒!(表扬上来找袜子的小伴侣师：咦!我觉得惊异了，为什么这三只袜子她没有给我找呢 ?(分别请幼儿说一说不找另三只袜子的理由，一只袜子太长了，一只袜子有图案，一只袜子太薄了。)师：感谢你们帮我配上了合适的袜子穿在我的脚上。(2)幼儿给自己找合适的袜子。师：把你们的小脚伸出来，让我也来看看今日你们穿的袜子合适不合适。师：咦!你们的袜子穿的合适吗?师：刚才有小伴侣已经在说了他们的袜子伴侣都跑到别的小伴侣的脚上去了。这样吧，用你们光明的小眼睛去找一找你的袜子伴侣到哪里去了，然后跟他交换回来。(幼儿之间相互交换袜子,播放《找伴侣》的音乐。)师：假如你交换成功了，就登上椅子宝座。 (鼓舞幼儿自己登上椅子)师：哇!你们都是成功者，真棒!(表扬全体幼儿，播放成功的音乐，让幼儿体验成功感。)过来，把一只白袜子都吹到草地上去了。现在衣架上面只有一只白袜子，另外一只白袜子在草地上，请珍宝们帮帮我的忙，去找到那只白袜子去夹在它那个衣架上面。肯定要是一双袜子哦!听明白了吗?赶快去找一找。(幼儿找白袜子，播放《蜜蜂做工》的音乐。)师：假如你已经找了了那只白袜子伴侣而且已经夹在夹子上了，就坐在椅子上，我就知道你已经帮我找到了。(老师依据状况与幼儿一起订正错误。表扬能干的幼儿。 )师：现在我们用眼睛来看一下，袜子伴侣都找到另一位伴侣了吗 ?用眼睛看，检查一下，对了吗?师：感谢你们哦!我们的珍宝这么棒!你们太棒了!我真快活啊!5、结束师：今日我们还穿着合适的袜子，又找到了合适的白袜子，那么兴奋 !我一起来跳跳舞，好吗?师：我们一起到垫子上，开头咯，我们的小脚要跳舞了哦 !我们转过来跳后面的老师看看。(听音乐，老师带领幼儿跳舞。)师：我们穿上我们的鞋子好伴侣，一起到外面去跳一跳吧 活动反思：我以提问的形式进入了这节课，整节课的内容上下来幼儿的思路始终跟着我走，而内容中，很多环节我没有让幼儿自己去尝试，如：从开头玩耍“袜子对对碰”的玩耍中我没有让幼儿以款式、颜色图案尝试进行搭配，在这次的活动中还存在这很多问题，没有考虑到很多问题就管自己上下来了，以后的教学中我会考虑独到。活动设计：我们都知道，小班孩子的年龄特点打算了他们的学习就是在生活中学习，在玩耍中学习。而袜子对于宝宝来说，可谓是每天都要接触到的，但是他们对袜子的认知可以说是比较浅显的。因此基于以上两点，我设计了本次小班健康活动《袜子对对碰》。活动目标：1、了解袜子的特征，观看一只袜子的颜色、图案、大小，找到相应的另一只。2、初步学习穿袜子的方法，提高自理力量。3、了解袜子对脚有重要的爱护作用。4、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。5、初步了解健康的小常识。活动预备：欢快的音乐袜子若干泡沫垫活动过程：一、导入，查找袜子好伴侣1、哎呦，老师的脚好难过呀，我们来看看他怎么了?2、你看老师老是这样，不是遗忘这个，就遗忘那个，真是羞死了，你们能帮老师找到袜子吗?3、你们先看看老师的袜子有什么特殊的地方?什么颜色?什么图案?大小呢?4、请小伴侣们帮老师找找。小结：原来袜子宝宝是双胞胎，他们长得一模一样，我们可以说他是一对袜子，也可以说是一双袜子。5、嘘，老师好像还听到哭声，你们把鞋子脱了看看怎么了?<教案来.自:快思教案网>原来是你们的袜子宝宝哭了，看好脚上袜子宝宝的样子，然后把他们的双胞胎弟弟妹妹找出来。二、探究穿袜子的方法1、看着这是谁?你发觉袜子宝宝的身体上有哪些特殊的地方?(有袜口、脚跟、脚尖等)2、再看看你们的小脚，你能找出他和袜子宝宝的相同之处吗 小结：原来我们的脚和袜子宝宝一样，都有脚尖、脚跟。3、袜子宝宝可想和你们成为好伴侣了，我们来看谁的小手最能干，能把袜子宝宝穿到脚上，穿得又整齐又秀丽。4、老师有一个好方法可以让你们又快又好的穿上袜子。认真听认真看。5、老师边念儿歌边穿袜子。6、请一位小伴侣来穿，一边穿一边说唱儿歌。7、老师和小伴侣们一起穿袜子。小结：原来有好方法可以挂念我们又快又好的穿上袜子。8、这么秀丽的袜子穿到脚上你有什么感觉?他对我们小脚有什么好处呢?三、玩耍：《穿袜歌》1、今日我们穿着合适、暖和、秀丽的袜子，我们一起边说儿歌边跳舞吧。我们穿上鞋子好伴侣一起去外面跳一跳吧。活动反思：我以提问的形式进入了这节课，整节课的内容上下来幼儿的思路始终跟着我走，而内容中，很多环节我没有让幼儿自己去尝试，如：从开头玩耍“袜子对对碰”的玩耍中我没有让幼儿以款式、颜色图案尝试进行搭配，在这次的活动中还存在这很多问题，没有考虑到很多问题就管自己上下来了，以后的教学中我会考虑独到。这是一节小班的生活方面的健康领域活动，通过袜子的颜色、长短、花纹、厚薄等进行碰对。今日还有一个任务要交给你们哦 !我晾了好多的白袜子可是一阵风吹过来，把一只白袜子都吹到草地上去了。(一)活动目标1、通过袜子的颜色、长短、花纹、厚薄等进行碰对。2、体验自我服务的欢快。3、激发了幼儿的古怪   心和探究欲望。4、进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。(二)活动预备1、各种颜色、长短、花纹的袜子，衣架、夹子若干。2、音乐《找伴侣》《蜜蜂做工》，成功的音乐、欢快的音乐。2(三)活动过程1、进场脱好鞋子，摆放整齐。师：宝宝们，两只鞋子好伴侣要放在一起，塞在小椅子下面。2、生疏各种款式的袜子。师：这里有好多惊异的箱子，你看到箱子里有什么 ?(通过箱子内的袜子，让幼儿初步生疏不同款式的袜子及不同的袜子适合不同的人穿。)3、袜子配对。(1)挂念老师纠错，找到合适的袜子。师：今日有这么好玩的袜子，我也想来和珍宝们一起玩。师：让我把鞋子脱掉，也来和大家一起玩，做做玩耍。(老师脱鞋站在垫子上，伸出两只脚，让幼儿发觉穿错的袜子。 )师：我的袜子穿的合适吗?师：一只袜子穿了什么颜色的?师：还有一只穿了白色的袜子。这是一双袜子吗 ?(老师抬起双脚)师：他们不是一双袜子，那我的袜子在哪里呢 ?我今日要请宝宝们帮我找双合适的袜子，给我穿上。师：我的袜子在哪里呢?(老师拿出四种不同的白颜色的袜子，让幼儿查找 师：请你们用亮亮的眼睛帮我来找一找，我合适的袜子在哪里呢 ?(请一名幼儿查找)师：噢!是这一只袜子。珍宝，请你们看一看，他和我脚上的袜子是不是一对?师：我来把它换上。看看到底对不对。 (老师换袜子)师：对了吗?珍宝，感谢你，你真棒!(表扬上来找袜子的小伴侣师：咦!我觉得惊异了，为什么这三只袜子她没有给我找呢 ?(分别请幼儿说一说不找另三只袜子的理由，一只袜子太长了，一只袜子有图案，一只袜子太薄了。)师：感谢你们帮我配上了合适的袜子穿在我的脚上。(2)幼儿给自己找合适的袜子。师：把你们的小脚伸出来，让我也来看看今日你们穿的袜子合适不合适。师：咦!你们的袜子穿的合适吗?师：刚才有小伴侣已经在说了他们的袜子伴侣都跑到别的小伴侣的脚上去了。这样吧，用你们光明的小眼睛去找一找你的袜子伴侣到哪里去了，然后跟他交换回来。(幼儿之间相互交换袜子,播放《找伴侣》的音乐。)师：假如你交换成功了，就登上椅子宝座。 (鼓舞幼儿自己登上椅子)师：哇!你们都是成功者，真棒!(表扬全体幼儿，播放成功的音乐，让幼儿体验成功感。)4、白袜子配对。过来，把一只白袜子都吹到草地上去了。现在衣架上面只有一只白袜子，另外一只白袜子在草地上，请珍宝们帮帮我的忙，去找到那只白袜子去夹在它那个衣架上面。肯定要是一双袜子哦!听明白了吗?赶快去找一找。(幼儿找白袜子，播放《蜜蜂做工》的音乐。)师：假如你已经找了了那只白袜子伴侣而且已经夹在夹子上了，就坐在椅子上，我就知道你已经帮我找到了。(老师依据状况与幼儿一起订正错误。表扬能干的幼儿。 )师：现在我们用眼睛来看一下，袜子伴侣都找到另一位伴侣了吗 ?用眼睛看，检查一下，对了吗?师：感谢你们哦!我们的珍宝这么棒!你们太棒了!我真快活啊!5、结束师：今日我们还穿着合适的袜子，又找到了合适的白袜子，那么兴奋 !我一起来跳跳舞，好吗?师：我们一起到垫子上，开头咯，我们的小脚要跳舞了哦 !我们转过来跳后面的老师看看。(听音乐，老师带领幼儿跳舞。)师：我们穿上我们的鞋子好伴侣，一起到外面去跳一跳吧!活动反思：我以提问的形式进入了这节课，整节课的内容上下来幼儿的思路始终跟着我走，而内容中，很多环节我没有让幼儿自己去尝试，如：从开头玩耍“袜子对对碰”的玩耍中我没有让幼儿以款式、颜色图案尝试进行搭配，在这次的活动中还存在这很多问题，没有考虑到很多问题就管自己上下来了，以后的教学中我会考虑独到。1、了解袜子的特征，观看一只袜子的颜色、图案、大小，找到相应的另一只。2、初步学习穿袜子的方法，提高自理力量。3、了解袜子对脚有重要的爱护作用。4、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。5、体验玩耍的欢快。欢快的音乐、袜子、若干泡沫垫一、导入，查找袜子好伴侣1、哎呦，老师的脚好难过呀，我们来看看他怎么了?2、你看老师老是这样，不是遗忘这个，就遗忘那个，真是羞死了，你们能帮老师找到袜子吗?3、你们先看看老师的袜子有什么特殊的地方?什么颜色?什么图案?大小呢?4、请小伴侣们帮老师找找。小结：原来袜子宝宝是双胞胎，他们长得一模一样，我们可以说他是一对袜子，也可以说是一双袜子。5、嘘，老师好像还听到哭声，你们把鞋子脱了看看怎么了 ?原来是你们袜子宝宝哭了，看好脚上袜子宝宝的样子，然后把他们的双胞胎弟弟妹妹找出来。二、探究穿袜子的方法1、看着这是谁?你发觉袜子宝宝的身体上有哪些特殊的地方?(有袜口、脚跟、脚尖等)2、再看看你们的小脚，你能找出他和袜子宝宝的相同之处吗 小结：原来我们的脚和袜子宝宝一样，都有脚尖、脚跟。3、袜子宝宝可想和你们成为好伴侣了，我们来看谁的小手最能干，能把袜子宝宝穿到脚上，穿得又整齐又秀丽。4、老师有一个好方法可以让你们又快又好的穿上袜子。认真听认真看。5、老师边念儿歌边穿袜子。6、请一位小伴侣来穿，一边穿一边说唱儿歌。7、老师和小伴侣们一起穿袜子。小结：原来有好方法可以挂念我们又快又好的穿上袜子。8、这么秀丽的袜子穿到脚上你有什么感觉?他对我们小脚有什么好处呢?三、玩耍：《穿袜歌》1、今日我们穿着合适、暖和、秀丽的袜子，我们一起边说儿歌边跳舞吧。我们穿上鞋子好伴侣一起去外面跳一跳吧。我以提问的形式进入了这节课，整节课的内容上下来幼儿的思路始终跟着我走，而内容中，很多环节我没有让幼儿自己去尝试，如：从开头玩耍“袜子对对碰”的玩耍中我没有让幼儿以款式、颜色图案尝试进行搭配，在这次的活动中还存在这很多问题，没有考虑到很多问题就管自己上下来了，以后的教学中我会考虑独到。1、在玩耍活动中尝试按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。2、初步培育观看力和动手力量。3、情愿与同伴一起玩耍，体验玩耍的欢快。4、幼儿可以用完整的一般话进行沟通。5、体验同伴间友好的情感。各种不同的鞋子、袜子、手套，进场音乐和玩耍音乐，鞋架两个。1、激发参与活动的爱好。老师以兔妈妈的口吻邀请小伴侣去做客，随音乐进场。师：兔妈妈家到了。2、初步尝试。师：哎呀，兔宝宝真顽皮，把鞋子弄得乱七八糟，宝宝快来帮兔妈妈把鞋子收好，每个宝宝拿两只只鞋子，把鞋子放在你的椅子前面。幼儿分散整理。争辩：和你旁边的宝宝说说你拿的是怎样的鞋子?的，你的两只鞋子有什么是一样的呀?让幼儿说说两只鞋子的相同处。订正错误。们一双鞋，一双鞋要放在一起。请宝宝把鞋子放到鞋柜里，一个盒子只能放一双鞋。3、再次探究。师：我还洗了很多袜子，现在都和在一起了，怎么办呢 ?每人拿一双袜子，一双袜子是几只?两只袜子要一模一样幼儿分散找袜子。争辩：说说两只袜子为什么能在一起?4、互动玩耍《找伴侣》1)宝宝们真能干，帮兔妈妈收好了鞋子，理好了袜子，感谢宝宝 !我还给宝宝预备了一份礼物， (出示手套)是什么?可是太少了，每个宝宝能拿一只，拿几只?(幼儿上来选手套)说说你拿的手套是什么样的?2)给手套找伴侣。3)和伴侣手拉手，我们去外面做玩耍吧!活动目标：尝试将有关的物体进行一一匹配。3.体验匹配玩耍活动带来的乐趣。让幼儿懂得简洁的数学道理。活动预备：实物预备：牙膏、牙刷、锁、钥匙、衣服、衣架、碗、勺子2.课件PPT预备：各种图片小熊、桌子、椅子、遥控器、电视、花瓶、鲜花、鞋架、鞋幼儿操作材料：各种图片上衣、裤子、垃圾铲、笤帚、电脑、鼠标、吊兰花卉、盆景花盆4.水彩笔若干支、黑板一块活动过程：一、出示实物，进行找伴侣，引起幼儿爱好 1.出示实物牙膏、牙刷、锁钥匙、衣服、衣架、碗、勺子，让幼儿观看并说出名称和用途。进行两两找伴侣：牙膏和牙刷，锁和钥匙，衣服和衣架，碗和勺子。二、播放课件：帮小熊家整理房间 1.出示小熊以及小熊凌乱的房间 引起幼儿的古怪   心 2.请幼儿集体帮小熊家整理房间：桌子和椅子，遥控器和电视，花瓶和鲜花，鞋架和鞋子。在进行匹配前，幼儿先是进行大胆的猜想，然后出示结果进行验证。3.提问:为什么要依据这样整理物品?它们之间有什么联系?三、幼儿进行无物品匹配操作 1.出示需要进行匹配物品，请幼儿观看并出名称2.分发操作材料，幼儿进行连线操作 3.呈现幼儿的操作结果，进行点评。活动反思：活动的目标符合我们小班幼儿的进展水平，在原有的阅历基础上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感爱好的又贴近幼儿的生活。在教学方法上留意“玩中学，玩中教，玩中求进步”的观点。在活动中，老师更多是以一个观看者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动状况，支持、推动幼儿主动学习。幼儿园小班科学活动设计： 颜色对对碰来源：东营市河口区试验幼儿园 张海鸥【活动目标1、初步感知两种颜色配色后发生变化。2、乐观关注四周生活中有颜色的物品。 【活动预备】1、绘本《小蓝和小黄》ppt。2、红、黄、蓝三种颜料水各 10瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾、纸巾。【活动过程】一、故事《小蓝和小黄》导入故事讲到小蓝和小黄抱在一起变成绿色时，请小伴侣想一想，他们会跟爸蓝色和黄色抱在一起是否真的会变成绿色。1、请小伴侣分组，进行配色活动。(做好常规要求)2、请小伴侣说一说，变出的是什么颜色?是怎么变出来的?3、老师小结：蓝色和黄色抱在一起真的会变成绿色 (出示色卡)。绿色真，让我想到了气球是绿色的，你们想到什么是绿色的 ?三、再投放红色颜料瓶，请幼儿进行配色玩耍，感知多种配色方案1、请小伴侣分组，进行配色活动。(做好常规要求)2、请幼儿交换场地，进行另一种配色活动。3、请小伴侣说一说，变出的是什么颜色?是怎么变出来的?4、老师小结：蓝色和红色抱在一起会变成紫色，黄色和红色抱在一起会变的颜色?四、到室外找颜色是啊，在我们四周，处处都是各种各样秀丽的颜色，所以我们的世界才这么秀丽。我们到外面去找还有什么秀丽的颜色，好吗 ?活动目标1、学习对应数量与数字 1~10。2、正确感知10以内的数量。3、培育幼儿边操作边叙述的习惯。4、让幼儿学习简洁的数学题目。活动预备《数字卡(1~10)》(自制的及挂图)、1~10的数字儿歌、教室里的各种物品、蜡笔、自制人物教具、篮子六个(在篮子上贴上1~10的数字)、自制花(花瓣上贴不同数量的小画点)活动过程一复习点数。1、出示1~10的挂图。师：请小伴侣一起来复习数数，请看图片，老师指到哪个东西就请小伴侣数出来。2、点数实物。师：请小伴侣们现在数一数，我们教室里的桌子有几张 ?黑板有几个?玩柜有几个?……二老师导入，激发幼儿爱好。1、以情景引起幼儿爱好。师：告知小伴侣一个好消息，小豆豆明天要过生日，她想邀请小伴侣们去参与生日晚会，你们想不想去?(幼儿回答)师：那我们送小豆豆什么生日礼物呢?(幼儿自由回答)老师对幼儿的回答赐予确定。师：我们大家一起去采花，明天送给小豆豆，好不好 ?(幼儿回答)师：小们看，花园里开了这么多花(老师把花洒在桌面上)请小伴侣看看这些花有什么不一样吗?(幼儿说)今日老师为小伴侣们预备了一些秀丽的小篮子，大家认真看一看，小篮子有什么不一样?你发觉了什么?(幼儿自由回答)老师准时赐予确定。师：下面小伴侣们就去给小豆豆采花好不好 ?(幼儿回答)师：在采花时小们要让花的点子与花篮上的数字一样，听音乐开头采花，音乐停了采花结束2、幼儿开头玩耍(采花)活动结束：采花结束后，老师要找幼儿说一说："你们采了几朵花?采花过程中你发觉了什么?(只要能说出点子和数字一样或数字和点子一样就可以了 ?)活动反思：活动的目标符合我们小班幼儿的进展水平，在原有的阅历基础上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感爱好的又贴近幼儿的生活。在教学方法上留意“玩中学，玩中教，玩中求进步”的观点。在活动中，老师更多是以一个观看者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动状况，支持、推动幼儿主动学习。活动目标：1、初步感知物体的前后和上下方位。2合。3、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。4、培育幼儿比较和推断的力量。5、引发幼儿学习图形的爱好。活动预备：小篮子5个苹果、草莓以及菠萝、圆形、三角形、正方形与幼儿人数相等(反面贴好双面胶)，遮盖的报纸、老师相应的教具，大篮子 3个,贴好三个图标记。活动过程：一、 趣味玩耍1、今日教室里好吵闹啊，很多水果宝宝要来和我们小伴侣做玩耍了。看看谁来了?小伴侣和他们打个招呼(出示苹果、草莓、菠萝)。2、还有谁来了(出示圆形、三角形、正方形)?图形宝宝也来了，小伴侣也和他们打个招呼。我们和他们一起玩个捉迷藏的玩耍好吗 ?找找哪个图形宝宝见了?(先是一个，后增加到二个不见了。)3、接着和水果宝宝做玩耍。给水果宝宝排排队。你想怎么排 ?请一名幼儿上来排，其余幼儿说说他是怎么排的?谁在最前面谁在最终面，感知前后方位。其余幼儿也可以学他的样子排排，还有什么不同的排法吗 二、水果和图形配对操作1、现在我们来换个玩耍了，大家给一个水果找一个图形宝宝做一对好伴侣好吗?是这样的，你觉得苹果和谁长得比较像就和谁做好伴侣。比如：找到了苹果和圆形长得比较像，背对背贴在一起做一对好伴侣。2、幼儿操作，把水果和图形配对粘贴好。老师巡回观看与指导。3、全班一起校对：苹果和圆形是好伴侣，草莓和三角形是好伴侣，菠萝和正方形是好伴侣。三、玩耍：送图形宝宝回家1、今日小伴侣和水果宝宝还有图形宝宝玩得快活吗 ?天黑了，它们的妈妈叫它们回家了，我们把它们送回家里去好吗?(.教案来自:幼儿园学习网教.案网我们先来生疏一下图形宝宝的家在哪里?(呈现三个贴好图形的盒子让幼儿生疏)2、小伴侣千万不要送错地方啊，圆形宝宝要送到圆形的家里，不行以送到三角形的家里，记住了吗?3、请一名幼儿试试，老师和幼儿观看他是否送对。4、全班幼儿一起送水果。5、老师检验幼儿送的结果并作小结。6、全班和水果宝宝、图形宝宝再见，结束。活动反思：阶段学习生疏了三角形、正方形和圆形，孩子对这三种图形有了基本的了解，同时对活动中的三种水果也格外生疏了。依据小班幼儿宠爱玩耍的年龄特点，教学形式实行三个玩耍寓教于乐地贯穿在整个活动。本节活动有复习巩固，有趣味玩耍、也有探究操作，充分发挥孩子动手动脑的力量，使孩子始终处在一个开心而又乐观的学习体验中。只有在玩耍和操作的情境中，孩子们的学习才是最主动的、最自然的，孩子们也大都能达到老师的要求。但是，由于小班孩子年龄小，探究的水平还不是很高，因此他们还不能探究出水果竖排的规律来，这就需要老师给孩子再多点时间给孩子充分地操作和探究，这样或许效果更好些。活动目标：1、初步感知两种颜色配色后发生变化。2、乐观关注四周生活中有颜色的物品。3、遵守玩耍规章，体验与同伴合作玩耍及把握性活动带来的欢快。4、能依据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验欢快的情感。活动预备：1、绘本《小蓝和小黄》2、红、黄、蓝三种颜料水各10瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾、纸巾。活动过程：一、故事导入故事讲到小蓝和小黄抱在一起变成绿色时，请小伴侣想一想，他们会跟爸爸妈妈怎么说这个好消息?二、分组验证(一)投放蓝色、黄色颜料瓶，请小伴侣动手验证，蓝色和黄色抱在一起是否真的会变成绿色。1、请小伴侣分组，进行配色活动。(做好常规要求)2、请小伴侣说一说，变出的是什么颜色?是怎么变出来的?3、老师小结：蓝色和黄色抱在一起真的会变成绿色 (出示色卡)。绿色真，让我想到了气球是绿色的，你们想到什么是绿色的 ?(二)再投放红色颜料瓶，请幼儿进行配色玩耍，感知多种配色方案 1、请小伴侣分组，进行配色活动。 (做好常规要求)2、请幼儿交换场地，进行另一配色活动。3、请小伴侣说一说，变出的是什么颜色?是怎么变出来的?4、老师小结：蓝色和红色抱在一起会变成紫色，黄色和红色抱在一起会变的颜色?四、查找颜色是啊，在我们四周，处处都是各种各样秀丽的颜色，所以们的世界才会这么秀丽。我们到外面去找还有什么秀丽的颜色，好吗 ?活动反思：颜色，对于幼儿来说是格外宠爱的，本次活动是让幼儿通过自己动手操变化的欢快，活动开头，我是用魔术师的形式导入课堂，吸引了孩子的留意具体。使自己的教学水平更上一层楼。不足：色时间不同，玩色用的塑料小杯很快就用完了，幸好阿姨进来帮忙，才使活动得以正常进行。要，在教学活动中也漏掉了这一点。在今后的工作中，我会不断学习与探究创新，不断丰富完善自己的实践阅历，给幼儿恰到其分的指导，并以幼儿的心态，爱好和目光参与教学，融入孩子。活动内容：伴侣对对碰活动领域：语言活动目的：1、对实物、图片的观看比较及尝试操作，使幼儿初步理解反义词的含义，丰富幼儿的词汇。2、进展幼儿的观看力、想象力、 口语表达力量，动作表现力量及思维的性。3、培育幼儿乐观动脑、勇于探究、敢于尝试的精神。4、挂念幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。5、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。活动预备：棉花、木头块、沙子、海绵、大小不同的皮球、糠、芦荟、图片、哈哈镜、自制两个小伴侣的图片等。活动过程：(一)引起幼儿的爱好小伴侣，今日老师预备了很多东西，一会我要请你用耳朵听一听，嘴巴尝一尝，手捏一捏，拎一拎还要认真观看观看，你们就会发觉很多小隐秘，看看谁发觉的隐秘最多。(二)利用实物，通过各种感官让幼儿在尝试中理解什么是反义词。1、利用实物大小不同的球，让幼儿通过观看初步感知反义词。小伴侣看，老师带来第一件东西什么?(球)你发觉它们两个之间的隐秘了吗?它们有什么不一样?(对了，这两个球，一个大，一个小)衣小伴侣伸出手和老师一起做一下，大--小，现在请小伴侣说出和老师相反的词并做出来，我说大你就说小，大--小。2、调动幼儿的听觉、视觉进一步感知反义词快--慢。小伴侣老师在做什么?请你听一听，看一看老师两次拍手有什么不一样?(快--慢)你能和老师一起做一下吗?快--慢，这一遍请小伴侣做和我说的做的相反。3、调动幼儿触觉，味觉等多咱感官让幼儿在尝试中理解反义词。小伴侣，老师还预备了很多好玩的东西放在了那边在桌子上， 一会儿就你用小手摸一摸、拎一拎，用嘴尝一尝，认真观看观看，看你能发觉多少秘密，比一比谁发觉的隐秘多，引导幼儿动手捏、拎、用嘴尝一尝，后说出反义它们都是一对意思相反的词，我们叫它们反义词。4、在两个物体之间查找多对反义词，出示两个不同娃娃，找出反义词： 高矮、胖瘦、头发的多少、衣袖的长短、眼睛睁开，眼睛闭上。在他们身上找一找，看看你能找出多少对反义词伴侣。5说出一对或多对反义词：上下、粗细、高矮、直弯等。小伴侣都宠爱找反义词伴侣，还有很多的反义词伴侣它们都藏在了图片看看谁找到的反义词伴侣最多。6、玩耍："唱反调"，让幼儿在玩耍中把握反义词。小伴侣学了这么多反义词，就让我们用反义词玩个 "唱反调"的玩耍，你的做的要和我说的做的相反，我说大你们就说小，我说高你们就说矮。7、启发幼儿结合生活阅历尝试说出其反义词。小伴侣请你想一想，你还知道哪些反义词。老师说出一些新的词，引导幼儿说出它们的反义词：或引导幼儿结合四周少，上--下，左--右，前--后，对--错，深--浅，冷--热，来--去，饱--饿，白天--晚上，天空--地面等。8、新颖的带有奇特颜色的哈哈镜玩耍，激发了幼儿的爱好，培育幼儿的探究精神。小伴侣，奇特的哈哈镜真好玩，大的能变小，小的能变大，高的能变矮，矮的能变高，让我们一起去照一照吧，看看我们身体在不同的哈哈镜里面都发生了什么变化。9、小伴侣，你们玩的快活吗?今日我们生疏了那么多反义词伴侣，让我们把学到的学问，讲给班级里的其它小伴侣吧。幼儿园大班科学教案：颜色对对碰活动目标：1、激发幼儿对颜色的变化活动产生爱好和探究的欲望。2、引导幼儿通过玩色，发觉两种颜色混合后产生的一些新变化。3、鼓舞幼儿用语言来表达自己的操作过程及结果。一次性塑料杯。活动过程：一、 变魔术猜猜会有什么变化。1、老师拿三瓶清水用力摇摆后变成有颜色的水，吸引幼儿参与活动。看会变出什么呢?2、这三瓶水还要和它不一样的颜色做伴侣呢，哪请小伴侣猜看，它与另一种颜色合在一起会有什么变化 ?(幼儿叙述)二、幼儿进行第一次尝试活动。1、介绍材料2、每人取两种不同的颜料，放在杯子中轻轻摇摆，看看有什么变化。3、和身边的伴侣说说自己的发觉，相互间比较一下各自变出的新颜色。三、集中沟通：我的发觉。1、幼儿向大家介绍自己在操作中的发觉。刚才把两种不一样的颜色放在了一起，那谁来告知老师你发觉了什么 四、幼儿再次进行尝试活动。1、幼儿再次玩色，并在杯子外面贴上与颜料水相同颜色的标签。那你们变出的颜色水到底由哪两种颜色变出来的呢 ?怎么才能让大家一眼出来，等会儿请小伴侣在加颜色的时候在杯子上贴上同颜色的标记，你用了哪两种颜色就在杯子上贴上那两种颜色的标记。 五、集中争辩。1、依据标签说说自己杯子里的新颜色是怎么变出来的。现在请小伴侣来说说，你的新颜色是怎样变出来的。2色合在一起可以变出橙色，红颜色和蓝颜色合在一起可以变出紫色，黄颜色和蓝颜色合在一起可以变出绿色。幼儿园小班科学教案：颜色对对碰(一)教学理论依据幼儿生活在五彩斑斓的世界里，颜色鲜亮的物品总让孩子们赞美不已，爱不释手。心理学争辩表明，3至4岁是儿童对颜色的敏感期。《幼儿园教育指导纲要》强调： “幼儿教育的内容应从身边取材，引导幼儿对身边常见事物现象的特点、变化规律产生爱好和探究的欲望。 ”如何引发小班幼儿认知颜的爱好，初步感知颜色中的小隐秘?为此我选择了《颜色对对碰》这一教学活动。我国有名教育家陈鹤琴先生曾具体阐释了“活教育”的原则，他提出：“凡是儿童自己能够做的，应当让他自己做，凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想”，“鼓舞儿童去发觉他自己的世界”; 《ft东省幼儿园课程指导》中，明确提出了“关注生活”、“提倡行动”的基本理念，指出“要引导幼儿以综合的、真实的方式，在行动中学习”。为此，此次活动创设了生活气息深厚的情境，通过实际操作各种与颜色相关的材料，综合运用各种感官去观看、去沟通，去表现、去探究发觉，让幼儿在主动操作中感知颜色变化，初步获得四周生活中有颜色的物品对自身的价值和意义，适宜的拓展、深化幼儿原有经验，引发其进一步探究的愿望。实施策略在活动中，为了激发幼儿对颜色认知的爱好，让幼儿更形象、更直观的感知到四周环境中五颜六色的物品，初步感知两种颜色配色后的变化，依据小班幼儿以直观动作思维为主、擅长仿照的年龄特点，此次活动我首先创设了“糖活动过程。我主要综合运用了情境创设法、玩耍法、讲解法、示范法、操作法、发觉法、启发联想法等多种教学方法。皮亚杰认知进展理论指出：幼儿必须通过自身活动去生疏、发觉客观世界。为此，我为幼儿供应了各种各样的操作材料， 引导幼儿借助操作活动，通过多种感官参与来进行 自主探究、自主发觉，并同时进展幼儿的动手力量与观看力，让幼儿在活动中 体验探究的趣。“玩耍”是促进幼儿全面进展的主要形式，我在玩耍中借助 形象生动的教具促使幼儿乐观主动的参与到活动之中。此次活动最终以”装饰 长颈鹿的围巾”的玩耍来巩固幼儿对颜色的认知，潜移默化地引导幼儿关注到 四周生活中的各种颜色。整个活动有张有弛，动静交替，过程层层递进、环环 紧扣让幼儿在轻松开心的环境中去探究、去发觉，去认知。活动目标1、初步感知两种颜色配色后会发生变化。2、乐观关注四周生活中有颜色的物品。活动预备1、情境创设： “糖果小屋”(投放各种颜色的糖、水果、蔬菜等)2、操作用材料：红、黄、蓝三种稀颜色;红、黄、蓝三色面塑彩面;红、黄、蓝色透亮     玻璃纸若干;透亮     塑料杯13个;一次性透亮     手套1支、针管26支、塑料瓶13个;添画用的藕、布团、积木等若干;毛笔、小刷子、图画纸、果盘若干;魔法箱、彩球、彩扇等3、课件活动重点是幼儿能乐观关注四周生活中有颜色的物品，并能初步感知两种颜色配色后会发生变化。活动过程1、创设“糖果小屋”导入活动，利用“魔法箱”引导幼儿初步感知颜色，激发幼儿参与活动的爱好。创设去“糖果小屋”做客的情境，导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。引导幼儿自由参观“糖果小屋”，并说出看到的物品的颜色。其颜色相同的物品。请幼儿说诞生活中还有哪些东西的颜色与“变”出的颜色一样 ?(“小伴侣想一想，咱们的生活中，还有什么东西是红色的 ?黄色的?蓝的?……)2、幼儿自由选择操作区，进行自主观看、操作、探究，初步感知两种颜色配色后会发生变化。操作区一：红、黄、蓝色透亮     玻璃纸操作区三：红、黄、蓝三色面塑彩面3、老师引导幼儿操作感知蓝色和黄色两种颜色配色后会发生变化。 (会成绿色)老师演示，引导幼儿观看。老师利用装有蓝色和黄色两种颜色水的一次性透亮     手套，将水混合并渐渐摇动，请幼儿观看：小伴侣们发觉了什么?(变成了什么颜色?)幼儿动手操作装有蓝色和黄色两种颜色的透亮     塑料杯，感知蓝色和黄色配色后会变成绿色。4、进一步探究感知任意两种颜色配色后会发生变化，并利用课件进行小结。瓶”，引导幼儿通过操作，感知任意两种颜色配色后会发生变化。引导幼儿按变化了的颜色， 找到“糖果小屋”中相 应颜色的物品分类摆放塑料瓶。5、引导幼儿通过印画和品尝各色食品，挂念幼儿巩固感知了解生活中各种各样的颜色。蓝色，用藕、布团、积木等在白色的围巾上装饰。品，不挑食。活动延长将未用完的材料投放在发觉区，供幼儿连续操作。【活动目标】1、引导幼儿自己动手做试验，能发觉两种颜色混合后产生新的变化，使幼儿体验创作的欢快，进展幼儿的小肌肉动作。2、通过在活动中引导幼儿认真观看，鼓舞幼儿大胆尝试记录试验结果，培育幼儿的古怪   心。3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。【活动预备】1一瓶黄颜色的水。C.记录材料每人一份，小盘若干，瓶子若干。2、阅历预备：生疏颜色。【活动过程】一、 情境导入：以看魔术表演来激发幼儿学习的爱好。师：今日，张老师当一次魔术师，给大家变一个小魔术，请认真观看 这瓶水是什么颜色的?(黄色)“好，小伴侣看清楚了，魔术开头 !千万不要刺眼睛哟!”老师摇摆瓶子,变变变。师：“我们一起来喊一二三，一，二，三 变成什么颜色拉?”(绿色)老师揭开谜底，将蓝色和黄色混合就会变成绿色，同时老师演示做记录。告知幼儿变色的小隐秘：原来老师手里是一瓶清水，把盖拧下在里面涂上什么颜色大家看(黄)，摇摆瓶子，水变成了黄色，然后再打开盖，在里面涂上蓝色，然后再摇摆瓶子，水变成了绿色。请幼儿挂念老师在表格中作记录：黄+蓝=绿。(用颜色)二、幼儿动手操作，探究颜色的变化。师： “小伴侣想不想也来玩玩变色的玩耍?”老师为每组预备了红、黄、蓝三种颜色，请大家任凭选两种颜色混在一起调均，看看会有什么结果 ?(蓝和红两种颜色合在一起会变成什么颜色呢?黄和蓝两种颜色又会变成什么颜色呢老师讲解操作时留意事项师：好，现在，请小伴侣也来做一下试验，不过老师有个小小的要求 :不能把颜料涂在衣服或者桌子上，留意保持卫生。要在纸上做好记录。三、幼儿说说颜色的变化个别幼儿呈现。师幼小结。四、装扮秀丽瓶宝宝。(废物利用)老师想用一些秀丽的瓶宝宝来装饰咱们的教室，那下面请小伴侣也用自宠爱的颜色装饰瓶宝宝，给它们穿上秀丽的衣服 ?集体共享。把秀丽的瓶宝宝带到班里装饰教室!活动反思：这节课是让幼儿通过自己动手操作了解到两种颜色混在一起变成了另一中颜色，也让幼儿在活动中体验到颜色变化带来的欢快。活动使幼儿大胆的去动手、动脑，发挥自己的天性。让幼儿在实践中进展制造力和想象力，并在每节课后都有准时总结阅历，认真反思，为今后的科学活动奠定坚实科学的基础。不断丰富自己的教学阅历，不断的完善和提高教学水平，使自己的业务素养更上一层楼。目标： 能按鞋子的外形、颜色、大小等特点进行配对。 预备1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子，散放在教室的中间。2、鞋架两个。 过程： 1、请幼儿帮猫妈妈(老师)整理鞋子，初步学按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。 以玩耍的口吻，请幼儿挂念猫妈妈一起整理零乱的鞋子。 ·幼儿分散整理。·争辩：你是怎样整理的?这两只鞋子为什么要放在一起?·小结：外形一样、颜色一样、大小一样的两只鞋子叫一双，所以要放一起，是好伴侣。 2、玩耍：对对乐。·幼儿一人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，查找与自己鞋子一样的另一只，配对后，两人将鞋底相互有节奏地碰击，并念儿歌： “对对碰、对对碰，一对鞋子对对碰。”与其他小伴侣交换鞋子，再次玩耍。 3、依据配对的方法，幼儿再次整理鞋子。 ·老师提示幼儿一双一双地整理，并整齐地摆放在鞋柜中。·师生共同检查鞋子配对状况。 建议： 、活动分组进行，鞋子数稍多一些。2、在区域活动中，供应各种单只鞋子的图片，引导幼儿连续学习配对。3、请幼儿操作幼儿用书中的“鞋子对对碰”练习，巩固按外形、颜色、大小等特点进行配对的活动。 评价： 1、依据鞋子的外形、颜色、大小等点进行配对，并能说出配对的理由。2、在“对对碰”玩耍中能查找与自己手中鞋子一样的另一只。活动目标：1、 在玩耍活动中初步尝试按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。2、 初步培育观看力，萌发幼儿对数学活动的爱好。3、 培育幼儿比较和推断的力量。4、 引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。、 引发幼儿学习的爱好活动预备：鞋子、袜子、夹子、筐若干活动过程：一、 导入活动，引起爱好：小伴侣们，老师遇到难题了!你们看这里的鞋子，老师想把它们一双一双的整理好，可是这么乱，我都不知道怎么整理了。我知道小(1)班的小伴侣特殊能干，老师想请你们把鞋子一双一双的整理好，好吗?我们开头吧!二、 初步探究：1、幼儿进行自由配对，询问：A、你整理的是一双什么鞋子?B、它们的样子是不是一样的?C、它们一样大吗?D、它们是什么颜色的?2、请小伴侣拿着你整理好的鞋子围成一个圈坐到老师前面来。提问A、 小伴侣刚才你整理的是一双什么鞋子?B、数一数这双鞋有几只?C、 这两只鞋它们一样大吗?我们来比一比?D、 它们的样子是不是一样的?颜色是不是一样的小伴侣看看你整理的是不是一双鞋?3、小结原来两只鞋子它们要样子一样，颜色一样，大小一样才叫一双鞋三、 巩固阅历：1、今日早晨，老师洗了很多袜子，想把它们都晒干，可是有许很多多的袜子，我都分不清哪只和哪只是一双了。老师请小伴侣们忙：把袜子一双一双的整理出来，再拿到后面的绳子上用夹子夹好，好吗 ?那么，让我们开头整理吧!(幼儿自由整理)2、我们来看看，这些袜子都是一双一双的吗?四、结束部分：小伴侣，你们的小手真能干，回到家可以做爸爸、妈妈的小帮手了。我们一起来玩“小手真能干的玩耍”吧!活动反思：活动的目标符合我们小班幼儿的进展水平，在原有的阅历基础上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感爱好的又贴近幼儿的生活。在教学方法上留意“玩中学，玩中教，玩中求进步”的观点。在活动中，老师更多是以一个观看者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动状况，支持、推动幼儿主动学习。设计意图：我班幼儿午睡起床，常有小伴侣把鞋子拿错、穿错，依据小班幼儿年龄特点，我设计了《鞋子对对碰》的活动，引导孩子在原有的生活阅历上关注物体的外形、大小、颜色的不同，进行配对。在玩耍中自然渗透数学的概念，达到“玩中学，玩中教，玩中求进步”的目的。活动目标：1、感受在活动中好玩和欢快。2、能按鞋子的外形，颜色，大小等特点进行配对。3、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。4、培育幼儿比较和推断的力量。5、进展幼儿规律思维力量。活动预备：1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子(拖鞋、高跟鞋、皮鞋、凉鞋、溜冰鞋等)散放在教室的中间。2、鞋架两个。活动过程：一、以玩耍的口吻，请幼儿挂念猫妈妈(老师)一起整理零乱的鞋子。1、请幼儿初步按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。2、幼儿分散整理。评析：依据小班幼儿年龄特点，设计有情节的活动简洁引起幼儿乐观参子(如溜冰鞋)能正确配对，而对一些颜色相近或外型相像的鞋子有很多配错了。二、幼儿争辩1、你是怎么整理的?这两只鞋子为什么要放在一起?2、小结：外形一样，颜色一样、大小一样的鞋子叫一双，是好伴侣，所以要放一起。评析：争辩是格外必要的环节，能使幼儿相互吸取阅历，这种相互的学习方式会使幼儿主动学习的重要因素之一，让他们共同沟通中运用已有的学问阅历相互启发、修正。这种相互的学习方式，会使幼儿学会接纳他人的观点，获得心理上的安全感。3、供应合理的教育“平台”。活动的目标符合我们小班幼儿的进展水平，在原有的阅历基础上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感爱好的又贴近幼儿的生活。在教学方法上留意“玩中学，玩中教，玩中求进步”的观点。在活动中，老师更多是以一个观看者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动状况，支持、推动幼儿主动学习。课后反思：在”玩中学,玩中教,玩中求进步.”是孩子们开心学习的方式.这节<鞋子对对碰>真正反应了这种学习方式.孩子们自由整理中初步感受配对的含义,虽然有些孩子第一次整理时配错了鞋子,但他们也有一种尝试的愉悦心情.在争辩中,孩能够找出一只鞋子的另一个,同时也检测了孩子们对鞋子配对的把握状况.1、在玩耍活动中尝试按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。2、初步培育观看力和动手力量。3、情愿与同伴一起玩耍，体验玩耍的欢快。4、激发了幼儿的古怪   心和探究欲望。5、培育幼儿英勇、活泼的共性。各种不同的鞋子、袜子、手套，进场音乐和玩耍音乐，鞋架两个。1、激发参与活动的爱好。老师以兔妈妈的口吻邀请小伴侣去做客，随音乐进场。师：兔妈妈家到了。2、初步尝试。师：哎呀，兔宝宝真顽皮，把鞋子弄得乱七八糟，宝宝快来帮兔妈妈把鞋子收好，每个宝宝拿两只只鞋子，把鞋子放在你的椅子前面。幼儿分散整理。争辩：和你旁边的宝宝说说你拿的是怎样的鞋子?的，你的两只鞋子有什么是一样的呀?让幼儿说说两只鞋子的相同处。订正错误。们一双鞋，一双鞋要放在一起。请宝宝把鞋子放到鞋柜里，一个盒子只能放一双鞋。3、再次探究。师：我还洗了很多袜子，现在都和在一起了，怎么办呢 ?每人拿一双袜子，一双袜子是几只?两只袜子要一模一样幼儿分散找袜子。争辩：说说两只袜子为什么能在一起?4、互动玩耍《找伴侣》1)宝宝们真能干，帮兔妈妈收好了鞋子，理好了袜子，感谢宝宝 !我还给宝宝预备了一份礼物， (出示手套)是什么?可是太少了，每个宝宝能拿一只，拿几只?(幼儿上来选手套)说说你拿的手套是什么样的?2)给手套找伴侣。3)和伴侣手拉手，我们去外面做玩耍吧!子们始终处在一种乐观欢快的心情中，连平经常拿错的几个小伴侣也配对成功。活动目标：1、让幼儿了解，植物在什么条件下才能发芽、生长。2、学习用正确的方法细心培育自己种植的植物。3、培育幼儿观看记录力量。4、培育幼儿的观看力和动手操作力量。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动预备：1、植物种子、种植器皿、铲子、水桶、硬纸板、剪刀、线绳、笔等。2、种植好的芸豆苗一盆。3、植物生长过程图片一幅。活动过程：1、出示植物生长过程图片(如：幼儿用书P17)让幼儿观看并争辩：图中画的是什么?图中的种子发生了哪些变化?2、出示种植好的芸豆，让孩子观看后提问：你知道植物在什么条件下才能发芽、生长?3、提出问题：你是怎样由一个只会哭闹的小宝宝变成现在会很多本事的棒孩子的?(鼓舞让幼儿大胆争辩、回答问题)老师小结：植物的生长和小伴侣们一样，都需要别人的细心照料和培育。首先，一粒种子要有自己的家，种子的家就是栽种的器皿。光有了家还不行，还要“吃饭喝水”。植物的“饭”就在土壤中，土壤中有种子所需要的各种养分成份，种子就利用它的根须来吸取养份的。只有养分还不够，植物还会口渴呢，就跟小伴侣一样，要经常喝水身体才会更健康。要不然，植物会干死的。所以，水分对于植物来说格外重要。植物的生长还离不开阳光和空气，你知道吗，小伴侣多晒太阳会不得病，植物也一样。没有了空气那就更不行了， 自界中万物生长都离不开空气。所以，植物生长的三要素是阳光、空气和水。4、动手操作：种植植物 发给每人塑料杯(餐馆用的一次性粥杯)一个，领幼儿到院子中装满沙土。然后挂念幼儿把各种植物的种子 (小麦、黄豆、芸豆丝瓜、玉米等等)种在杯中，浇上水后放在窗台。并让孩子自己把名字写在自己种植的粥杯上。5物的生长过程。6、和妈妈一起在家种植：利用废旧杯子进行种植。(1)预备种子，进行浸泡。(2)装好土，种下种子。(3)给种子浇水。(4)跟妈妈商量 恰当的地方将杯子放好。教育孩子要自觉照料好这些种子。“种子已种下去了，它们是属于你们6、老师总结：现在，随着科学技术的不断进展，种植方法也有了很大转变。比如现在人们又创造出了不用土壤就可栽培各种各样的植物，叫做“无土栽培”。期望你们现在好好学习各种本事，将来为人们制造出更奇特的种植方法吧。活动反思：对自然界的一切都布满了古怪   是孩子的最大特点。在这节活动课中，我抓住了孩子们的这一特点开放教学，并利用通俗易懂的比方来讲解植物的生长为什么离不开阳光、空气和水。使孩子们很快就明白了这个道理。在接下来的种植环节孩子们都表现的乐观踊跃，爱好高涨。特殊是孩子们自己在容器上面写上自己的名字时，每个孩子的脸上都洋溢着骄傲的笑容。总之，这节课很好的达到了目标要求。活动目标：探究颜色混合后产生的变化。乐于和同伴共享自己的发觉。情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。进展幼儿的动手力量。活动预备：装有半瓶清水的矿泉水瓶子10个，里侧涂上颜料的盖子20个，红黄蓝三种颜料，红黄蓝标签若干。活动过程：一、清水变成有颜色的水1、出示材料并观看T：今日我请小伴侣来当魔术师，你们认真瞧瞧桌上的瓶子里有哪些东西 2、清水变色T：认真看我手中的瓶子，现在我让它快快变身。 (老师示范操作)T：现在，请你们来当魔术师，看看，你们会变出什么颜色来。 (幼儿操作3、标记颜色T：变出来的这个新的颜色啊，我们要给它一个标签。4、说说你的瓶子并猜猜缘由T：请你们来说说自己变出来的颜色。T：那你们猜猜，它到底是怎么变身的?(老师提示瓶盖里的隐秘。)5、验证猜想T：你们自己试试看，到底是不是这样的二、 混入新的颜色1、选择新的颜色，贴上新的标签T：现在，请小魔术师们选择你宠爱的另外一种颜色，并且给它贴上对应的标签。2、猜想会发生什么T：你们猜猜，这次，加入这个新的颜色，水又会发生什么变化呢 3、尝试混入新的颜色，验证猜想T：现在你们自己试试看，看看自己猜的对不对。4、说说变化T：这次水又发生了什么变化，请你们来说一说三、 说说颜色是怎么变出来的1、总结试验过程和结果T：2、发觉相同和不同T：请小伴侣把自己的瓶子拿到呈现台上来，你们认真看看，它们有什么相同的，什么是不同的。活动延长：1、查找相同色系颜色深浅不同的缘由2、 鼓舞幼儿尝试其他不同颜色之间的混合活动反思：有清水的矿泉水瓶，摇摆矿泉水瓶使水与瓶盖内的颜料混合，使清水变色，这样就引起了幼儿的古怪   心：为什么晃晃矿泉水瓶，清水就会变色呢 ?在幼儿自动手操作过之后，发觉清水变色的缘由，并且做好相应的颜色标签。在晃动瓶身之前要拧紧瓶盖，这一步，同伴之间的相互协作和合作就体现出来了。老师示范换上新的颜色的瓶盖，并做好标签，引导幼儿猜想新颜色混入之间不断探讨，彼此之间都增进了对科学问题的爱好。设计思路：大班最终阶段，孩子们对上学校和做学校生的愿望格外猛烈，于是我们开展了幼小连接主题《我要上学校》的主题活动。在参观学校的过程中，孩子们发觉了很多学校和幼儿园的不同，他们能如数家珍地一一排列，于是我顺应的孩子的爱好，设计了这节学习活动：参观学校--《幼儿园学校对对碰》。活动目标：1、进一步了解学校的特征，提高幼儿的观看、分析力量。2、进一步激发上学校的愿望。活动重点与难点：用完整连贯的语言表达学校与幼儿园的不同。活动预备：已参观过学校，幼儿记录的幼儿园与学校的不同，邀请一位学校老师、几位学校生，参观学校DV教学课时：30分钟教育理论依据：活动目标的设定从幼儿的实际需要动身，幼儿有较为丰富的阅历积累 ;教内容的选择适合幼儿当前进展需要;教学过程的设计，能引发幼儿生动活泼、乐观主动的活动，促进幼儿自主探究与思考 ;活动既符合大多数幼儿的进展水平和需要，又顾及幼儿的个体差异，使每个幼儿都有进步和成功的体验。活动流程：回忆阅历--幼儿园学校对对碰--沟通互动--活动延长活动过程：(一)回忆阅历1、师：前几天，我们一起去参观了试验学校，你印象最深的是学校里的什么地方?2、幼儿阅历叙述。3、师：老师把试验学校拍下来了，我们一起来看一看。4、观看DV。5、小结：试验学校里有这么多的教室，它们都有不同的用途。(二)幼儿园学校对对碰1、师：我们发觉幼儿园和学校有很多不同，今日我们就来做个幼儿园学校对对碰的玩耍。2、幼儿拿着自己的记录纸介绍。校门口对对碰：幼儿园校门没有小伴侣值勤，学校门口早上有小伴侣值勤。作业对对碰：幼儿园是没有回家作业的，学校是有回家作业的。书包对对碰：书包里的内容不同课桌椅对对碰：幼儿园几个孩子围在一张桌子上，学校生每人一张桌子。操场对对碰：幼儿园的操场没有跑道，学校的操场有跑道。食堂对对碰：幼儿园孩子在班级里吃饭的，学校生在食堂里吃饭的。穿戴对对碰：幼儿园孩子穿自己的上幼儿园，学校生要每天穿好校服、戴好红领巾或绿领巾。厕所对对碰：幼儿园男孩女孩在一起的，学校里男女分开用的。……3、老师依据幼儿讲的内容在呈现板上分类。4、老师补充和提升。(三)沟通互动1、师：今日，我把学校的老师和同学也请到了我们班，大家欢迎。2、师：你们还想知道哪些有关学校的问题都可以问他们。3、幼儿和学校师生互动沟通。4、师：马上就要上学校了，你心里是怎么想的 ?你想做一名什么样的学校生呢?5、师：怎样才能做一名优秀的学校生呢?请学校老师来介绍一下。6、学校老师向幼儿介绍优秀学校生的事例，激发幼儿做一名优秀学校生的愿望。(四)活动延长1、师：你们还有什么静静话要跟学校老师和学校生说 ?2、自由沟通。活动反思：本次活动是对幼儿参观学校之后的一次阅历梳理和提升，幼儿的前期阅历较丰富;活动环节的设计和老师预设提问能围绕教学目标开放，因此活动目标的达成