部编版课件《葡萄沟》课件1

11、葡萄沟11、葡萄沟吐鲁番吐鲁番

我看过（）的葡萄。我买过（）的葡萄。我摘过（）的葡萄。我吃过（）的葡萄。我会说我看过（）的葡萄。我会说吐鲁番

一番话能够碉堡维吾尔族城市味道收获楼梯梯田蜜蜂茂密我会读吐鲁番一番话能够碉堡葡萄干（ɡān）钉（dìng）着

好（hào）客水分（fèn）我会读葡萄干（ɡān）钉（dìng）着我会读五月的杏子七八月的香梨蜜桃沙果五月的杏子七八月的香梨蜜桃沙果八九月份八九月份梯田tī梯田tī茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。···

···像···

···茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的

要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准阴房修在山坡上，样子很像碉堡，四壁留着许多小孔，里面钉着许多木架子。阴房碉堡阴房修在山坡上，样子很像碉堡，四壁留着许多小孔，里成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄干。成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，把水分蒸葡萄沟真是个好地方！葡萄沟真是个好地方！谢谢！人教版语文二年级上册谢谢！人教版语文二年级上册1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。

文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。

2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。

3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读shū，不读chū；“处于”的“处”字作动词用时应读chǔ，不读chù；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读chā，不能读chà；“比较”的“较”字应读jiào，不要误读为jiǎo。

4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的《人造发光植物》一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再11、葡萄沟11、葡萄沟吐鲁番吐鲁番

我看过（）的葡萄。我买过（）的葡萄。我摘过（）的葡萄。我吃过（）的葡萄。我会说我看过（）的葡萄。我会说吐鲁番

一番话能够碉堡维吾尔族城市味道收获楼梯梯田蜜蜂茂密我会读吐鲁番一番话能够碉堡葡萄干（ɡān）钉（dìng）着

好（hào）客水分（fèn）我会读葡萄干（ɡān）钉（dìng）着我会读五月的杏子七八月的香梨蜜桃沙果五月的杏子七八月的香梨蜜桃沙果八九月份八九月份梯田tī梯田tī茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。···

···像···

···茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的

要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准阴房修在山坡上，样子很像碉堡，四壁留着许多小孔，里面钉着许多木架子。阴房碉堡阴房修在山坡上，样子很像碉堡，四壁留着许多小孔，里成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄干。成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，把水分蒸葡萄沟真是个好地方！葡萄沟真是个好地方！谢谢！人教版语文二年级上册谢谢！人教版语文二年级上册1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。

文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。

2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。

3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读shū，不读chū；“处于”的“处”字作动词用时应读chǔ，不读chù；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读chā，不能读chà；“比较”的“较”字应读jiào，不要误读为jiǎo。

4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的《人造发光植物》一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对