《点亮小灯泡》设计（配套版）

《点亮小灯泡》教学设计（配套版）课题点亮小灯泡课型新授课课时第1课时（总计1课时）教材分析电灯是人们日常生活中不可缺少的用品，在这一课中，学生将通过使用简单的电池、导线使小灯泡发光，并且探究使小灯泡发光的不同连接方式，激发探究电的兴趣。教学目标科学概念：1.只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。2.利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。3.一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。4.电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。过程与方法：1.连接简单电路。2.观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。3.根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。情感态度与价值观：1.体会对周围事物进行有目的、细致地观察的乐趣。2.敢于根据现象做出大胆的想象与推测。3.激发进一步探究电的兴趣。教学重点正确连接电路。教学难点认识小灯泡的结构，正确连接小灯泡。教学策略1：本课在观察小灯泡的环节，采用了“结构观察法”；2：本课在设计上突出了“动手操作”这项技能的训练，切割10分钟的时间用于学生连接小灯泡。操作，从发挥学生主体地位的程度而言，它可分为“引导式操作”、“挑战性操作”、“自主性操作”这样三种状态。针对“接亮小灯泡”这个环节而言，由于内容本身能吸引儿童，而且从本活动的教育意义出发，我把操作定位在突出“自主性”的层面，这样不但有利于发挥学生在连接中的创造性，而且能让学生在成功与失败的交织中达成情感、态度与价值观的目标。教学准备学生准备：每组1只小灯泡，1节1.5v的干电池，1根导线，实验记录单。教师准备：小灯泡的剖面图或剖开的大灯泡的实物，电池和小灯泡的图片，双面胶。实施教学过程设计一、引入展示城市的夜晚的景象、水立方、世博会的中国馆、家里的台灯的图片，讲述电灯给人们的日常生活带来的方便与美妙。引出这些电灯是如何点亮的呢？试试简单的，点亮一个小灯泡。2.回顾《生活中的静电现象》电路的组成。引出要点亮小灯泡的电路组成：一节干电池、一个小灯泡、一根导线。3.一一介绍小灯泡、电池、导线。二、小灯泡的构造（小组观察）1.观察小灯泡（1）小灯泡大家都看到过吧？你能画一画印象中的小灯泡吗？要求划出小灯泡的内部构造观察小灯泡。（2）ppt播放链接视频“小灯泡的结构.mp4”介绍小灯泡的构造，每组一个灯泡，观察小灯泡的各部分结构。（3）交流观察结果，并对自己画的小灯泡做出修正。2.观察导线、电池，说说导线和电池的结构。三、让小灯泡发光1.点亮小灯泡（1）小组活动----连接这些实验器材，想办法使小灯泡亮起来，用手比划说说电流是怎么流动的？并做好记录，用箭头画出流动的方向。（2）组织学生汇报：连接好的小组上台展示，并说说电是怎么流动的？它的方向是怎样的？没有连接好的也上台展示，与全班同学一起分析，可能出现的问题----渗透通路、断路等知识。2.尝试用多种方法点亮小灯泡（1）还能用哪些方法点亮小灯泡，用实物图画下来。（2）画出每一种连接方法的电路中电流的流动路径，说说自己是怎么想的。（3）把连接图展示出来，在全班交流。（4）分析点亮小灯泡的电路共同点。3.出示实物图，分析哪个电路的灯泡会亮，哪个电路的灯泡不会亮。（ppt展示，ppt14链接视频播放“点亮小灯泡.mp4”介绍点亮小灯泡的正确连接方式）4.讲解通路（ppt展示）、短路、断路（ppt连接视频播放“点亮小灯泡错误的连接方式.mp4”介绍点亮小灯泡的不正确的连接方式，ppt讲解断路及短路）的定义及识别。四、家庭安全用电1.发电厂发出的、通过导线送到各家各户的电是220V交流电，这是足以引发触电事故、致人死亡的电，所以我们不能直接用家里、学校里的插座中的电做实验！链接视频播放“家庭安全用电常识.mp4”进行家庭用电安全常识教育。3.分发《家用电器调查表》与学生课后回家调查。板书设计点亮小灯泡小灯泡导线电池不同实物图展示安全用电教学反思1．通过小组探究获得几种电路连接方式。课堂以两人小组的方式进行探究，学生很快便得出了两种连接方式：一种是利用导线把小灯泡的一个接点（金属外壳）和电池负极相连，小灯泡的顶端接点与电池正极连接。一种是把电池两极颠倒过来。还有一种方式：灯泡的金属外壳与电池正极接触，灯泡的顶端接点用导线与电池负极连接。而得出后一种方式的小组极少，三个班级只有四组学生。究其原因，主要还是思维的惯性使然，一般还是习惯于把灯泡立于电池的正极或负极上，把灯泡横卧在电池的正极或负极上则属于“另类思维”。但不管怎样，学生的探究热情非常高涨，很多人也许是第一次亲手点亮小灯泡。课堂上我给足了他们时间，让每个学生通过动手实践，初步感受了简单的电路。2.本课的难点是掌握电流在电路里的流向。在认识小灯泡的时候，根据小灯泡的解剖图，学生很容易的就指出了电流从一个接点进入，通过灯丝从另一个接点流出。在组成简单电路的过程中，我要求学生安装成功一个电路，就思考这个电路里电流的流向。虽