2023学年完整版二年级上册Unit4IntheCommunityUnit4IntheCommunityLe

Unit4IntheCommunityLesson1教材：英语（人教版）（一年级起点）年级:二年级上册课题：Unit4IntheCommunity课时：Lesson1课型：词汇课学校：成都市北站小学教师：陈林一．教材分析本节课使用的是人教版新起点二年级上册英语教材。本单元Unit4Inthecommunity谈论人的活动范围--社区。本节课教学内容是Leson1，主要了解社区内的一些场所的名称。本课内容分为三个部分：A.Look,Listenandchant.通过歌谣，在情境中感知目标词汇。B.Lookandsay.通过已知句型Whereis...?He/Sheisin/at...操练目标词汇，表达某人在社区内某个地点。C.Listenandchantagain.通过歌谣再次巩固复习目标词汇。二．学情分析上课为本校二年级一班学生，通过一年多的英语学习，能够听懂基本的课堂用语，能够和同伴合作积极参与课堂活动。能够很快融入情景中，善于观察，并对英语学习有浓厚的兴趣。已经学习过on,in等介词，在一年级的学习中感知过zoo,school等单词。但是低段学生词汇储备少，还不能很好地表达自己的想法，因此需要在课堂中先进行大量输入，再进行输出。同时低段同学普遍存在注意力集中时间不长的问题，因此在教学过程中可以利用游戏和评价机制来进行引导学生注意倾听。三．教学目标(一)语言能力目标:1.能够听懂会说表示地点的六个词汇：bookshop,zoo,school,supermarket,park和hospital，并尝试借助图片和首字母提示整体识别单词。2.能够根据图片，用已经学过的句子Whereis...?He/Sheis...对主线人物所在的地点进行问答。(二)文化意识目标:1.在日常交际中，了解我们居住地周围建筑英文表达。学习能力目标:1、积极参与各种课堂学习活动。2、在各项活动中能与其他同学积极配合和合作。3、遇到困难时能大胆求助。(四)思维品质目标:1、在课堂交流中，注意倾听，积极思考。2、积极运用所学英语进行表达和交流。四．教学重难点(一)教学重点1.能够听懂会说表示地点的六个词汇：bookshop,zoo,school,supermarket,park和hospital，并尝试借助图片和首字母提示整体识别单词。2.能够根据图片，用已经学过的句子Whereis...?He/Sheis...对主线人物所在的地点进行问答。(二)教学难点1.多音节词发音较难如：bookshop，supermarket，hospital2.不同地点搭配介词不同，注意区分。3.对班级同学所在真实地点进行提问并能够正确回答。五．教学方法情境教学法：通过歌谣和主情景图在情景中导入学习本课，并让学生在真实情景中学习单词。游戏教学法：通过不同游戏和活动对目标词汇进行操练。六．教学准备多媒体，PPT（课件），卡片，头饰（图片）七教学环节教师活动学生活动设计意图Step1GreetingsT：Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou.Howareyou?I’mfine,thankyou.Ss:Hello,MissChen.Nicetomeetyou,too.Iamfine,thankyou.Andyou?通过打招呼拉近师生关系，为新课学习营造友好氛围。Step2Warm-upT:Lookatthepicture,whereisit?OurschoolisinBeizhancommunity.It’sourschool.感知单元主题-community(社区)Step3Presentation1.Lookatthispicture,whoarethey?Sticktotheblackboard.Wherearethey?(showthepicture)Today'sSunday.(showthepicture)Theywanttoplaysotheytakethebus.Theyaregoingtodifferentplaces.CanyouguessWhereisJoygoing?School?Home?Maybesheisgoingto...4.Let'swatch.Listenforthe1sttime.Listenagain.5.WhereisJoygoing?WhereisBillgoing?T:look,thecariscoming.Wherearethey?Let’slistenandanswer.Where'sJoy?Stick:inthesupermarkets-upermarketSpell,write,readoutGroup1/6：supermarketWhatcanyouseeinthesupermarket?8.WhereisLily?Stick:atthezooSpell,write,readoutBoys/Girls:zoowhatcanyouseeatthezoo?9.WhereisAndy?Stick:atschoolBoys/Girls:schoolT:Areyouatschoolnow?YesorNo?Ipoint,yousay.拿出头饰，给某同学带上并提问：Whereis...?11.教读bookshopb-ookshopWhereisBill?Stick:inthebookshopT:IlikereadingbookssoIoftengotobookshop.Howaboutyou?Doyoulikebookshop?T:Doyougotobookshopwithyourmother?12.教读parkp-ar-kT:WhereisBill?Stick:inthebookshopWhatcanyouseeinthepark?Whatcanyoudointhepark?13.教读hospitalh-ospitalT:WhereisYaoyao?Haveyougonetothehopital?YesorNo?IhavegonetothehopitalwhenIwasill.Ihadacoldcough.(act)14.Ipoint,yousay.拿出头饰，给某同学带上并提问：Whereis...?15.Openyourbook,listenandrepeat.Ss:TheyareAndy,Joy,Lily,Bill,BinbinandYaoyao.busstopSs:Maybesheisgoingtozoo.Ss:Maybeheisgoingtopark.Watchandlisten.Ss:Sheisgoingtothezoo.Ss:Heisgoingtothepark.S:She'sinthesupermarket.Spell,write,readoutRepeat:supermarketIcansee...(fruit,vegetable)inthesupermarket.Lilyisatthezoo.Spell,write,readoutRepeat:zooIcansee…(tiger,lion,giraffe,elephant)atthezoo.Heisatschool.Repeat:schoolS:Yes,weareatschool.S:zoo,school,supermarketS:Heisinthesupermarket/atschool/atthezoo...Heisinthebookshop.S：Yes,Ido./No,Idon’t.S：Yes,Ido./No,Idon’t.S:Heisinthepark.Icanseeflowers/trees/lake…inthepark.Icanrowaboat/flyakite…S:Sheisinthehospital.S:bookshop,park,hospital.S:Heisinthebookshop/park/hospital.Listenandrepeat.观察图片培养学生从从图片中获取关键信息（人物，地点）的能力。对孩子们即将去的地方进行预测，初步感知本课主要内容。通过观看视频感知本课相关地点的单词。在语境中，拼读学习zoo在语境中，拼读学习park通过公交车引入第一课A部分歌曲，通过歌曲继续感知有关地点的词语。逐句听歌谣学习单词supermarket。拼读，书空写单词。在单词学习过程中，先整体听两遍，再逐句听，教对应的单词。先拼读，再书空，将单词写在黑板上，将单词的音形意结合起来。同时完善板书，将对应卡片贴在黑板上，串联主要人物在的地方。三个单词过后进行一次游戏，避免学习枯燥。三个单词过后进行一次游戏，避免学习枯燥。翻书指读，回归教材，落实听读。Step4PracticeInourcommunity,wecangotoschool,park,zoo,supermarket,hospitalandbookshop.Ipoint,yousay.Ishow,yousay.Workinpair.MatchthepictureRepeat:school,park,zoo,supermarket,hospitalandbookshop.zooschoolparksupermarketbookshophospitalFinishthepaper继续感知community，对单词学习进行小总结，并开始练习。在“我指你猜”游戏中感知练习词汇，通过快节奏的活动让孩子们集中注意力。完成联系单，将单词音形意结合。Step5ProductionLookandsayLookatthepicture,who?Whataretheytalking?WhatdoesMikesay?Lookatthepicture,whereisLily?Canyouaskquestions?SowhereisAndy?Nowlookatthiscommunity,Who？What’shisname?whereisDaiJinling?Who?What’shername?WhereisDingMengyao?Nowsharewithyourfriendsandfinishthispart.ChoosethreepairstopresentationMikeandSueWhereisLily?Sheisatthezoo.WhereisAndy?Heisatschool.HisnameisDaiJinling.Heisinthepark.HernameisDingMengyao.Sheisatthezoo.Studensworkintwoandpractice.Showtheirdialogue.B部分活动，先观察，然后利用所示图片示范一组对话，再请同学示范问答，最后小组完成对话练习。从书上B部分过渡到创设的社区情景图。将班上同学放进社区情景图进行示范问答，然后引导学生进行小组活动展示。Step6SummaryT:Todaywelearnsomethingaboutourcommunity.Wecanbuyfruit____.Wecanreadbooks___.Wecanseeflowers____.Wecanseetigers_____.Wecanstudy___