中班主题教案《我喜欢的动物朋友》

中班主题教案《我喜欢的动物朋友》中班主题教案《我讨厌的动物朋友》

幼儿园中班主题教案：我讨厌的动物朋友

设计理念：语文的外延等同于生活的外延，作文的课堂教学尤其必须具备儿童的生活特性，使课堂沦为生活的重现，使作文与孩子的生活融为一体。缔造生动有趣的活动场境，利用形象直观的多媒体教学手段，为学生提供更多开心随心所欲的氛围。

教学目的：

1、鼓励学生能够按一定的顺序，把握住动物的特点展开观测。

2、在互动的语言实践中，能够较详尽地讲诉动物的样子和生活习性，把自己与动物之间出现的趣事说道完备，发展学生形象思维及语言表达能力。

3、能够把要说的话写下下来，并学会修正写话。

4、培育学生专心听到别人骂人的习惯，鞭策学生勇于评价，学会观赏。

课前准备工作：布置学生观测小动物，收集自己讨厌的动物资料；多媒体课件。

教学过程：

一、趣味导入，认知动物。

1、在口语交际课上，我们重新认识了许多动物朋友，恳请同学们说道说道你最熟识最喜欢的动物朋友就是谁？

（课件相机出具动物图片：长颈鹿，孔雀，熊猫，斑马……）

2、你们讨厌动物，动物朋友也讨厌你们，啊，存有几只动物必须跟你们搞游戏呢！

（１）猜我就是谁

你能够根据鸣叫猜到就是谁去了吗？

课件摆音频：公鸡的鸣叫。

生：这就是大公鸡。

师：想象一下：公鸡喔喔叫，似的在对我们说什么呢？

生：公鸡喔喔叫，似的在对我们说道：“天亮了，慢下班呀！”

师：你的想象真多样。接着看看下一个就是谁在叫做呢？它又似的在对我们说什么呢？

（同样的方法猜猜、说道：小猫青蛙小狗）

（２）石羔

师：不好美妙的动物朋友，能够用自己的鸣叫说我们他就是谁，想要不敢晓得，它还能够用什么方法说我们它就是谁吗？那不好，听到认真了，动物们可以精明了，编成了谜语使大家猜猜呢。

①课件出具：耳朵像是蒲扇，身子像是小山，鼻子短又短，帮忙人把活干活。

生：这就是大象。

师：哦，你就是怎么猜出来的？

生：我至动物园看见的大象就是大大的耳朵像是扇子，身子非常大，像是小山，鼻子长长的，像是绳子。

师：你就是联系平时看见的大象的样子去猜测的。（板书：调皮的样子）

②课件出具：穿副黑眼镜，穿件白背心，东郊深山里，竹子当小食。

生：这就是大熊猫。

师：恰当！你又就是怎么猜出来的呢？

生：大熊猫住在深山里，而且它喝竹子。

师：对呀，你对熊猫很介绍。“住在深山里，喝竹子。”这就是大熊猫独有的生活习性。（板书：生活习性）

3、小结：动物真的很美妙，每一种动物都存有它与众不同的地方，声音、样子、犯罪行为、颜色，偏好，都能够说别人：我就是谁。

（评测：讨厌搞游戏就是孩子的天性。设计这样富于悬念性的游戏就能够紧紧抓住学生疑惑的心理，鼓励学生在欢乐随心所欲的游戏氛围中充分发挥想象，尽情抒发。在不经意间，学生感受到动物独有的外形和有意思的生活习性，老师不仅水到渠成地导入至本次骂人写话的主题之中，除了意识地协助学生剖析挑选了素材，为下面的说道文学创作不好了自然铺垫。）

二、走进动物，具体内容抒发：我朋友真可爱

1、提振感官，初步抒发。

（课件出具我的朋友真可爱：各种动物图片）师：说道说道你最喜欢的动物朋友就是谁？为什么讨厌它？

广为交流，建议学生用一两句完备的话说道说道。例如，我讨厌小兔子，它短着长长的耳朵，讨厌喝白菜。我讨厌孔雀，因为它的尾巴像是一把五彩洒金的大扇子，很美丽。（师相机板书：生活习性――喝，睡觉，居住，行）

（评测：感官提振，充份转化成学生的思维，同时老师创设的情景，可以使学生平时在写作中习得的书面语言在课堂的动态分解成中被转化成。这样多角度的语言训练，势必能使学生笔下的动物更加生动。）

2、范文指路，具体内容抒发。

（1）看看你们说道得这么高兴，老师也不禁要说一说道自己钟爱的动物，想要晓得它就是谁吗？耸了耸肩了。（课件出具范文，师有声有色地说道范文内容。）

小猫布布――布布就是一只调皮的小花猫，它圆圆的头上竖着一对小耳朵，摸上去毛茸茸的，眼睛亮晶晶的，像是两只绿色的小灯泡，胖嘟嘟的身子，长长的尾巴，神气极了！

布布讨厌白天睡，晚上揪老鼠。它可以精明了，再凶残的老鼠也退不过它的眼睛和爪子。它讨厌喝鱼，常常“喵喵”地叫做着，似的在说道：“我馋了，我必须喝鱼。”

我讨厌小猫布布！

（２）精彩评测。

师：布布调皮吗？

生（魏）：调皮！

师：老师就是怎么把布布说道得这么调皮的？哪些地方使你真的布布调皮？恳请你评一评。

生：我真的布布这些地方很调皮：圆圆的头、毛茸茸的耳朵、亮晶晶的眼睛、胖嘟嘟的身子、长长的尾巴……（相机页面重点词变为红色）

师：这些叠词念出来琅琅上口，迷人悦耳，具体内容写下了布布的样子。

生：我讨厌这一句：眼睛亮晶晶的，像是两只绿色的小灯泡。

师：谢谢你对老师的观赏，这就是一句比喻句，进行想象并使小猫的样子更加生动。

生：老师还写下了“它可以精明了”，“我讨厌小猫布布！”

师：对，这些词句就是夸赞布布呢！抒发了老师对小猫的讨厌之情。

师：你们再看一看，老师写下了小猫的哪些部位？

生：写下了小猫的头，耳，眼，身子，尾巴。（师相机板书：头、耳、眼、身子、尾巴）

师：看看板书，你辨认出了什么？

生：老师就是按从头到尾的顺序在了解小猫的样子。

师：对了，我们了解自己的动物朋友的样子时一定必须按一定的顺序来说，这样就可以说道得清清楚楚，听到的人才能够局外明明白白。

（３）现在就恳请你也像是老师这样，跟同桌说道说道你的动物朋友短什么样子，存有什么美妙的生活习性。特别注意按一定顺序说道动物朋友的样子，还要用上不好词好句锡尔弗好朋友，使你的同桌也讨厌上它。

（４）同桌互说道，师参予。

（５）恳请同学把你的动物朋友了解给全班同学听到。

生：我家有一点小白兔，全身雪白，像是穿着了一件黑毛衣。它长长的耳朵，两只眼睛像是红宝石，三瓣嘴总是一动一动的，四条小腿跑起来Marcilly啦，除了一条长尾巴。它最喜欢喝萝卜和白菜。它就是我们家的宝贝，所以我给它起名叫做贝贝。

（６）王莎莎评议。你讨厌他的朋友吗？为什么？哪些词句使你观赏？

生1：我讨厌他的朋友，“长长的耳朵，两只眼睛像是红宝石。”这只小兔子太漂亮了。

生2：兔子的三瓣嘴总是一动一动的，他观测得很认真。小兔子真可爱。

生3：他说道兔子全身白白的像是穿着了一件黑毛衣，很调皮。而且他了解小兔子样子的时候从头到尾，说道得很确切。

师：同学们真可以评论。就是的，只要你能够按顺序说道明动物朋友的样子，用上不好词好句，别人就可以讨厌上你的朋友。除了谁能够了解你的好朋友？

（评测：二年级习作就是起步阶段，老师的助推就是至关重要的。低年级孩子最难能可贵的品质就是擅于恶搞，不易向他人自学，老师的之下水文，进一步拓展了学生的思路，学生在老师提纲挈领式的板书提示信息下，观测时存有顺序，骂人更生动具体内容，效率也更高，鼓励学生参予评价，在交流中对事物认知的印象更加准确。）

３、开拓空间，说道说道趣事：我的朋友真有意思。

听到了你们的了解，老师感觉到你们非常讨厌动物，我想要你和动物朋友之间一定出现过许多有意思的事，谁愿把你和动物朋友之间的欢乐跟大家说一说。

生：我家的小兔子贝贝可以有趣了，每天手舞足蹈的。每次我喂食它青菜，它就东站出来，挥舞两只脚后跟，似的给我叩头，向我必须喝的。存有一次它冲至我床上回去，还利沙了一浸尿至我床上呢！

师：那它小便在你床上，你生气吗？

生：我不生气，我很讨厌它。

师（向大家）：他说道得有意思吗？哪些地方使你真的有意思？

生2：我真的贝贝向我叩头必须喝的有意思。

生3：我真的贝贝小便至床上也有意思。而且，小主人一点也不生气，表明小主人很讨厌小兔子。

师：就是啊，你和你的朋友之间存有哪些欢乐回忆起，小组里也说一说，与同学互动你的欢乐吧。

学生小组说道。

（评测：讨厌动物就是孩子的天性，和动物朋友之间有著感慨万千的趣事，这一环节使学生尽情抒发自己对动物的情感，情感达到高潮。）

三、由说至写下，展我风采：我的朋友我会写下。

同学们都想要了解自己的动物朋友，那不好，我们就把自己想要说道的内容工工整整地写下下来，使更多的人回去重新认识、介绍、讨厌我们的朋友。

（课件出具：我会写下）

1、加建议

可以写下动物的样子，可以写下动物的生活习性，也可以写下你与动物之间出现的趣事，如果想要把这几方面都写下下来，那更好。可以先写下上一个自己讨厌的题目，特别注意每一自然段结尾必须空两格，标点符号必须占到格，不能写下的字可以用拼音替代。写下时别忘了用上不好词好句，带入自己的情感，使读者也讨厌上你的朋友。

2、学生写话，教师巡查。

（评测：写话建议有效率，不并作硬性规定，使相同层次的学生都能够欢乐地顺利完成写话任务。）

四、师生修正，群星璀璨。