统编版六年级语文下册第10课《古诗三首》优质课件

10古诗三首第1课时第2课时10古诗三首第1课时第2课时1关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质。查阅相关资料，加深对课文的理解。习作时选择合适的方式进行表达。训练目标关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质。训练目标2新课导入第1课时马诗[唐]李贺新课导入第1课时马诗[唐]李贺3

李贺（790—816），字长吉，福昌（今河南宜阳）人。唐代诗人。他七岁能辞章，十五岁工乐府，一生体弱多病，仕途困厄，二十七岁卒。他的诗有的抒写失意之怀，悲慨人生短促，也有的抒发积极用世的政治抱负。

主要作品：《马诗》《雁门太守行》等。作者简介李贺（790—816），字长吉，福昌（今河南宜阳）人4听朗读，用自己喜欢的方式朗读古诗，读准字音，读通句子，读出节奏，再试着借助注释理解诗句的意思。初读古诗听朗读，用自己喜欢的方式朗读古诗，读准字音，读通句子5马诗[唐]李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。燕山钩何当金络脑指燕然山。这里借指边塞。古代的一种兵器，形似月牙。何时将要。用黄金装饰的马笼头。／／／／luòyān初读古诗马诗燕山钩何当金络脑指燕然山。这里借指边塞。古代的一种兵器6塞外大沙漠里，黄沙在月光的映照下犹如皑皑的白雪。月亮高悬在燕山上，恰似一把弯钩。初读古诗大漠沙如雪，燕山月似钩。用自己的话说说这句话的意思。塞外大沙漠里，黄沙在月光的映照下犹如皑皑的白雪。月亮7什么时候我能给马套上金络头，飞快奔驰着，踏遍这清爽秋日里的原野！何当金络脑，快走踏清秋。用自己的话说说这句话的意思。初读古诗什么时候我能给马套上金络头，飞快奔驰着，踏遍这清爽秋8大漠沙如雪，燕山月似钩。比喻空旷荒凉的大漠在明亮皎洁的月光下，闪着如雪的寒光。品读古诗沙如雪视觉触觉沙漠在月下的颜色夜间寒冷的感觉大漠沙如雪，燕山月似钩。比喻空旷荒凉的大漠在明亮皎洁9大漠沙如雪，燕山月似钩。比喻品读古诗月似钩月亮弯弯的形状古时的一种弯刀在“大漠”“燕山”这样的特定环境下“月似钩”很容易让人联想到武器和疆场征战的场景。大漠沙如雪，燕山月似钩。比喻品读古诗月似钩月亮弯弯的形状古时10何当金络脑，快走踏清秋。品读古诗从“何当”一词中，你体会到了什么？“何当”一词，表达了诗人渴望建功立业却又自知遥遥无期的意味，尽显无奈，又寄托了无限的期盼。何当金络脑，快走踏清秋。品读古诗从“何当”一词中，你体会到了11再读一读这句诗，说一说：这是一匹什么样的马？你从中感受到了什么？“金络脑”指的是用黄金装饰的马笼头，表示非常贵重的鞍具，象征着马受到主人的重视，寄托了诗人自己渴望能像这马儿一样被人重用、一展抱负、保家卫国的雄心壮志。品读古诗品读古诗再读一读这句诗，说一说：这是一匹什么样的马？你从中感受到了什12再读一读这首诗，说说你仿佛看到了怎样的画面。我仿佛看到一望无际的大沙漠中，一匹套有金络脑的马驰骋在边塞战场……品读古诗再读一读这首诗，说说你仿佛看到了怎样的画面。我仿佛看13再读全诗，结合课前查阅的诗人的资料，你体会到诗人怎样的思想感情？

诗人李贺年少成名，诗名远播，但仕途失意，始终不能大展宏图，因此诗人借咏叹马的命运，表达了自己渴望建功立业而又不被赏识的悲叹。品读古诗再读全诗，结合课前查阅的诗人的资料，你体会到诗人怎样的思想感14写景：边疆战场清冷悲凉马诗抒情：驰骋疆场建功立业结构梳理借马自喻表明志向写景：边疆战场马诗抒情：驰骋疆场结构梳理借马自喻15《马诗》通过咏叹马的命运，表达了诗人的远大抱负和不遇于时的感慨。课堂小结《马诗》通过咏叹马的命运，表达了诗人的远大抱负和不遇16第2课时石灰吟[明]于谦第2课时石灰吟[明]于谦17

于谦（1398－1457），字廷益，钱塘（今浙江杭州）人，明朝大臣、军事家。

主要作品：《石灰吟》《于忠肃集》等。作者简介于谦（1398－1457），字廷益，钱塘（今浙江杭州18景泰八年正月，武清侯石亨、太监曹吉祥与左副都御史徐有贞等乘景泰帝病危，发动夺门之变，迎英宗复位。于谦遭石亨等诬陷，以谋逆罪被杀，籍没时家无余资。弘治二年（1489）赠特进光禄大夫、柱国、太傅，谥肃愍（mǐn），万历中改谥忠肃。著有《于忠肃集》十三卷，系其被害约二十年后汇集而成。作者简介景泰八年正月，武清侯石亨、太监曹吉祥与左副都御史徐有19初读古诗初读古诗听朗读，用自己喜欢的方式朗读古诗，读准字音，读通句子，读出节奏，再试着借助注释理解诗句的意思。初读古诗初读古诗听朗读，用自己喜欢的方式朗读古诗，读20石灰吟[明]于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。等闲浑清白平常。指高尚的节操。全，全然。／／／／chuízáofén初读古诗石灰吟等闲浑清白平常。指高尚的节操。全，全然。／／／／chu21诗的题目《石灰吟》是什么意思？石灰吟：吟颂石灰。吟：吟颂。吟是古代诗歌体裁的一种名称（古代诗歌的一种形式）。初读古诗诗的题目《石灰吟》是什么意思？初读古诗22

石灰石只有经过千万次锤打才能从深山里开采出来。它把熊熊烈火的焚烧当作一件很平常的事。初读古诗千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。用自己的话说说这句话的意思。石灰石只有经过千万次锤打才能从深山里开采出来。它把熊23初读古诗

即使石灰石粉身碎骨也毫不惧怕，因为它甘愿把一身清白留在人世间。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。用自己的话说说这句话的意思。初读古诗即使石灰石粉身碎骨也毫不惧怕，因为它甘愿把一24锤：敲打。凿：撞击，雕琢。千、万：虚写，表示锤打的次数很多。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。品读古诗千锤万凿烈火焚烧若等闲无论面对怎样严酷的考验，都能从容自若，处之淡然。锤：敲打。千、万：虚写，表示锤打的次数很多。千锤万凿出深山，25粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。

既指石灰洁白的本色，又喻诗人自己高尚的情操。双关品读古诗烈火焚烧粉骨碎身必然浑不怕若等闲一脉相承结果粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。既指石灰洁白的本色，26读完这首诗，你想象到了什么？我想象到石灰石经过千万次锤打，才从深山中开采出来，然后又被投入熊熊烈火之中，却依然从容不迫，只要能把一身清白留在人间，即使粉身碎骨也不害怕。品读古诗读完这首诗，你想象到了什么？我想象到石灰石经过千万次27诗人于谦吟咏石灰，采用了怎样的表现手法？品读古诗石灰本是日常生活中十分平凡的东西，诗人于谦却独具慧眼，从平凡中看出不平凡，稍加提炼，就赋予了石灰崇高的品格和顽强的精神。诗人以石灰自喻，借石灰表明自己持身清白、坚贞不屈的心性。托物言志诗人于谦吟咏石灰，采用了怎样的表现手法？品读古诗石灰28通过搜集资料了解诗人的生平，再读全诗，你体会到了诗人怎样的精神？诗人于谦一生为人正直、坚贞不屈。读《石灰吟》，我们就能体会到诗人无论面对怎样严峻的考验都从容自如，绝不向恶势力妥协、屈服的精神。品读古诗通过搜集资料了解诗人的生平，再读全诗，你体会到了诗人怎样的精29状物：千锤万凿烈火焚烧经历磨练石灰吟喻人：不畏艰险不怕牺牲坚守节操持身清白坚贞不屈结构梳理状物：千锤万凿石灰吟喻人：不畏艰险持身清白坚贞不屈结构梳理30课堂小结《石灰吟》以石灰作比，借以言志，表达了诗人不畏艰难、坚贞不屈的高尚品质。课堂小结《石灰吟》以石灰作比，借以言志，表达了诗人不31统编版六年级语文下册第10课《古诗三首》优质课件32新课导入竹石[清]郑燮新课导入竹石[清]郑燮33

郑燮（1693-1765），字克柔，号板桥，江苏兴化人。清代书画家、文学家。他擅写兰竹，体貌疏朗，风格劲峭。工书法，号“六分半体”。为“扬州八怪”之一。工诗词，描写民间疾苦颇为深切。他性格旷达，不拘小节，当时被人称为“狂”和“怪”。主要作品：《竹石》《板桥全集》等。作者简介郑燮（1693-1765），字克柔，号板桥，江苏兴化34初读古诗听朗读，用自己喜欢的方式朗读古诗，读准字音，读通句子，读出节奏，再试着借助注释理解诗句的意思。初读古诗听朗读，用自己喜欢的方式朗读古诗，读准字音，35竹石[清]郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。xiè任尔你。／／／jìnɡ／／／／／／／任凭。初读古诗竹石xiè任尔你。／／／jìnɡ／／／／／／／任凭。初读古36初读古诗竹子抓住青山一点儿也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。咬定青山不放松，立根原在破岩中。用自己的话说说这句话的意思。初读古诗竹子抓住青山一点儿也不放松，它的根牢牢地扎在37初读古诗经历千万次的磨炼仍然坚韧挺拔，任凭东西南北风的呼啸也不动摇。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。用自己的话说说这句话的意思。初读古诗经历千万次的磨炼仍然坚韧挺拔，任凭东西南北风38读完全诗，说一说：《竹石》这首诗主要写了什么？前两句写了竹子的特点，后两句写了竹子的品格。品读古诗读完全诗，说一说：《竹石》这首诗主要写了什么？前两句39咬定青山不放松，立根原在破岩中。拟人咬定青山不放松，立根原在破岩中。品读古诗竹子的目标之明确竹子的意志之坚定咬定青山立根破岩竹子全貌竹根特写整体局部画之“形”咬定青山不放松，立根原在破岩中。拟人咬定青山不放松，立根原在40千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。磨：折磨，挫折。击：打击。坚劲：坚韧、刚劲。品读古诗“磨”“击”手段之残忍用心之险恶“千”“万”不达目的不罢休任竹子的姿态之豪迈对东西南北风的蔑视尔千磨万击还坚劲，千磨万击还坚劲，磨：折磨，挫折。品读古诗“磨41诗中哪些字词用得好？有什么样的表达效果？试举例说明。“咬”字，充分表现了竹子倔强和坚韧的性格；“任”字，生动、准确地写出了傲竹凛风而立的豪迈姿态，斗恶不止的英雄气概！品读古诗诗中哪些字词用得好？有什么样的表达效果？试举例说明。42在了解诗人郑燮的坎坷经历后，再读全诗，你对《竹石》有没有更深的理解？

《竹石》一诗，让人感受到岩石中生长的竹子不屈不挠的精神，联系诗人的坎坷经历，就能体会到诗人与竹子一样经受着“东西南北风”的“千磨万击”，但仍然具有“咬定青山”的坚定意志。品读古诗在了解诗人郑燮的坎坷经历后，再读全诗，你对《竹石》有没有更深43《竹石》这首诗让你联想到哪些“不屈不挠”的人物故事？示例：

我想到了《红岩》中的革命烈士江姐，还有抗日英雄杨靖宇、方志敏……品读古诗《竹石》这首诗让你联想到哪些“不屈不挠”的人物故事？示例：品44咬定青山不放松立根原在破岩中千磨万击还坚劲任尔东西南北风特点品格竹石状物抒情坚定顽强不畏艰险结构梳理咬定青山不放松特点品格竹石状物抒情坚定顽强不畏艰险结构梳理45课堂小结课堂小结《竹石》是诗人为自己的画作《竹石图》所题的诗，本诗托物言志，诗中的竹其实是诗人高尚人格的写照，诗人借竹子坚韧的傲气，表达自己的刚正不阿、铁骨铮铮。课堂小结课堂小结《竹石》是诗人为自己的画作《竹石图》46拓展一拓展二拓展延伸拓展一拓展二拓展延伸47咏煤炭[明]于谦凿开混沌得乌金，蓄藏阳和意最深。爝火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉。鼎彝元赖生成力，铁石犹存死后心。但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。拓展一返回拓展延伸咏煤炭拓展一返回拓展延伸48拓展二返回【含“马”的成语】金戈铁马一马平川汗马功劳万马奔腾人仰马翻老马识途走马观花千军万马一马当先人困马乏马不停蹄马到成功拓展延伸拓展二返回【含“马”的成语】拓展延伸49一、连一连。钩清白何当等闲任任凭。古代的一种兵器，形似月牙。指高尚的节操。平常。何时将要。随堂练习一、连一连。钩任凭。随堂练习50二、诗词填空。大漠沙如雪，_____________。

粉骨碎身浑不怕，________________。________________，任尔东西南北风。燕山月似钩要留清白在人间千磨万击还坚劲随堂练习二、诗词填空。燕山月似钩要留清白在人间千磨万击还坚劲随堂练习51三、拓展阅读。於潜僧绿筠轩（节选）[宋]苏轼宁可食无肉，不可居无竹；无肉令人瘦，无竹令人俗。随堂练习三、拓展阅读。於潜僧绿筠轩（节选）随堂练习52有感情地朗读课文。背诵课文。默写《竹石》。课后习题参考答案

背诵指导：应该在充分理解三首古诗的意思的基础上，深入体会诗人的人生志向，达到熟读成诵，可以边想象画面边背诵，形象记忆，注意不要死记硬背。有感情地朗读课文。背诵课文。默写《竹石》。课后习题参考答案53

默写指导：默写《竹石》的时候，注意要在理解诗意、熟练背诵的基础上默写，如“任”是“任凭”的意思，“尔”就是指“你”。另外，要特别注意诗人名字中的“燮”字的写法。课后习题参考答案默写指导：默写《竹石》的时候，注意要在理解诗意、熟练54课后习题参考答案借助注释，说说下面诗句的意思。何当金络脑，快走踏清秋。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。课后习题参考答案借助注释，说说下面诗句的意思。55

老师指导：先借助注释理解诗句中的关键词语。对其他不易理解的词语，可以采用我们已经掌握的方法来理解，如“清秋”可以用拆分法理解为“清爽的秋天”；“坚劲”也可以用拆分法理解为“坚强有力”等。课后习题参考答案老师指导：先借助注释理解诗句中的关键词语。对其他不易56

参考答案：（1）什么时候我能给马套上金络头，飞快奔驰着，踏遍这清爽秋日里的原野！

（2）即使石灰石粉身碎骨也毫不惧怕，因为它甘愿把一身清白留在人世间。

（3）经历千万次的磨炼仍然坚韧挺拔，任凭东西南北风的呼啸也不动摇。课后习题参考答案参考答案：（1）什么时候我能给马套上金络头，飞快奔驰57课后习题参考答案三首古诗分别表达了诗人怎样的志向？表达的方法有什么共同特点？

参考答案：《马诗》表达了诗人的远大抱负和不遇于时的感慨；《石灰吟》表达了诗人不畏艰难、坚贞不屈的高尚品质；《竹石》表达了诗人的刚正不阿、铁骨铮铮。本课的三首古诗都是咏物诗，三位诗人托物言志，借咏叹马、石灰、竹石，表达自己的人生志向。课后习题参考答案三首古诗分别表达了诗人怎样的志向？表达的方法581.积累类似咏物诗，体会其中情感。2.说说自己喜爱的一种事物，想想它有哪些值得你喜爱的品质。课后作业课后作业1.积累类似咏物诗，体会其中情感。课后作业课后作业59第四单元•第10课古诗三首第一课时第四单元•第10课古诗三首第一课时60谈话导入同学们，你们都知道有关马的哪些知识呢？

同学们说得真好，那你们喜欢马吗？是呀，不但同学们喜欢马，古代人也很喜欢马，你看看这些成语你会填吗？一（）当先（）到成功老（）识途千军万（）万（）奔腾快（）加鞭马马马马马马谈话导入同学们，你们都知道有关马的哪些知识呢？同学们谈话导入

古代人通过不同的方式歌咏马，赞美马呢。其中在众多歌咏马的名篇中，有一首诗独树一帜，千古流传，表达了许多人的共同愿望，你们想知道是哪首诗吗？今天，我们今天就来学习这首诗。谈话导入古代人通过不同的方式歌咏马，赞美马呢。其中在字词学习luòchuízáo络锤凿焚fén字词学习luòchuízáo络锤凿焚fén字词学习络luò左右结构联络网络经络字词学习络luò左右结构联络网络经络字词学习chuí

笔顺组词锤子铁锤锤炼锤造句：我可以借用一下你的铁锤吗？字词学习chuí笔顺组词锤子铁锤锤炼锤造句：字词学习笔顺组词焚烧焚香忧心如焚焚造句：圆明园被英法联军一把火焚毁了。fén

字词学习笔顺组词焚烧焚香忧心如焚焚造句：圆明园被英法联军多音字学习燕yānyàn燕山燕子例句

一群小燕（yàn）子飞过燕（yān）山山脉，飞向梦想起航的地方。多音字学习燕yānyàn燕山燕子例句一群小燕（yàn多音字学习劲jìngjìn苍劲劲旅使劲劲头字歌

疾风知劲（jìng）草，劲（jìn

）头不算小。

劲（jìng）旅在何方，

使劲（jìn

）去寻找。多音字学习劲jìngjìn苍劲劲旅使劲劲头字歌词语解释大漠：广阔无边的大沙漠。燕山：燕然山，这里借指边塞。钩：是古代的一种兵器。形似月牙。何当：什么时候才能够。金络脑：用黄金装饰的马笼头，说明马具的华贵。快走：迅速地跑，痛快地跑。清秋：金秋，天气凉爽的秋天。词语解释大漠：广阔无边的大沙漠。词语解释千锤万凿：指用铁锤击，用钢钎凿。千、万：虚词，形容很多。全，全然。浑：烧毁；烧掉。焚烧：指石灰石使用时，要碎散成为粉末。粉身碎骨：若：好像。等闲：平常。好像很平常。若等闲：指高尚的节操。清白：词语解释千锤万凿：指用铁锤击，用钢钎凿。千、万：虚词，形容很词语解释竹石：指长在岩石中的竹子。坚定强劲。坚劲：折磨。磨：任凭。任：你。尔：词语解释竹石：指长在岩石中的竹子。坚定强劲。坚劲：折磨。磨：回顾方法①看诗题明对象；②看作者知背景；③看诗文解大意；④看注释悟诗情；⑤反复诵读入诗境。回忆一下，学习古诗的方法有哪些？回顾方法①看诗题明对象；回忆一下，学习古诗的方法有哪齐读课题

马诗齐读课题马诗视频播放

本图片是情境课文的缩略图，如需使用，可自行下载插入播放。视频播放本图片是情境课文的缩略图，如需使用，可自行下认识作者生平简介文学成就主要作品李贺（790-816），字长吉，福昌（今河南宜阳西)人。青少年时，才华出众，名动京师，但终生落魄不得志，去世时，年仅27岁。中唐浪漫主义诗人，又是中唐到晚唐诗风转变期的一个代表者。与李白、李商隐并称“唐代三李”，人称“诗鬼”。《雁门太守行》《马诗二十三首》《梦天》等。认识作者生平简介文学成就主要作品李贺（790-816写作背景

作者所处的贞元、元和之际，正是作者不得志之时。而“燕山”一带又是藩镇肆虐为时最久，为祸最烈的地方。本诗正是当时所写。写作背景作者所处的贞元、元和之际，正是整体感知学生自由读《马诗》，注意读准字音、读通句子。马诗[唐]李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。yānshān燕

山

似

金

络

脑sìjīnluònǎo整体感知学生自由读《马诗》，注意读准字音、读通句子。马诗y朗读指导朗读《马诗》的前两句时，语速稍慢，重读“沙如雪”“月似钩”，表现“大漠、燕山”空阔寂寥、清冷大气的场面。想象诗人壮志未酬、怀才不遇、异常愤懑的心境，用略带焦急、忧虑的语气朗读后两句。马诗[唐]李贺大漠/沙/如雪，燕山/月/似钩。何当/金/络脑，快走/踏/清秋。朗读指导朗读《马诗》的前两句时，语速稍慢，重读“沙如整体感知借助注释，体会诗文大意。大漠：广阔无边的大沙漠。燕山：燕然山，今蒙古国境内杭爱山。钩：是古代的一种兵器。形似月牙。何当：什么时候才能够。金络脑：用黄金装饰的马笼头，说明马具的华贵。快走：迅速地跑，痛快地跑。清秋：金秋，天气凉爽的秋天。整体感知借助注释，体会诗文大意。大漠：广阔无边的大沙漠。精读感悟“沙如雪”“月似钩”的丰富意象是一番怎样的情景？你的眼前出现了怎样的画面？大漠沙如雪，燕山月似钩。精读感悟“沙如雪”“月似钩”的丰富意象是一番怎样的情景精读感悟大漠沙如雪，燕山月似钩。精读感悟大漠沙如雪，燕山月似钩。精读感悟用自己的话说说诗句意思。

广阔的沙漠在月的映照下如铺上了一层霜雪，燕山之上悬挂着一轮如银钩（兵器）的弯月。精读感悟用自己的话说说诗句意思。广阔的沙漠在月的映照教师点拨是呀，一弯冷月下，大漠闪现出如雪般的清辉，是那么清冷、悲凉，气氛是何其肃杀。此时此刻，你仿佛听到了什么？你心里在想什么？你马上要做什么？

边关战事一触即发的形势下，本是良马驰骋关山的时刻，可是，情况却是如此吗？（不是）所以，诗人情不自禁地发出了这样的呼喊。教师点拨是呀，一弯冷月下，大漠闪现出如雪般的清辉，是精读感悟何当金络脑，快走踏清秋。说说这是一匹怎样的马？你是从哪里体会到的？贵重的马矫健的马精读感悟何当金络脑，快走踏清秋。说说这是一匹怎样的马精读感悟

用自己的话说说诗句意思。什么时候才能够带上黄金装饰的马笼头，在秋高气爽的战场上奔驰杀敌呢？何当金络脑，快走踏清秋。精读感悟用自己的话说说诗句意思。什么时候结构图示结构图示要点解读主要内容

《马诗》这首诗通过咏马表现诗人的雄心壮志及其怀才不遇的愤慨。要点解读主要内容《马诗》这首诗通过咏马表现诗知识点拨这首诗仅仅是在写马吗？请结合你搜集到的资料，想想作者想要表达怎样的情感？一匹千里之驹，纵有广阔天地，却不能肆意纵横，驰骋关山；一个满腔抱负之人，却不能施展宏才，为国立功，有所作为。这其中的怀才不遇，壮志难酬，异常愤懑的心境又能与谁说？联想到自己的身世、境遇，人、马何其相像！这真是，马，即是人，人，即是马。这一首《马诗》，写的分明就是诗人自己呀！知识点拨这首诗仅仅是在写马吗？请结合你搜集到的资料，知识点拨

像这样通过一件事物来表达自己的志向的写法，我们称为“托物言志”。写法知识点拨像这样通过一件事物来表达自己的志向的写法，我们马诗[唐]李贺龙脊贴连钱，银蹄白踏烟。

无人织锦韂，谁为铸金鞭。拓展阅读马诗拓展阅读译文

龙马脊毛图案像连接着的铜钱，

银蹄奔驰白色一片如踏着云烟。

可是没有人为它编织锦绣障泥，

又有谁肯为它铸就饰金的马鞭。拓展阅读译文

龙马脊毛图案像连接着的铜钱，

银蹄奔驰白色一片如踏布置作业1.背诵这首诗；2.搜集有关马的诗歌作品。布置作业1.背诵这首诗；第四单元•第10课古诗三首第二课时第四单元•第10课古诗三首第二课时93复习导入

同学们，上节课我们学了李贺的《马诗》，作者借“马”表达了自己渴望立功报国的志向。像这样通过一件事物来表达自己的志向的写法，我们称为“托物言志”。今天，我们要学习的两首古诗——《石灰吟》《竹石》，也运用了这种表达方法。复习导入同学们，上节课我们学了李贺的《马诗》，作者借知识回顾①看诗题明对象；②看作者知背景；③看诗文解大意；④看注释悟诗情；⑤反复诵读入诗境。回忆一下，学习古诗的方法有哪些？知识回顾①看诗题明对象；回忆一下，学习古诗的方法有哪自读诗题石灰吟自读诗题石灰吟自读诗题竹石自读诗题竹石作者简介

于谦，明代著名的政治家、军事家和诗人，民族英雄。公元1421年考中进士，他为官清正，不畏强暴，关心百姓。他外出巡按江西，昭雪了被冤枉的几百个囚犯。正统十四年，于谦升任兵部尚书，全权负责京师防御。当时朝廷中有些人主张南迁，于谦提出“社稷为重，君为轻”，反对南迁，并拥立景帝，率京师群众击退瓦剌军，使千百万人民免遭涂炭，局势转危为安。景泰八年，景帝病重，英宗复位，于谦却遭受诬蔑被定为谋逆罪，判处死刑。作者简介于谦，明代著名的政治家、军事家和诗人，民族英生平简介文学成就主要作品郑燮（1693-1765），字克柔，号板桥，兴化(今属江苏)人。早年家贫，康熙年间秀才，雍正年间举人，乾隆年间进士，曾任山东范县、潍县知县。后来客居扬州，以卖画为生。擅画兰竹。为“扬州入怪”之一。散文风格真率自然，富有风趣，《家书》传诵尤广。《清光留照图》《兰竹芳馨图》《甘谷菊泉图》《满江红·田家四时苦乐歌》等中国近三百年来最卓绝的人物之一。——徐悲鸿他人评价作者简介生平简介文学成就主要作品郑燮（1693-1765），视频播放

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烈火/焚烧/若/等闲。

粉骨/碎身/浑/不怕，

要留/清白/在/人间。石灰吟[明]于谦朗读指导朗读《石灰吟》时，语气要铿锵有力，气势坦荡，初读古诗熟读古诗。注意读准字音、读通句子。石灰吟千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。chuízáofénshāosuìhún初读古诗熟读古诗。注意读准字音、读通句子。石灰吟chuízá初读古诗理解诗意，质疑问难。吟：古代诗歌体裁的一种名称，如孟郊的《游子吟》、白居易的《暮江吟》、李白的《白头吟》等，于谦所吟的事物是——石灰。

石灰只是一种没有生命、没有感觉的事物，可是诗中有几处，却分明让人觉得石灰好像活了起来，有了人的情感，请同学们读一读，找一找。初读古诗理解诗意，质疑问难。吟：古代诗歌体裁的一种名精读感悟千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。千锤万凿：指用铁锤击，用钢钎凿。千、万：虚词，形容很多。好像很平常的事情。若等闲：精读感悟千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。千锤万凿：指用铁锤击精读感悟千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

经受千锤万凿才出深山，对待烈火焚烧、锤炼看作很平常的事。精读感悟千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。经受千锤万精读感悟千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。精读感悟千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。精读感悟粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。碎成粉末不怕牺牲石灰的颜色暗指诗人对高洁品格的追求全，全然。

诗意：即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把一身清白留在人世间。精读感悟粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。碎成粉末不怕牺牲石灰视频播放

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朗读《竹石》时，语气坚定，语调舒缓激荡，表现出诗人对当时黑暗、污秽的社会永不妥协的斗争意志和高尚节操。竹石咬定/青山/不放松，立根/原在/破岩中。千磨/万击/还坚劲，任尔/东西/南北风。[清]郑燮咬定/青山/不放松，立根/原在/破岩中。千磨/万击/还坚劲，任尔/东西/南北风。朗读指导朗读《竹石》时，语气坚定，语调舒缓激荡，表现精读感悟咬定青山不放松，立根原在破岩中。在这首诗里指的是紧紧扎根在土里。比喻根扎得结实，像咬着青山不松口一样。破裂的岩石。

牢牢咬住青山决不放松，竹根扎在破裂的山岩之中。精读感悟咬定青山不放松，在这首诗里指的是紧紧扎根在土精读感悟千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。不怕打击、不畏风浪的气节。坚韧、刚劲。磨：折磨，挫折。击：打击。精读感悟千磨万击还坚劲，不怕打击、不畏风浪的气节。坚韧、刚劲精读感悟遭受无数磨难打击，它还是那样坚韧挺拔；不管是东风西风，还是南风北风，都不能把它吹倒，不让它屈服。精读感悟遭受无数磨难打击，它还是那样坚韧挺拔；不管是精读感悟竹石（郑燮）前两句说竹子扎根破岩中，根基坚固，洋溢着诗人的赞美之情。后两句是对竹子的坚定顽强的精神的赞美。同时也隐喻了作者自己风骨的强劲。全诗语言明白晓畅，风骨凌然，塑造了一个百折不挠，顶天立地的精神强者的形象。精读感悟竹石（郑燮）前两句说竹子扎根破岩中，根基坚固精读感悟千锤/万凿/出/深山，

烈火/焚烧/若/等闲。

粉骨/碎身/浑/不怕，

要留/清白/在/人间。石灰吟竹石咬定/青山/不放松，立根/原在/破岩中。千磨/万击/还坚劲，任尔/东西/南北风。

再读古诗，诗人仅仅是在赞美石灰、竹子吗？用上咱们上节课学会的方法，联系作者写诗时的时代背景和作者生平。精读感悟千锤/万凿/出/深山，

烈火/焚烧/若/等闲。

粉知识点拨

《石灰吟》表面上写石灰，实际上是拿石灰自喻。说明自己不管遭受多大的挫折，即使是粉身碎骨，也要保持高尚的品格。表达出作者不怕牺牲的精神以及永留高洁品格在人间的追求。于谦就是这样，到死也不向恶势力低头，实践了他的誓言。

《竹石》也用“托物言志”的方法，表达诗人的情感。作者借赞美岩竹的坚定、顽强，说明做人要有骨气，不能随风倒。知识点拨《石灰吟》表面上写石灰，实际上是拿石灰自喻。知识点拨

《石灰吟》和《竹石》一首表达了作者不流世俗、两袖清风的品格，一首表达了诗人一身正气、正直高尚的思想品质，学了这两首诗，你们有何感想？

在我们现实社会中有没有像石灰、竹石一样的人？知识点拨《石灰吟》和《竹石》一首表达了作者不流世俗、结构图示结构图示结构图示结构图示要点解读主要内容

《石灰吟》这首诗借石灰来抒发诗人不畏艰难、不怕牺牲、忠诚卓绝的意志和节操。要点解读主要内容《石灰吟》这首诗借石灰来抒发诗主要内容

《竹石》这首诗借赞美竹子的坚韧、顽强，说明做人要有骨气，不能随波逐流。要点解读主要内容《竹石》这首诗借赞美竹子的坚韧、顽强，岁寒三友指松、竹、梅。松、竹经冬不凋，梅则迎寒开放，故称“岁寒三友”。

松树姿态挺拔，叶密生而有层云簇拥之势，在万物萧疏的隆冬，松树依旧郁郁葱葱，精神抖擞，象征着青春常在和坚强不屈。

竹是高雅、纯洁、虚心、有气节的象征。居而有竹，则幽篁拂窗，清气满院；竹影婆娑，姿态入画，碧叶经冬不凋，清秀而又潇洒。

梅花为中国传统十大名花之一，姿、色、香、韵俱佳。漫天飞雪之际，独有梅花笑傲严寒，破蕊怒放，象征着高洁、不屈。拓展延伸岁指松、竹、梅。松、竹经冬不凋，梅则迎寒拓展延伸拓展延伸梅兰竹菊四君子梅:探波傲雪，剪雪裁冰，一身傲骨，是为高洁志士;兰:空谷幽放，孤芳自赏，香雅怡情，是为世上贤达;竹:筛风弄月，潇洒一生，清雅澹泊，是为谦谦君子;菊:凌霜飘逸，特立独行，不趋炎势，是为世外隐士。拓展延伸梅兰竹菊四君子梅:探波傲雪，剪雪裁冰，一身傲骨，是为布置作业1.搜集以下一些咏物诗，用本节课学到的方法自学，然后背一背。《在狱咏蝉》（骆宾王）

《梅花》（王安石）

《青松》（陈毅）；2.小练笔：试着用托物言志的方式写一写自己的心声。（所托之物参考：梅、兰、竹、菊、松树、春蚕、蜡烛、粉笔、橡皮……）布置作业1.搜集以下一些咏物诗，用本节课学到的方法自学，10古诗三首第1课时第2课时10古诗三首第1课时第2课时124关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质。查阅相关资料，加深对课文的理解。习作时选择合适的方式进行表达。训练目标关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质。训练目标125新课导入第1课时马诗[唐]李贺新课导入第1课时马诗[唐]李贺126

李贺（790—816），字长吉，福昌（今河南宜阳）人。唐代诗人。他七岁能辞章，十五岁工乐府，一生体弱多病，仕途困厄，二十七岁卒。他的诗有的抒写失意之怀，悲慨人生短促，也有的抒发积极用世的政治抱负。

主要作品：《马诗》《雁门太守行》等。作者简介李贺（790—816），字长吉，福昌（今河南宜阳）人127听朗读，用自己喜欢的方式朗读古诗，读准字音，读通句子，读出节奏，再试着借助注释理解诗句的意思。初读古诗听朗读，用自己喜欢的方式朗读古诗，读准字音，读通句子128马诗[唐]李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。燕山钩何当金络脑指燕然山。这里借指边塞。古代的一种兵器，形似月牙。何时将要。用黄金装饰的马笼头。／／／／luòyān初读古诗马诗燕山钩何当金络脑指燕然山。这里借指边塞。古代的一种兵器129塞外大沙漠里，黄沙在月光的映照下犹如皑皑的白雪。月亮高悬在燕山上，恰似一把弯钩。初读古诗大漠沙如雪，燕山月似钩。用自己的话说说这句话的意思。塞外大沙漠里，黄沙在月光的映照下犹如皑皑的白雪。月亮130什么时候我能给马套上金络头，飞快奔驰着，踏遍这清爽秋日里的原野！何当金络脑，快走踏清秋。用自己的话说说这句话的意思。初读古诗什么时候我能给马套上金络头，飞快奔驰着，踏遍这清爽秋131大漠沙如雪，燕山月似钩。比喻空旷荒凉的大漠在明亮皎洁的月光下，闪着如雪的寒光。品读古诗沙如雪视觉触觉沙漠在月下的颜色夜间寒冷的感觉大漠沙如雪，燕山月似钩。比喻空旷荒凉的大漠在明亮皎洁132大漠沙如雪，燕山月似钩。比喻品读古诗月似钩月亮弯弯的形状古时的一种弯刀在“大漠”“燕山”这样的特定环境下“月似钩”很容易让人联想到武器和疆场征战的场景。大漠沙如雪，燕山月似钩。比喻品读古诗月似钩月亮弯弯的形状古时133何当金络脑，快走踏清秋。品读古诗从“何当”一词中，你体会到了什么？“何当”一词，表达了诗人渴望建功立业却又自知遥遥无期的意味，尽显无奈，又寄托了无限的期盼。何当金络脑，快走踏清秋。品读古诗从“何当”一词中，你体会到了134再读一读这句诗，说一说：这是一匹什么样的马？你从中感受到了什么？“金络脑”指的是用黄金装饰的马笼头，表示非常贵重的鞍具，象征着马受到主人的重视，寄托了诗人自己渴望能像这马儿一样被人重用、一展抱负、保家卫国的雄心壮志。品读古诗品读古诗再读一读这句诗，说一说：这是一匹什么样的马？你从中感受到了什135再读一读这首诗，说说你仿佛看到了怎样的画面。我仿佛看到一望无际的大沙漠中，一匹套有金络脑的马驰骋在边塞战场……品读古诗再读一读这首诗，说说你仿佛看到了怎样的画面。我仿佛看136再读全诗，结合课前查阅的诗人的资料，你体会到诗人怎样的思想感情？

诗人李贺年少成名，诗名远播，但仕途失意，始终不能大展宏图，因此诗人借咏叹马的命运，表达了自己渴望建功立业而又不被赏识的悲叹。品读古诗再读全诗，结合课前查阅的诗人的资料，你体会到诗人怎样的思想感137写景：边疆战场清冷悲凉马诗抒情：驰骋疆场建功立业结构梳理借马自喻表明志向写景：边疆战场马诗抒情：驰骋疆场结构梳理借马自喻138《马诗》通过咏叹马的命运，表达了诗人的远大抱负和不遇于时的感慨。课堂小结《马诗》通过咏叹马的命运，表达了诗人的远大抱负和不遇139第2课时石灰吟[明]于谦第2课时石灰吟[明]于谦140

于谦（1398－1457），字廷益，钱塘（今浙江杭州）人，明朝大臣、军事家。

主要作品：《石灰吟》《于忠肃集》等。作者简介于谦（1398－1457），字廷益，钱塘（今浙江杭州141景泰八年正月，武清侯石亨、太监曹吉祥与左副都御史徐有贞等乘景泰帝病危，发动夺门之变，迎英宗复位。于谦遭石亨等诬陷，以谋逆罪被杀，籍没时家无余资。弘治二年（1489）赠特进光禄大夫、柱国、太傅，谥肃愍（mǐn），万历中改谥忠肃。著有《于忠肃集》十三卷，系其被害约二十年后汇集而成。作者简介景泰八年正月，武清侯石亨、太监曹吉祥与左副都御史徐有142初读古诗初读古诗听朗读，用自己喜欢的方式朗读古诗，读准字音，读通句子，读出节奏，再试着借助注释理解诗句的意思。初读古诗初读古诗听朗读，用自己喜欢的方式朗读古诗，读143石灰吟[明]于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。等闲浑清白平常。指高尚的节操。全，全然。／／／／chuízáofén初读古诗石灰吟等闲浑清白平常。指高尚的节操。全，全然。／／／／chu144诗的题目《石灰吟》是什么意思？石灰吟：吟颂石灰。吟：吟颂。吟是古代诗歌体裁的一种名称（古代诗歌的一种形式）。初读古诗诗的题目《石灰吟》是什么意思？初读古诗145

石灰石只有经过千万次锤打才能从深山里开采出来。它把熊熊烈火的焚烧当作一件很平常的事。初读古诗千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。用自己的话说说这句话的意思。石灰石只有经过千万次锤打才能从深山里开采出来。它把熊146初读古诗

即使石灰石粉身碎骨也毫不惧怕，因为它甘愿把一身清白留在人世间。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。用自己的话说说这句话的意思。初读古诗即使石灰石粉身碎骨也毫不惧怕，因为它甘愿把一147锤：敲打。凿：撞击，雕琢。千、万：虚写，表示锤打的次数很多。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。品读古诗千锤万凿烈火焚烧若等闲无论面对怎样严酷的考验，都能从容自若，处之淡然。锤：敲打。千、万：虚写，表示锤打的次数很多。千锤万凿出深山，148粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。

既指石灰洁白的本色，又喻诗人自己高尚的情操。双关品读古诗烈火焚烧粉骨碎身必然浑不怕若等闲一脉相承结果粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。既指石灰洁白的本色，149读完这首诗，你想象到了什么？我想象到石灰石经过千万次锤打，才从深山中开采出来，然后又被投入熊熊烈火之中，却依然从容不迫，只要能把一身清白留在人间，即使粉身碎骨也不害怕。品读古诗读完这首诗，你想象到了什么？我想象到石灰石经过千万次150诗人于谦吟咏石灰，采用了怎样的表现手法？品读古诗石灰本是日常生活中十分平凡的东西，诗人于谦却独具慧眼，从平凡中看出不平凡，稍加提炼，就赋予了石灰崇高的品格和顽强的精神。诗人以石灰自喻，借石灰表明自己持身清白、坚贞不屈的心性。托物言志诗人于谦吟咏石灰，采用了怎样的表现手法？品读古诗石灰151通过搜集资料了解诗人的生平，再读全诗，你体会到了诗人怎样的精神？诗人于谦一生为人正直、坚贞不屈。读《石灰吟》，我们就能体会到诗人无论面对怎样严峻的考验都从容自如，绝不向恶势力妥协、屈服的精神。品读古诗通过搜集资料了解诗人的生平，再读全诗，你体会到了诗人怎样的精152状物：千锤万凿烈火焚烧经历磨练石灰吟喻人：不畏艰险不怕牺牲坚守节操持身清白坚贞不屈结构梳理状物：千锤万凿石灰吟喻人：不畏艰险持身清白坚贞不屈结构梳理153课堂小结《石灰吟》以石灰作比，借以言志，表达了诗人不畏艰难、坚贞不屈的高尚品质。课堂小结《石灰吟》以石灰作比，借以言志，表达了诗人不154统编版六年级语文下册第10课《古诗三首》优质课件155新课导入竹石[清]郑燮新课导入竹石[清]郑燮156

郑燮（1693-1765），字克柔，号板桥，江苏兴化人。清代书画家、文学家。他擅写兰竹，体貌疏朗，风格劲峭。工书法，号“六分半体”。为“扬州八怪”之一。工诗词，描写民间疾苦颇为深切。他性格旷达，不拘小节，当时被人称为“狂”和“怪”。主要作品：《竹石》《板桥全集》等。作者简介郑燮（1693-1765），字克柔，号板桥，江苏兴化157初读古诗听朗读，用自己喜欢的方式朗读古诗，读准字音，读通句子，读出节奏，再试着借助注释理解诗句的意思。初读古诗听朗读，用自己喜欢的方式朗读古诗，读准字音，158竹石[清]郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。xiè任尔你。／／／jìnɡ／／／／／／／任凭。初读古诗竹石xiè任尔你。／／／jìnɡ／／／／／／／任凭。初读古159初读古诗竹子抓住青山一点儿也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。咬定青山不放松，立根原在破岩中。用自己的话说说这句话的意思。初读古诗竹子抓住青山一点儿也不放松，它的根牢牢地扎在160初读古诗经历千万次的磨炼仍然坚韧挺拔，任凭东西南北风的呼啸也不动摇。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。用自己的话说说这句话的意思。初读古诗经历千万次的磨炼仍然坚韧挺拔，任凭东西南北风161读完全诗，说一说：《竹石》这首诗主要写了什么？前两句写了竹子的特点，后两句写了竹子的品格。品读古诗读完全诗，说一说：《竹石》这首诗主要写了什么？前两句162咬定青山不放松，立根原在破岩中。拟人咬定青山不放松，立根原在破岩中。品读古诗竹子的目标之明确竹子的意志之坚定咬定青山立根破岩竹子全貌竹根特写整体局部画之“形”咬定青山不放松，立根原在破岩中。拟人咬定青山不放松，立根原在163千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。磨：折磨，挫折。击：打击。坚劲：坚韧、刚劲。品读古诗“磨”“击”手段之残忍用心之险恶“千”“万”不达目的不罢休任竹子的姿态之豪迈对东西南北风的蔑视尔千磨万击还坚劲，千磨万击还坚劲，磨：折磨，挫折。品读古诗“磨164诗中哪些字词用得好？有什么样的表达效果？试举例说明。“咬”字，充分表现了竹子倔强和坚韧的性格；“任”字，生动、准确地写出了傲竹凛风而立的豪迈姿态，斗恶不止的英雄气概！品读古诗诗中哪些字词用得好？有什么样的表达效果？试举例说明。165在了解诗人郑燮的坎坷经历后，再读全诗，你对《竹石》有没有更深的理解？

《竹石》一诗，让人感受到岩石中生长的竹子不屈不挠的精神，联系诗人的坎坷经历，就能体会到诗人与竹子一样经受着“东西南北风”的“千磨万击”，但仍然具有“咬定青山”的坚定意志。品读古诗在了解诗人郑燮的坎坷经历后，再读全诗，你对《竹石》有没有更深166《竹石》这首诗让你联想到哪些“不屈不挠”的人物故事？示例：

我想到了《红岩》中的革命烈士江姐，还有抗日英雄杨靖宇、方志敏……品读古诗《竹石》这首诗让你联想到哪些“不屈不挠”的人物故事？示例：品167咬定青山不放松立根原在破岩中千磨万击还坚劲任尔东西南北风特点品格竹石状物抒情坚定顽强不畏艰险结构梳理咬定青山不放松特点品格竹石状物抒情坚定顽强不畏艰险结构梳理168课堂小结课堂小结《竹石》是诗人为自己的画作《竹石图》所题的诗，本诗托物言志，诗中的竹其实是诗人高尚人格的写照，诗人借竹子坚韧的傲气，表达自己的刚正不阿、铁骨铮铮。课堂小结课堂小结《竹石》是诗人为自己的画作《竹石图》169拓展一拓展二拓展延伸拓展一拓展二拓展延伸170咏煤炭[明]于谦凿开混沌得乌金，蓄藏阳和意最深。爝火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉。鼎彝元赖生成力，铁石犹存死后心。但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。拓展一返回拓展延伸咏煤炭拓展一返回拓展延伸171拓展二返回【含“马”的成语】金戈铁马一马平川汗马功劳万马奔腾人仰马翻老马识途走马观花千军万马一马当先人困马乏马不停蹄马到成功拓展延伸拓展二返回【含“马”的成语】拓展延伸172一、连一连。钩清白何当等闲任任凭。古代的一种兵器，形似月牙。指高尚的节操。平常。何时将要。随堂练习一、连一连。钩任凭。随堂练习173二、诗词填空。大漠沙如雪，_____________。

粉骨碎身浑不怕，________________。________________，任尔东西南北风。燕山月似钩要留清白在人间千磨万击还坚劲随堂练习二、诗词填空。燕山月似钩要留清白在人间千磨万击还坚劲随堂练习174三、拓展阅读。於潜僧绿筠轩（节选）[宋]苏轼宁可食无肉，不可居无竹；无肉令人瘦，无竹令人俗。随堂练习三、拓展阅读。於潜僧绿筠轩（节选）随堂练习175有感情地朗读课文。背诵课文。默写《竹石》。课后习题参考答案

背诵指导：应该在充分理解三首古诗的意思的基础上，深入体会诗人的人生志向，达到熟读成诵，可以边想象画面边背诵，形象记忆，注意不要死记硬背。有感情地朗读课文。背诵课文。默写《竹石》。课后习题参考答案176

默写指导：默写《竹石》的时候，注意要在理解诗意、熟练背诵的基础上默写，如“任”是“任凭”的意思，“尔”就是指“你”。另外，要特别注意诗人名字中的“燮”字的写法。课后习题参考答案默写指导：默写《竹石》的时候，注意要在理解诗意、熟练177课后习题参考答案借助注释，说说下面诗句的意思。何当金络脑，快走踏清秋。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。课后习题参考答案借助注释，说说下面诗句的意思。178

老师指导：先借助注释理解诗句中的关键词语。对其他不易理解的词语，可以采用我们已经掌握的方法来理解，如“清秋”可以用拆分法理解为“清爽的秋天”；“坚劲”也可以用拆分法理解为“坚强有力”等。课后习题参考答案老师指导：先借助注释理解诗句中的关键词语。对其他不易179

参考答案：（1）什么时候我能给马套上金络头，飞快奔驰着，踏遍这清爽秋日里的原野！

（2）即使石灰石粉身碎骨也毫不惧怕，因为它甘愿把一身清白留在人世间。

（3）经历千万次的磨炼仍然坚韧挺拔，任凭东西南北风的呼啸也不动摇。课后习题参考答案参考答案：（1）什么时候我能给马套上金络头，飞快奔驰180课后习题参考答案三首古诗分别表达了诗人怎样的志向？表达的方法有什么共同特点？

参考答案：《马诗》表达了诗人的远大抱负和不遇于时的感慨；《石灰吟》表达了诗人不畏艰难、坚贞不屈的高尚品质；《竹石》表达了诗人的刚正不阿、铁骨铮铮。本课的三首古诗都是咏物诗，三位诗人托物言志，借咏叹马、石灰、竹石，表达自己的人生志向。课后习题参考答案三首古诗分别表达了诗人怎样的志向？表达的方法1811.积累类似咏物诗，体会其中情感。2.说说自己喜爱的一种事物，想想它有哪些值得你喜爱的品质。课后作业课后作业1.积累类似咏物诗，体会其中情感。课后作业课后作业182第四单元•第10课古诗三首第一课时第四单元•第10课古诗三首第一课时183谈话导入同学们，你们都知道有关马的哪些知识呢？

同学们说得真好，那你们喜欢马吗？是呀，不但同学们喜欢马，古代人也很喜欢马，你看看这些成语你会填吗？一（）当先（）到成功老（）识途千军万（）万（）奔腾快（）加鞭马马马马马马谈话导入同学们，你们都知道有关马的哪些知识呢？同学们谈话导入

古代人通过不同的方式歌咏马，赞美马呢。其中在众多歌咏马的名篇中，有一首诗独树一帜，千古流传，表达了许多人的共同愿望，你们想知道是哪首诗吗？今天，我们今天就来学习这首诗。谈话导入古代人通过不同的方式歌咏马，赞美马呢。其中在字词学习luòchuízáo络锤凿焚fén字词学习luòchuízáo络锤凿焚fén字词学习络luò左右结构联络网络经络字词学习络luò左右结构联络网络经络字词学习chuí

笔顺组词锤子铁锤锤炼锤造句：我可以借用一下你的铁锤吗？字词学习chuí笔顺组词锤子铁锤锤炼锤造句：字词学习笔顺组词焚烧焚香忧心如焚焚造句：圆明园被英法联军一把火焚毁了。fén

字词学习笔顺组词焚烧焚香忧心如焚焚造句：圆明园被英法联军多音字学习燕yānyàn燕山燕子例句

一群小燕（yàn）子飞过燕（yān）山山脉，飞向梦想起航的地方。多音字学习燕yānyàn燕山燕子例句一群小燕（yàn多音字学习劲jìngjìn苍劲劲旅使劲劲头字歌

疾风知劲（jìng）草，劲（jìn

）头不算小。

劲（jìng）旅在何方，

使劲（jìn

）去寻找。多音字学习劲jìngjìn苍劲劲旅使劲劲头字歌词语解释大漠：广阔无边的大沙漠。燕山：燕然山，这里借指边塞。钩：是古代的一种兵器。形似月牙。何当：什么时候才能够。金络脑：用黄金装饰的马笼头，说明马具的华贵。快走：迅速地跑，痛快地跑。清秋：金秋，天气凉爽的秋天。词语解释大漠：广阔无边的大沙漠。词语解释千锤万凿：指用铁锤击，用钢钎凿。千、万：虚词，形容很多。全，全然。浑：烧毁；烧掉。焚烧：指石灰石使用时，要碎散成为粉末。粉身碎骨：若：好像。等闲：平常。好像很平常。若等闲：指高尚的节操。清白：词语解释千锤万凿：指用铁锤击，用钢钎凿。千、万：虚词，形容很词语解释竹石：指长在岩石中的竹子。坚定强劲。坚劲：折磨。磨：任凭。任：你。尔：词语解释竹石：指长在岩石中的竹子。坚定强劲。坚劲：折磨。磨：回顾方法①看诗题明对象；②看作者知背景；③看诗文解大意；④看注释悟诗情；⑤反复诵读入诗境。回忆一下，学习古诗的方法有哪些？回顾方法①看诗题明对象；回忆一下，学习古诗的方法有哪齐读课题

马诗齐读课题马诗视频播放

本图片是情境课文的缩略图，如需使用，可自行下载插入播放。视频播放本图片是情境课文的缩略图，如需使用，可自行下认识作者生平简介文学成就主要作品李贺（790-816），字长吉，福昌（今河南宜阳西)人。青少年时，才华出众，名动京师，但终生落魄不得志，去世时，年仅27岁。中唐浪漫主义诗人，又是中唐到晚唐诗风转变期的一个代表者。与李白、李商隐并称“唐代三李”，人称“诗鬼”。《雁门太守行》《马诗二十三首》《梦天》等。认识作者生平简介文学成就主要作品李贺（790-816写作背景

作者所处的贞元、元和之际，正是作者不得志之时。而“燕山”一带又是藩镇肆虐为时最久，为祸最烈的地方。本诗正是当时所写。写作背景作者所处的贞元、元和之际，正是整体感知学生自由读《马诗》，注意读准字音、读通句子。马诗[唐]李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。yānshān燕

山

似

金

络

脑sìjīnluònǎo整体感知学生自由读《马诗》，注意读准字音、读通句子。马诗y朗读指导朗读《马诗》的前两句时，语速稍慢，重读“沙如雪”“月似钩”，表现“大漠、燕山”空阔寂寥、清冷大气的场面。想象诗人壮志未酬、怀才不遇、异常愤懑的心境，用略带焦急、忧虑的语气朗读后两句。马诗[唐]李贺大漠/沙/如雪，燕山/月/似钩。何当/金/络脑，快走/踏/清秋。朗读指导朗读《马诗》的前两句时，语速稍慢，重读“沙如整体感知借助注释，体会诗文大意。大漠：广阔无边的大沙漠。燕山：燕然山，今蒙古国境内杭爱山。钩：是古代的一种兵器。形似月牙。何当：什么时候才能够。金络脑：用黄金装饰的马笼头，说明马具的华贵。快走：迅速地跑，痛快地跑。清秋：金秋，天气凉爽的秋天。整体感知借助注释，体会诗文大意。大漠：广阔无边的大沙漠。精读感悟“沙如雪”“月似钩”的丰富意象是一番怎样的情景？你的眼前出现了怎样的画面？大漠沙如雪，燕山月似钩。精读感悟“沙如雪”“月似钩”的丰富意象是一番怎样的情景精读感悟大漠沙如雪，燕山月似钩。精读感悟大漠沙如雪，燕山月似钩。精读感悟用自己的话说说诗句意思。

广阔的沙漠在月的映照下如铺上了一层霜雪，燕山之上悬挂着一轮如银钩（兵器）的弯月。精读感悟用自己的话说说诗句意思。广阔的沙漠在月的映照教师点拨是呀，一弯冷月下，大漠闪现出如雪般的清辉，是那么清冷、悲凉，气氛是何其肃杀。此时此刻，你仿佛听到了什么？你心里在想什么？你马上要做什么？

边关战事一触即发的形势下，本是良马驰骋关山的时刻，可是，情况却是如此吗？（不是）所以，诗人情不自禁地发出了这样的呼喊。教师点拨是呀，一弯冷月下，大漠闪现出如雪般的清辉，是精读感悟何当金络脑，快走踏清秋。说说这是一匹怎样的马？你是从哪里体会到的？贵重的马矫健的马精读感悟何当金络脑，快走踏清秋。说说这是一匹怎样的马精读感悟

用自己的话说说诗句意思。什么时候才能够带上黄金装饰的马笼头，在秋高气爽的战场上奔驰杀敌呢？何当金络脑，快走踏清秋。精读感悟用自己的话说说诗句意思。什么时候结构图示结构图示要点解读主要内容

《马诗》这首诗通过咏马表现诗人的雄心壮志及其怀才不遇的愤慨。要点解读主要内容《马诗》这首诗通过咏马表现诗知识点拨这首诗仅仅是在写马吗？请结合你搜集到的资料，想想作者想要表达怎样的情感？一匹千里之驹，纵有广阔天地，却不能肆意纵横，驰骋关山；一个满腔抱负之人，却不能施展宏才，为国立功，有所作为。这其中的怀才不遇，壮志难酬，异常愤懑的心境又能与谁说？联想到自己的身世、境遇，人、马何其相像！这真是，马，即是人，人，即是马。这一首《马诗》，写的分明就是诗人自己呀！知识点拨这首诗仅仅是在写马吗？请结合你搜集到的资料，知识点拨

像这样通过一件事物来表达自己的志向的写法，我们称为“托物言志”。写法知识点拨像这样通过一件事物来表达自己的志向的写法，我们马诗[唐]李贺龙脊贴连钱，银蹄白踏烟。

无人织锦韂，谁为铸金鞭。拓展阅读马诗拓展阅读译文

龙马脊毛图案像连接着的铜钱，

银蹄奔驰白色一片如踏着云烟。

可是没有人为它编织锦绣障泥，

又有谁肯为它铸就饰金的马鞭。拓展阅读译文

龙马脊毛图案像连接着的铜钱，

银蹄奔驰白色一片如踏布置作业1.背诵这首诗；2.搜集有关马的诗歌作品。布置作业1.背诵这首诗；第四单元•第10课古诗三首第二课时第四单元•第10课古诗三首第二课时216复习导入

同学们，上节课我们学了李贺的《马诗》，作者借“马”表达了自己渴望立功报国的志向。像这样通过一件事物来表达自己的志向的写法，我们称为“托物言志”。今天，我们要学习的两首古诗——《石灰吟》《竹石》，也运用了这种表达方法。复习导入同学们，上节课我们学了李贺的《马诗》，作者借知识回顾①看诗题明对象；②看作者知背景；③看诗文解大意；④看注释悟诗情；⑤反复诵读入诗境。回忆一下，学习古诗的方法有哪些？知识回顾①看诗题明对象；回忆一下，学习古诗的方法有哪自读诗题石灰吟自读诗题石灰吟自读诗题竹石自读诗题竹石作者简介

于谦，明代著名的政治家、军事家和诗人，民族英雄。公元1421年考中进士，他为官清正，不畏强暴，关心百姓。他外出巡按江西，昭雪了被冤枉的几百个囚犯。正统十四年，于谦升任兵部尚书，全权负责京师防御。当时朝廷中有些人主张南迁，于谦提出“社稷为重，君为轻”，反对南迁，并拥立景帝，率京师群众击退瓦剌军，使千百万人民免遭涂炭，局势转危为安。景泰八年，景帝病重，英宗复位，于谦却遭受诬蔑被定为谋逆罪，判处死刑。作者简介于谦，明代著名的政治家、军事家和诗人，民族英生平简介文学成就主要作品郑燮（1693-1765），字克柔，号板桥，兴化(今属江苏)人。早年家贫，康熙年间秀才，雍正年间举人，乾隆年间进士，曾任山东范县、潍县知县。后来客居扬州，以卖画为生。擅画兰竹。为“扬州入怪”之一。散文风格真率自然，富有风趣，《家书》传诵尤广。《清光留照图》《兰竹芳馨图》《甘谷菊泉图》《满江红·田家四时苦乐歌》等中国近三百年来最卓绝的人物之一。——徐悲鸿他人评价作者简介生平简介文学成就主要作品郑燮（1693-1765），视频播放

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烈火/焚烧/若/等闲。

粉骨/碎身/浑/不怕，

要留/清白/在/人间。石灰吟[明]于谦朗读指导朗读《石灰吟》时，语气要铿锵