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文档简介
二年级上册培优补差工作计划二年级上册培优补差工作规划
二年级下册培优补差工作规划上望一小二年级
一、指导规划
提高优生的自主和自觉学习力量,进一步稳固并提高中等生的学习成绩,帮忙差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮忙下,逐步提高学习成绩,并培育较好的学习习惯,形成语文根本力量。培优规划要落到实处,开掘并培育一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培育语文力量入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的根底和阅读写话力量,并能帮助教师进展辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩。二、学生状况分析
从上学期的学习状况及学问技能把握状况看,大局部学生学习积极性高,学习目的明确,上课仔细,各科作业能按时按量完成,如张臣、苏明明、马利、李荟荟等,且担当班干部能起到较好的榜样带头作用,但也有少局部学生如张壮壮、廖彬彬、、廖建龙、唐晓慧等,根底学问薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能准时完成,因此本学期除在教学过程中要注意学生的个体差异外,我预备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的进展,潜能生得到较大进步。三、定内容:
培优主要是连续提高学生的阅读力量和写话力量。介绍或推举适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外学问,尤其是散文化倾向方面,多给他们肯定的指导,以期在写作中能敏捷运用,提高写话水平,定时安排肯定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文力量。
辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比拟根底的内容让他们把握,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄。仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写。训练差生的口头表达力量,堂上制造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。
四、培优对象:张臣、苏明明、马利、李荟荟、张涛平、阮娜补差对象:钱福永、张壮壮、廖彬彬、、廖建龙、唐晓慧、潘翔宇五、主要措施:
1仔细备好每一次培优辅潜教案,努力做好学习过程的趣味性和学问性相结合。2加强沟通,了解潜能生、优异生的家庭、学习的详细状况,尽量排解学习上遇到的困难。
3搞好家访工作,准时了解学生家庭状况,沟通、听取建议意见。4沟通思想,切实解决潜能生在学习上的困难。5坚持辅潜工作,每周不少于一次。6依据学生的个体差异,安排不同的作业。7采纳一优生带一差生的一帮一行动。8请优生介绍学习阅历,差生加以学习。
9课堂上制造时机,用优生学习思维、方法来影响差生。
10采纳鼓励机制,对差生的每一点进步都赐予确定,并鼓舞其连续进取,在优生中树立典范,给时机表现,调动他们的学习积极性和胜利感。
11充分了解差生现行学习方法,赐予正确引导,朝正确方向进展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
扩展阅读:小学二年级语文培优补差工作规划
小学二年级语文培优补差工作规划
俗话说:“一个麦粒一个缝一个人一共性。”由于多种先天因素的影响和后天因素的制约,学生个体存在许多这样或那样的差异,比方智力的凹凸、力量的凹凸、社会交际力量的强弱等。都是学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。在学习中也同样存在着这样的现象,因此我们教师就需要去帮忙那些优秀的学生更优秀、那些学习困难的学生克制困难迎头赶上。为此我制定了本学期二年级语文的培优补差规划:一、指导思想
不卑视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。依据优差生的实际状况制定学习方案,比方优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进展练习,学困生则依据他们的程度给与相应的题目进展练习和讲解,已到达循序渐进的目的。培优规划要落到实处,开掘并培育一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培育语文力量入手,主要目标放在阅读、写作中,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的根底和阅读写话力量,并能帮助教师进展辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩。学困生的主要目标是放在课本学问的把握和运用上。提高优生的自主和自觉学习力量,进一步稳固并提高中等生的学习成绩,帮忙差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮忙下,逐步提高学习成绩,并培育较好的学习习惯,形成语文根本力量。二、学生状况分析
本班46人,从上学期的学习状况及学问技能把握状况看,大局部学生学习积极性高,学习目的明确,上课仔细,各科作业能按时按量完成,且质量较好,如李雪、李上林、张伟业等,且担当班干部能起到较好的榜样带头作用,但也有少局部学生如等,根底学问薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能准时完成,因此本学期除在教学过程中要注意学生的个体差异外,我预备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的进展,潜能生得到较大进步。三、定内容:
培优主要是连续提高学生的阅读力量和写话力量。介绍或推举适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外学问,尤其是散文化倾向方面,多给他们肯定的指导,以期在写作中能敏捷运用,提高写话水平,定时安排肯定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文力量。
辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比拟根底的内容让他们把握,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄。仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写。训练差生的口头表达力量,堂上制造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。四、培优补差对象:依据学习进程和学生状况定人五、主要措施:
1、仔细备好每一次培优辅潜教案,努力做好学习过程的趣味性和学问性相结合。
2、加强沟通,了解潜能生、优异生的家庭、学习的详细状况,尽量排解学习上遇到的困难。3、搞好家访工作,准时了解学生家庭状况,沟通、听取建议意见。4、沟通思想,切实解决潜能生在学习上的困难。5、坚持辅潜工作,每周不少于一次。6、依据学生的个体差异,安排不同的作业。7.采纳一优生带一差生的一帮一行动。8.请优生介绍学习阅历,差生加以学习。9.课堂上制造时机,用优生学习思维、方法来影响差生。
10.采纳鼓励机制,对差生的每一点进步都赐予确定,并鼓舞其连续进取,在优生中树立典范,给时机表现,调动他们的学习积极性和胜利感。
11.充分了解差生现行学习方法,赐予正确引导,朝正确方向进展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
六、学习时间为每周二下午辅导辅导优秀生、周三辅导学困生。对于学生的作业完成状况要
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